Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса

Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кромского района Орловской области
«Короськовская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено
на заседании РМО учителей иностранного языка

Руководитель РМО

______Горобец О. В.

Протокол № 1 от 27 августа 2014 г.

Согласовано:




____________

Утверждаю:
Директор школы
___________

Савостикова Е. А.

Приказ №______

от____________





Рhello_html_me1d813f.jpgабочая программа по курсу «Немецкий язык»
10 класс





«2014-2015 учебный год





Программа составлена на основе Федеральной примерной программы по иностранным языкам и федерального компонента государственного стандарта общего образования.



Рабочая программа ориентирована     на     использование учебно – методического комплекса под редакцией И. Л. Бим „Deutsch, Schritte“,


УЧИТЕЛЬ: Шабанова Елена Владимировна


Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и немецкого в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

  • речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, ответить на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж;

в области аудирования

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных функциональных текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя отдельную значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;

в области чтения

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письменной речи

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

владеть способами познавательной деятельности:

  • ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию;

  • использовать двуязычный словарь;

  • использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и письменного общения на иностранном языке.

Содержание тем учебного курса

Приложения к программе

Проекты по теме:

  1. Города Германии, Австрии и Швейцарии.

  2. Виды современной музыки.



 

























Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса


урока

Дата

урока по теме

Цели и задачи уроков

Речевые знания, умения и навыки

Домашнее задание

Повторение

ИКТ и пед.технологии Проектная работа

план


факт

Говорение

Чтение

Аудиро-

вание

Письмо




Что мы знаем о Германии? Повторение. Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir das schön alles? Was können wir schon?

27 часов

1

2.09


Учить читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали.

Die Freizeitmoglichkeiten


Упр.1 с.4-5

Упр.3 с.4

Рассказ о Германии


презентация

2

4.09


Учить читать текст разных типов (проспекты, рекламу, путеводитель) с помощью сносок и комментариев

Die Ausbildungsmoglichkeiten

Faszinieren,begeistert sein von,eine eigene Lebensweise haben, verliebt sein in,erorbern

Упр.5 с

Упр.5д

Упр.2-4 р.т

Упр.5г

Prasens Passiv, Prateritum Passiv

Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv. Wozu? – um … zu + Infinitiv; придаточные предложения времени.


3

6.09


Учить использовать информацию, извлечённую из текста, для составления карты путешествия, схемы или плана города и т.д.

Упр.8

Упр.9


Упр.10


4

9.09


Тренировать учащихся в распознавании новой лексики в контексте и её употреблении в различных словосочетаниях

Упр.11

Упр.1 проект


Текст1 с.186

Входная диагностика

5

11.09


Учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь дать справку об отправлении и прибытии поезда, уметь обратить внимание туристов на отдельные достопримечательности города

Упр.1 с.15

упр.3 с.15.

Упр.1 р.т

Упр.6 с.17


6

13.09


Повторить грамматический материал


Упр.7 с.18

Упр.1 с.19

Упр.2-4 р.т.

Упр.1 р.т.

тест №1

7

16.09


Учить аудированию текста с последующим пересказом


Упр.4 с.21

Упр.4 б,с с.22

Упр.3 р.т.

Упр.5 с.22



8

18.09


Учить составлять диалоги по аналогии, а также исходя из определённой ситуации, с использованием заданных речевых образцов.



Упр.1 с.23

Упр.3 с.24

Упр.1 р.т.

Рассказ о городе (выбор)



9

20.09


Учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами

Упр.2 с.24

Упр.4 б с.26

Упр.4 с.26

Упр.1 р.т.

Упр.4с с.27

Придаточ. Предл. цели с союзом damit

Perfekt Passiv, Plusquamperfekt Passiv, Futurum Passiv Инфинитивные обороты statt … zu + Infinitiv и ohne …zu + Infinitiv.


10

23.09


Учить высказывать своё мнение и аргументировать его, осуществлять перенос на себя


Упр.5 с.27

Упр.8 с.28

Упр.3 р.т.

Опрос учеников школы по теме


11

25.09


Учить самостоятельной работе по семантизации лексики.

Упр.2 с.24 повт.

упр.2 с.30


Упр.1 с.29

Упр.1 р.т.

Работа в парах

12

27.09


Учить читать художественные тексты с пониманием основного содержания, выражать своё отношение к прочитанному.

Упр.4 с.32

Упр.5б с.33

Упр.5 а с.32

Упр.2 р.т.

Рассказ о столице

тест №2

13

30.09


Учить вести диалог-расспрос и диалог- обмен мнениями


Упр.6 с.35

Упр.7 с.36

Упр.4 р.т.

Упр.3 р.т.


14

3.10


Учить работать со страноведческой информацией Расширять словарь с помощью словообразования.

Упр.1 с.38

Упр.1б с.39

Упр.2 с.39


Упр.3 с.40 составить план


15

4.10


Развивать навыки и умения монологической речи с опорой на информацию из текста, ключевые слова, ассоциограмму.

Упр.2 с.188

Упр.2б с.189



Упр.1 с.41 в портфолио


16

7.10


Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.

С.231

Упр.1 с.231

Упр.2 с.232


Упр.1 с.233 выбор

проект

17

10.10


Учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами

Упр.3а с.189

Упр.3б с.190

Упр.3с с.190

Упр.2 р.т.

Упр.4а с.191



18

11.10


Учить читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали.








19

14.10


Навыки и умения употребления всех временных форм Пассив, а также Пассив с модальными глаголами


Задание

карточки

задание

Задание в тетради



20

17.10


Навыки и умения монологической речи (в рассказе о Германии, ее городах и жителях)


Повт.лексику к теме

карточки

задания


Задание в тетради

Тест №3


21

18.10


Совершенствование умений в аудировании

Повт.лексику к теме

карточки

задания


Задание в тетради

Тест №4


22

21.10


Контроль домашнего чтения








23

24.10


Защита проекта.








24

25.10


Систематизация изученного материла.








25

28.10


Контроль знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы.








26

31.10


Повторение








27

3.11


Расширение страноведческих знаний.










II. Schüleraustausch, internationale Jugendprojekte. Wollt ihr mitmachen? Ученический обмен, международный проект. 21 час


28



Учить читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски и комментарии и обмениваться информацией в группах

Упр.1 с.45

Упр.2 с.45

Упр.2 д,е с.46-47

Упр.1-2 р.т.

Упр.4 с.48

Придаточ. Предл. цели с союзом damit

Perfekt Passiv, Plusquamperfekt Passiv, Futurum Passiv Инфинитивные обороты statt … zu + Infinitiv и ohne …zu + Infinitiv.

Wozu? – um … zu + Infinitiv; придаточные предложения времени.


29



Учить читать текст с пониманием основного содержания и находить в нем информацию

Упр.4 б с.49


упр.4 с с.50


Упр.3 р.т.

Упр.5 с.51


30



Учить читать текст с полным пониманием и воспроизводить его содержание с опорой на ключевые слова

Упр.7 с.55

Упр.5 с.51

Упр.6 а с.52

Упр.7 с.54

Упр.6 б с.53

Работа в группе

31



Учить школьников самостоятельной работе по семантизации лексического материала

Упр.7 с.55

Упр.8 с.56-57

Упр.9 с.57

Упр.6 р.т.

упр.8 с.55

Работа в группе

32



Расширить словарь с помощью словообразования

Упр.10 с.58

Упр.10 а с.59


Упр.7 р.т.

Упр.10 е с.62

Работа в группе

33



Тренировать учащихся с помощью словообразования

Упр.1 с.62

Упр.3 с.63

упр.4 с.64

Упр.1 р.т.

Упр.2 р.т.


34



Познакомить с причастием 1 и причастием 2 в качестве определения

Упр.2 с.68

Упр.1 с.67

Упр.1 б-с с.67-68

Упр.3 с.69

Правило упр.7 с.70


35



Учить переводу на русский язык распространенных определений партицип 1 и партицип 2

Упр.5 с.69

упр.6 с.70


Упр.1 р.т.

Упр.2-4 р.т.


36



Тренировать в употреблении партицип 1 и партицип 2 в качестве определения





Упр.5-6 р.т.

Тест №1

37



Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст

Упр.1 с.70


Упр.2 с.71


Упр.1 р.т.


38



Учить написанию письма другу по переписке

Упр.1 с.73

Упр.1 р.т.

Упр.3 с.74

Упр.5 с.75

Упр.2 р.т.


39



Обсуждать в парах вопросы подготовки к поездке в страну изучаемого языка

Упр.1 с.76

Упр.2 с.77


Упр.3 с.78

Упр.2 с.77

Упр.1 р.т.


40



Учить групповому обсуждению проблемы организации встречи школьников по обмену

Упр.2 с.77

Упр.5 с.79

Упр.6 с.80


Упр.2 р.т.

Работа в группах

41



Учить заполнять анкету для поездки на языковые курсы в Германию


Упр.2 с.81

Упр.2 б с.81

С.50-52

Упр.3 с.82


42



Развивать навыки и умения монологической речи с опорой на информацию из текста

Упр.3 б с.82

Упр.3с с.83


Упр.3д с.83

Текст 3 с.194

Работа в группах

43



Продолжить работу над проектом

Упр.1 с.194

Упр.2 с.195

Упр.2 с.195

Упр.3 с.196

Текст 3 с.197

проект

44



Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой информации в тексте и ее использовании

Упр.3 с.197

Упр.3 с.197


Упр.3б с.198

Составить памятку


45



Усвоение лексического материала. Навыки и умения в употреблении партицип 1 и 2 в роли определения




Текст №1 с.234-235

Тест №2

46



Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.

Упр.1а с.234

Упр.1 б с.235


Упр.2 с.235

Составить презентацию


47



Учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами

Упр.1 с.199

Упр.1 с.201


Упр.1д с.203

Упр.1с с.202


48



Навыки и умения монологической речи

Повт.лексику к теме

карточки

задания


Задание в тетради

Тест №3

Freundschaft, Liebe… Bringt das immer nur Gluck? 30 часов

49



Уметь читать публицистические тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и т.д.

Упр.1 с.86




Упр.3 с.89



Повторение лексики 1 главы

Повторение лексики 2 главы

Промежуточная диагностика

50



Учить читать худ.тексты с пониманием основного содержания, выражать свое отношение

Лексика к теме

Упр.2 с.86

Упр.1 с.88

Упр.2 с.89

Упр.2б с.91


51



Учить читать тексты, содержащие статистические данные, комментировать прочитанное

Лексика к теме

Упр.1 с.91

Упр.2 с.92

Упр.3 с.93

Упр.1-3 р.т.


52



Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала

Лексика к теме

Упр.6 а с.95

Упр.1 с.96

Упр.2 с.97

Упр.6б с.97(1 часть)


53



Учить работать над словами: анализ словообразовательного состава, сочетаемость с другими.

Лексика к теме

Упр.6 б с. 99 (2 часть)

Упр.1 с.101

Упр.2 с.101

Упр.3 с.101



54



Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях

Лексика к теме

Упр.1 с.103

Упр.4 с.104

Упр.1-2 р.т.




55



Познакомить с употреблением коньюктив (лексический аспект)

Упр.9 с.102

Упр.3-5 р.т.


Упр.3 с.104

Упр.5 с.105 правило


презентация

56



Учить распознавать в тексте и переводить на русский язык предложения с коньюктив

Лексика к теме

Упр.1 с.106

Упр.2 с.107


Упр.3 с.108


Тест №1

57



Учить воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты ( с предварительно снятыми трудностями)

Лексика к теме

Упр.3 а с.108

Упр.3 б с.109


Упр.3 с с.110


Работа в группе

58



Учить диалогу-расспросу типа интервью

С.111

Упр.1 с.111

Упр.2 с.112

Упр.3 с.113

Упр.1-2 с.113



59



Учить давать советы, рекомендации (выступая в роли психолога), дать хар-ку

С.112в

Упр.1 с.114

Упр.2 с.115

Упр.3 с.115

Ответить на письмо



60



Учить групповому обсуждению проблем, возникающих в отношениях молодых людей

Лексика к теме

Упр.4 с.115

Упр.6 с.116

Упр.2 р.т.

Упр.6с

с.116



61



Учить делать письменный пересказ прочитанного текста

Лексика к теме

Упр.13 с.117


Упр.4 р.т.

Упр.3 р.т.



62



Учить писать письма с умением выразить свои чувства

Лексика к теме

Упр.1 с.118

упр.3 с.119

Упр.1-2 р.т.

Написать письмо


презентация

63



Продолжить работу над проектом

С.122

Упр.6 с.120

Упр.7 с.121

Упр.3 р.т.

Упр.4 с.119



64



Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой информации в тексте и ее использовании

Лексика к теме


Упр.11 с.123


Выучить , составить аналог



65



Усвоение лексического материала. Навыки и умения в употреблении коньюктив

Лексика к теме

Упр.1 с.124

Упр.2 с.125


Упр.3 с.126



66



Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.

Лексика к теме

Упр.1а с.127

Упр.1д с.128


Выучить стих (выбор)

Повторить лексику к 3 главе

Придаточные предложения цели с союзом damit Инфинитивные обороты stattzu + Infinitiv и ohnezu + Infinitiv.


67



Учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами

Лексика к теме

Упр.1 с.205

Упр.2 с.206

Упр.2б с.207

Упр.2а с.207


68



Навыки и умения монологической и диалогической речи

Упр.1а с.208

упр.1 б с.209


Упр.1д с.209

Составить высказывание


69



Учить аудированию текста с последующим пересказом

Лексика к теме

С.221-223



Выбрать эпоху и подготовить проект

презентация




Учить составлять диалоги по аналогии, а также исходя из определённой ситуации, с использованием заданных речевых образцов.

Лексика к теме

С.223-224



Выбрать эпоху и подготовить проект

проект

70



Учить аудированию текста с последующим пересказом





Задание в тетради


71



Навыки и умения монологической речи

Повт.лексику к теме

карточки

задания


Задание в тетради

Тест №2

72



Учить аудированию текста с последующим пересказом

Повт.лексику к теме

карточки

задания


Задание в тетради

Тест №3

73



Учить вести диалог-расспрос и диалог- обмен мнениями

Повт.лексику к теме

карточки

задания


Задание в тетради


74



Учить писать сочинение- изложение с высказыванием собст.мнения

Повт.лексику к теме

карточки

задания


Задание в тетради





Резервный урок










Резервный урок










Резервный урок







Kunst kommt vom Können. Auch Musikkunst? 24 часа


75



Уметь читать публицистические тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и т.д.

Упр.1а с.132

Упр.1а с.133

Упр.1 с.133

Упр.2 с.134

Упр.1б с.134

Работа в группе

76



Учить читать худ.тексты с пониманием основного содержания, выражать свое отношение

Лексика по теме

Упр.1 с.135

Упр.2 с.135

Упр.3 с.136

Упр.1 с с.136

Работа в группе

77



Учить читать тексты, содержащие статистические данные, комментировать прочитанное

Лексика по теме

Упр.1 с.137

Упр.2 с.138

Упр.3 с.139

Упр.5-6 р.т.

Работа в группе

78



Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала

С.143

Упр.4 с.140

Упр.4с с.140

Упр.4с с.141

Выбрать направление

презентация

79



Учить работать над словами: анализ словообразовательного состава, сочетаемость с другими.

Лексика по теме

Тексты



Составить рассказ


80



Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях

Лексика по теме

журналы



Подготовка к проекту

Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv.

Wozu? – um … zu + Infinitiv; придаточные предложения времени.

Придаточные предложения цели с союзом damit

Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv






Повторение пассив.

Повторение коньюктив


81



Повторить виды придаточных предложений, учить находить их в тексте

Лексика по теме

Упр.1 с.144

Упр.2 с.145

Упр.3 с.145

Упр.1-2 р.т.


82



Учить писать в журнал небольшие заметки об истории искусства

С.148

Упр.8 с.147


Упр.3-4 р.т.

Упр.10 с.148


83



Выражать свое отношение к различным музыкальным жанрам и группам

Лексика по теме

Упр.1 с.149

Упр.3 с.150-151

Упр.1 р.т.

Выразить свое отношение


84



Продолжить работу над проектом

Лексика по теме




Упр.6 с.152

проект

85



Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой информации в тексте и ее использовании

Лексика по теме

Упр.6 с.152


Упр.3-4 р.т.

Упр.5 р.т.


86



Усвоение лексического материала. Навыки и умения в употреблении лексики

Лексика по теме

Упр.1 с.153

Упр.2 с.153

Упр.3 с.154

Упр.1-2 р.т.


87



Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.

Лексика по теме

Упр.1 с.132

Упр.2 с.156

Упр.2 р.т.

Упр.5 с.157


88



Учить работать над словом: анализировать его словообразовательный состав, сочетаемость с другими словами

Лексика по теме

Упр.5б с.158

Упр.5с с.159

Упр.2 р.т.

Упр.7 с.159


89



Навыки и умения монологической и диалогической речи

Лексика по теме

Упр.1 с.160

Упр.3 с.161

Упр.3с с.161

Упр.3-4 р.т.


90



Учить аудированию текста с последующим пересказом

Лексика по теме

Упр.1 р.т.

Упр.4 с.162

упр.5 с.164

Упр.4 с с.163


91



Учить составлять диалоги по аналогии, а также исходя из определённой ситуации, с использованием заданных речевых образцов.

Лексика по теме

Упр.1 с.165

Упр.2 с.166

Упр.3 с.166

Упр.1 с.171


92



Учить аудированию текста с последующим пересказом

Лексика по теме

Упр.2 с.171

Упр.3 с.172


Упр.1 с.176


93



Навыки и умения монологической и диалогической речи

Лексика по теме

Упр.1 с.180

Упр.2 с.180

Упр.3 с.181

пересказ


94



Учить аудированию текста с последующим пересказом

Лексика по теме

Упр.1 с.184

Упр.2 с.184

Упр.3 с.185

пересказ


95



Учить составлять диалоги по аналогии, а также исходя из определённой ситуации, с использованием заданных речевых образцов.

Лексика по теме

Упр.1 с.214

Упр.2 с.215

Упр.3 с.216

Выучить наизусть


96



Учить аудированию текста с последующим пересказом

Лексика по теме

Упр.5 с.228

Упр.5с с.229


Упр.1 с.241


101



Навыки и умения в осуществлении поиска необходимой информации в тексте и ее использовании

Повт.лексику к теме

Карточки

задания


Задание в тетради

Итоговая диагностика

102









Итоговый тест





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и немецкого в частности  на базовом уровне  направлено на достижение следующих целей:

·             дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

·                 речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

·                 языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладениеновыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

·                 социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной  специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое  речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений  выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

·                 компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычнойинформации;

·                 учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебныхумений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в другихобластях знания.

 

·             развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределениюучащихся в отношении их будущей профессии;  их социальная адаптация;  формирование качеств гражданина и патриота.

Автор
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров258
Номер материала 543700
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх