Календарно-перспективный план во 2-й ранней группе

Календарно-перспективный план музыкальных занятий во второй группе раннего возраста
Сентябрь 2021 год
Тема: «Подарки осени»
Цель: Формирование умения прислушиваться к словам песен, воспроизводить звукоподражания и простейшие интонации; обогащение музыкальных впечатлений малышей; приобщение их к слушанию музыки контрастного характера: плясовой, колыбельной.
Кульминационное событие: «В гостях у Осени»
дата	Непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями, воспитателями
	1 – 2 неделя «Подарки осени» Занятия 1, 2 1.Музыкально-ритмические движения: «Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера - учить детей ходить всем вместе, стайкой, под музыку; 2.Пальчиковая гимнастика: «Овощи» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук; 3. Слушание музыки: «Осенняя песенка» муз. Ан. Александрова – учить детей слушать песню, понимать её содержание, формировать ритмическое восприятие; 4. Распевание: «Поздоровайся с птичкой» - упражнять  в звукоподражании. Закрепить понятие «высокий» звук. 5. Подпевание. «Птичка» муз. М. Раухвергера – привлекать детей к активному подпеванию; «Ладушки»(р.н.м.)- подпевание песни. 6. Игра «Жмурка с бубном» (р.н.п.) – развивать внимание, воспитывать выдержку.	«Овощи» - выполняя упражнение.	Игрушка-зайчик, листочки осенние, игрушка-птичка, бубен	Повторять вместе с детьми «Овощи»-выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение, петь «Птичка» муз.  Раухвергера.
	3-4 неделя «Игрушки на прогулке» Занятие 1,2 1.Музыкально-ритмические движения: «Разминка» Сл. И муз. Е. Макшанцевой – организация внимания детей, развитие мелкой моторики; 2.Пальчиковая гимнастика: «Овощи-фрукты», «Деревья» - выполнять упражнения вместе с воспитателем. 3. Слушание музыки: «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой - учить детей прищелкивать язычком, имитируя цокот копыт; учить слушать и понимать содержание песни; 4. Распевание, пение: «Ладушки» (р.н.м)-подпевание песни с движениями; «Петушок» р.н.п. обработка М. Красева – привлекать детей к подпеванию, учить звукоподражанию; 5.Развитие чувства ритма: «Сапожки» р.н.п. – развивать умение изменять движение со сменой характера музыки, учить ходить в разных направлениях; 6. Игра: «Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергер – фомирование умения слушать музыку и менять движение со сменой ее характера, учить детей самостоятельно реагировать на смену ее звучания.	«Пляска с листочками» муз. Филиппенко- танцевать с листочком под музыку.	Иллюстрацию с осенним пейзажем, зонтик, игрушка-лошадка	Петь «Ладушки»(р.н.м)- с движениями. «Где же наши ручки»муз. Ломовой
Календарно-перспективный план музыкальных занятий во второй группе раннего возраста
Октябрь 2021 год «День осенний на дворе»
Тема: «Подарки осени»
Цель: Формирование умения прислушиваться к словам песен, воспроизводить звукоподражания и простейшие интонации; обогащение музыкальных впечатлений малышей; приобщение их к слушанию музыки контрастного характера: плясовой, колыбельной.
Кульминационное событие: «В гостях у Осени»
дата	Непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями
	1 – 2 неделя «Подарки осени» Занятия 1, 2 1.Музыкально-ритмические движения: «Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера - учить детей ходить всем вместе, стайкой, под музыку; 2.Пальчиковая гимнастика: «Овощи» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук; 3. Слушание музыки: «Осенняя песенка» муз. Ан. Александрова – учить детей слушать песню, понимать её содержание, формировать ритмическое восприятие; 4. Распевание: «Поздоровайся с птичкой» - упражнять  в звукоподражании. Закрепить понятие «высокий» звук. 5. Подпевание. «Птичка» муз. М. Раухвергера – привлекать детей к активному подпеванию; «Ладушки»(р.н.м.)- подпевание песни. 6. Игра «Жмурка с бубном» (р.н.п.) – развивать внимание, воспитывать выдержку.	«Овощи» - выполняя упражнение.	Игрушка-зайчик, листочки осенние, игрушка-птичка, бубен	Повторять вместе с детьми «Овощи»-выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение, петь «Птичка» муз.  Раухвергера.
	3-4 неделя «Игрушки на прогулке» Занятие 1,2 1.Музыкально-ритмические движения: «Разминка» Сл. И муз. Е. Макшанцевой – организация внимания детей, развитие мелкой моторики; 2.Пальчиковая гимнастика: «Овощи-фрукты», «Деревья» - выполнять упражнения вместе с воспитателем. 3. Слушание музыки: «Лошадка» муз. Е. Тиличеевой - учить детей прищелкивать язычком, имитируя цокот копыт; учить слушать и понимать содержание песни; 4. Распевание, пение: «Ладушки» (р.н.м)-подпевание песни с движениями; «Петушок» р.н.п. обработка М. Красева – привлекать детей к подпеванию, учить звукоподражанию; 5.Развитие чувства ритма: «Сапожки» р.н.п. – развивать умение изменять движение со сменой характера музыки, учить ходить в разных направлениях; 6. Игра: «Прогулка и дождик» муз. М. Раухвергер – фомирование умения слушать музыку и менять движение со сменой ее характера, учить детей самостоятельно реагировать на смену ее звучания.	«Пляска с листочками» муз. Филиппенко- танцевать с листочком под музыку.	Иллюстрацию с осенним пейзажем, зонтик, игрушка-лошадка	Петь «Ладушки»(р.н.м)- с движениями. «Где же наши ручки»муз. Ломовой

Календарно-перспективный план музыкальных занятий во  II группе раннего возраста
Ноябрь 2021 год «Домашние обитатели»
Тема: «Домашние обитатели»
цель	Формирование умения прислушиваться к словам песен, воспроизводить звукоподражания и простейшие интонации; ·         Обогащение музыкальных впечатлений малышей, ·         Приобщение их к слушанию музыки контрастного характера: плясовой, колыбельной,
Кульминационное событие: «Теремок»-кукольный спектакль
дата	Непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа Совместно-образовательная деятельность по проекту	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями
	1 – 2 неделя «» Занятия 1, 2 1.Музыкально-ритмические движения: «Ходим – бегаем» сл. Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой – развивать умение выполнять основные движения: ходьбу и бег; 2.Пальчиковая гимнастика «Игрушки» выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение. 3. Слушание музыки: «Дождик» (р.н.п) сл. А. Барто, обраб. Г. Лобачева – знакомить детей с окружающим миром, природой, знакомить с музыкальными инструментами; 4. Распевка «Петушок» - упражнять  в звукоподражании. 5. Пение «Кошка» муз. Ан. Александрова - вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. «Ладушки»(р.н.м.)- подпевание песни. 6. Игра-пляска «Веселая пляска» р.н.м. - учить реагировать на смену частей музыки	«Ходим – бегаем »- следить за правильной осанкой, напомнить детям. Чтобы не опускали головы	Треугольник, петушок	Повторять вместе с детьми «Игрушки» выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение.
	3-4 неделя «» Занятия 1, 2 1.Музыкально-ритмические движения:  «Барабан» Е. Тиличеевой- учить под музыку выполнять играть на барабане 2.Пальчиковая гимнастика: «Осень», «Игрушки» - выполнять упражнения вместе с воспитателем. 3. Слушание музыки: «Птичка маленькая» А. Филиппенко - учить детей рассматривать картину  или иллюстрацию, говорить о том что на ней видят. 4. Подпевание: «К деткам елочка пришла» сл. Я. Чарноцкой, муз. А. Филлипенко - подпевание песни с движениями. 5.Развитие чувства ритма: «Веселая полька» муз. Филиппенко- знакомство с пляской. 6. Игра: «Кошка и котята» В. Витлин – развивать внимание и формировать умение согласовывать движения с разной по характеру музыкой.	Петь «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова подпевание песни с движениями.	Барабан, иллюстрации уточки, флажки	Петь «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова -Побуждать малышей включаться в исполнение песни, повторяя нараспев последние слова каждого куплета.

Календарно-перспективный план музыкальных занятий в группах раннего возраста
Декабрь 2021 год
Тема: «Зимние приключения»»
Формирование умения прислушиваться к словам песен, воспроизводить звукоподражания и простейшие интонации; ·         Обогащение музыкальных впечатлений малышей, ·         Приобщение их к слушанию музыки контрастного характера: плясовой, колыбельной,
Кульминационное событие: «Новогодний праздник»
Непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями
1 – 2 неделя «» Заняти1,2 1.Музыкально-ритмические движения: «Зайчики» муз. Т. Ломовой 2.Пальчиковая гимнастика: «Снежок» выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение. 3. Слушание музыки: «Тихие и громкие звоночки» сл. Ю. Островского, муз. Р. Рустамова – учить играть громко и тихо в соответствии с музыкой; 4. Распевание: упражнять  в звукоподражании. 5. Подпевание: «К деткам елочка пришла» сл. Я. Черноцкой, муз. А. Филиппенко, «Дед Мороз» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко- вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. 6. Игра: «Игра с погремушками» муз. А. Лазаренко – развивать умение детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.	Игра-пляска «Вот так вот» бел.нар.песня учить реагировать на смену частей музыки	Иллюстрации зимы, нарядной елочки, палочки-снежинки, колокольчики, погремушки	Игра-пляска «Вот так вот» бел.нар.песня Повторять дома движения под текст
3-4 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Погуляем» муз. Е. Макшанцевой – развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой; 2.Пальчиковая гимнастика: «Домик» выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение. 3. Слушание музыки: «Игра с зайчиком» или «Игра с мишкой возле ёлки» А. Филиппенко - вызвать у детей эмоциональный отклик. 4. Распевание: упражнять  в звукоподражании. 5. Подпевание: «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова, «Дед Мороз» С. Смирнова - вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. 6. Игра-пляска: «Ай-да» Г. Ильиной, «Игра с зайчиком» или «Игра с мишкой возле ёлки» - учить реагировать на смену частей музыки;	Петь «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова, «Дед Мороз» С. Смирнова - вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.	Иллюстрации зимы, нарядной елочки, палочки-снежинки	Петь дома «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова, «Дед Мороз» С. Смирнова - вызывая у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

Январь, 2022год
Тема: «Зимние приключения»»
Формирование умения прислушиваться к словам песен, воспроизводить звукоподражания и простейшие интонации; ·         Обогащение музыкальных впечатлений малышей, ·         Приобщение их к слушанию музыки контрастного характера: плясовой, колыбельной,
Кульминационное событие: «Новогодний праздник»
Непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа Совместно-образовательная деятельность по проекту	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями
1 – 2 неделя «» Занятия 1, 2 1.Музыкально-ритмические движения: «Стуколка» у.н.п. – учить реагировать на смену характера музыки и менять движения; 2.Пальчиковая гимнастика: «Снежок» выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение. 3. Слушание музыки: «Зима» муз. В. Карасевой – развивать внимание, учить детей эмоционально откликаться на содержание песни; 4. Распевание: упражнять  в звукоподражании. 5. Подпевание: «Заинька» сл. Л. Некрасовой, муз. М. Красева, «Спи, мой мишка» сл. Ю. Островского, муз. Е. Тиличеевой - вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. 6. Игра «Зайцы и медведь» муз. Т. Потапенко – реагировать на смену характера музыки.	Игра-пляска «Вот так вот» бел.нар.песня учить реагировать на смену частей музыки	Иллюстрации зимы, нарядной елочки, палочки-снежинки, колокольчики, погремушки	Игра-пляска «Вот так вот» бел.нар.песня - повторять дома движения под текст;
3-4 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Погуляем» муз. Е. Макшанцевой – развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой; 2.Пальчиковая гимнастика:  «» выполняя упражнение встряхивать кисти рук, чтобы сбросить мышечное напряжение. 3. Слушание музыки: «Игра с зайчиком» или «Игра с мишкой возле ёлки» А. Филиппенко вызвать у детей эмоциональный отклик. 4. Распевание: упражнять  в звукоподражании. 5. Подпевание: «Пирожок» слова народные, муз. Е. Тиличеевой, «Пирожки» сл. Н. Кукловской, муз. А. Филиппенко - вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. 6. Игра-пляска: «Зимняя пляска» сл. О. Высотской, муз. М. Старокадомского,- учить реагировать на смену частей музыки	Петь «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова, «Дед Мороз» С. Смирнова - вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.	Иллюстрации зимы, нарядной елочки, палочки-снежинки	Петь дома «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова, «Дед Мороз» С. Смирнова - вызывая у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

Январь 2022 год
Тема:
Цель: Обогащение слухового опыта детей, приобщение детей к слушанию музыки, формирование навыков пения, воспроизведения элементарных игровых и танцевальных действий;
Итоговое мероприятие: «Как Снеговик друзей искал»
дата	Непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями

Февраль 2022 год
Тема:
Цель: Обогащение музыкальными впечатлениями малышей; Побуждение к эмоциональному реагированию на музыку; Стимулирование протяжное звукоподражание, произнесение нараспев повторяющихся слогов, детской вокализации
Итоговое мероприятие: «Веснянка»
Дата	НОД	Индивидуальная работа с детьми	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями и воспитателями
	1неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Зайчики» муз. Т. Ломовой; 2. Подпевание: «Пришла зима» сл. Т. Мираджи, муз М. Раухвергера – побуждать детей к слушанию и подпеванию; 3. Игры, пляски: «Игра с погремушкой» муз. А. Филиппенко – развивать навык легкого бега, закреплять знакомые движения; 4. Слушание музыки: «Игра с зайчиком» сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филлипенко – развивать активность детей, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение;	«Игра с зайчиком» сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филлипенко – развивать активность детей, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение; «Пришла зима» сл. Т. Мираджи, муз М. Раухвергера – побуждать детей к слушанию и подпеванию;	Колокольчики, игрушка-зайчик, погремушки	Знакомство родителей с возрастными особенностями детей и задачами их музыкального воспитания.
	2 Неделя Занятия 3, 4 1. Слушание музыки: «Зима» сл. Н. Френкель, муз. В. Карасаевой – учить эмоционально откликаться на содержание песни, развивать внимание; 2. Подпевание: «Заинька» сл. Л. Некрасовой, муз. М. Красева – побуждать подпевать; 3. Музыкально-ритмические движения: «Очень хочется плысать» сл. Е. Макшанцевой, муз. А, Филиппенко – развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения, формировать коммуникативные навыки; 4.Игра, пляска: Игра «Найди колокольчик»; Игра «Ладушки» р.н.п.	«Заинька» сл. Л. Некрасовой, муз. М. Красева – побуждать подпевать;Побуждать двигаться в соответствии с характером музыки  «Очень хочется плысать» сл. Е. Макшанцевой, муз. А, Филиппенко – развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения, формировать коммуникативные навыки;	Барабан, игрушка мишка, колокольчик	«Зима» сл. Н. Френкель, муз. В. Карасаевой – учить эмоционально откликаться на содержание песни, побуждать к подпеванию;
	3 неделя Занятия 5, 6 1. Слушание музыки: «Песенка зайчиков» сл. и. муз. М. Красева – развивать внимание детей, выполнять несложные характерные движения; 2. Подпевание: «Это ёлочка у нас» Ю. Слонова ; «Топ-топ» М, Красева 3. Музыкально-ритмические движения: «Погуляем» муз. Е. Макшанцевой; 4. Игра: «Зимняя пляска» сл. О. Высотской, муз. М. Старакодамского – развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни;	Учить по показу воспитателя выполнять несложные движения в пляске Зимняя пляска» сл. О. Высотской, муз. М. Старакодамского		Учить по показу воспитателя выполнять несложные движения в пляске; Участвовать в игре, изменять движения в соответствии с двухчастной формой пьесы.
	4 неделя Занятия 7, 8 1. Слушание музыки: «Тихие и громкие звоночки» сл. Ю. Островского, муз. Р.Рустамова – развивать музыкальный слух, учить играть громко и тихо в соответствии с музыкой; 2. Подпевание: «Кукла» сл. О. Высотской, муз. М. Старокадомского; 3. Музыкально-ритмические Движения: «Зайки по лесу бегут» муз. А. Гречанинова – легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой; 4. Игра: «Зайчики и лисичка» сл. В. Антоновой, муз. Г. Финаровского – закрепить основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку, развивать умение согласовывать движения с текстом;	«Тихие и громкие звоночки» сл. Ю. Островского, муз. Р.Рустамова – развивать музыкальный слух, учить играть громко и тихо в соответствии с музыкой;	Перкуссии, маска зайчика и лисички;	Учить по показу воспитателя выполнять несложные движения в пляске; Участвовать в игре, изменять движения в соответствии с двухчастной формой пьесы.

Март
Цель: Побуждение детей эмоционально реагировать на музыку, стимулирование подпевание нараспев попевок, песен; мотивирование малышей использовать в плясках знакомые движения, развитие музыкально-ритмических способностей, обучение пляскам с предметами.
Итоговое мероприятие: развлечение «Веснянка»
Дата	НОД	Индивидуальная работа с детьми		Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями и воспитателями
	1 неделя, Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» муз. В. Дешевова – шагать энергично: поднимать колени, размахивать руками, останавливаться с окончанием музыки; 2. Слушание музыки: «Танечка, баю-бай-бай» р.н.п. – развивать эмоциональную активность, привлекать детей к активному подпеванию слов «баю-баю»; 3. Подпевание: «Паровоз» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко – привлекать к подпеванию; 4. Игры, пляски: «Поссорились-помирились» муз. Т. Вилькорейской  - различать смену характера музыки и соотносить с ней движения;	«Паровоз» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко – привлекать к подпеванию;		Колокольчики, платочки, кукла	«Паровоз» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко – привлекать к подпеванию;
	2 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Птичка» муз. Т. Ломовой – учить реагировать на смену характера музыки, развивать легкий бег, чувство ритма; «Марш» муз. В. Дешевова; 2. Слушание музыки: «Жук» сл. Ж. Агаджановой, муз. В. Иванникова – вызывать эмоциональный отклик у детей, учить звукоподражанию; 3. Подпевение: «Паровоз» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко – привлекать детей к подпеванию, «Утро» сл. С. Прокофьевой, муз. Г. Гриневича – работа над звукоподражанием; 4. Игры, пляски: «Игра с цветными платочками» у.н.п. – развивать внимание манипулировать платочком, правильно держать его;	Побуждать детей эмоционально откликаться на музыку, ритмично постукивать по бубну, ложками.		Игрушка собачка, колокольчики	Консультации для родителей, тексты песен
	3 неделя, Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Птичка» муз. Т. Ломовой, «Яркие флажки» сл. М. Ивенсен, муз. Ан. Александрова – ходить бодро, энергично, не наталкиваться друг на друга; 2. Слушание музыки: «Жук» сл. Ж. Агаджановой, муз. В. Иванникова – вызвать эмоциональный отклик, учить звукоподражанию; «Прилетела птичка» сл. Ю. Островского, муз. Е. Тиличеевой – вызывать у детей эмоциональный отклик; 3. Подпевание: «Кап-кап» сл. и. муз. Ф. Филькенштейн – привлекать к подпеванию; 4. Игры, пляски: «Игра с цветными платочками» у.н.п. обработка Я. Степового, «Флажок» муз. М. Красева – развитие активности детей, умение манипулировать флажком, формирует коммуникативные качества;	Стимулировать детские вокализации, побуждая подпевать попевки, построенные на повторяющемся интервале. «Яркие флажки» сл. М. Ивенсен, муз. Ан. Александрова – ходить бодро, энергично, не наталкиваться друг на друга;		Игрушка бычок, колокольчик, флажки	Петь вместе ребенком «Кап-кап» сл. и. муз. Ф. Филькенштейн
	4 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Ай-да» сл. Г. Ильиной, обр. М. Попатенко – выполнять топающие шаги; «Полянка» р.н.п, обр. Г. Фрида – выставление ноги на пятку, хлопки в ладоши, притопы одной ногой; 2. Слушание музыки: «Танечка, баю-бай-бай» р.н.п. обр. В. Агафонникова – привлекать детей к активному подпеванию; 3. Подпевание: «Кап-кап» сл. и муз. Ф. Филькенштейн, «Бобик» сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко – развивать эмоциональную отзывчивость, формировать заботливое и доброе отношение; 4. Игры, пляски: «Танец с флажками» сл. О. Высотской, муз. Т. Вилькорейской – учить ходить по кругу, формировать умение соотносить движения с текстом;	Побуждать детей активно участвовать в развлечениях, выполнять простые игровые действия в соответствии с текстом. «Ай-да» сл. Г. Ильиной, обр. М. Попатенко – выполнять топающие шаги; «Полянка» р.н.п, обр. Г. Фрида – выставление ноги на пятку, хлопки в ладоши, притопы одной ногой;		Платочки, мячик.	Петь вместе с детьми песенки: «Кап-кап» сл. и муз. Ф. Филькенштейн, «Бобик» сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко
Апрель
Тема:
Цель: Приобщать малышей к пению, подпеванию повторяющихся фраз; Учить детей выполнять движения по показу педагога; Побуждать малышей выполнять простейшие образные движения в сюжетных музыкальных играх.
Итоговое мероприятие: «Озорные пальчики»
Дата	НОД		Индивидуальная работа с детьми	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями и воспитателями
	1 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Полянка» р.н.п., обр. Г. Фрида; «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова – развитие чувства ритма, музыкального слуха; 2. Слушание музыки: « Маленькая птичка» муз. Т. Потапенко – привлекать к подпеванию; 3. Подпевание: «Паровоз» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко, «Кап-кап» сл. муз. Ф. Филиппенко – привлекать к подпеванию; 4. Игры, пляски: «Танец с флажками» сл. О. Высотской, муз. Т. Вилькорейской;		Побуждать детей эмоционально откликаться на музыку.	Деревянные ложки	Петь «Паровоз» сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко, «Кап-кап» сл. муз. Ф. Филиппенко
	2 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» муз. В. Дешевова – поднимать колени, размахивать руками, останавливаться с окончанием музыки останавливаться; 2. Слушание музыки: «Дождик» сл. народные, муз. В. Фере; 3. Подпевание: «Утро» сл. С. Прокофьевой, муз. Г. Гриневича, «Кап-кап» сл. и муз. Ф. Филькенштейн; 4. Игры, пляски: «Пляска с флажками» сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филиппенко – учить манипулировать флажками, ходить по кругу друг за другом;		Стимулировать подпевание нараспев отдельных слов, окончаний некоторых фраз «Марш» муз. В. Дешевова – поднимать колени, размахивать руками, останавливаться с окончанием музыки останавливаться;	Треугольник,	Подпевать «Утро» сл. С. Прокофьевой, муз. Г. Гриневича, «Кап-кап» сл. и муз. Ф. Филькенштейн;
	3 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Ай-да»  сл. Г. Ильиной, обр. М. Попатенко, «Яркие флажки» сл. М. Ивенсен, муз. Ан. Александрова; 2. Слушание музыки: «Дождик» сл. народные, муз. В. Фере; 3. Подпевание: «Корова» сл. О. Высотской, муз. М. Раухвергера, «Баю-баю» сл. М. Чарной, муз. М. Красева – приобщать детей к активному подпеванию; 4. Игры, пляски: «Поссорились-помирились» муз. Т. Вилькорейской, «Гопачок» у.н.п. обр. М. Раухвергера;		Побуждать малыша выполнять простейшие образные движения в сюжетных музыкальных играх	Иллюстрации праздника, платочки, палочки	Петь «Корова» сл. О. Высотской, муз. М. Раухвергера, «Баю-баю» сл. М. Чарной, муз. М. Красева
	4 неделя Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Марш» муз. В. Дешевова – поднимать колени, размахивать руками, останавливаться с окончанием музыки останавливаться; 2. Слушание музыки: «Дождик» сл. народные, муз. В. Фере; 3. Подпевание: «Корова» сл. О. Высотской, муз. М. Раухвергера, «Баю-баю» сл. М. Чарной, муз. М. Красева – приобщать детей к активному подпеванию; 4. Игры, пляски: «Поссорились-помирились» муз. Т. Вилькорейской, «Гопачок» у.н.п. обр. М. Раухвергера;		Учить детей выполнять движения по показу педагога	Деревянные перкуссии, шапочки козлика и бычка	Петь «Корова» сл. О. Высотской, муз. М. Раухвергера, «Баю-баю» сл. М. Чарной, муз. М. Красева – приобщать детей к активному подпеванию;

Май
Цель:       Побуждать малышей исполнять пляску, менять самостоятельно движения в соответствии со сменой частей Приобщать малышей к пению, подпеванию повторяющихся фраз; Учить детей выполнять движения по показу педагога; Побуждать малышей выполнять простейшие образные движения в сюжетных музыкальных играх.
Итоговое мероприятие: «Солнечные зайчики»
Дата	НОД	Индивидуальная работа с детьми	Оснащение педагогического процесса	Работа с родителями и воспитателями
	1 неделя, Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Барабан» Е. Тиличеевой; 2. Слушание музыки: «Курица и цыплята» муз. Е. Тиличеевой; 3. Подпевание: «Машина» сл. Л. Башмаковой, муз. Ю. Слонова – привлекать детей к подпеванию;  «Лошадка» Е. Тиличеевой 4. Игры, пляски: «Гопачок» у.н.п. обр. М. Раухвергера	Осваивать ритмичное постукивание по бубну, барабану. Активизировать певческие интонации.  Подпевание «Лошадка» Е. Тиличеевой	Иллюстрации курочки с цыплятами; игрушки лошадки, барабан	Подпевание «Лошадка» Е. Тиличеевой
	2 неделя, Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Покатаемся» сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филиппенко – развивать внимание, чувство ритма; 2. Слушание музыки: «Бобик» муз. Т. Потапенко, сл. Н. Найденовой 3. Подпевание: «Корова» сл. О. Высотской, муз. М. Раухвергера, «Манина» сл. Л. Башмаковой, муз. Ю. Слонова – подпевать; 4. Игры, пляски: «Игра с бубном» сл. Н. Френкель, муз. М. Красева, «Упражнения с погремушками» муз. А. Козакевмч;	Вызвать интерес к движущимся игрушкам, предлагать малышам догнать игрушки, поощрять их активность.	Иллюстрации; игрушки лошадки, барабан	«Корова» сл. О. Высотской, муз. М. Раухвергера, «Манина» сл. Л. Башмаковой, муз. Ю. Слонова – подпевать;
	3 неделя, Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Покатаемся» сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филиппенко – развивать внимание, чувство ритма; 2. Слушание музыки: «Марш» муз. В. Девшова; 3. Подпевание: «Курочка с цыплятами» сл. М. Клоновой, муз. М. Красева – учить звукоподражанию; 4. Игры, пляски: «Игра с бубном» сл. Н. Френкель, муз. М. Красева, «Пляска с платочком» сл. И. Грантовской, муз. Е. Тиличеевой;	Учить детей эмоционально выполнять простейшие игровые образные движения.	Иллюстрации, барабан, бубен, флажки	Побуждать детей эмоционально откликаться на настроение произведения, учить узнавать знакомые песни, подпевать взрослому, подражая его интонациям.
	4 неделя, Занятия 1, 2 1. Музыкально-ритмические движения: «Солнышко и дождик» сл. А. Барто, муз. М. Раухвергера, «Покатаемся» сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филиппенко – развивать внимание, чувство ритма; 2. Слушание музыки: «Прогулка на автомобиле» муз. К. Мяскова; 3. Подпевание: «Курочка с цыплятами» сл. М. Клоновой, муз. М. Красева – подпевать; 4. Игры, пляска: пляска «Бегите ко мне» муз. Е. Тиличеева, «Пляска с платочком» сл. И. Грантовской, муз. Е. Тиличеевой;	Побуждать малышей исполнять пляску, менять самостоятельно движения в соответствии со сменой частей музыки.	Иллюстрации, барабан, бубен, флажки	Подпевание «Курочка с цыплятами» сл. М. Клоновой, муз. М. Красева