Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа
разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями
Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту «Перспектива».
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса
Основные цели обучения литературному чтению:
– совершенствование навыков
сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения,
коммуникативно-речевых умений при работе с текстами литературных произведений;
выработка навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами
информации;
– приобщение младших
школьников к чтению художественной литературы и восприятию ее как искусства
слова; создание условий для проявления эмоциональной отзывчивости на слушание и
чтение произведений;
– обогащение личного опыта
учащихся духовными ценностями, которые определяют нравственно-эстетическое
отношение человека к людям и окружающему миру;
– введение учащихся в мир
детской литературы; воспитание у начинающего читателя интереса к книге, истории
ее создания и потребности в систематическом чтении литературных произведений,
навыков работы с книгой и текстом, читательской самостоятельности и
познавательной активности при выборе книг; помощь в овладении первоначальными
навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.
Задачи:
· освоение
общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к
чтению и книге;
· помощь в
овладении речевой, письменной и коммуникативной культурой;
· воспитание
эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной
литературе;
· воспитание
нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника, понимания им
духовной сущности произведений
Структура курса
Литературное чтение как систематический
курс начинается с 1 класса после обучения грамоте, параллельно с
коммуникативно-речевым курсом русского языка.
Содержание курса представлено
следующими разделами:
· «Виды
речевой деятельности. Культура речевого общения»;
· «Виды работы
с текстом. Коммуникативно-познавательная деятельность»;
· «Работа с
художественным произведением. Эстетическая и духовно-нравственная
деятельность»;
· «Круг
детского чтения. Культура читательской деятельности».
Описание места учебного предмета в учебном плане
На уроки литературного
чтения в 1 классе отводится 40 часов (10 учебных недель, 4 часа в
неделю), из них 34 часа включены в фазу постановки и решения системы
учебных задач, в том числе 8 часов отводится на внеклассное чтение (уроки
работы с книгой), 6 часов – на рефлексивную фазу учебного года.
Содержание учебного предмета
Раздел «Виды
речевой деятельности. Культура речевого общения» включает следующие
содержательные линии: аудирование (слушание), чтение, говорение (культура
речевого общения). Содержание раздела обеспечивает развитие аудирования,
говорения, чтения в их взаимодействии, воспитывая культуру общения (устного и
письменного).
Аудирование (слушание) – это умение слушать и
слышать, то есть адекватно воспринимать на слух звучащую речь (высказывание собеседника,
чтение различных текстов).
Чтение понимается как осознанный
самостоятельный процесс чтения доступных по объему и жанру произведений,
осмысление цели чтения и выбор вида чтения (ознакомительное, выборочное,
выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударений,
соответствующих смыслу текста).
Говорение (культура речевого
общения) на основе разных видов текста определяет специфические умения
вести диалог, отвечать и задавать вопросы по тексту, создавать монолог с использованием
правил речевого этикета (отбирать и использовать изобразительно-выразительные
средства языка для создания собственного устного высказывания), воплощать свои
жизненные впечатления в словесных образах, выстраивать композицию собственного
высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский замысел, передавая
основную мысль текста.
Раздел «Виды читательской деятельности» включает работу с разными
видами текста, которая предполагает выработку аналитических умений:
воспринимать изобразительно-выразительные средства языка художественного
произведения; воссоздавать картины жизни, представленные автором; устанавливать
причинно-следственные связи в художественном произведении; понимать авторскую
позицию в произведениях; выделять главную мысль текста (с помощью учителя).
Предусмотрены ознакомление учащегося с книгой как источником различного вида
информации и отработка библиографических умений: умения ориентироваться в книге
по её элементам, знакомиться с разными видами и типами книг, выбирать книги на
основе рекомендованного списка или собственных предпочтений.
В разделе «Круг детского чтения» реализуются принципы
отбора содержания чтения младшего школьника, обеспечивающие выработку
мотивированного выбора круга чтения, воспитание устойчивого интереса ученика к
самостоятельной читательской деятельности, компетентности в области детской
литературы: учет эстетической и нравственной ценности текстов, их жанрового и
тематического разнообразия, доступности для восприятия детьми 6–7 лет,
читательских предпочтений младших школьников.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика» содержит круг
литературоведческих понятий для практического освоения детьми с целью
ознакомления с первоначальными представлениями о видах и жанрах литературы, о
средствах выразительности языка.
Раздел «Творческая деятельность учащихся (на основе литературных
произведений)» является ведущим элементом содержания начального этапа
литературного образования. Опыт творческой деятельности воплощается в системе
читательской и речевой деятельности, что обеспечивает перенос полученных детьми
знаний в самостоятельную продуктивную творческую деятельность: постановку
«живых картин», чтение по ролям, инсценирование, драматизацию. Особое внимание
уделяется созданию различных форм интерпретации текста: устному словесному
рисованию, разным формам пересказа, созданию собственного текста на основе
художественного произведения (текст по аналогии).
Результаты
изучения учебного предмета
При изучении
литературного чтения по учебникам «Литературное чтение» для 1–4 классов авторов
Л. Ф. Климановой, Л. А. Виноградской и др. достигаются следующие личностные результаты (в соответствии с
требованиями ФГОС):
· формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей
этнической и национальной принадлежности, ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
· формирование уважительного отношения к иному мнению, к истории,
культуре других народов;
· развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося;
· развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
· способность принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства ее осуществления;
· умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата; умение понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
· овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с поставленными целями и задачами; осознанное построение
речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации,
составление текстов в устной и письменной форме;
· готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, а также с уважением
воспринимать другие.
Предметные результаты изучения курса:
· понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
· осознание значимости чтения для личностного развития;
формирование представлений о мире, российской истории и культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;
осознание значимости умения хорошо читать для успешности обучения по всем
учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;
· достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение
техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа
и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с
использованием элементарных литературоведческих понятий;
· умение самостоятельно выбирать интересующую литературу,
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации6 (см. Примечание).
Материально-техническое
обеспечение
1. Учебно-методическое
обеспечение:
1. Климанова, Л. Ф. Литературное
чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Перспектива». 1–4 классы
/ Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина. – М. : Просвещение, 2011.
2. Климанова, Л. Ф. Литературное
чтение. Творческая тетрадь. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват.
учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. Ю. Коти. – М. : Просвещение, 2010.
3. Климанова, Л. Ф. Волшебная
сила слов. Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс : пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. Ю. Коти. – М. : Просвещение, 2010.
4. Литературное чтение.
1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / сост. Л. Ф. Климанова
[и др.] ; под ред. Л. Ф. Климановой. – М. : Просвещение, 2011.
2.
Интернет-ресурсы.
1. Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа :
http://school-collection.edu.ru
2.
Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа :
http://nachalka.info/about/193
3. Я иду на
урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www. festival.
1september.ru
4. Учебные
материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/
education
5. Официальный
сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа : http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/
info.aspx? ob_no=12371
3. Наглядные пособия.
1. Комплект
наглядных пособий «Литературное чтение. 1 класс» (16 табл.).
2. Народные
сказки.
3. Портреты
русских писателей.
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания ШМО
от __________№___
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР
_______________ / Т.С. Калиниченко /
Дата___________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.