№ н/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Дата проведения
|
примечание
|
|
план
|
факт
|
|
|
Раздел I. Россия и мир в начале XX .(10
часов)
|
|
1
|
Научно-технический прогресс и новый этап индустриального
развития
|
1
|
К/у
|
Основные понятия: акционерный капитал, монополия. Первая
всеобщая перепись, частное предпринимательство, наемный труд, промышленный
переворот, концентрация промышленного переворота, мировой экономический
кризис, банковская система финансово-промышленные группы, валовой
национальный продукт, иностранные инвестиции.
Основные вопросы: территория и население, российская
модель экономической модернизации, буржуазия и рабочие, экономическая
политика правительства, сельское хозяйство: особенности развития. Дать представление обучающимся
об определяющей роли государства в экономической жизни страны; О влиянии
отечественного и иностранного капитала на экономическое развитие страны;
|
Знать понятия и термины.
Уметь: установить причинно – следственные
связи между реформаторским курсом С.Ю. Витте и успехами промышленного
развития Российской империи.
|
Изучение нового материала
|
3.09
8.09
|
3.09
8.09
|
|
|
2
|
Модернизация в странах Европы,
США и Япония
|
1
|
К/у
|
Россия в системе военно-политических союзов. Русско-
японская война. Предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация
революции. Кровавое воскресенье, события весны- лета 1905
г. Всероссийская Октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905
г.
Вооруженное восстание в Москве. Дума и радикальные партии
|
Уметь излагать собственные суждения о
причинно-следственных связях исторических событий. Знать хронологические
рамки
|
Фронтальный опрос
|
10.09
15.09
|
10.09
15.09
|
|
|
3
|
Россия на рубеже XIX-XX вв.
|
1
|
К/у
|
Основные понятия: политическая партия, фракция,
либерализм, кадеты, октябристы, эсеры, меньшевики, большевики,
индивидуальный террор, всеобщие, равные и прямые выборы
Основные вопросы: особенности оформления политических партий
в России. Влияние Манифеста 17 октября 1905 г., кампаний по выборам в
Государственную думу и массовых народных выступлений на создание партий.
|
Уметь: давать – сравнивать, обобщать, делать выводы на
основе фактов, представленных в тексте учебника,
в исторических документах, на диаграммах,
схемах;
– работать в группе; охарактеризовать
основные направления внешней политики России в конце XIX в. Чем они были обусловлены.
– характеризовать деятельность
марксистских организаций, РСДРП Знать:
– основные понятия Всеобщей переписи
истории России XIX века;
– основные тенденции переписи населения;
–перепись основное событие в истории
России XIX в. почему с конца XIX в. Во внешнеполитической
деятельности России на первый план выступает Дальневосточный региона. понятия «Союз борьбы за освобождение
рабочего класса», российская
социал-демократическая рабочая партия
– основные направления и течения
общественно-политической жизни России;
– основы марксистского учения, этапы его
распространения в России.
|
Фронтальный
опрос
|
17.09
|
17.09
|
|
|
4
|
Кризис империи: русско-японская
война и революция 1905-1907 гг.
|
1
|
К/у
|
Основные понятия:
Третьеиюньская монархия. Основные вопросы: борьба властей с революционным
движением и легальной оппозицией. Подавление оппозиции со стороны Думы. Ill Государственная дума, особенности ее состава и
деятельности.
Проведение реформ и укрепление социальной
базы существующего строя в деятельности П.А. Столыпина.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим
материалом
|
Фронтальный
опрос
|
22.09
|
22.09
|
|
|
5
|
Политическая жизнь страны после
Манифеста 17 октября 1905 г.
|
1
|
К/у
|
Основные понятия:
интеллигенция, художественная культура
Основные вопросы:
крупные города как центры сосредоточения основных учебных и
культурно-просветительских учреждений. Их роль в модернизации страны. Новое и
традиционное в городской жизни на рубеже XIX - XX вв.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим
материалом
|
Фронтальный
опрос
|
24.09
|
24.09
|
|
|
6
|
Третьеиюньская монархия и реформы
П.А. Столыпина
|
1
|
К/у
|
Проанализировать проблемы, поставленные
Первой мировой войной
|
Уметь работать с историческими документами,
статистическим материалом.
уметь систематизировать материал, обобщать,
делать выводы и формировать свою точку зрения, аргументировать ее
|
Фронтальный
опрос
|
§8тация
по теме
|
29.09
|
29.09
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Культура России в конце
XIX-начале XX в.
|
1
|
К/у
|
Политическое и административное
устройство Российской империи. Сословная структура Российского общества.
Всеобщая перепись населения 1897.
Формирование классов
индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Деятельность
Н. х. Бунге. Завершение территориального формирования
Российской империи, присоединение Средней Азии. Всеобщая перепись населения
Российской империи в 1897 году. Международная конференция в Гааге,
экономическое освоение Дальнего Востока. Рабочее движение и российская
социал-демократия. Марксизм, Карл Маркс, Фридрих Энгельс, Южнороссийский союз
рабочих, Северный союз русских рабочих,
Г. В. Плеханов, «Освобождение труда»,
Социалистические течения общественной мысли. Когда и каким образом в России
появились идеи марксизма. Марксизм, Карл Маркс, Фридрих Энгельс,
Южнороссийский союз рабочих, Северный союз русских рабочих. В. И. Ульянов
(Ленин). Иоанн Кронштадский.
|
Уметь:
– характеризовать систему образования в
России;
– работать со статистическими материалами
и художественными произведениями;
– составлять таблицу и справочный
материал по теме;
– выступать с сообщениями, использовать
информационные ресурсы; Знать:–
понятия: реальные училища, книгоиздательство,
серебряный век русской культуры,
«Вехи», «Мир искусства», модерн, символизм, декаданс, футуризм, акмеизм,
«Русские сезоны»;
– какое место занимала духовная культура
в развитии русского общества;
– основные направления и достижения
русской культуры, произведения и их создателей.
– понятия: классицизм, романтизм,
критический реализм, модерн, постимпрессионизм, модернизм, экспрессионизм,
примитивизм, декадентство, дадаизм, массовая культура – киноискусство;
– как
подъем национального самосознания сказался на развитии литературы и музыки;
|
Фронтальный
опрос
|
1.10
|
1.10
|
|
|
8
|
Колониализм и обострение
противоречий мирового развития в начале XX в.
|
1
|
К/у
|
Экономические, политические, социально-культурные
факторы революции 1917 г. Основные программы политических программ кадетов,
эсеров, меньшевиков и большевиков: положение партий в новых условиях, оценка
ими Февральской революции, стратегические цели и тактические задачи по
«спасению России»,
|
Уметь работать с различными
источниками информации, анали зировать ее, представлять в виде таблицы
|
Фронтальный
опрос
|
6.10
|
6.10
|
|
|
9
|
Пути развития стран
Азии, Африки и Латинской Америки
|
1
|
К/у
|
Временное правительство и Советы.
Внутренняя политика Временного правительства. Кризисы власти. Маргинализация
общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на
национальных окраинах. Гражданская война и интервенция: этапы, участники.
Цели и идеология противоборствующих сторон. «Зеленое» движение. «Белый» и
«красный» террор. Итоги Гражданской войны. Причины поражения белого движения
|
Умение работать с различными
источниками информации, анализировать их, составлять хронограф событий Формировать
уметь писать лекцию, работать с различными источниками информации, принимать
участие в дискуссии
|
Фронтальный опрос
|
8.10
|
8.10
|
|
|
10
|
Первая мировая война
|
1
|
Российская дипломатия накануне
Первой мировой войны. Дипломатическая изоляция России в 1904-1905 гг.
Вступление России в Антанту. Начало и характер Первой мировой войны. Вопрос о
характере Первой мировой войны в исторической литературе. Подготовка России к
войне и планы сторон. Кампании 1914 г., 1915 г.: основные события, значение
для хода войны. Брусиловский прорыв и итоги кампании 1916 г.
Война и российское общество.
Влияние Первой мировой войны на экономическое и политическое положение
России. Экономические трудности. Военно-промышленные комитеты. Земгор.
Мобилизация промышленности и преодоление кризиса снабжения армии к 1916 г.
Продовольственная проблема и попытки ее решения.
Конфликт власти и Думы.
Углубление кризиса монархии. «Прогрессивный блок». «Министерская чехарда».
Толкования роли Г.Е. Распутина в политической жизни империи в научной и
публицистической литературе. Политический кризис накануне 1917 г.
|
13.10
|
13.10
|
|
|
Раздел II. Россия и мир между двумя
мировыми войнами( 14часов)
|
|
11
|
Февральская революция в России 1917 г.
|
1
|
Урок-практическая работа
|
Влияние войны на российское
общество. Обострение противоречий, порожденных революцией 1905-1907 гг.
Общественно- политический кризис накануне 1917
г.
Экономическое и политическое положение
России после Гражданской войны. Кронштадский мятеж. Переход к новой
экономической политике. Большевики и церковь. Партийные дискуссии о путях и
методах построения социализма в СССР. Борьба за власть в правящей партии.
Успехи противоречия и кризисы нэпа- Концепции построения социализма в
отдельно взятой стране. Роль государства в экономике периода нэпа. Нэп в
оценках историков и современников. Причины свертывания нэпа
|
Умение работать с учебником,
докумен- тами, статистическим материалом: анализировать, обобщать
представлять свою точку зрения. Уметь работать со справочной литературой, обрабатывать
статистический материал» анализировать и сравнивать. Оперировать понятиями
|
Фронтальный
опрос
|
15.10
|
15.10
|
|
|
12
|
Переход
власти к партии большевиков
|
1
|
К/у
|
Основные
направления и принципы национальной политики советской власти. Начальный этап
Гражданской войны и интервенции.
Периодизация
Гражданской войны.
Цели и
состав белого и красного движений
, другие
участники войны. Советская республика в кольце фронтов.
Создание
Красной Армии.
\
Революционный военный совет (РВС). Политика военного коммунизма. Попытка
левоэсеровского переворота. Репрессии советской власти в отношении
представителей бывших привилегированных сословий. Сотрудничество большевиков
с «буржуазными специалистами».
Решающие
сражения Гражданской войны
(март
1919 - март 1920 г.). Война с Польшей. Компромиссный характер мира с Польшей.
Причины
победы красных и поражения Белого движения. Завершающий этап Гражданской
войны (конец 1920 - 1922 г.). Борьба с «зелеными».
Особенности
боевых действий на национальных окраинах России. Боевые действия в
заключительный период Гражданской войны в Закавказье, в Средней Азии и на
Дальнем Востоке. Итоги Гражданской войны.
|
Уметь работать с документами и
исторической картой
|
Фронтальный
опрос
|
20.10
|
20.10
|
|
|
13
|
Гражданская
война и интервенция
|
1
|
К/у
|
|
22.10
|
22.10
|
|
|
14
|
Завершение
Гражданской войны и образование СССР
|
1
|
К/у
|
|
27.10
|
10.11
|
Дата
перенесена в связи с приказом министрества
|
|
15
|
Контрольная
работа №1 Россия и мир в начале XX в.
|
1
|
Повтор.обобщ урок
|
|
Излагать собственное суждение о
причинно-следственных связях исторических событий. Определять и объяснять
своё отношение к данным подходам
|
|
29.10
|
10.11
|
Дата
перенесена в связи с приказом министрества
|
|
16
|
От
военного коммунизма к нэпу
|
1
|
К/у
|
Экономическое и политическое
положение Советской России после окончания Гражданской войны и интервенции.
Создание и принятие плана ГОЭЛРО.
Отказ от политики военного
коммунизма. Новая экономическая политика в деревне. Замена продразверстки
продналогом. Свободный выбор форм землепользования для селян.
Распространение новой экономической политики на промышленность и торговлю.
Роль государства в экономике периода нэпа. Отмена карточной системы. Денежная
реформа. Введение твердой конвертируемой валюты - золотого червонца.
Первые итоги нэпа. Противоречия
нэпа и его кризисы. Вопрос оценки нэпа в исторической науке.
Борьба власти с лидерами
оппозиции - судебные процессы 1921-1923 гг. над руководителями партий эсеров
и меньшевиков. Репрессии против представителей интеллигенции, служителей
Церкви.
Борьба в большевистской партии
вокруг вопроса о продолжении нэпа. Военная тревога конца 1920-х гг. Политика
ускоренной индустриализации.
|
Уметь соотносить единичные
исторические факты и общие явления
|
|
10.11
|
12.11
|
Дата
перенесена в связи с приказом министрества
|
|
17
|
Культура
Страны Советов в 1917-1922г г
|
1
|
К/у
|
Основные понятия: Окна РОСТА», план монументальной пропаганды,
идеологический диктат в художественной жизни
Основные вопросы: раскол деятелей
культуры на сторонников новой власти, наблюдателей и ее противников.
Поддержка советской властью представителей нового искусства.
|
Урок применения знаний и
формирования умений
|
Фронтальный
опрос
|
12.11
|
12.11
|
|
|
18
|
Советская
модернизация экономики. Становление советской кульутры
|
1
|
К/у
|
Противоречия социалистической
модернизации. Коллективизация - ее социальные и экономические последствия. Основные понятия: модернизация,
индустриализация, коллективизация
Основные вопросы:
модернизация советской экономики. Ее цели и источники, методы проведения.
Партия большевиков в 1920-е гг. Письмо Ленина к XI съезду РКП (б) (осень 1922 г.). Борьба за власть в партии
большевиков в период с 1923 по 1928 г. Причины возвышения Сталина.
|
Знать основные факты и
противоречия данного периода, уметь систематизировать, анализировать
материал
|
Фронтальный
опрос
|
17.11
|
|
|
|
19
|
Культ
личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР.
|
1
|
К/у
|
Централизованная командная
система управления страной. Партийный аппарат и номенклатура. Культ личности
Сталина. Массовые репрессии их мотивы, направленность и последствия. Создание
системы исправительно- трудовых лагерей. Итоги социально- экономического и
политического развития СССР в 1920- 1930 гг.
Конституция 1936
г.
|
Знать понятие «советская
командная система». На основе анализа фактов, приведенных в учебнике,
ответить на вопрос «Была ли альтернатива командной системе в стране или она
стала закономерным результатом исторического развития России-СССР в 1920-
первой половине 1930-х гг.
|
Фронтальный
опрос
|
19.11
|
2
|
|
|
20
|
Культура и искусство СССР в
межвоенные годы
|
1
|
Урок-лекция
|
Повседневная жизнь советских
людей. Идеологические основы советского общества и культура В 1920-1930-е
гг. Литературно-художественные группировки 1920-х гг. Утверждение метода
социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Основные понятия: социалистический реализм,
принцип партийности в литературе, пионеры, красный уголок. Основные вопросы:
партийное руководство художественным процессом. Утверждение метода социалистического
реализма в искусстве.
|
Умение работать с учебником и
различными источниками информации. Знать различия в понятиях «культурная
революция» и революция в культуре
|
Фронтальный
опрос
|
24.11
|
|
|
|
21
|
Экономическое и политическое
развитие Западной Европы и Америки после Первой мировой войны.
|
1
|
К/у
|
Основные понятия: очаги военной опасности,
коллективная безопасность.
Основные вопросы: Возникновение
очагов военной опасности в Азии и Европе.
|
Уметь установить
последовательности событий во внешней политике. Уметь работать с картой:
показывать страны, с которыми СССР вел переговоры.
|
Фронтальный
опрос
|
26.11
|
|
|
|
22
|
Ослабление колониальных
империй
|
1
|
Урок-лекция
|
Основные понятия: всеобщая воинская повинность. Основные
вопросы: Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе.
|
Уметь работать с учебником, составлять тезисный
план
|
Фронтальный
опрос
|
1.12
|
|
|
|
23
|
Международные отношения между
двумя мировыми войнами.
|
1
|
|
Роль геополитических факторов в
международных отношениях
|
Дать оценку наполеоновским завоеваниям.
Знать принципы внешней политики европейских государств. Уметь соотносить
единичные исторические факты и общие явления
|
|
3.12
|
|
|
24
|
Духовная жизнь и развитие
мировой культуры в первой половине XX в.
|
|
|
|
|
|
8.12
|
|
|
Раздел III. Человечество во второй
мировой войне (6ч)
|
|
|
25
|
От европейской к мировой войне.
|
|
|
Начало Великой Отечественной
войны. Причины летней катастрофы 1941 г. Мобилизация страны на войну.
Народное ополчение. Смоленское сражение. Катастрофа на Украине. Начало
блокады Ленинграда. «Дорога жизни». Битва под Москвой. Военно-стратегическое,
морально-политическое и международное значение победы Красной Армии под
Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции.
Боевые действия весной - летом
1942 г. Наступление фашистских войск на юге страны. Оборона Сталинграда. Бои
за Кавказ.
Оккупационный режим на советской
территории. Партизанское движение.
Перевод экономики СССР на военные
рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны.
«Все для фронта, все для победы!» Максимальная интенсификация труда. Суровая
военная дисциплина на производстве. Создание новых образцов военной техники.
Роль системы централизованного управления обществом в мобилизации трудовых
ресурсов и экономики страны на нужды фронта.
|
Анализ статистических данных. Дискуссии о причинах неготовности СССР к
войне в июне 1941 г. Т-34: лучший танк Второй мировой войны и его создатели.
Штурмовик Ил-2: один из лучших самолетов Второй мировой войны.
|
|
10.12
|
|
|
|
26
|
Начальный период Великой
Отечественной войны. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г. На
Восточном фронте.
|
1
|
К/у
|
Стратегические планы И.В. Сталина
в условиях неизбежной войны с Германией. Соотношение вооруженных сил и
экономических потенциалов СССР и Германии к лету 1941
г.
|
Фронтальный
опрос
|
15.12
|
|
|
|
27
|
Контрольная работа №2 Россия и
Мир между двумя мировыми войнами
|
1
|
Повторит обобщ урок
|
|
Знать
основные итоги
развития стран
уметь применить полученные знания для
выполнения итогового теста.
|
|
17.12
|
22.12
|
|
|
28
|
Коренной перелом в Великой
Отечественной войне.
|
1
|
К/у
|
Блокада Ленинграда. Разгром войск агрессоров под Сталинградом
и на Орловско-Курской дуге. Коренной перелом в ходе войны
|
Знать понятие «коллаборационизм». Умение анализировать
видеоматериал и составлять таблицу «Хронология событий Великой Отечественной
войны»
|
Фронтальный
опрос
|
22.12
|
17.12
|
|
|
29
|
Наступление Красной Армии на
заключительном этапе Великой Отечественной войны.
|
1
|
К/у
|
Участие советских войск в
освобождении стран Европы от фашизма. Битва за Берлин и капитуляция Германии Основные понятия: депортация, репарации,
безоговорочная капитуляция.
Основные вопросы: Освобождение советской земли. Окончательное
снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Операция «Багратион», освобождение
Белоруссии.
|
Уметь работать с различными источниками информации, представить
материал на электронных и бумажных носителях
|
Фронтальный
опрос
|
|
24.12
|
|
|
|
|
|
30
|
Причины, цена и значение Великой
Победы
|
1
|
К/у
|
Потсдамская конференция. Решения
союзников по антигитлеровской коалиции о послевоенном миропорядке.
Противоречия между союзниками и их последствия. Парад Победы в Москве.
Участие СССР в войне с Японией. Точки
зрения в российской исторической науке на характер участия СССР в войне
против Японии.
Масштаб Второй мировой войны.
Причины Победы. Цена Победы и итоги войны.
|
Индивидуальный
опрос
|
29.12
|
|
|
|
Глава IV. Мировое развитие в первые послевоенные
десятилетия (8ч)
|
|
|
31
|
Советский Союз в последние
годы жизни И. В. Сталина
|
1
|
К/у
|
Основные понятия:
репатриированные, репарации, «ленинградское дело», «космополиты», «дело
врачей».
Основные вопросы: Постепенный переход страны на мирный путь
развития. Сохранение в новых условиях мобилизационных, военных методов,
основанных на жесткой централизации управления и распределения ресурсов
политического режима в СССР в работах современных ученых.
|
Умение составлять сравнительную характеристику основных
претендентов на власть в 1953 г. на основе работы с дополнительной
литературой
|
Фронтальный
опрос
т
|
12.01
|
|
Актирован
|
|
32
|
Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.
|
1
|
К/у
|
Поиск путей реформирования
страны. XX съезд КПСС и осуждение культа личности.
Концепция построения коммунизма
|
Умение работать с документом
|
Фронтальный
опрос
|
14.01
|
актир
|
|
|
33
|
Советское общество конца 1950-х начала
1960-х гг.
|
1
|
К/у
|
Экономические Реформы 1950-
начала1960-х гг. Реорганизация ор ганов власти и управления: причины их
неудач
|
Умение составлять таблицу на
основе анализа текста учебника
|
Фронтальный
опрос
|
19.01
|
|
|
|
34
|
Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.
|
1
|
К/у
|
Демократизация
общественной жизни в период «оттепели». Борьба с инакомыслием в начале 60-х
гг. Духовная жизнь в послевоенные годы Основные понятия: «оттепель», Всемирный фестиваль молодежи
и студентов, неофициальное искусство.
Основные
вопросы:
От жесточайшего контроля над всеми формами творческой
деятельности к «оттепели».
|
Фронтальный
опрос
|
21.01
|
|
|
|
35
|
Страны Западной Европы и США в первые
послевоенные десятилетия
|
1
|
К/у
|
Значение конфликта между СССР и
Югославией для формирования политики И.В. Сталина в Восточной Европе.
Формирование биополярного мира.
Создание двух германских государств -ФРГ и ГДР. Превращение их территорий в
арену противостояния войск США и Советского Союза в Европе. Вовлечение в
систему союзов государств Азии.
Роль двух военно-блоковых систем
в обострении международной обстановки. Локальные вооруженные конфликты.
|
Умение составлять сравнительную
характеристику основных претендентов на власть в 1970 г. на основе работы с
дополнительной литературой
|
|
26.01
|
|
|
|
36
|
Падение мировой колониальной системы
|
1
|
К/у
|
Причины «холодной войны».
Дискуссия в современной исторической науке о мотивах и характере «холодной
войны». Различия в интересах СССР и США. Перемены в советско-американских
отношениях. Доктрина Трумэна и «политика сдерживания СССР». «Доктрина
отбрасывания». Планы военных действий против СССР с использованием ядерного
оружия.
СССР и «план Маршалла». Идея
ускоренного развития восточноевропейских стран с опорой на собственные силы и
при поддержке СССР.
|
|
28.01
|
|
|
|
37
|
«Холодная война» и международные
конфликты 1940-1970-х гг.
|
1
|
К/у
|
|
2.02
|
|
|
|
38
|
Система социализма: Восточная Европа и
Китай
|
1
|
К/у
|
|
4.02
|
|
|
|
Раздел V.Россия и мир в 1960-1990 –е гг. ( 14ч.)
|
|
|
39
|
Технология новой эпохи
|
1
|
К/у
|
Значимые достижения науки и техники первой половины XX
века
Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы.
Биохимия, генетика, медицина, электроника и робототехника
|
Уметь составлять логические
таблицы. Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и
особенное.
|
|
9.02
|
|
|
|
40
|
Становление информационного общества
|
1
|
К/у
|
Информационная революция. Индустрия производства знаний.
Новая социальная структура общества.
|
|
11.02
|
|
|
|
41
|
Кризис «общества благосостояния»
|
1
|
К/у
|
Причины кризисов в развитых странах. Коммунисты и левые правительства
в Европе. Новые левые : радикализм в действии.
|
|
16.02
|
|
|
|
42
|
Неконсервативная революция 1980-х гг.
|
1
|
К/у
|
Неоконсерватизм. Дж. Кейнс. Социально-экономическая
политика неоконсерватизма. Маргарет Тэтчер, Рональд Рейган, Гельмут Коль,
неконсервативная модернизация,
|
Составить сравнительную таблицу
«Политика «холодной войны» и политика разрядки»
|
|
18.02
|
|
|
|
43-44
|
СССР: от реформ к застою
|
2
|
К/у
|
Экономические реформы середины 60-х гг., причины их
неудач.
Замедление темпов
экономического
роста.
Снижение темпов
научно-технического прогресса и возникновение зависимости от импорта продовольствия. Основные понятия: коллективное
руководство, старение кадров, долгострой, хозрасчет, советская модель.
Основные вопросы: Приход к
власти Л.И. Брежнева. Система «коллективного руководства».
|
Фронтальный опрос
|
25.02
|
|
|
|
45
|
Углубление кризисных явлений в СССР и
начало политики перестройки
|
1
|
К/у
|
Основные
понятия: доктрина
Брежнева, разрядка международной напряженности, паритет, гонка вооружений
Основные вопросы: Начало распада
«социалистического лагеря».
|
Фронтальный опрос
|
2.03
|
|
|
|
46-47
|
Развитие гласности и демократии в СССР
|
2
|
К/у
|
Гласность.
Переосмысление прошлого и ориентиры на будущее.
Политисеский
раскол советского общество.
|
|
|
4.03
|
|
|
|
48
|
Кризис и распад советского общества
|
1
|
К/у
|
Основные
понятия:
ратификация, Стратегическая оборонная инициатива (СОИ), теневая экономика,
бартер, коррупция.
Основные
вопросы: Провал
политики разрядки. Ввод советских войск в Афганистан, последствия этого
решения.
|
Урок применения знаний и
формирования умений
|
Фронтальный опрос
|
9.03
|
|
|
|
49
|
Наука, литература и искусство. Спорт.
1960-1980 – е гг.
|
1
|
К/у
|
Нарастание социальной элитарности
и массовых нигилистических настроений в условиях господства партийной-
государственной системы. Диссидентское и правозащитное движение
|
Систематизировать разнообразную
историческую информацию на основе своих представлений, анализа разнообразных
источников
|
Фронтальный опрос
|
11.03
|
|
|
|
50
|
Контрольная работа №3 СССР в первые
послевоенные десятилетия
|
1
|
Повтор.обобщ.урок
|
|
Излагать собственное суждение о
причинно-следственных связях исторических событий. Определять и объяснять
своё отношение к данным подходам
|
|
16.03
|
|
|
|
51
|
Япония, новые индустриальные страны и
Китац
Социально-экономическое развитие Индии,
исламского мира и Латинская Америка в 1950-1980-е гг.
|
1
|
К/у
|
Особенности модернизационных
процессов в Индии. Исламский мир. Перонизм и демократия в Латинской Америке.
|
Уметь объяснять
причинно-следственные связи исторических событий, соотносить единичные и
общие явления.
|
|
18.03
|
|
|
|
52
|
Международные отношения: от разрядки к
завершению «холодной войны»
|
1
|
К/у
|
СССР и США: итоги соперничества.
Разрядка международной напряженности. Причины срыва разрядки и обострение
противоборства СССР и США в начале 1980-х гг.. Новое политическое мышление и
завершение «холодной войны».
|
Уметь объяснять
причинно-следственные связи исторических событий, соотносить единичные и
общие явления.
|
|
30.03
|
|
|
|
Раздел VI.Россия и мир на современном этапе
развития (16ч)
|
|
53
|
Транснационализация и
глобализация мировой экономики и их последствия
|
1
|
К/у
|
Попытки модернизации советской
экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Обновление
высшего звена правящей элиты. Стратегия «ускорения» и ее противоречия
|
Уметь представить изученный материал в виде тезисов
|
Фронтальный
опрос
|
1.04
|
|
|
|
54
|
Интеграция развитых стран и ее
итоги
|
1
|
К/у
|
Введение принципов хозрасчета и
самоокупаемости развитие предпринимательства. Кризис потребления, подъем
забастовочного движения
|
Уметь систематизировать знания,
полученные из разных источников информации и делать собственный вывод
|
Фронтальный
опрос
|
6.04
|
|
|
|
55
|
Россия: курс реформ и
политический кризис 1993 г.
|
1
|
К/у
|
Политика «гласности». Отмена
цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Формирование многопартийности. Утрата
руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Нарастание кризиса коммунистической
идеологии и политики
|
На
основе анализа текста учебника и других источников информации заполнить
сравнительно- обобщающую таблицу и сделать вывод (с. 340)
|
Фронтальный опрос
|
8.04
|
|
|
|
56
|
Общественно-политические проблемы
России во второй половине 1990-х гг.
|
1
|
К/у
|
Кризис власти. ГКЧП. «Парад суверенитетов».
Беловежские соглашения 1991 г. Основные понятия: самопровозглашенное государство, суверенитет, федерация,
конфедерация, Содружество Независимых Государств (СНГ)
Основные вопросы: Обострение межнациональных конфликтов.
Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Превращение
националистических партий и движений в союзников радикальных сторонников
ускоренного осуществления рыночных реформ и демократизации в России.
|
Фронтальный опрос
|
13.04
|
|
|
|
57
|
Россия на рубеже веков: по пути
стабилизации
|
1
|
К/у
|
«Бархатные революции» в
восточноевропейских странах и новые приоритеты советской внешней политики.
Идея «Общеевропейского дома» и отношение к инициативам М.С. Горбачева на Западе.
Нормализация отношений СССР с Китаем. Международное положение СССР в результате
внешнеполитического курса М.С. Горбачева.
|
Фронтальный
опрос
|
15.04
|
|
|
|
58-59
|
Российская Федерация в начале XXI в.
|
2
|
К/у
|
Социально-экономические и
политические реформы 1990-х. Выборы 2000
г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, политическую
стабильность, упрочение национальной безопасности.
Укрепление правовой базы реформ.
Роль политических технологий в общественной жизни страны
|
Уметь составлять план, тезисы, вырабатывать
свою собственную позицию на основе работы с различными источниками
информации и прослушанной лекции
|
Фронтальный опрос
|
20.04
22.04
|
|
|
|
60-62
|
Духовная жизнь России в современную эпоху
|
3
|
К/у
|
Основные
понятия:
коммерциализация досуга, массовая культура, молодежная культура, субкультура,
вестернизация, постмодернизм, технотронное искусство.
Основные вопросы: Влияние на духовную жизнь страны
социальных и культурных перемен, происходивших в российском обществе в
постсоветский период.
|
Урок применения знаний и формирования
умений
|
Фронтальный
опрос
|
29.04
4.05
|
|
|
|
63
|
Страны Восточной и Юго-Восточной Европы и
государство СНГ в мировом сообществе
|
1
|
К/у
|
Демократическая
революция в Восточной Европе. Восточная Европа после социализма. Кризис в
Югославии. СНГ.
|
Уметь объяснять
причинно-следственные связи исторических событий, соотносить единичные и
общие явления.
|
|
|
6.05
|
|
|
|
64
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки
на современном этапе развития
|
1
|
К/у
|
Латиноамериканские
страны. Страны Юго-Восточной Азии. Индия. Страны Ближенго Востока и Северной
Африки
|
|
|
11.05
|
|
|
|
65
|
Россия и складываение новой системы
международных отношений
|
1
|
К/у
|
Россия
на международной арене..Проблемы нового миропрорядка.
|
Уметь объяснять
причинно-следственные связи исторических событий, соотносить единичные и
общие явления.
|
|
|
13.05
|
|
|
|
66
|
Основные тенденции развития мировой
культуры во второй половине XX в.
|
1
|
К/у
|
Теории
общественного развития. Церковь и общество в XX-начале XXI в.Экуменическое
движение.Искусство: от модернизма к постмодернизму. Контркультура и культура
молодежного бунта. Подьем национального самосознания..
|
Уметь объяснять
причинно-следственные связи исторических событий, соотносить единичные и
общие явления.
|
|
|
18.05
|
|
|
|
67
|
Глобальные угрозы человечеству и поиски
путей их преодоления
|
1
|
К/у
|
Военная
и терростическая угроза. Проблемы экологии.
|
Уметь объяснять причинно-следственные
связи исторических событий, соотносить единичные и общие явления.
|
|
20.05
|
|
|
|
68
|
Итоговая контрольная работа по курсу 11
класса
|
1
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Материал курса «История. 11
класс», основные понятия и термины.
|
Знать: понятия и термины. Материал курса
«История. 11 класс».Использовать приобретенные знания в практической
деятельности
|
Индивидуальный
опрос
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.