|
Режим
|
Развитие
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции ОО
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
|
Взаимодейст
вие с родителями
|
|
Групповая
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
|
|
Утро
|
Ф.Р.
П.Р.
Р.Р.
С.К.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Д/и по ПДД: «Угадай, какой знак» - учить
детей различать дорожные знаки.
Закреплять знания детей о правилах дорожного
движения.
Пословицы,
поговорки о Родине, о Великой Отечественной войне.
|
С……………………………………………………..
заучивание
стихотворения С.Маршака «Пусть не будет войны никогда».
|
Аппликация:
«Разноцветные
шары» - формировать умение вырезать округлые формы способом последовательного
закругления уголков трапеции.
|
Работа в
природном уголке - полить цветы, разрыхлить землю - воспитывать любовь и
заботу о растениях, трудолюбие; умение трудиться; развивать
сообразительность.
|
Индивидуальные
беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.
Оформление
папки-передвижки «9 Мая».
Создание альбома «Великая Победа», состоящего
из страниц, созданных детьми и родителями.
Послушать в домашних условиях: «Прадедушка. День
Победы» муз. А. Ермолова «Катюша» муз. М. Блантера «Три танкиста»;
прогуляться по городу с детьми.
Составление
рассказов на тему
«Дедушкина
медаль»
(«Бабушкина
медаль»).
Совместный
(родителей с детьми) просмотр художественных фильмов, мультфильмов о Великой
Отечественной войне и их обсуждение в семье.
Конкурс
детских рисунков «Мы за мир!».
Подборка фотографий и иллюстраций для
оформления альбома: «Военная техника», «Мой дед - герой»
Предложить родителям просмотреть телепередачи вместе
с детьми «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии.
|
|
Занятия
|
Р.Р.
Х.Э.Р.
|
1. Татар
теле:
по плану воспитателя по обучению детей татарскому языку.
2. Музыка:
по плану музыкального руководителя.
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
П.Р.
Р.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за неживой природой (почва и песок) – развивать интерес ко всему живому,
окружающему нас; выявление зависимости состояния почвы от погоды.
Чтение
стих-ия: «Май».
|
Поупражняться в прыжках на обеих ногах, в равновесии с
……………………………………………………………………………
|
Игра –
забава «Зверинец» - развивать коммуникативные способности, умения
распознавать язык мимики и жестов; снятие телесных зажимов.
|
Труд на огороде
– вспомнить, что было посажено в прошлом году. Что надо сделать, чтобы огород
выглядел красиво?
В.м.: корзина
с игрушками, машины, мячики.
|
|
Р.
П.С.
|
Р.Р.,
С.К.Р.
|
Игры
с мыльной водой и пеной «Мыльные пузыри», «Подушка из пены» с помощью
соломинок, трубочек, деревянных катушек и др.
|
|
Вечер
|
Ф.Р.
П.Р.
Р.Р.
С.К.Р.
|
Послесоновая
гимнастика.
Психогимнастика: «Скучно, скучно так сидеть» - учить замечать
ошибки, развивать наблюдательность.
|
Д/и «Какой
предмет?» - уточнить представления о величине
предметов с ……………………………………………………...
|
Ситуативный разговор «Солдаты
моют руки чисто» - воспитание культурно – гигиенических навыков.
|
Чтение художественной литературы о ВОВ:
Т.Шапиро «Я в солдатики играю».
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за распусканием почек – учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в
зависимости от времени года.
Чтение
стих-ия: «Садовод» Е.Серовой.
|
Поупражняться
с………
…………………………в
умении ходить стайкой в прямом направлении по лежащей на полу дорожке;
развивать внимание.
|
П/и: «Журавль
и лягушки» - развитие двигательной активности. Игра – забава «крокодил» -
развитие ловкости, наблюдательности.
|
Предложить
очистить вместе со всеми цветник от мусора, размести дорожки.
В.м.: корзина
с игрушками, машины, мячики.
|
|
|
|
ВТОРНИК
|
|
Утро
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Словесная
игра: «Верно - неверно» - развивать внимание, память.
Рассматривание
иллюстраций с изображением военной техники, беседа о назначении военной
техники.
|
Вырезывание
изображений по шаблону - закреплять умение работать с шаблоном: придерживать
заготовку левой рукой, обводить карандашом по контуру, аккуратно вырезать.
|
Рисование: «Вот
какой у нас салют» - продолжать освоение способа «принт» (печать): закреплять
умение ставить отпечатки одной и двумя руками синхронно.
|
Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением орденов и
медалей.
Выставка медалей, которые дети принесли из дома.
|
|
Занятия
|
П.Р.
Ф.Р.
|
1.Познание
(ФЭМП):
Математическая игра «Собери букет»
Цель:
Углублять навыки, подбирать сочетания цветов.
М-л: цветы из однотонной бумаги, 7 основных цветов,
зеленая панель; лепестки разной формы и цветов.
Ход:
читаю стихотворение В.Викторова «Цветок». На столах у детей лежат подносы с
разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки,
называют их цвет и находят цветок такого же цвета. Из правильно найденных
цветов составляется букет. Пальчиковая гимнастика «Пчела». (Бондаренко, 261)
2.Физкультура: по
плану физ.инструктора.
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
П.Р.
Р.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за одуванчиком – развивать наблюдательность; учить устанавливать причинно –
следственные связи.
Чтение
стих-ия И.Полянский «Одуванчики».
|
Поупражняться
с……………………………………………………..«Добеги до флажка» - развивать быстроту бега.
|
П/и: «Котята
и щенята» - учить красиво передвигаться на носочках, соединять
движения со словами; развивать ловкость.
|
«Трудовой
десант»: посадка цветов на клумбе - формирование представления о труде.
В.м.: лопаты,
песочный набор, машины.
|
|
Р.
П.С.
|
С.К.Р.
|
Ситуативный
разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным»
|
|
Вечер
|
Ф.Р.
П.Р.
Р.Р.
С.К.Р.
|
Послесоновая
гимнастика.
Оздоровительные
процедуры.
Д/и по
экологии: «Четвертый
лишний (дикие животные)» - учить замечать
ошибки, развивать наблюдательность.
|
Д/и
«Какой предмет?» - уточнить представления о величине предметов, классифицировать
предметы по признаку (величина, цвет, форма).
|
Чтение
худ. лит-ры: Чтение и разучивание стихов о войне, прослушивание
песен «Праздник Великой Победы».
|
Создание условий для с/р игры
«Пограничники» - расширение гендерных представлений.
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за погодой – развивать наблюдательность путём выявления новых признаков
весны.
Чтение
стих-ия: «Весна».
|
С…………………………………………………………………………….....
учить
прыгать в длину с разбега.
|
П/и: «Кот
Васька» - развитие внимания, ловкости.
Д/и
«Наоборот» - развивать быстроту мышления.
|
Вскапывание
песка в песочнице - воспитывать положительное отношение к труду.
В.м.: песочный
набор, машины, мячики.
|
|
|
|
СРЕДА
|
|
Утро
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Д/и по
математике: «Весёлые фигуры» - различение и называние
геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб,
трапеция). Развитие умения анализировать форму предметов.
|
Поупражняться
в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных
предметах с …………………………………………………….
|
Беседа
на тему: «Что за праздник День Победы?» - учить детей внимательно слушать,
отвечать на вопросы.
|
С/р игра «Наши защитники» - учить детей в игре подчиняться
определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в
коллективе.
|
|
Занятия
|
Р.Р.
Х.Э.Р.
|
1.Развитие
речи: «Любимые
праздники»
Цель:
Вызвать положительное эмоциональное отношение к праздникам. Развивать
интонационную выразительность речи, умение разыгрывать ролевой диалог в игре-
драматизации. Закреплять правильное произношение звука /р/ в стихотворных
строчках.
М-л:
флажок, шары.
Ход: зачитываю
стихотворение В.Степанова «Любимые праздники». Рассказываю детям, что во
время праздника люди гуляют по улицам с цветами, шарами, флажками. Предлагаю
выучить стихотворение, про флажок. Зачитываю стихотворение А.Барто «Флажок».
Дети читают стихотворение, держа в руках флажки. Затем предлагаю детям
послушать стихотворение, про воздушный шарик. Держа в руках воздушный шарик,
читаю стихотворение Э.Мошковской «Шарик». Предлагаю разыграть сценку по
содержанию стихотворения. Сценку разыгрываем 3-4 раза. Напоминаю детям, что
во время праздников вечером бывает салют, затем читаю стихотворение В.Сутеева
«Салют». После чтения прошу детей рассказать, где они видели салют. Дети
свободно высказываются. (Л.А.Парамонова, 546)
2.Музыка:
по
плану музыкального руководителя.
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Что
бывает после цветов? – показать, что живое растение растет и меняется, после
цветения появляются семена.
Чтение
стих-ия про одуванчиков.
|
Поупражняться
с.…………………………..………………………….
в ходьбе
колонной по одному в чередовании с прыжками.
|
П/и: «Охота
на зайцев» - развитие ловкости, быстроты реакции.
П/и: «солнышко
и дождик» - бегать врассыпную.
|
Сбор камешков на участке - формировать умение замечать чистоту
на участке.
В. м.: песочный
набор, игрушки для игры.
|
|
Р.П.С.
|
С.К.Р.
|
Упражнение
«Мы шагаем дружно в ряд» (учить детей правильно маршировать, координировать
движения рук и ног)
|
|
Вечер
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Послесоновая
гимнастика. Музыкальная игра: «Звуки вокруг нас» - учить детей
прислушиваться к звукам, которые находятся вокруг них.
|
С……………………………………………………..побуждать
пользоваться при сравнении словами: высокое, ниже, ещё ниже, самое низкое.
|
Д/ и «Чья форма», «Что изменилось», «Военный
транспорт» -продолжать учить соблюдать правила игры; развивать внимание и
логику.
|
Внесение
СD диск с детскими песнями «Будущий солдат» в исполнении группы «Мультяшки».
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.
Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за пчелой – продолжать обогащать знания о многообразии насекомых, учить
выделять их главные признаки.
Чтение
стих-ия: «Пчела» К.Быкова.
|
Поупражняться
с …………………………………………………….
в ходьбе
с остановкой по сигналу воспитателя.
|
П/и: «Найди,
о чем расскажу» - найти предметы по перечисленным признакам.
Д/и
«Прятки».
|
Уборка огорода и грядок - вызвать желание подготовить грядки к
посадке семян.
В. м.:
песочный набор, машины, куклы.
|
|
.
|
|
ЧЕТВЕРГ
|
|
Утро
|
Ф.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Д/и на
логическое мышление: «Кто спрятался?» - развивать
воображение, логическое мышление. Учить ориентироваться в пространстве.
|
Д/и «Какой
предмет?» - уточнить представления детей о
величине предметов с ……………………………………………………..
|
Ситуативный разговор «Солдат
всегда должен быть аккуратным» - воспитание культурно – гигиенических
навыков.
|
Конструирование из ЛЕГО и крупного строителя военной техники.
Рассматривание открыток «Города герои».
|
|
Занятия
|
Р.Р.
П.Р.
|
1.Татар
теле: по плану воспитателя по обучению татарскому языку.
2.
Познание (ФЦКМ): «Моя
Родина».
Цель:
Формировать первые представления о том, что такое Родина. Продолжать
знакомить детей с обычаями и традициями русского народа, рассказать о
значении березы для русской культуры.
М-л:
детские игрушки – погремушки, обручи на голову, иллюстрации с изображением
берёзы, процесса получения березового сока.
Ход: читаю
стихотворение А.Шевченко «Рисунок». Беседа по содержанию стихотворения.
Сообщаю, что место, где родился и вырос человек, называется родина. Многие
русские люди, когда говорят о своей родине, вспоминают одно очень красивое
дерево. Предлагаю послушать загадку и отгадать, о каком дереве в ней
говорится. Рассказываю, что очень вкусен березовый сок, который добывают. (Л.А.Парамонова,
530)
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за цветущими деревьями и кустарниками – учить видеть красоту ярких красок
весны, знакомить с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев.
Загадывание
загадок про деревья.
|
Поупражняться
с……………………………………………………
в
сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре.
|
Опыт «Бумажные
кораблики» -познакомить со свойством бумаги намокать в воде.
Р/н/и «Капуста»
- развитие ловкости движений.
|
Уборка
дорожек на территории детского сада; назвать садовый инвентарь и правила
безопасного пользования им.
В. м.: веник,
песочный набор, машины.
|
|
Р.П.С.
|
С.К.Р.,
Х.Э.Р.
|
Прослушивание
музыкальных произведений по теме П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»:
Использование музыкальных произведений как средства обогащения
представлений детей о войне, армии, победе.
|
|
Вечер
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Послесоновая
гимнастика.
Д/и по
сенсорному воспитанию:
«Цветы (мозаика из кругов и полукругов)» - учить составлять
картинки из кругов и полукругов.
Отгадывание
загадок на военную тематику – развивать мышление, память.
|
С....................................................................................закрепить
слова ( исәнмә, исәнмәсәз, саубылыгыз, рәхмәт, хәлләр ничек? через игру “ Пришли гости” “ Поздоровайся с
мамой” “ Угости друга”.
|
УМК: повторить слова, отвечать на вопрос какой?
нинди?
(зур- кечкенә,
чиста- пычрак), матур через игру “ Уенчык нинди? игрушка какая?
|
Создание
условий для возведения постройки «Гараж для военной техники» - развитие
конструкторских навыков
«Военные
учения» -расширение гендерных представлений.
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за всходами цветника – продолжать обучать описывать растения, отмечая
изменения во внешнем виде.
Чтение
стих-ия: «Чтобы корни всех растений».
|
Поупражняться
с………………………………………………………………………………..
в
метании мяча в вертикальную цель.
|
П/и: «Бегите
ко мне» - упражнять детей в быстром беге по прямой, играть игру, соблюдая
правила игры.
|
Поддержание
порядка на участке детского сада, на веранде - желание помогать
взрослым.
В.м.: веник,
песочный набор, машины.
|
|
|
|
ПЯТНИЦА
|
|
Утро
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Утренняя
гимнастика.
Тат/уен: “Кап та
кап” - балалар
нинди дә булса шигырь , согнамыш яки такмак әйтеләр . Чтение Л.Кассиля
«Памятник советскому солдату» - расширение представлений о празднике.
|
С ………………………..
…………………………..
…………………………..
закрепить
знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.
|
Конструирование: «Почтовые
конверты» - складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии,
совмещая противоположные стороны.
|
Внести
иллюстрации с изображением празднования Дня Победы.
Внесение
костюмов военной формы в с/р игры, совместное создание атрибутов к с/р играм.
|
|
Занятия
|
Р.Р.,
П.Р.
|
1.Татар
теле: по плану воспитателя по обучению татарскому языку.
2.Физкультура: по
плану физ. инструктора
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за всходами на огороде после полива – устанавливать связь между состоянием
растения и условиями, в которых оно находится, уходом за ним.
Чтение
стих-ия: «Здравствуй, май весёлый».
|
Поупражняться
с………………………………………………………………………………..в ходьбе с высоким подниманием колен через
препятствия.
|
Р/н/и: «Картошка»
- продолжать учить перебрасывать мяч.
«Казаки
– разбойники» - развивать ловкость.
Д/и «Кто
больше назовёт действий?», «Так бывает или нет?».
|
Предложить
детям собрать и почистить игрушки от песка – доводить начатое дело до конца.
В.м.: песочный
набор, машины, куклы одетые по погоде, мячики.
|
|
Р.П.С.
|
С.К.Р.
|
Беседа
«Памятники воинской славы».
|
|
Вечер
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Послесоновая
гимнастика.
Пальчиковая
игра: «Пять
утят» - учить
замечать ошибки, развивать наблюдательность. Рассматривание
иллюстраций по теме «День победы», сравнение людей разного возраста, пола.
|
С…………………………
…………………………..............................................
развивать
умение подбирать слова, противоположные по значению.
|
Беседа
«Памятник советскому солдату» - формировать представление о героизме солдат,
воспитываем интерес к историческим событиям.
|
Лепка
«Собаки на страже Родины» ( по схеме) - вызвать у детей чувство симпатии к
воину, восхищение его силой и ловкостью.
|
|
Прогулка
|
Ф.Р.
Р.Р.
П.Р.
С.К.Р.
|
Наблюдение
за слоистыми облаками – продолжать формировать элементарные представления о
неживой природе, о её взаимосвязи с живой.
Чтение
стих-ия: «Весной».
|
С……………………………………………………...
закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.
|
П/и: «Пробеги
тихо» - продолжать учить бесшумно двигаться.
П/и: «Дети и
волк» - понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени.
|
Подметание
вениками дорожек на участке - развивать трудовые навыки, доводить начатое до
конца.
В. м.: машины, мячики,
куклы, веники.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.