107696
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыКалендарно- тематическое планирование по литературе ( 8 класс, по авторской программе Кутузова А.Г.)

Календарно- тематическое планирование по литературе ( 8 класс, по авторской программе Кутузова А.Г.)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Зам директора по УВР

_______ ____________

«____» __________ 2012 г


Календарно – тематическое планирование

по литературе 8 класс

(2012 – 2013 учебный год)


Учитель: Иванова Елена Анатольевна


Учебник А.Г.Кутузов «Литература» 8 класс. М.: Дрофа, 2009 год.


Программа. А.Г.Кутузов «В мире литературы» М., «Дрофа» 2008г.


Количество часов:

В год – 68

В неделю – 2 Уроки развития речи – 10

из них:

Домашнее сочинение -3

Классное сочинение - 4


Уроки внеклассного чтения – 7 Рассмотрено на заседании МО

«____» ________ __ 2012 г

Протокол № _________




урока



Тема урока


Кол-во

часов


Дата

проведения


Компетенции




Методы и формы

организации УВП


Отражение в ЕГЭ


Словарно-орфографическая работа


Контроль,

ИКТ


Попутное повторение


Ключевые компетенции


1.


Понятие о традиции в культуре и литературе.


1



Дать понятие о литературном процессе , о традиции новаторстве.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация



Новаторство, традиция



Искусство, образ, литература.

Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции


2-3.

Фольклорные традиции в литературе . Сопоставление русской народной сказки « Во лбу солнце, на затылке месяц , по бокам звёзды» и сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»

Ю.Кузнецов «Атомная сказка»


2


Расширить представление о традиции в содержании и форме литературного произведения.


Дать понятие о «Вечной теме», совершенствовать навыки выразительного чтения , анализа текста.


Урок чтения и обсуждения,

элементы сопоставительного анализа.






Учебно-познавательные компетенции.


4-5.

Древнерусская литература. «Повесть временных лет»


2


Дать понятие о древнерусской литературе, её специфике, особенностях жанра.

Познакомить с жанрами древнерусской литературы.

Выявить устно- легендарную , фольклорно- языческую традицию произведения.

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение



Летопись, хронология, хроника.


Фольклор, жанры УНТ.

Коммуникативные компетенции.


6-8.


«Слово о полку Игореве». История «Слова», сюжет, композиция, пейзаж.


Герои «Слова». Образ автора.


Традиции «Слова» в литературе.


3


Знать: содержание «Слова».

Уметь: анализировать образы произведения, определять тематику и проблематику произведения

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение Сопоставительный анализ


Цитирование , понятие «скрытое цитирование»

презентация


Учебно-познавательные компетенции.

9-10.

Духовная литература.

«Поучение Владимира Мономаха»,

«Письмо преподобного оптинского старца иеромонаха Амвросия к превосходительной NN»

2


Знать: о взаимосвязи духовной и светской литературы в Древней Руси

Уметь:

Рассказ учителя. Беседа.

Сопоставительный анализ.


поучение


житие

Учебно-познавательные компетенции.

11.

Традиции зарубежной литературы.

1


Знать: особенности жанра сонета в аспекте главной проблемы литературы

Беседа по вопросам.

Анализ поэтического текста.



Сонет



Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции, общекультурные

12.

Вн.

чт.

«Сонет серебряного века»


1


Показать ,как развивается традиция жанра сонета на примере поэзии Серебряного века

Анализ стихотворного текста.





Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции


13.


Русская литература 18 века и её традиции.



1



Лекция, беседа



презентация


Коммуникативная компетенция


14-

18

Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания и идея гражданского служения в пьесе.



5


Знать: основные этапы жизненного пути Д. И. Фонвизина; содержание пьесы, черты классицизма.

Уметь: анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

Определите жанр произведения «Недоросль»

Пьеса, драма ,драматургия


Род литературы - драма

Коммуникативные компетенции рефлексивные компетенции


19

р/р


Сочинение на заданную тему. «Недоросль»


1


Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное, писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи

Самостоятельная работа над сочинением



Сочинение


Рефлексивные компетенции


20


Г.Р.Державин. Вехи жизни и творчеств. «Осень во время осады Очакова»


1


З н ат ь: жизненный и творческий путь Г.Р.Державина,

У м е т ь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею ,проблематику произведения.


Сопоставительный анализ поэтического текста.





Учебно-познавательные компетенции- анализ


21

Г.Р.Державин. Ода. «Снегирь»


1


Знать: языковые особенности поэта,

Уметь: отличать особенности жанра оды от других жанров лирики.

Рассказ учителя,выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста.


Ода, аллегория, аллитерация, олицетворение.



Учебно-познавательные компетенции, анализ


22

23

XVIII в. Н. М. Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Бедная Лиза». События повести и характеры героев. Новаторство повести


2


Знать: основные этапы жизненного пути Н. М. Карамзина; условия возникновения сентиментализма как литературного направления; содержание повести.

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою

Рассказ учителя.

Анализ художественного текста,, характеристика героев.


сентиментализм

Самостоятельная работа


Ценностно-ориентированная компетенция

24

Вн.

Чт.

Русская литература 18 века.

1


Знать: творчество писателей Фонвизина, Державина, Карамзина., Сумарокова.

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения

Рассказ учителя.

Устные выступления учеников,

Выразительное чтение.



презентация

Лирический род литературы –басня, эпический род литературы- повесть, рассказ,

драма

Коммуникативная и рефлексивная компетенции

25

Романтизм как литературное направление.

1


Знать: условия возникновения романтизма как литературного направления,

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения

Лекция с элементами беседы, комментированное чтение


Романтический герой, романтический конфликт, романтические мотивы( герой, конфликт, антураж)


Баллада

Обще-познавательная компетенция

26

27

А.С.Пушкин «Братья-разбойники» как романтическая поэма.

Анализ поэмы.

2


Знать: романтический период творчества А.С.Пушкина

Уметь : анализировать художественный текст

Выразительное чтение, элементы анализа текста





Коммуникативная компетенция

28

29

Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека».


Образ повествователя в повести.


2


Знать: Содержание повести, нравственную проблематику произведения, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному;

Уметь : выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев

Аналитическая беседа, проблемные вопросы.

Какое из данных произведений А.С. Пушкина входит в цикл «Повести Белкина»…

В какой повести А.С. Пушкина ставится проблема чести и человеческого достоинства

Образ

Самостоятельная работа

Деталь в художественном произведении

Учебно- познавательная компетенция

30

р/р

Сочинение на свободную тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом»( по повести «Станционный смотритель»

1


Уметь : выбрать жанр сочинения, составлять план, сформулировать идее;

писать сочинение в жанре проблемной аналитической статьи

Самостоятельная работа



Сочинение


Рефлексивная и коммуникативная компетенции

31

Е.А.Баратынский « Водопад», «Чудный град порой сольётся…»

1


Знать: жизненный и творческий путь Е.А.Баратынского, особенности лирики Е.А.Баратынского


Рассказ учителя,

Выразительное чтение


Лирический герой


лирика

Ценностно-смысловые компетенции

32-

34

Кавказ в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции поэмы.


Идейное содержание поэмы «Мцыри». Образ Мцыри в поэме


М. Ю. Лермонтов «Мцыри». Художественное своеобразие поэмы.

Р./р. Чтение наизусть. Отрывок из поэмы «Мцыри».


3


Знать: содержание изучаемого произведения.

оценку образа Мцыри В. Г. Белинским


Уметь: анализировать поэтический текст; характеризовать особенности сюжета, делать выводы в результате анализа текста, фрагмента

Рассказ учителя,

Выразительное чтение, в том числе наизусть

Назовите жанр произведения Лермонтова , в котором написано «Мцыри»?

Романтическая поэма



Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции

35

р/р

Р./р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мцыри».

Цели: подготовить учащихся к домашнему сочинению; составить рабочие материалы к обсуждаемым темам; проанализировать приемы построения образа и способы художественной обрисовки

1


Знать: образную природу словесного искусства; художественную трактовку образа

Уметь: владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению

Аналитическая беседа,

Самостоятельная работа над сочинением



Сочинение

Темы:

1.Чем меня при-
влекает Мцыри?

2.Подвиг ради
свободы


Рефлексивные компетенции

36

Д.г. Байрон «Корсар»

1


Знать: жизненный и творческий путь Байрона, рассказать о «байронических» мотивах в русской литературе, показать их значение для развития русской литературы.

Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа


Очерк, биографический очерк



Коммуникативная и смысло -поисковая компетенции

37-

38

Н.В.Гоголь Повесть «Портрет» . Судьба художника Чарткова.


Тема призвания художника и роли искусства в мире повести «Портрет»

2


Знать: жизненный и творческий путь Гоголя, рассказать о его роли в развитии русской прозы

Уметь: находить традиции духовной литературы в повести.

Анализ художественного текста,

Выразительное чтение,

Беседа по вопросам

Напишите, к какому жанру принадлежат произведения Н.В. Гоголя «Портрет», «Нос», «Вий», «Ночь перед Рождеством».




Общекультурные компетенции.

39

Мир природы и мир души в стихах Ф.И.Тютчева

«Что ты клонишь над водами…», «Ты, волнамоя морская…»

1


Показать развитие романтических традиций в русской лирике на примере стихотворений Ф.И.Тютчева.

Выразительное чтение.

Рассказ учителя


Романтические традиции

презентация


Коммуникативная и смысло- поисковая компетенции

40

р/р

Литературный отзыв ( по стихам Тютчева)

1


Уметь: письменно анализировать стихотворения

Выразительное чтение.

Анализ художественного текста , в том числе сопоставительного


отзыв

Литературный отзыв на стихотворение Тютчева.


Коммуникативные компетенции.

41

И.С.Тургенев «Записки охотника». Понятие о русском национальном характере.

1


Знать: содержание произведения,

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного , владеть различными видами пересказа

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста

Определите жанр литературного произведения…

Реализм,

Нравственность.


Русский национальный характер

Ценностно-смысловые компетенции.

42

р/р

Средства создания образа в реалистическом произведении (по рассказу И.С.Тургенева «Бирюк»)

1


Показать роль пейзажа , портрета , интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении

Выразительное чтение, характеристика героя,



Самостоятельная групповая работа

Рассказ- характеристика с сюжетным повтором.

Пейзаж, портрет, интерьер

Общекультурные компетенции.

43

Вн

чт

Ги Де Мопассан «Ожерелье»

1


Знать о реалистических традициях в европейской литературе;

Уметь: сопоставлять рассказы Тургенева и Мопассана ,видеть взаимовлияние литератур

Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа





Смысло- поисковая компетенция

44



Н.С.Лесков «Человек на часах»



2


Показать своеобразие русских реалистических традиций в творчестве Лескова,

Знать: о роли художественных приемов в произведении;

рассмотрение конфликта рассказа. Обучение написанию сочинения-рассуждения.

Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа; Пояснения учителя к составлению планов сочинения-рассуждения.





Общекультурные компетенции.

45

р/р


Творческий практикум. Сочинение- рассуждение «Борьба чувства и долга в литературном произведении»

1


Уметь : выполнять элементарные исследовательские работы.

Самостоятельная творческая работа.



Сочинение- рассуждение

«Борьба чувств и долга в литературном произведении»


Рефлексивные компетенции.

46- 47

Литературные традиции в XX веке. Особенности романтизма М. Горького;

Анализ рассказа М. Горького «Макар Чудра».


2


Знать: о жизни и раннем творчестве М. Горького, о новаторстве М.Горького в развитии романтических традиций;

Уметь: анализировать художественный текст.

рассказ учителя, беседа; Выразительное чтение, элементы сопоставительного анализа.

Какое из приведённых ниже произведений М. Горьгоко не относится к его ранним произведениям

романтизм


Композиция, конфликт, образ героя, характер героев.

Ценностно-смысловые компетенции

48

А.И.Куприн «Габринус»

1


Знать: кратко биографию Куприна ,дать беглый обзор его творчества.

Уметь: красиво говорить, устно выступать.

Сообщения учеников, обсуждение, рассказ учителя, элементы анализа художественного текста.



Самостоятельная работа :сопоставьте рассказ Куприна,с повестью Гоголя «Портрет»

рассказ

Ценностно-смысловые компетенции

49

р/р

Обучение написанию ЭССЕ

1


Активизировать творческие способности учеников, развивать умение выполнять письменные работы творческого характера на примере жанра ЭССЕ.

Объяснение учителя, обсуждение планов сочинения-эссе.


эссе

Творческая самостоятельная работа

рассуждение

Рефлексивные компетенции

50

Н.С. Гумилев «Золотой рыцарь»

1


Развивать представление о неоромантическом герое, выявить традиции баллады в рассказе.

Объяснение учителя, выразительное чтение, элементы анализа художественного текста.

Какой приём использован поэтом в стихотворении..

Как называется изобразительно-выразительное средство языка…

Неоромантический герой

Рецензия,

Домашняя письменная работа: отзыв, эссе, рецензия.


Ценностно-смысловые компетенции

51-

52

Вн/чт

Судьба романтизма в XX веке (на примере произведений А. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц» и А. С. Грина «Алые паруса»)

2


Знать: о развитии романтических традиций в европейской литературе; дать понятие о притче и феерии; развивать

Уметь: грамотно строить монологические высказывания.

Объяснение учителя, обсуждение, элементы сопоставительного анализа художественного текста, инсценирование фрагментов произведений.


Притча, феерия



Информационные компетенции.

53-

54

А. П. Платонов. « В прекрасном и яростном мире».


Сопоставительная характеристика произведений А. П. Платонова « В прекрасном и яростном мире» и « Неизвестный цветок»

2



Познакомить учеников с вехами биографии писателя, Знать: о развитии романтических и реалистических традиций в рассказе,

Уметь: проводить сопоставительный анализ художественного текста.

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.





Ценностно-смысловые компетенции

55- 56

Поэма А. Т. Твардовского «Василий Теркин» и ее значение.


Урок-практикум

«Характеристика героя поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин»

2


Показать развитие реалистических традиций в литературе XX века, кратко познакомить учеников с ветками жизненного и творческого пути Твардовского;

Знать: что называют обобщенным образом, национальным характером в литературе,

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.


Обобщенный образ, национальный характер


Образ автора

Ценностно- ориентированная компетенция, смысло- поисковая компетенция

57

р/р

Очерк об участнике Великой Отечественной войны.

1


Воспитывать патриотические и гуманистические чувства.

Уметь : выполнять письменную работу в жанре очерка, развивать творческие способности учеников.

Пояснения и рекомендации учителя, самостоятельная работа учеников по сбору материала для очерка,


очерк

Творческая письменная работа


Рефлексивная и коммуникативная компетенция

58

«Есенинская» линия русской лирики XX века. Лирика Н.М. Рубцова

1


Знать: Кратко о лирике Рубцова,

Уметь: выявлять есенинские традиции в мотивах и сквозных образах лирики Рубцова.

Объяснения учителя, поэтический монтаж, выразительное чтение стихотворений





Ценностно- ориентированная компетенция

59- 61

Проза 60-70-х годов В.М. Шукшин. «Дядя Ермолай».


Народное понимание правды в рассказе В. М. Шукшина «Дядя Ермолай»

Просмотр фрагментов фильма «Печки лавочки» . Обсуждение .

3


Знать: Кратко о биографии и творческой деятельности В. М. Шукшина; понятие об «открытом финале»

Уметь: анализировать художественный текст;

Помочь почувствовать пафос произведения.

Рассказ учителя, выразительное чтение по ролям, элементы анализа художественного текста.


Понятие «открытый финал»,

Пафос.

Эссе


Коммуникативные компетенции, смысло- поисковая

62- 64

Читательская конференция: «Прогноз развития литературных традиций в XXI веке»

3


Уметь: самостоятельно анализировать литературные произведения, грамотно строить монологические высказывания.

Сообщения учеников на основе прочитанных и изученных произведений.




Доклад, публичное выступление

Компетенции личностного саморазвития

65-

66

Вн.

чт.

Поэтический вечер

«Поэты о своей малой родине»


2


Уметь: самостоятельно анализировать поэтическое произведение, грамотно строить монологические высказывания

Поэтический вечер.

Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение…




Компетенции личностного саморазвития

67-

68

Литература и её законы.

2


Знать: о справочно- энциклопедической литературе

Уметь : пользоваться справочно- энциклопедической литературой

Изучение различных видов источников



Словари, энциклопедии


Ценностно-смысловые компетенции.



Краткое описание документа:

  Календарно - тематическое планирование по литературе для восьмого класса  составлено по авторской программе Кутузова А.Г. и соответствует учебнику восьмого класса " Литература", автор Кутузов А.Г.

  В планировании  выделены не  только темы урока и их количество, но и представлены методы и формы работы на уроке, а также обращается внимание на теоретический материал,  выделены ключевые компетенции , отмечены  материалы , необходимые при подготовке к ЕГЭ, обращается внимание на  попутное повторение  терминологии.  В планировании выделены уроки развития речи и уроки внеклассного чтения.

 

 

Общая информация

Номер материала: 169093

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.