Календарно-тематичекое планирование 11 класс Spotlight
Предпросмотр материала:
|
№ урока |
Тема урока |
Фонетика |
Лексика |
Грамматика |
Говорение |
Чтение |
Аудирование |
Письмо |
Д/з |
Дата |
||||||||
|
по плану |
по факту |
|||||||||||||||||
|
MODULE 1. RELATIONSHIPS |
||||||||||||||||||
|
1/1 |
Module 1 Presentation 1a Reading Skills Чтение и лексика. Родственные узы, семья. |
|
Активная: Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband, grandson, great-grandfather, half-sister, in-laws, married, mother-in-law, nephew, separated, single, single parent family, stepfather, twin sister, widow с. 10, упр. 3–5 с. 11, упр. 6 |
|
Монологическая речь с. 11, упр. 7
|
Ознакомительное чтение с. 10, упр. 1 Поисковое чтение c. 10, упр. 2
|
с. 10, упр. 3 |
Рассказ о своей семье c. 11, упр. 8 |
упр. 8 с. 11 письмен. |
03.09 |
|
|||||||
|
2/2
|
1b Listening and Speaking Skills Аудирование и устная речь. Взаимоотношения. |
|
Активная: Concern, connection, famous, fault, interfere, involve, pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, typical, usual, worry, approve of sb/sth, depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell off, be close to sb, break a promise, get on one’s nerves, have an argument, keep yourself to yourself, make a promise, make friends with sb, put the blame on sb, say hello to sb с. 12, упр. 1, 2 с. 13, упр. 9 с. 156, упр. 1, 4 |
|
Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения Диалогическая речь с. 13, упр. 5, 7 Монологическая речь с. 12, упр. 1
|
Поисковое чтение с. 13, упр. 6
|
Выборочное понимание информации с. 12, упр. 4 с. 13, упр. 6 Полное понимание информации с. 13, упр. 8 |
Краткое изложение своего отношения к проблеме с. 13, упр. 10 |
упр.9 с. 13 составить и выучить идиомы |
05.09 |
|
|||||||
|
3,/3
|
1c Grammar in Use Грамматика. Времена глаголов |
|
Слова с предлогами for, about, to c. 15, упр. 8, 9 Фразовый глагол come
|
Формы настоящего времени c. 14, упр.1, 2 c. 164, упр. 1, 2, 3* Формы будущего времени c. 14, упр. 3, 4 c. 164, упр. 4, 5* c. 165, упр. 6* Формы прошедшего времени c. 14, упр. 5 Конструкция used to be/get used to/would c. 15, упр. 7 |
Диалогическая речь с. 15, упр. 6
|
Изучающее чтение c. 14, упр. 1 |
|
|
упр. 10 с.15 дописать |
08.09 |
|
|||||||
|
4/4
|
1d Literature Литература О.Уайлд «Преданный друг» |
|
ЛЕ по теме Дружба, отношения с. 16, упр. 4 Ирония с. 17, упр. 5
|
|
Монологическая речь с. 17, упр. 6 Диалогическая речь с. 17, упр. 8 |
Поисковое чтение с. 16, упр. 2 Изучающее чтение с. 16, упр. 3
|
Полное понимание информации с. 17, упр. 9b
|
Краткое изложение отношения к проблеме с. 17, упр. 8b Диалог с. 17, упр. 9а |
Уч. с. 20, упр. 9 b |
10.09 |
|
|||||||
|
5/5
|
1e Writing Skills Descriptive Writing (people) Письмо. Описание внешности человека. |
|
Черты характера c. 19, упр. 4, 5, 6 Внешность c. 18, упр. 3 Слова-связки c. 20, упр. 7 Р. Т. с. 9, упр. 2 |
|
Монологическая речь c. 19, упр. 3b Диалогическая речь c. 20, упр. 9а |
Просмотровое чтение c. 18, упр. 2 Поисковое чтение c. 18, упр. 3
|
|
Алгоритм написания статьи о человеке c. 18, упр. 1 Р. Т. с. 9, упр. 4 |
Выучить лексику урока |
12.09 |
|
|||||||
|
6/6
|
Culture Corner 1 Multicultural Britain Культуроведение 1 Многонациональная Британия. |
|
ЛЕ по теме Культура, национальности c. 21, упр. 3 |
|
Диалогическая речь c. 21, упр. 4, 5
|
Поисковое чтение c. 21, упр. 2
|
|
Составление тезисов устного сообщения c. 21, упр. 4, 5 |
постер на тему Multicultural Russia |
15.09 |
|
|||||||
|
7/7
|
Across the Сurriculum History История
|
|
Average, household, nursery, servant, running water, pump, coal mine, cotton mill, chimney sweep, fairground, fireworks displays с. 22, упр. 2 |
Формы настоящего, будущего и прошедшего времени с. 22, упр. 2 |
Монологическая речь с. 22, упр. 3, 4
|
Изучающее чтение с. 22, упр. 2
|
Понимание основной информации с. 22, упр. 3
|
|
упр.2 с. 22 перевести |
17.09 |
|
|||||||
|
8/8 |
Spotlight on Russia Life Жизнь |
|
ЛЕ по теме Образ жизни |
|
Диалогическая, монологическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
Описание места проживания Activities |
сочинение на тему Place where I live |
19.09 |
|
|||||||
|
9/9
|
Going Green 1 Be neighbourly. Go Green! Экология 1. Охрана окружающей среды. |
|
ЛЕ по теме Экология, мусор с. 23, упр. 4 |
|
Монологическая речь с. 23, упр. 1, 2 Диалогическая речь с. 23, упр. 6, 7 |
Просмотровое чтение с. 23, упр. 3 |
Выборочное понимание информации с. 23, упр. 5 |
|
проект Clean, green neighbourhood! |
22.09 |
|
|||||||
|
10/10 |
Spotlight on Exams ЕГЭ в фокусе 1. Практикум по выполне- нию заданий формата ЕГЭ |
|
с. 25, упр. Use of English |
с. 25, упр. Use of English |
с. 25, упр. Speaking |
Р. Т. с.11, упр.1 |
с. 24, упр. Listening |
|
Уч. с. 26, упр. 1-6; повторить Модуль 1 |
24.09 |
|
|||||||
|
11/11 |
Modular Test 1 Проверочная работа по теме Досуг молодежи. |
|
|
|
|
|
|
|
Повторить лексику модуля |
26.09 |
|
|||||||
|
MODULE 2. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY МОДУЛЬ 2. Если есть желание, то найдется и возможность. |
||||||||||||||||||
|
12/1 |
2a Reading Skills Чтение и лексика Стресс и здоровье |
|
Активная: Cope with, face (v), groan, harm, hurt, nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be killing one, be over, be under stress, be up, be up to one’s eyes in sth, get sth off one’s chest, lose control, take sth easy с. 28, упр. 6, 7 с. 29, упр. 8 Глаголы движения с. 29, упр. 9 |
|
Диалогическая речь с. 28, упр. 1 Монологическая речь с. 28, упр. 5 |
Изучающее чтение с. 28, упр. 2, 3
|
Общее понимание информации с. 28, упр. 1 |
|
упр. 8 с.29 сопоставить |
29.09 |
|
|||||||
|
13/2 |
2b Listening and Speaking Skills Аудирование и устная речь. Межличностные отношения с друзьями |
|
Активная: Commit, deny, discourage, dissuade, effect, influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over, hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a lie c. 30, упр. 1, 2 c. 31, упр. 6 Идиоматические выражения c. 30, упр. 4 c. 157, упр. 3, 4 |
|
Диалогическая речь c. 31, упр. 7, 8b |
Изучающее чтение c. 31, упр. 5
|
Выборочное понимание информации c. 31, упр. 5, 8
|
|
упр.8а стр.31 прослушать и подобрать |
01.10 |
|
|||||||
|
14/3 |
2с Grammar in Use Грамматика Прид. определительные предложения |
|
Фразовый глагол put c. 33, упр. 8 Р. Т. с. 15, упр. 9 Слова с предлогами c. 33, упр. 9 Относительные наречия, прилагательные c. 32, упр. 2 Союзные слова c. 33, упр. 7 |
Придаточные -цели -результата -причины c. 32, упр. 2, 3, 4 c. 33, упр. 5, 6, 7 c. 166, упр. 1, 4, 6, 7* Пунктуация в сложных предложениях c. 32, упр. 2
|
Диалогическая речь c. 32, упр. 1 |
Изучающее чтение c. 32, упр. 2b |
|
|
стр.33 упр. 10 письменно |
03.10 |
|
|||||||
|
15/4 |
2d Literature Литература. Ш.Бронте. «Джейн Эйер» |
|
Have affection for, be bewildered by, take one’s side against sb, dread, shortly, sneak, accustomed to, rummage through, trickle, bellow c. 34, упр. 3, 4 Гипербола c. 35, упр. 5 |
|
Монологическая речь c. 34, упр. 1 |
Ознакомительное чтение c. 34, упр. 1 Изучающее чтение c. 35, упр. 3 Поисковое чтение c. 35, упр. 7 |
Выборочное понимание информации c. 35, упр. 6 |
Краткий рассказ c. 35, упр. 8 |
упр.6 стр. 35 устно |
06.10 |
|
|||||||
|
16/5 |
2e Writing Skills Informal and Semi-formal Letters/Emails Письмо. Неофициальные письма. Электронные письма |
|
ЛЕ неформального стиля с. 36, упр. 3, 4 с. 37, упр. 5, 6, 7 |
|
Диалогическая речь с. 38, упр. 10 |
Ознакомительное чтение с. 36, упр. 1 Поисковое чтение с. 37, упр. 5 Изучающее чтение с. 38, упр. 8, 9 |
|
Структура, виды неформального письма Алгоритм написания неформального письма с. 38, упр. 9b |
с. 38, упр. 11 |
08.10 |
|
|||||||
|
17/6 |
Culture Corner 2 ChildLine Культуроведение 2. Телефон доверия. |
|
Confidential, bully, fundraise, further, volunteer c. 39, упр. 3 |
Временные формы глагола c. 39, упр. 2 |
Монологическая речь c. 39, упр. 4
|
Ознакомительное чтение c. 39, упр. 1 Поисковое чтение с. 39, упр. 4 |
Выборочное понимание информации с. 39, упр. 4. |
Краткое изложение отношения к проблеме с. 39, упр. 5 |
упр. 4 с.39 устно |
10.10 |
|
|||||||
|
18/7 |
Spotlight on Russia Culture Культура |
|
ЛЕ по теме Достопримечательности
|
|
Диалогическая, монологическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
|
Подготовить рассказ стр. 4 |
13.10 |
|
|||||||
|
19/8 |
Across the Curriculum Science Наука
|
|
ЛЕ по теме Анатомия
|
|
Диалогическая речь с. 40, упр. 2 |
Ознакомительное чтение с. 40, упр. 1 |
|
Составление анкеты, ответы на вопросы с. 40, упр. 3 |
упр. 1 с. 40 письменно |
15.10 |
|
|||||||
|
20/9 |
Going Green 2 The Wrap on Packaging! Упаковка |
|
ЛЕ по теме Экология с. 41, упр. 2 |
|
Диалогическая речь c. 41, упр. 3
|
Ознакомительное чтение c. 41, упр. 1 Поисковое чтение c. 41, упр. 2 |
|
Общее понимание информации c. 41, упр. 3 |
постер на тему Green packaging, |
17.10 |
|
|||||||
|
21/10 |
Spotlight on Exams ЕГЭ в фокусе 2. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ |
|
с. 43, упр. Use of English |
с. 43, упр. Use of English |
с. 43, упр. Speaking |
|
|
с. 42, упр. Listening |
с. 44, упр. 1-6, повторить Модуль 2 |
20.10 |
|
|||||||
|
22/11 |
Modular Test 2 |
Проверочная работа по теме «Если есть желание, то найдется и возможность.» |
Повторить лексику модуля 2 |
22.10 |
|
|||||||||||||
|
MODULE 3. RESPONSIBILITY Модуль 3. Ответственность |
||||||||||||||||||
|
23/1 |
3a Reading Skills Чтение и лексика Жертвы преступлений |
|
Активная: Arrest, burglary, burgle, crime, illegal, imprisonment, kidnap, mugging, offence, pickpocket, rob, sentence, shoplift, suspect, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb guilty, take sb to court c. 46, упр. 3–5 c. 47, упр. 6 Идиоматические выражения c. 49, упр. 4. |
|
Монологическая речь c. 47, упр. 7 |
Ознакомительное чтение c. 46, упр. 1, 2 |
Общее понимание информации c. 46, упр. 1 |
|
упр. 7 стр.47 продолжить рассказ устно |
24.10 |
|
|||||||
|
24/2 |
3b Listening and Speaking Skills Аудирование и устная речь. Права и обязанности |
|
Активная: Abolish, deal, defend, deny, face, offend, reject, right, tolerate, treat, violate, accept responsibility, do one’s bit, give sb the responsibility of sth, have the responsibility to do sth, take responsibility for c. 48, упр. 1, 4, 5 c. 49, упр. 8 |
|
Диалогическая речь c. 48, упр. 2, 3 c. 49, упр. 7, 9, 10 |
Ознакомительное чтение c. 49, упр. 7а Поисковое чтение c. 49, упр. 7b |
Полное понимание информации c. 49, упр. 7, 11 |
|
упр. 7b с. 49 составить диалог |
03.11 |
|
|||||||
|
25/3 |
3c Grammar in Use Грамма- тика. Инфинитив. Герундий. |
|
Фразовый глагол keep c. 51, упр. 6 Слова с предлогами c. 51, упр. 7
|
-ing форма/инфинитив с/без частицы to c. 50, упр. 1, 2, 4 c. 51, упр. 5 с. 168, упр. 1, 3, 4, 6, 7*
|
Диалогическая речь c. 50, упр. 3 |
Поисковое чтение c. 50, упр. 1 |
|
|
упр.6-8 с.51 письменно |
05.11 |
|
|||||||
|
26/4 |
3d Literature Литература. Ч. Диккенс. «Большие надежды» |
|
Coarse, smother, limp, glare, seize, head over heels, tremble, ravenously, timidly, tilt c. 53, упр. 4, 5 |
|
Монологическая речь c. 52, упр. 2 c. 53, упр. 6 Диалогическая речь c. 53, упр. 8 |
Ознакомительное чтение c. 52, упр. 1, 2 Изучающее чтение c. 52, упр. 3
|
|
|
Выучить лексику из текста |
07.11 |
|
|||||||
|
27,28/5, 6 |
3e Writing Skills Opinion Essays Письмо. Эссе «Своё мнение» |
|
Вводные слова c. 54, упр.1 c. 55, упр. 4, 5 |
|
Диалогическая речь c. 56, упр. 8 |
Изучающее чтение c. 54, упр. 1b Ознакомительное чтение c. 54, упр. 2, 3 c. 55, упр. 4, 6 Поисковое чтение c. 54, упр. 1а c. 56, упр. 8а |
|
Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему. c. 55, упр. 6b c. 56, упр. 8
|
с. 56, упр. 9 |
10.11
12.11 |
|
|||||||
|
29/7 |
Culture Corner 3 Ellis Island and the Statue of Liberty
Культуроведение 3. «Статуя Свободы» |
|
Freedom, harbour, gateway, pass through, immigration, legal, homeland, depict, loose-fitting robe, torch, tablet, ray, continent, life-size replica c. 57, упр. 3 |
|
Монологическая речь с. 57, упр. 1, 4 |
Ознакомительное чтение c. 57, упр. 2 Изучающее чтение c. 57, упр. 3 |
Понимание основного содержания c. 57, упр. 4 |
Описание известного памятника |
оформить постер на тему A famous monument in Russia |
14.11 |
|
|||||||
|
30/8 |
Spotlight on Russia Dostoyevsky Достоевский |
|
|
|
Монологическая, диалогическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
Биография любимого писателя и его творчество Activities |
сообщение на тему Биография любимого писателя и его творчество |
17.11 |
|
|||||||
|
31/9 |
Across the Curriculum Citizenship «Мои права». |
|
ЛЕ по теме Права человека с. 58, упр. 2b |
|
Диалогическая речь с. 58, упр. 1, 3 |
Ознакомительное чтение с. 58, упр. 2
|
Общее понимание информации с. 58, упр. 2b |
|
упр.2 с.58 озаглавит |
19.11 |
|
|||||||
|
32/10 |
Going Green 3 Are you a Green Citizen? Экология 3. Заботишься ли ты об охране окружающей среды? |
|
ЛЕ по теме Экология |
|
Монологическая речь с. 59, упр. 1, 4 Диалогическая речь с. 59, упр. 3 |
Ознакомительное чтение с. 59, упр. 1 Изучающее чтение с. 59, упр. 2 |
|
|
упр. 4 с.59 устно |
21.11 |
|
|||||||
|
33/11 |
Spotlight on Exams ЕГЭ в фокусе 3. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ |
|
с. 61, упр. Use of English
|
с. 61, упр. Use of English |
с. 61, упр. Speaking
|
с. 60, упр. Reading |
с. 61, упр. Listening
|
с. 61, упр. Writing
|
повторить Модуль 3, с. 62, упр. 1-6 |
24.11 |
|
|||||||
|
34/12 |
Modular Test 3 П/р по теме Ответственность |
|
|
|
|
|
|
|
Повторить лексику модуля |
26.11 |
|
|||||||
|
MODULE 4. DANGER! Модуль 4. Опасность! |
||||||||||||||||||
|
35/1 |
4a Reading Skills Чтение и лексика Несмотря ни на что. |
|
Активная: Collarbone, cure, excruciating, fracture, harsh, heel, hip, hurt, injury, inside, internal, muscle, nagging, nail, pain, scratch, severe, shin, skull, sprain, subconscious, swollen, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound, wrist, narrow, escape c. 65, упр. 4, 5, 6 c. 159, упр. 1, 2* |
|
Монологическая речь c. 64, упр. 1 c. 65, упр. 9 Диалогическая речь c. 64, упр. 7 |
Ознакомительное чтение c. 64, упр. 2 Изучающее чтение c. 64, упр. 3 |
Выборочное понимание необходимой информации c. 64, упр. 1 |
Описание событий в прошлом c. 64, упр. 8 |
упр.3 с.64 выучить лексику |
28.11 |
|
|||||||
|
36/2 |
4b Listening and Speaking Skills Аудирование и устная речь. Болезни. |
|
Активная: Blocked, blow, chest, cough, dizzy, dull, hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore, splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze, catch a cold с. 66, упр. 1, 2 Идиоматические выражения с. 66, упр. 3 |
|
Диалогическая речь c. 67, упр. 8 Монологическая речь c. 66, упр. 1, с. 67, упр. 6 |
Ознакомительное чтение c. 66, упр. 3 |
Выборочное понимание информации c. 67, упр. 9
|
|
упр. 9 стр. 67 аудиально |
01.12 |
|
|||||||
|
37,38/3, 4 |
4c Grammar in Use Грамматика Страдательный залог
|
|
Фразовый глагол go c. 69, упр. 10 c. 69, упр. 7 Глаголы make/get/have с. 69, упр. 8 |
Страдательный залог с. 68, упр. 1–5 с. 170, упр. 1–4* с. 171, упр. 5, 6* The Causative с. 69, упр. 7 с. 171, упр. 7–9* |
|
Изучающее чтение с. 68, упр. 1 |
|
|
упр. 9-11 с.69 письменно |
03.12
05.12 |
|
|||||||
|
39/5 |
4d Literature Литература. М. Твен «Приключения Т.Сойера» |
|
Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out, string, admit, drown, fetch с. 71, упр. 3 Глаголы движения с. 71, упр. 4 |
|
Монологическая речь с. 70, упр. 1 с. 71, упр. 5, 6, 7 |
Ознакомительное чтение с. 70, упр. 1 Изучающее чтение с. 70, упр. 2 |
Полное понимание информации с. 71, упр. 3 |
Запись в дневнике о событиях в прошлом с. 71, упр. 5 |
упр. 4 с.71 письменно |
08.12 |
|
|||||||
|
40/6 |
4e Writing Skills Письмо. Рассказы.
|
|
Прилагательные/наречия с. 73, упр. 6 Р. Т. с. 33, упр. 1 Вводные слова, выражающие последовательность событий с. 73, упр. 4 Аллитерация с. 74, упр. 10 Сравнение с. 75, упр. 11 Метафора с. 75, упр. 12 Причастия настоящего и прошедшего времени с. 75, упр. 13 Гипербола с. 75, упр. 14 ЛЕ для описания чувств с. 74, упр. 7 с. 75, упр. 15 Глаголы движения с. 74, упр. 8 |
|
Монологическая речь с. 72, упр. 2 Диалогическая речь с. 76, упр. 16а |
Ознакомительное чтение с. 72, упр. 1 с. 76, упр. 15а Изучающее чтение с. 72, упр. 3 Поисковое чтение Р. Т. с. 33, упр. 2, 5 |
|
Эссе Способы выражения согласия/несогласия с. 73, упр. 7 |
с. 76, упр. 16 b; |
10.12 |
|
|||||||
|
41/7 |
Culture Corner 4 Florence Nightingale – The Lady with the Lamp Ф.Найтингейл - Леди с лампы |
|
Volunteer, in the thousands, around the clock, establish |
|
Монологическая речь с. 75, упр. 1, 3 |
Изучающее чтение с. 75, упр. 2 |
|
Тезисы устного выступления с. 77, упр. 3 |
с. 77, упр. 4 |
12.12 |
|
|||||||
|
42/8 |
Spotlight on Russia Tradition Традиции |
|
ЛЕ по теме Праздники |
|
Монологическая речь Диалогическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
Описание праздника Activities |
сочинение на тему Празднование нового года |
15.12 |
|
|||||||
|
43/9 |
Across the Сurriculum History История |
с. 78, упр. 1а |
ЛЕ по теме Лондон, пожар с. 78, упр. 3 |
|
Монологическая речь с. 78, упр. 1, 3 |
Изучающее чтение с. 78, упр. 2 |
Выборочное понимание информации c. 78, упр. 3 |
Хронология событий с. 78, упр. 4
|
с. 78, упр. 5 |
17.12 |
|
|||||||
|
44/10 |
Going Green 4 Water Pollution Загрязнение воды |
|
ЛЕ по теме Экология c. 79, упр. 2 |
|
Монологическая речь c. 77, упр. 1, 3 Диалогическая речь c. 77, упр. 4 |
Ознакомительное чтение c. 77, упр. 1, 2 |
|
|
с. 80 прочитать и понять |
19.12 |
|
|||||||
|
45/11 |
Spotlight on Exams Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ |
|
c. 81, упр. Use of English |
c. 81, упр. Use of English |
c. 81, упр. Speaking |
Р. Т. с. 35, упр. 1 |
c. 81, упр. Listening |
c. 81, упр. Writing |
с. 82, упр. 1-6, повторить Модуль 4 |
22.12 |
|
|||||||
|
46/12 |
Modular Test 4 П/р по теме Опасность |
|
|
|
|
|
|
|
Повторлексику модуля |
24.12 |
|
|||||||
|
MODULE 5. WHO ARE YOU? МОДУЛЬ 5. КТО ТЫ? |
||||||||||||||||||
|
47/1 |
5a Reading Skills Чтение и лексика Жизнь на улице |
|
Активная: Abandoned, disused, fully-furnished, office building, pedestrianised, posh, residential, rough, run-down, scarce, squat, well-lit с. 84, упр. 4 с. 85, упр. 5 с. 160, упр. 1* |
|
Монологическая речь с. 84, упр. 1 с. 85, упр. 6 Диалогическая речь с. 84, упр. 2 с. 85, упр. 7
|
Изучающее чтение с. 84, упр. 3
|
Понимание основной информации с. 84, упр. 2 |
Составление тезисов с. 83, упр. 5 Открытка с. 83, упр. 8 |
упр. 5 стр.85 письменно |
26.12 |
|
|||||||
|
48/2 |
5b Listening and Speaking Skills Аудирование и устная речь Проблемы взаимотношений с соседями |
|
Активная: Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement, public transport, roadworks, stray animal, street hawker, everything but the kitchen sink, have a roof over our heads, heavy traffic с. 86, упр. 1, 2 с. 160, упр. 2–4* Междометия с. 87, упр. 8 Идиоматические выражения с. 86, упр. 3 |
|
Монологическая речь с. 86, упр. 1 Диалогическая речь с. 87, упр. 6 |
Изучающее чтение с. 87, упр. 5 |
Выборочное понимание информации с. 86, упр. 2 с. 87, упр. 7 |
|
упр.6 с.87 диалог составить |
12.01 |
|
|||||||
|
49/3 |
5c Grammar in Use Грамма- тика. Модальные глаголы |
Особенности интонации при произношении сложных существительных с. 87, упр. 5 |
Фразовый глагол do с. 89, упр. 9
|
Модальные глаголы с. 88, упр. 2–4 с. 89, упр. 6 с. 172, упр. 1–4* |
Монологическая речь с. 86, упр. 4 |
Изучающее чтение с. 88, упр. 1 |
|
Описание знаков с. 173, упр. 9 |
с. 8-10 c.89 письменно |
14.01 |
|
|||||||
|
50/4 |
5d Literature Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль» |
|
Fate, burden, grumble, pasture, troublesome, tend, estate, thriving, ornamental, descendant, throw upon one’s shoulders, by hook or by crook, crimson, in full view, emerald, dignified, fall in с. 91, упр. 4 Виды зданий Mansion, cottage, stable, lodge, manor, shed, hall, greenhouse с. 91, упр. 5 с. 162, упр. 4* |
|
Диалогическая речь с. 91, упр. 6 |
Ознакомительное чтение с. 90, упр. 1 Изучающее чтение с. 90, упр. 3 Поисковое чтение с. 90, упр. 2 |
Понимание основного содержания с. 89, упр. 6 |
|
с.91 упр. 6 письменно |
16.01 |
|
|||||||
|
51, 52/5, 6 |
5e Writing Skills Письмо. Письма-предложения, рекомендации. |
|
Слова-связки с. 93, упр. 4 ЛЕ формального стиля с. 93, упр. 5
|
|
Диалогическая речь с. 94, упр. 7 |
Поисковое чтение с. 92, упр. 2 Ознакомительное чтение с. 93, упр. 3
|
|
Структура и алгоритм написания доклада с. 92, упр. 1 с. 94, упр. 6 |
с. 94, упр. 8b |
19.01
21.01 |
|
|||||||
|
53/7 |
Culture Corner 5 Home Sweet Home Дом, милый дом. |
|
Property, exterior, slate roof, stained glass, railing, estate с. 95, упр. 2 b
|
|
Монологическая речь с. 95, упр. 3 |
Ознакомительное чтение с. 95, упр. 1 Изучающее чтение с. 95, упр. 2 |
Выборочное понимание информации с. 95, упр. 2 |
Сочинение на тему Homes in Russia |
с. 95, упр. 4 |
23.01 |
|
|||||||
|
54/8 |
Spotlight on Russia Luck Удача |
|
|
|
Монологическая речь Диалогическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
Доклад на тему Superstitions all over the world |
постер на тему Superstitions all over the world |
26.01 |
|
|||||||
|
55/9 |
Across the Curriculum Geography География |
|
ЛЕ по теме Урбанизация с. 96, упр. 1, 2 |
|
Диалогическая речь с. 96, упр. 4 |
Изучающее чтение с. 96, упр. 3
|
Понимание основного содержания с. 96, упр. 3 |
|
электронное письмо - рассказ о выходных и погоде в это время. |
28.01 |
|
|||||||
|
56/10 |
Going Green 5 Green Belts? What are they? Зелёные пояса? Что это? |
|
ЛЕ по теме Экология |
|
Монологическая речь с. 97, упр. 1, 2, 3 Диалогическая речь с. 97, упр. 4
|
Изучающее чтение с. 97, упр. 2, 3 Ознакомительное чтение с. 97, упр. 1
|
Понимание основного содержания с. 97, упр. 1, 2 |
Постер Green belts: pros and cons
|
Упр.2 стр. 97 устно |
30.01 |
|
|||||||
|
57/11 |
Spotlight on Exams ЕГЭ в фокусе 5. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ |
|
с. 99, упр. Use of English |
с. 99, упр. Use of English |
с. 99, упр. Speaking |
с. 98, упр. Reading |
с. 99, упр. Listening |
с. 99, упр. Writing |
с. 100, упр. 1–6, повторить Модуль 5 |
02.02 |
|
|||||||
|
58/12 |
Modular Test 5 П/р по теме Кто ты?
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторить лексику модуля |
04.02 |
|
|||||||
|
MODULE 6. COMMUNICATION МОДУЛЬ 6. ОБЩЕНИЕ |
||||||||||||||||||
|
59/1 |
6a Reading Skills Чтение и лексика В космосе |
|
Активная: Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave, satellite, telescope с. 102, упр. 1, 4 с. 103, упр. 5, 6 с. 161, упр. 1, 2* |
|
Монологическая речь с. 102, упр. 2 с. 103, упр. 7a Диалогическая речь с. 103, упр. 7b
|
Изучающее чтение с. 102, упр. 3 |
Выборочное понимание информации с. 102, упр. 4 |
Тезисы устного выступления с. 103, упр. 7а Описание событий с. 103, упр. 8 |
у. 8 с.103 письменно |
06.02 |
|
|||||||
|
60/2 |
6b Listening and Speaking Skills Аудирование и устная речь. СМИ |
|
Активная: Article, broadsheet, coverage, covering, feature, first, front, heading, headline, media, news bulletin, news flash, press, tabloid с. 104, упр. 1–3 с. 161, упр. 3, 4* Идиоматические выражения с. 105, упр. 10 |
|
Монологическая речь с. 104, упр. 1 Диалогическая речь с. 104, упр. 4 с. 105, упр. 7 |
Ознакомительное чтение с. 105, упр. 5 Поисковое чтение с. 105, упр. 6 |
Выборочное понимание информации с. 105, упр. 5, 8 |
|
у.10 с.105 письменно |
09.02 |
|
|||||||
|
61, 62/3, 4 |
6c Grammar in Use Грамматика. Косвенная речь |
|
Фразовый глагол talk с. 107, упр. 10
|
Косвенная речь с. 106, упр. 1 с. 174, упр. 2–5 с. 175, упр. 8, 9 Модальные глаголы в косвенной речи с. 107, упр. 9 |
|
|
|
|
у. 10-11 с.107 письменно |
11.02
13.02 |
|
|||||||
|
63/5 |
6d Literature Литература Д. Лондон «Белый Клык» |
|
Whine, remainder, turn upon sb, to comfort, breed, drag on, twitch, decisively, growl, scream, shake, bark, stumble, pant с. 108–109, упр. 4, 5
|
|
Монологическая речь с. 108, упр. 2 с. 109, упр. 7 Диалогическая речь с. 109, упр. 8 |
Ознакомительное чтение с. 108, упр. 1 Поисковое чтение с. 109, упр. 6 |
|
с. 109, упр. 10 |
у.9-10 с.109 устно |
16.02 |
|
|||||||
|
64/6 |
6e Writing Skills Письмо. Эссе «За и против»
|
|
Вводные слова с. 111, упр. 4
|
|
Диалогическая речь с. 112, упр. 10
|
Ознакомительное чтение с. 110, упр. 2 с. 112, упр. 8 |
|
Эссе на тему За и против |
с. 112, упр. 11 |
18.02 |
|
|||||||
|
65/7 |
Culture Corner 6 Languages of the British Isles Культуроведение 6. Языки Британских островов. |
|
Occupation, invasion, roughly, declining, native, revive, fluently с. 113, упр. 3 |
|
Монологическая речь с. 113, упр. 4
|
Ознакомительное чтение с. 113, упр. 1 Изучающее чтение с. 113, упр. 2 |
Понимание основного содержания с. 113, упр. 2 |
Статья на тему Languages spoken in my country
|
у. 3 с.113 исьменно |
20.02 |
|
|||||||
|
66/8 |
Spotlight on Russia Space Космос |
|
ЛЕ по теме Космос |
|
Монологическая речь Диалогическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
|
постер на тему The Mir Orbital Complex |
23.02 |
|
|||||||
|
67/9 |
Across the Curriculum Getting the message across Получая сообщения |
|
Loft, airmail, award a medal, blanket, to convey, to signal, peak, efficient, whistle с. 114 упр. 2 |
|
Монологическая речь с. 114, упр. 1 Диалогическая речь с. 114, упр. 3 |
Ознакомительное чтение с. 114, упр. 1
|
Полное понимание информации с. 114, упр. 2 |
Презентация на тему Means of сommunication in the past |
у.3 с.114 устно |
25.02 |
|
|||||||
|
68/10 |
Going Green 6 Toxic Tones. Ocean Noise Pollution Экология 6. Загрязнение океана. |
|
ЛЕ по теме Экология, подводный мир с. 115, упр. 1, 3 |
|
Монологическая речь с. 115, упр. 1 b, 4 Диалогическая речь с. 115, упр. 5
|
Ознакомительное чтение с. 115, упр. 1 Изучающее чтение с. 115, упр. 2 |
Полное понимание информации с. 115, упр. 1 |
|
у.4 с.115 устно |
27.02 |
|
|||||||
|
69/11 |
Spotlight on Exams ЕГЭ в фокусе 6. Практикум по выполне- нию заданий формата ЕГЭ |
|
с. 117, упр. Use of English |
с. 117, упр. Use of English |
с. 117, упр. Speaking |
с. 116, упр. Reading |
с. 117, упр. Listening |
с. 117, упр. Writing |
с. 118, упр. 1–6, повторить Модуль 6 |
02.03 |
|
|||||||
|
70/12 |
Modular Test 6 П/р по теме Общение
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторить лексику модуля |
04.03 |
|
|||||||
|
MODULE 7. IN DAYS TO COME МОДУЛЬ 7. В БУДУЩЕМ. |
||||||||||||||||||
|
71/1 |
7a Reading Skills Чтение и лексика У меня есть мечта… |
|
Активная: Achieve, fault, long, overcome, reject, come up against, a dream come true, dash one’s hopes, get one’s hopes up, give up hope, have high hopes of, pin one’s hopes on с. 120, упр. 2–5 с. 162, упр. 1, 4* |
|
Диалогическая речь с. 121, упр. 6, 7 |
Ознакомительное чтение с. 120, упр. 1 Поисковое чтение с. 120, упр. 2 |
Понимание основной информации с. 120, упр. 2 |
|
у.6 с.121 письменно |
06.03 |
|
|||||||
|
72/2 |
7b Listening and Speaking Skills Аудирование и устная речь. Образование и обучение. |
|
Активная: Complete, drop out, apply for, graduate, enroll, hand in, win, study, attend с. 122, упр. 2 с. 162, упр. 2, 3* Трудные для различения ЛЕ Place/position, syllabus/prospectus, qualifications/qualities, fees/prices, classmates/colleagues, lesson/subject, pricing/funding, grant/loan с. 122, упр. 3 Идиоматические выражения с. 123, упр. 9 |
|
Диалогическая речь с. 122, упр. 4 с. 123, упр. 6 |
Изучающее чтение с. 123, упр. 5 |
Выборочное понимание информации с. 123, упр. 5b, 7, 8
|
|
у.9 с. 123 письменно |
09.03 |
|
|||||||
|
73,74/3, 4 |
7c Grammar in Use Грамматика. Условные предложения |
|
Фразовый глагол carry с. 125, упр. 7 Слова с предлогами с. 125, упр. 8 |
Сослагательное наклонение 1, 2, 3 с. 124, упр. 1, 2 с. 176, упр. 1–3* Инверсия в придаточных условия с. 124, упр. 3, 4 |
|
|
|
|
с. 177, упр. 5, 6 |
11.03
13.03 |
|
|||||||
|
75/5 |
7d Literature Литература. Р. Киплинг «Если…» |
Интонационная модель и ритм в стихотворении с. 127, упр. 8 |
Keep one’s head, impostor, twist, stoop, worn-out, heap, winning, will, virtue, the common touch с. 126, упр. 3 ЛЕ по теме Характер с. 127, упр. 4 |
|
Монологическая речь с. 127, упр. 9 Диалогическая речь с. 127, упр. 10 |
Ознакомительное чтение с. 126, упр. 1 Изучающее чтение с. 127, упр. 7 |
Общее понимание информации с. 126, упр. 2 |
Стихотворение с. 127, упр. 11 |
у.5 с.127 письменно |
16.03 |
|
|||||||
|
76/6 |
7e Writing Skills Письмо. Официальные письма /Эл.письма |
|
ЛЕ формального стиля с. 129, упр. 5, 6
|
|
Диалогическая речь с. 130, упр. 8 |
Изучающее чтение с. 139, упр. 3 Ознакомительное чтение с. 130, упр. 4 |
|
Письмо – жалоба с. 130, упр. 8, 9
|
с. 130, упр. 8, 9 |
18.03 |
|
|||||||
|
77/7 |
Culture Corner 7 Unilife Жизнь в университете
|
|
Scrap by, meager, get carried away, interactive, one-on-one discussion, gown, go on с. 131, упр. 3, 4 |
|
Монологическая речь с. 131, упр. 4 |
Ознакомительное чтение с. 131, упр. 1 Поисковое чтение с. 131, упр. 2 |
Общее понимание информации с. 131, упр. 1 |
Статья на тему The most prestigious university in my country |
статья на тему The most prestigious university in Russia |
20.03 |
|
|||||||
|
78/8 |
Spotlight on Russia Success Успех
|
|
ЛЕ по теме Балет |
|
Монологическая речь Диалогическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
Описание успешного человека |
выписать и выучить новую лексику |
30.03 |
|
|||||||
|
79/9 |
Across the Curriculum Citizenship Гражданство |
|
To volunteer, retirement home, get a lot back, see people’s face light up, wise, community с. 132, упр. 2b |
|
Монологическая речь с. 132, упр. 1, 2 Диалогическая речь с. 132, упр. 4 |
Поисковое чтение с. 132, упр. 3 |
|
Проект на тему Ways to change the world |
с. 132, упр. 5 |
01.04 |
|
|||||||
|
80/10 |
Going Green 7 Dian Fossey Диана Фосси |
|
ЛЕ по теме Экология
|
|
Монологическая речь с. 133, упр. 1, 2, 4 |
Ознакомительное чтение с. 133, упр. 3 |
Общее понимание информации с. 133, упр. 1 Выборочное понимание информации с. 133, упр. 4 |
|
с. 134, упр. Reading |
03.04 |
|
|||||||
|
81/11 |
Spotlight on Exams ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по выполне- нию заданий формата ЕГЭ |
|
с. 135, упр. Use of English |
с. 135, упр. Use of English |
с. 135, упр. Speaking |
|
с. 134, упр. Listening |
с. 135, упр. Writing |
с. 136, упр. 1–6, повторить Модуль 7 |
06.04 |
|
|||||||
|
82/12 |
Modular Test 7 Проверочная работа по теме «В будущем»
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторить лексику модуля 7 |
08.04 |
|
|||||||
|
MODULE 8. TRAVEL МОДУЛЬ 8. ПУТЕШЕСТВИЕ |
||||||||||||||||||
|
83/1 |
8a Reading Skills Таинственные места. |
|
Активная: Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain range, plain, pond, swamp, valley, waterfall, wood, die out, bring sth to life с. 138, упр. 3 с. 139, упр. 5, 6 с. 163, упр. 1–4* |
|
Монологическая речь с. 138, упр. 1, 4 с. 139, упр. 7
|
Ознакомительное чтение с. 138, упр. 1 Поисковое чтение с. 138, упр. 2–4 |
Понимание основной информации с. 138, упр. 1 |
|
у. 6 с.139 письменно |
10.04 |
|
|||||||
|
84/2 |
8b Listening and Speaking Skills Аэропорты и Воздушные путешествия |
Интонация с. 141, упр. 7 |
Активная: Air traffic control, aisle, baggage reclaim, boarding pass, check-in, conveyor belt, departures board, departure gate, duty free shop, jet lag, lounge, passport control, visibility с. 140, упр. 2, 3 |
|
Монологическая речь с. 140, упр. 1 Диалогическая речь с. 140, упр. 4
|
Изучающее чтение с. 141, упр. 6 |
Общее понимание информации с. 141, упр. 5 Полное понимание информации с. 141, упр. 8, 9
|
|
у.8-9 с.141 прослушать и выполнить |
13.04 |
|
|||||||
|
85,86/3, 4 |
8c Grammar in Use Грамма тика. Инверсия. Существительные, Наречия |
|
Фразовый глагол check с. 143, упр. 10 Слова с предлогами с. 143, упр. 11
|
Инверсия с. 142, упр. 1–3 с. 178, упр. 1, 2* Единственное/множественное число существительных с. 142, упр. 4 с. 143, упр. 5 с. 178, упр. 4 с. 179, упр. 5* Квантификаторы с. 143, упр. 6–9 с. 179, упр. 6–9* |
|
Ознакомительное чтение с. 142, упр. 1 |
|
|
у.10-11 с.143 письменно |
15.04
17.04 |
|
|||||||
|
87/5 |
8d Literature Литература. Д.Свифт «Путешествия Гулливера» |
|
Particulars, suffice, driven, spy, split, assume, attempt, fasten, slender, cord, bend с. 144, упр. 4 ЛЕ по теме Погода с. 145, упр. 5, 6 Идиоматические выражения с. 145, упр. 7 |
|
Монологическая речь с. 144, упр. 1, 2 Диалогическая речь с. 145, упр. 10 |
Ознакомительное чтение с. 144, упр. 1 Изучающее чтение с. 144, упр. 3 Поисковое чтение с. 145, упр. 8 |
Общее понимание информации с. 144, упр. 2 |
Рассказ |
у.10 с.145 письменно |
20.04 |
|
|||||||
|
88,89/6, 7 |
8e Writing Skills Письмо Любимые места. Статья |
|
Порядок слов (прилагательные) с. 147, упр. 5, 7 Прилагательные и наречия для описания местности с. 146, упр. 4 с. 147, упр. 6, 8, 9
|
Причастие прошедшего времени с. 148, упр. 11 |
Диалогическая речь с. 148, упр. 12 |
Ознакомительное чтение с. 146, упр. 1 Поисковое чтение с. 146, упр. 2 |
|
Описание местности с. 148, упр. 13, 14 |
с. 148, упр. 13 |
22.04
24.04 |
|
|||||||
|
90/8 |
Culture Corner 8 Going to the USA? Remember… Собираешься в США? Помни… |
|
ЛЕ американского варианта Английского языка с. 149, упр. 2 |
|
Монологическая речь с. 149, упр. 1 Диалогическая речь с. 149, упр. 4
|
Ознакомительное чтение с. 149, упр. 1 Поисковое чтение с. 149, упр. 4 |
Общее понимание информации с. 149, упр. 1 |
Краткое сообщение с. 149, упр. 3 Постер с. 149, упр. 5 |
у.2 стр.149 сопоставить |
27.04 |
|
|||||||
|
91/9 |
Spotlight on Russia Exploring Russia Исследуя Россию |
|
ЛЕ по теме Путешествия |
|
Монологическая речь Диалогическая речь Activities |
Ознакомительное чтение Activities |
|
Эссе на тему Города России, которые я посетил |
эссе Russian cities I have visited |
29.04 |
|
|||||||
|
92/10 |
Across the Curriculum Art & Design Искусство и дизайн |
|
To bridge the gap, contribution, composition, perspective, depiction, legacy с. 150, упр. 3 |
|
Монологическая речь с. 150, упр. 1, 4 |
Изучающее чтение с. 150, упр. 2, 3
|
Полное понимание информации с. 150, упр. 3 |
Описание картины с. 150, упр. 5 |
с. 150, упр. 5 |
04.05 |
|
|||||||
|
93/11 |
Going Green 8 Eco-Tourism Эко-туризм |
|
ЛЕ по теме Экология, туризм с. 151, упр. 2, 3 |
|
Монологическая речь с. 151, упр. 1
|
Ознакомительное чтение с. 151, упр. 1 Изучающее чтение с. 151, упр. 2, 3 |
Полное понимание информации с. 151, упр. 3 |
Эссе по теме с. 151, упр. 4
|
с. 152, упр. Reading |
06.05 |
|
|||||||
|
94/12
|
Spotlight on Exams ЕГЭ вфокусе 8. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ |
|
с. 153, упр. Use of English |
с. 153, упр. Use of English |
с. 153, упр. Speaking |
|
с. 152, упр. Listening |
с. 153, упр. Writing |
с. 154, упр. 1–6 |
08.05 |
|
|||||||
|
95/13 |
Modular Test 8 П/р по теме Путешествия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.05 |
|
|||||||
|
ПОВТОРЕНИЕ |
||||||||||||||||||
|
96 |
Типы вопросительных предложений |
|
|
|
|
|
|
|
задание в тетради письменно |
15.05 |
|
|||||||
|
97 |
Времена группы Indefinite |
|
|
|
|
|
|
|
задание в тетради письменно |
18.05 |
|
|||||||
|
98 |
Времена группы Continues |
|
|
|
|
|
|
|
задание в тетради письменно |
20.05 |
|
|||||||
|
99 |
Времена группы Perfect Continues |
|
|
|
|
|
|
|
задание в тетради письменно |
22.05 |
|
|||||||
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
– развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
— социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
– развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
– развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
— социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
– развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Профессия: Учитель обществознания
Профессия: Учитель обществознания
В каталоге 7 705 курсов по разным направлениям