Календарный план в средней группе на неделю "Здравствуй осень"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 6

Тема: Здравствуй, осень!

Цель: Формировать представление о сезонных изменениях в природе

Задачи: закреплять знания об осенних явлениях природы (идут дожди, опадают листья, птицы улетают в теплые края);расширить представления о том, что осенью собирают урожай овощей, фруктов;учить различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме, правильно их называть.

Итоговое мероприятие:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________   Дата:________________________

Режим	Развитие	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодейст вие с родителями
		Групповая подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
		ВТОРНИК
Утро	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Утренняя гимнастика. Д/и по математике: «Что бывает круглым» - учить видеть форму предметов, соотносить её названием геометрические фигуры – круг. Пальч/игра:«Зайчик в норке» - развивать мелкую моторику рук.		С ………………………..                          …………………………. поупражняться в умении различать, называть геометрические фигуры.	Рассматривание картинок по теме «Овощи» - учить отмечать признаки осени, воспитывать усидчивость.		Работа в природном уголке: полить цветы, рыхлить землю, убирать высохшие цветы –воспитывать любовь и заботу к растениям.	Познакомить родителей с постановлением кабинета министров РТ «О нормативном финансировании  дошкольных организаций РТ. Предложить родителям сделать вместе с детьми поделки на тему «Осень». Пригласить родителей на общее садиковское собрание: «Семья и д/сад». Консультация для родителей «Мамина помощница». Конкурс рисунков: «Осенняя сказка». Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание.
Занятия	Ф.Р., П.Р.	1. Физкультура: по плану физ.инструктора. 2. ФЭМП:«Количество предметов («один – много»). (На участке). Цель: Совершенствовать представление о группах предметов «один – много». Развивать пространственные представления детей (вверху, внизу, впереди). Ход: вывожу детей на улицу, встаём на дорожку между детским садом и верандой, любуемся детским садом, какой он красивый и большой. А сколько вас, детей, здесь рядом с детским садом? Много. Кто в небе летает, их много или мало? Посмотрите, какие цветы растут! Сколько их? А сколько у меня в руке цветов? (показываю). У меня один, а на клумбе много. Солнышко, где? Высоко! А цветочки где? А сейчас встаньте рядом со мной, близко – близко, как одна стайка птичек. А теперь рассыпьтесь, как птички в разные стороны. (А. А. Парамонова – стр.52).
Прогулка	Ф.Р., П.Р., Р.Р., С.К.Р.	Наблюдение за состоянием погоды – продолжать формировать представления детей об осенних изменениях в природе. Чтение стих-ие: «Осень в гости к нам пришла».		Упражнять ………………. …………………………… сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.	П/и: «Жмурки» - быстро действовать при потери равновесия, развивать ловкость, увертливость.		Сгребание сухих листьев в определённое место – учить детей правильно пользоваться граблями. В. м.: лейки, песочный набор, машины.
Р. П.С.	С.К.Р.	Уборка в групповой комнате – продолжать учить детей поддерживать порядок в группе.
Вечер	Ф.Р., П.Р., Р.Р. С.К.Р.	Послесоновая гимнастика. Психогимнастика: «Что там происходит» - развивать внимание, общую моторику.		С……………………………………………………                                            поупражняться в умении различать правую и левую руку.	Игра: «Чудесная корзиночка» - продолжать учить детей различать по внешнему виду и вкусу овощей.		Организовать вечер загадок: загадки о животных, об овощах – развивать у детей память, умение отгадывать загадки.
Прогулка	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Наблюдение за ветром – учить детей наблюдать за ветром, определять направление ветра, развивать внимательность. Стих-ие: «Ветер, ветер ты могуч…»		Упражнять……………… ………………………….  в умении прицельно выполнять бросок мешочком в корзину.	П/и «Живой лабиринт» - развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.		Сбор опавших веток и листьев – воспитывать желание помочь воспитателю. В. м.:грабли, мешочки, машины.
		СРЕДА
Утро	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Утренняя гимнастика.  Музыкальная игра:«Запомни свою позу» - развивать моторно-слуховую память. Арт. гим-ка: «Чей голосок?» - закрепить правильное произношение всех звуков.	С ………………………….. ……………………………. поупражняться в умении поливать комнатные растения и рыхлить землю.			П/и: «Великаны и карлики» -улучшать технику ходьбы: добиваться чёткого, широкого шага.	Работа в сенсорном уголке: игры с пирамидками – умение собирать пирамидку в определённой последовательности.
Занятия	Х.Э.Р., Р.Р.	1.Музыка: по плану музыкального руководителя. 2. Развитие речи:«Осень» А. Плещеев Заучивание стихотворения. Цель: Учить детей запоминать короткое стихотворение. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Развивать память, внимание, эстетическое восприятие стихов и музыки. Воспитывать интерес к стихам, музыке и рисованию. М-л: 4 картинки с изображением деревьев и листочки к ним. Бумаги и краски для рисования. Ход: Звучит музыка С. Майкапара «Осенью».  Музыка весёлая или грустная? Грустная, вот и композитор так назвал мелодию. Повторяем строчки песни хором и индивидуально. Провожу игру «Солнышко и дождик». Д/и «С какого дерева лист». Дети рисуют мелкий дождик, звучит мелодия «Осенью». (Г. Я. Затулина – стр.41).
Прогулка	Ф.Р., П.Р., Р.Р., С.К.Р.	Листопад, листопад, листья жёлтые летят – дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Читать стих-ие: «Падают, падают листья».	Упражнять ……………… …………………………….. в лазанье по гимн. стенке, не пропуская рейки			П/и: «Дорожка препятствий!» - учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер	Уборка опавших листьев – приучать детей к чистоте и порядку. В.м.:машинки, песочные наборы, метёлки.
Р. П.С.	С.К.Р.	Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий – совместно со взрослым. Ставить ложки на тарелки.
Вечер	Ф.Р., П.Р., Р.Р. С.К.Р.	Послесоновая гимнастика. Д/и по логическому мышлению: «Кто, что делает?» - развивать речь детей.	С ………………………….. ……………………………. - поупражняться в умении играть в настольные игры.			Конструирование: «Созрели яблоки в нашем саду» -  сминать пальцами лист бумаги, превращая его в «яблоко».	Изготовление гирлянд из осенних листьев – украшать природный уголок.
Прогулка	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Наблюдение за насекомыми – рассказать детям, что когда становится холодно, насекомые прячутся – развивать любознательность. Читать стих: «Бабочки, кузнечики».	Приучать ……………….. …………………………… выполнять отталкивание одновременно двумя ногами в прыжках в длину с места.			П/и: «Перебежки - догонялки» - учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.	Помочь воспитателю убрать засохшую траву, воспитывать желание трудиться. В. м.:машины, куклы одетые по погоде, совочки, лопатки.
		ЧЕТВЕРГ
Утро	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Утренняя гимнастика. Д/и подорожному движению: П/и:«Что катится?» - продолжать знакомить с видами транспорта, дать представления о том , что машину ведёт шофёр. Пальч/игры: «Колобок» - приучать детей слушать речь, соотносить слова с действиями пальцев.	С ……………………………. …………………………….. поупражняться в умении различать и называть цвет предметов.			Просмотр слайдов: «Путешествие в осень» - помочь увидеть многоцветие осени; учить чувствовать и понимать красоту окружающего  мира.	Тестовые задания для детей по логике: «Подбери пару», «Дорисуй рисунок» - установление логических связей между парными предметами; учить рисовать по шаблону.
Занятия	Ф.Р., Х.Э.Р.	1. Физкультура: по плану физ.инструктора. 2. Рисование: «Овощи на зиму». Цель: Вызвать у детей интерес к работе взрослых по заготовке овощей и фруктов на зиму; продолжать воспитывать умение рисовать предметы круглой формы. М-л: краска гуашь  серовато – коричневого цвета, листы белой бумаги со срезанными верхними углами (в форме мешков). Ход: рассказываю про зайчика, у которого намок мешок с овощами на зиму. Предлагаю детям ему помочь, сделать для них картофель, и сложить в мешки. Рисуем в «мешках» картофель круглой формы. (С. Г. Якобсон  – стр81).
Прогулка	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Наблюдение за дождём. – продолжать учить детей наблюдать за дождём. Стихотворение: «Кап-кап-кап, стук-стук-стук. По стеклу раздался стук».	Упражнять ……………… ………………………… - в бросании мешочка одной рукой снизу на расстоянии 1,5м.			П/и: «Солнышко и дождик» - развивать ориентировку в пространстве, быстроту, ловкость.	Поливка  комнатных растений дождевой водой – учить заботиться о растениях. В. м.: мячики, машинки.
Р.П.С.	Х.Э.Р.	Продолжать учить детей расстёгивать пуговицы, снимать одежду и обувь самостоятельно, вешать аккуратно – воспитывать у детей самостоятельность.
Вечер	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Послесоновая гимнастика. Тат/уен: “Микрафон” – балаларга сөйләмдә ялгызлык исемнәрен Б.к. санда дөрес куллану күнекмәләре бирү.	С ………………………… …………………………. - поупражняться в умение раскатывать комочки прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки.			Игра «Собираем урожай» - вовлекать детей в игру. Формировать понятие обобщающего слова «овощи».	Коллективная работа «Осенний ковёр» - букет из осенних листьев – упражнять детей в умении составлять композицию из готовых элементов.
Прогулка	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Наблюдение за рябиной – познакомить с плодами рябины, учить различать деревья по листьям. Чтение стих-ия: «Красная рябина».	Упражнять ……………….. ……………………………. в умении сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.			П/и: «Найди такой же лист» - развивать внимание ориентировку в пространстве.	Сбор опавших листьев – воспитывать желание помогать взрослым. В. м.: грабли, песочные наборы.
.		ПЯТНИЦА
Утро	Ф.Р., П.Р., С.К.Р.	Утренняя гимнастика. Д/и по сенсорному воспитанию: «На что похоже» - установление соответствия между двумя группами предметов.Арт. гимн.: «Прибываем в Дождеград» - закрепить правильное произношение звуков [о], [э], [п].	С …………………………… …………………………….. - поупражняться в умении слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.			Беседа: «Овощи и фрукты» - рассказать, что овощи и фрукты выращены людьми, и нужны им для употребления в пищу; подчеркнуть, что они поспели осенью.	Игры в муз. уголке - разучить движения к песне: «Кап-кап, тук-тук-тук» - учить двигаться соответственно двух частной форме музыки и силе её звучания.
Занятия	П.Р., Ф.Р.	1.Познание (ребёнок и предметный мир):«Подарки осени». Цель: На основе наиболее ярких впечатлений детей закрепить их представления об осени. М-л: копилка с подарками осени, детские рисунки осенней тематики. Ход: Беру копилку, собираю детей и предлагаю им рассмотреть, какие подарки они получили от осени в этом году. По очереди вынимаю собранные предметы, дети рассматривают их, вспоминают, где и когда они получили этот подарок. В заключении обобщаю материал занятия.  Дети благодарят осень, читают стихи,  поют песни про осень и танцуют. (Т. Н. Гризик – стр.28). 2. Физкультура: по плану физ.инструктора.
Прогулка	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Наблюдение за первым снегом – познакомить с природным явлением – снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Чтение стих-ия: «Нахмурилось небо, наверное не в духе».	Упражнять ……………….. ………………………….. в быстром перелезании через валик, соблюдая последовательность действий.			П/и: «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Двигаться в соответствии с текстом.	Утепление корней растений- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. В.м.: мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, ведёрки, совочки.
Р.П.С.	Р.Р.,С.К.Р. Х.Э.Р.	Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья. Слушание колыбельных мелодий.
Вечер	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Послесоновая гимнастика.               Д/и по р.р.: «Поручения» - упражнять детей в образовании форм повелительного наклонения глаголов: ехать, скакать.	Продолжать  учить различать овощи и называть их с……………… …….…………………			Д/и «Шнуровка» - развивать моторику рук. Продолжать учить детей отпрашиваться и прощаться уходя домой.	Игры со строите­льным материалом. Учить убирать все игрушки на свои места, после игры.
Прогулка	Ф.Р., Р.Р., П.Р., С.К.Р.	Наблюдение  за птицами – продолжить наблюдение за птицами на участке. Чтение стих-ия «Андрей - воробей».	С………………………… ……………………………. закреплять навыки метания предметов на дальность.			П/и «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами.	Кормление птиц – воспитывать желание ухаживать за птицами. В.м.: корм для птиц, машинки, совочки.