Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по литературе ( 8 класс, по авторской программе Кутузова А.Г.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно- тематическое планирование по литературе ( 8 класс, по авторской программе Кутузова А.Г.)

библиотека
материалов

Зам директора по УВР

_______ ____________

«____» __________ 2012 г


Календарно – тематическое планирование

по литературе 8 класс

(2012 – 2013 учебный год)


Учитель: Иванова Елена Анатольевна


Учебник А.Г.Кутузов «Литература» 8 класс. М.: Дрофа, 2009 год.


Программа. А.Г.Кутузов «В мире литературы» М., «Дрофа» 2008г.


Количество часов:

В год – 68

В неделю – 2 Уроки развития речи – 10

из них:

Домашнее сочинение -3

Классное сочинение - 4


Уроки внеклассного чтения – 7 Рассмотрено на заседании МО

«____» ________ __ 2012 г

Протокол № _________




урока



Тема урока


Кол-во

часов


Дата

проведения


Компетенции




Методы и формы

организации УВП


Отражение в ЕГЭ


Словарно-орфографическая работа


Контроль,

ИКТ


Попутное повторение


Ключевые компетенции


1.


Понятие о традиции в культуре и литературе.


1



Дать понятие о литературном процессе , о традиции новаторстве.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация



Новаторство, традиция



Искусство, образ, литература.

Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции


2-3.

Фольклорные традиции в литературе . Сопоставление русской народной сказки « Во лбу солнце, на затылке месяц , по бокам звёзды» и сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»

Ю.Кузнецов «Атомная сказка»


2


Расширить представление о традиции в содержании и форме литературного произведения.


Дать понятие о «Вечной теме», совершенствовать навыки выразительного чтения , анализа текста.


Урок чтения и обсуждения,

элементы сопоставительного анализа.






Учебно-познавательные компетенции.


4-5.

Древнерусская литература. «Повесть временных лет»


2


Дать понятие о древнерусской литературе, её специфике, особенностях жанра.

Познакомить с жанрами древнерусской литературы.

Выявить устно- легендарную , фольклорно- языческую традицию произведения.

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение



Летопись, хронология, хроника.


Фольклор, жанры УНТ.

Коммуникативные компетенции.


6-8.


«Слово о полку Игореве». История «Слова», сюжет, композиция, пейзаж.


Герои «Слова». Образ автора.


Традиции «Слова» в литературе.


3


Знать: содержание «Слова».

Уметь: анализировать образы произведения, определять тематику и проблематику произведения

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение Сопоставительный анализ


Цитирование , понятие «скрытое цитирование»

презентация


Учебно-познавательные компетенции.

9-10.

Духовная литература.

«Поучение Владимира Мономаха»,

«Письмо преподобного оптинского старца иеромонаха Амвросия к превосходительной NN»

2


Знать: о взаимосвязи духовной и светской литературы в Древней Руси

Уметь:

Рассказ учителя. Беседа.

Сопоставительный анализ.


поучение


житие

Учебно-познавательные компетенции.

11.

Традиции зарубежной литературы.

1


Знать: особенности жанра сонета в аспекте главной проблемы литературы

Беседа по вопросам.

Анализ поэтического текста.



Сонет



Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции, общекультурные

12.

Вн.

чт.

«Сонет серебряного века»


1


Показать ,как развивается традиция жанра сонета на примере поэзии Серебряного века

Анализ стихотворного текста.





Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции


13.


Русская литература 18 века и её традиции.



1



Лекция, беседа



презентация


Коммуникативная компетенция


14-

18

Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания и идея гражданского служения в пьесе.



5


Знать: основные этапы жизненного пути Д. И. Фонвизина; содержание пьесы, черты классицизма.

Уметь: анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

Определите жанр произведения «Недоросль»

Пьеса, драма ,драматургия


Род литературы - драма

Коммуникативные компетенции рефлексивные компетенции


19

р/р


Сочинение на заданную тему. «Недоросль»


1


Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное, писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи

Самостоятельная работа над сочинением



Сочинение


Рефлексивные компетенции


20


Г.Р.Державин. Вехи жизни и творчеств. «Осень во время осады Очакова»


1


З н ат ь: жизненный и творческий путь Г.Р.Державина,

У м е т ь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею ,проблематику произведения.


Сопоставительный анализ поэтического текста.





Учебно-познавательные компетенции- анализ


21

Г.Р.Державин. Ода. «Снегирь»


1


Знать: языковые особенности поэта,

Уметь: отличать особенности жанра оды от других жанров лирики.

Рассказ учителя,выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста.


Ода, аллегория, аллитерация, олицетворение.



Учебно-познавательные компетенции, анализ


22

23

XVIII в. Н. М. Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Бедная Лиза». События повести и характеры героев. Новаторство повести


2


Знать: основные этапы жизненного пути Н. М. Карамзина; условия возникновения сентиментализма как литературного направления; содержание повести.

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою

Рассказ учителя.

Анализ художественного текста,, характеристика героев.


сентиментализм

Самостоятельная работа


Ценностно-ориентированная компетенция

24

Вн.

Чт.

Русская литература 18 века.

1


Знать: творчество писателей Фонвизина, Державина, Карамзина., Сумарокова.

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения

Рассказ учителя.

Устные выступления учеников,

Выразительное чтение.



презентация

Лирический род литературы –басня, эпический род литературы- повесть, рассказ,

драма

Коммуникативная и рефлексивная компетенции

25

Романтизм как литературное направление.

1


Знать: условия возникновения романтизма как литературного направления,

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения

Лекция с элементами беседы, комментированное чтение


Романтический герой, романтический конфликт, романтические мотивы( герой, конфликт, антураж)


Баллада

Обще-познавательная компетенция

26

27

А.С.Пушкин «Братья-разбойники» как романтическая поэма.

Анализ поэмы.

2


Знать: романтический период творчества А.С.Пушкина

Уметь : анализировать художественный текст

Выразительное чтение, элементы анализа текста





Коммуникативная компетенция

28

29

Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека».


Образ повествователя в повести.


2


Знать: Содержание повести, нравственную проблематику произведения, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному;

Уметь : выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев

Аналитическая беседа, проблемные вопросы.

Какое из данных произведений А.С. Пушкина входит в цикл «Повести Белкина»…

В какой повести А.С. Пушкина ставится проблема чести и человеческого достоинства

Образ

Самостоятельная работа

Деталь в художественном произведении

Учебно- познавательная компетенция

30

р/р

Сочинение на свободную тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом»( по повести «Станционный смотритель»

1


Уметь : выбрать жанр сочинения, составлять план, сформулировать идее;

писать сочинение в жанре проблемной аналитической статьи

Самостоятельная работа



Сочинение


Рефлексивная и коммуникативная компетенции

31

Е.А.Баратынский « Водопад», «Чудный град порой сольётся…»

1


Знать: жизненный и творческий путь Е.А.Баратынского, особенности лирики Е.А.Баратынского


Рассказ учителя,

Выразительное чтение


Лирический герой


лирика

Ценностно-смысловые компетенции

32-

34

Кавказ в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции поэмы.


Идейное содержание поэмы «Мцыри». Образ Мцыри в поэме


М. Ю. Лермонтов «Мцыри». Художественное своеобразие поэмы.

Р./р. Чтение наизусть. Отрывок из поэмы «Мцыри».


3


Знать: содержание изучаемого произведения.

оценку образа Мцыри В. Г. Белинским


Уметь: анализировать поэтический текст; характеризовать особенности сюжета, делать выводы в результате анализа текста, фрагмента

Рассказ учителя,

Выразительное чтение, в том числе наизусть

Назовите жанр произведения Лермонтова , в котором написано «Мцыри»?

Романтическая поэма



Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции

35

р/р

Р./р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мцыри».

Цели: подготовить учащихся к домашнему сочинению; составить рабочие материалы к обсуждаемым темам; проанализировать приемы построения образа и способы художественной обрисовки

1


Знать: образную природу словесного искусства; художественную трактовку образа

Уметь: владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению

Аналитическая беседа,

Самостоятельная работа над сочинением



Сочинение

Темы:

1.Чем меня при-
влекает Мцыри?

2.Подвиг ради
свободы


Рефлексивные компетенции

36

Д.г. Байрон «Корсар»

1


Знать: жизненный и творческий путь Байрона, рассказать о «байронических» мотивах в русской литературе, показать их значение для развития русской литературы.

Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа


Очерк, биографический очерк



Коммуникативная и смысло -поисковая компетенции

37-

38

Н.В.Гоголь Повесть «Портрет» . Судьба художника Чарткова.


Тема призвания художника и роли искусства в мире повести «Портрет»

2


Знать: жизненный и творческий путь Гоголя, рассказать о его роли в развитии русской прозы

Уметь: находить традиции духовной литературы в повести.

Анализ художественного текста,

Выразительное чтение,

Беседа по вопросам

Напишите, к какому жанру принадлежат произведения Н.В. Гоголя «Портрет», «Нос», «Вий», «Ночь перед Рождеством».




Общекультурные компетенции.

39

Мир природы и мир души в стихах Ф.И.Тютчева

«Что ты клонишь над водами…», «Ты, волнамоя морская…»

1


Показать развитие романтических традиций в русской лирике на примере стихотворений Ф.И.Тютчева.

Выразительное чтение.

Рассказ учителя


Романтические традиции

презентация


Коммуникативная и смысло- поисковая компетенции

40

р/р

Литературный отзыв ( по стихам Тютчева)

1


Уметь: письменно анализировать стихотворения

Выразительное чтение.

Анализ художественного текста , в том числе сопоставительного


отзыв

Литературный отзыв на стихотворение Тютчева.


Коммуникативные компетенции.

41

И.С.Тургенев «Записки охотника». Понятие о русском национальном характере.

1


Знать: содержание произведения,

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного , владеть различными видами пересказа

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста

Определите жанр литературного произведения…

Реализм,

Нравственность.


Русский национальный характер

Ценностно-смысловые компетенции.

42

р/р

Средства создания образа в реалистическом произведении (по рассказу И.С.Тургенева «Бирюк»)

1


Показать роль пейзажа , портрета , интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении

Выразительное чтение, характеристика героя,



Самостоятельная групповая работа

Рассказ- характеристика с сюжетным повтором.

Пейзаж, портрет, интерьер

Общекультурные компетенции.

43

Вн

чт

Ги Де Мопассан «Ожерелье»

1


Знать о реалистических традициях в европейской литературе;

Уметь: сопоставлять рассказы Тургенева и Мопассана ,видеть взаимовлияние литератур

Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа





Смысло- поисковая компетенция

44



Н.С.Лесков «Человек на часах»



2


Показать своеобразие русских реалистических традиций в творчестве Лескова,

Знать: о роли художественных приемов в произведении;

рассмотрение конфликта рассказа. Обучение написанию сочинения-рассуждения.

Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа; Пояснения учителя к составлению планов сочинения-рассуждения.





Общекультурные компетенции.

45

р/р


Творческий практикум. Сочинение- рассуждение «Борьба чувства и долга в литературном произведении»

1


Уметь : выполнять элементарные исследовательские работы.

Самостоятельная творческая работа.



Сочинение- рассуждение

«Борьба чувств и долга в литературном произведении»


Рефлексивные компетенции.

46- 47

Литературные традиции в XX веке. Особенности романтизма М. Горького;

Анализ рассказа М. Горького «Макар Чудра».


2


Знать: о жизни и раннем творчестве М. Горького, о новаторстве М.Горького в развитии романтических традиций;

Уметь: анализировать художественный текст.

рассказ учителя, беседа; Выразительное чтение, элементы сопоставительного анализа.

Какое из приведённых ниже произведений М. Горьгоко не относится к его ранним произведениям

романтизм


Композиция, конфликт, образ героя, характер героев.

Ценностно-смысловые компетенции

48

А.И.Куприн «Габринус»

1


Знать: кратко биографию Куприна ,дать беглый обзор его творчества.

Уметь: красиво говорить, устно выступать.

Сообщения учеников, обсуждение, рассказ учителя, элементы анализа художественного текста.



Самостоятельная работа :сопоставьте рассказ Куприна,с повестью Гоголя «Портрет»

рассказ

Ценностно-смысловые компетенции

49

р/р

Обучение написанию ЭССЕ

1


Активизировать творческие способности учеников, развивать умение выполнять письменные работы творческого характера на примере жанра ЭССЕ.

Объяснение учителя, обсуждение планов сочинения-эссе.


эссе

Творческая самостоятельная работа

рассуждение

Рефлексивные компетенции

50

Н.С. Гумилев «Золотой рыцарь»

1


Развивать представление о неоромантическом герое, выявить традиции баллады в рассказе.

Объяснение учителя, выразительное чтение, элементы анализа художественного текста.

Какой приём использован поэтом в стихотворении..

Как называется изобразительно-выразительное средство языка…

Неоромантический герой

Рецензия,

Домашняя письменная работа: отзыв, эссе, рецензия.


Ценностно-смысловые компетенции

51-

52

Вн/чт

Судьба романтизма в XX веке (на примере произведений А. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц» и А. С. Грина «Алые паруса»)

2


Знать: о развитии романтических традиций в европейской литературе; дать понятие о притче и феерии; развивать

Уметь: грамотно строить монологические высказывания.

Объяснение учителя, обсуждение, элементы сопоставительного анализа художественного текста, инсценирование фрагментов произведений.


Притча, феерия



Информационные компетенции.

53-

54

А. П. Платонов. « В прекрасном и яростном мире».


Сопоставительная характеристика произведений А. П. Платонова « В прекрасном и яростном мире» и « Неизвестный цветок»

2



Познакомить учеников с вехами биографии писателя, Знать: о развитии романтических и реалистических традиций в рассказе,

Уметь: проводить сопоставительный анализ художественного текста.

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.





Ценностно-смысловые компетенции

55- 56

Поэма А. Т. Твардовского «Василий Теркин» и ее значение.


Урок-практикум

«Характеристика героя поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин»

2


Показать развитие реалистических традиций в литературе XX века, кратко познакомить учеников с ветками жизненного и творческого пути Твардовского;

Знать: что называют обобщенным образом, национальным характером в литературе,

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.


Обобщенный образ, национальный характер


Образ автора

Ценностно- ориентированная компетенция, смысло- поисковая компетенция

57

р/р

Очерк об участнике Великой Отечественной войны.

1


Воспитывать патриотические и гуманистические чувства.

Уметь : выполнять письменную работу в жанре очерка, развивать творческие способности учеников.

Пояснения и рекомендации учителя, самостоятельная работа учеников по сбору материала для очерка,


очерк

Творческая письменная работа


Рефлексивная и коммуникативная компетенция

58

«Есенинская» линия русской лирики XX века. Лирика Н.М. Рубцова

1


Знать: Кратко о лирике Рубцова,

Уметь: выявлять есенинские традиции в мотивах и сквозных образах лирики Рубцова.

Объяснения учителя, поэтический монтаж, выразительное чтение стихотворений





Ценностно- ориентированная компетенция

59- 61

Проза 60-70-х годов В.М. Шукшин. «Дядя Ермолай».


Народное понимание правды в рассказе В. М. Шукшина «Дядя Ермолай»

Просмотр фрагментов фильма «Печки лавочки» . Обсуждение .

3


Знать: Кратко о биографии и творческой деятельности В. М. Шукшина; понятие об «открытом финале»

Уметь: анализировать художественный текст;

Помочь почувствовать пафос произведения.

Рассказ учителя, выразительное чтение по ролям, элементы анализа художественного текста.


Понятие «открытый финал»,

Пафос.

Эссе


Коммуникативные компетенции, смысло- поисковая

62- 64

Читательская конференция: «Прогноз развития литературных традиций в XXI веке»

3


Уметь: самостоятельно анализировать литературные произведения, грамотно строить монологические высказывания.

Сообщения учеников на основе прочитанных и изученных произведений.




Доклад, публичное выступление

Компетенции личностного саморазвития

65-

66

Вн.

чт.

Поэтический вечер

«Поэты о своей малой родине»


2


Уметь: самостоятельно анализировать поэтическое произведение, грамотно строить монологические высказывания

Поэтический вечер.

Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение…




Компетенции личностного саморазвития

67-

68

Литература и её законы.

2


Знать: о справочно- энциклопедической литературе

Уметь : пользоваться справочно- энциклопедической литературой

Изучение различных видов источников



Словари, энциклопедии


Ценностно-смысловые компетенции.



Краткое описание документа:

  Календарно - тематическое планирование по литературе для восьмого класса  составлено по авторской программе Кутузова А.Г. и соответствует учебнику восьмого класса " Литература", автор Кутузов А.Г.

  В планировании  выделены не  только темы урока и их количество, но и представлены методы и формы работы на уроке, а также обращается внимание на теоретический материал,  выделены ключевые компетенции , отмечены  материалы , необходимые при подготовке к ЕГЭ, обращается внимание на  попутное повторение  терминологии.  В планировании выделены уроки развития речи и уроки внеклассного чтения.

 

 

Автор
Дата добавления 02.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1070
Номер материала 169093
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх