Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Обществознание Рабочие программыКалендарно-тематический план 7 класс

Календарно-тематический план 7 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тебюляхская средняя общеобразовательная школа»

 

«Согласовано»

Руководитель МО:

____________/_____________/

 

Протокол № ___ от

«____»____________20___ г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УМР МБОУ ТСОШ:

_____________/_____________/

 

«____»____________20___ г.

 

«Утверждено»

Директор МБОУ ТСОШ:

_____________ /___________/

 

Приказ № _________

от «___»_____________20__ г

 

 

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
обществознание

7 класс

Базовый уровень

 

                                                                                   

   Разработана:                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Велиевой Зейнаб Гюльага кызы

учителем  первой квалификационной категории                                                                                                                                                                            

 

 

 

 

с. Чумпу – Кытыл

2020 год


Пояснительная записка

 

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова и полностью ей соответствует (Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение,  2016. – 63 с.)

Рабочая программа по обществознанию в 7 классе ориентирована на УМК: предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова.

Цели изучения обществознания в 7 классе:

·                    воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·                    развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

Задачи:

·                    формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

·                    овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

·                    формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Изучение обществознания в 7 классе – это второй этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов, не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учётом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.

 

Место учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Данная программа рассчитана на 1 год – 7 класс.       

Общее число учебных часов в 7 классе – 35 (1 час в неделю).

 

Учебно – методический комплект

Учебно-методический комплект для учащегося 6

-  Учебник Обществознание. 7 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2015.-159 с.

- Рабочая тетрадь  Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 7 класс» (М.:

Просвещение, 2017).

 

 

Основное содержание курса обществознания 7 класс (35 часов)

 

Введение (1ч)

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (11ч)

Тема 1. Что значит жить по правилам

Многообразие правил. «Привычка свыше нам дана…». Правила этикета и хорошие манеры.

Тема 2. Права и обязанности граждан

Права и свободы человека и гражданина. Механизм защиты и реализации прав и свобод человека и гражданина. Права ребенка и их защита. Нет прав без обязанностей.

Тема 3. Почему важно соблюдать законы

Закон устанавливает порядок в обществе. Закон стремится установить справедливость. Закон устанавливает границы свободы поведения.

Тема 4. Защита Отечества

Долг и обязанность. В чем заключается военная служба. Готовить себя к исполнению воинского долга.

Тема 5. Для чего нужна дисциплина

Дисциплина общеобязательная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Тема 6. Виновен – отвечай

Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает.

Тема 7. Кто стоит на страже закона

На страже закона. Суд осуществляет правосудие. Полиция.

Повторение.

Глава II. Человек в экономических отношениях (14ч)

Тема 8. Экономика и ее основные участники

Что такое экономика. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики.

Тема 9. Мастерство работника

Дело мастера боится. Из чего складывается мастерство работника. Труд и зарплата. Количество и качество труда.

Тема 10. Производство: затраты, выручка, прибыль

Что и как производить. Затраты производства. Все ли выгодно производить.

Тема 11. Виды и формы бизнеса

Что такое бизнес. Виды бизнеса. Формы бизнеса.

Тема 12. Обмен, торговля, реклама

Зачем нужен обмен. Торговля и ее формы. Реклама – двигатель торговли.

Тема 13. Деньги, их функции

Как деньги стали деньгами. Функции денег. Как изменялись деньги.

Тема 14. Экономика семьи

Имущество и доходы семьи. Что такое семейный бюджет. На что расходуются деньги.

Повторение

Глава III. Человек и природа (9 часа)

Тема 15. Воздействие человека на природу

«Вторая природа». Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы.

Тема 16. Охранять природу – значить охранять жизнь

Почему нужно бережно относиться к природе? Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль.

Тема 17. Закон на страже природы

Природные условия и хозяйство человека. Природа нуждается в охране. Правила, защищающие природу. Что может сделать гражданин для защиты природы?

 

Планируемые результаты

 

Личностные универсальные учебные действия.

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

·                    историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях; знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

·                    образ социально-политического устройства – представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

·                    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

·                    освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

·                    ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархия, понимание конвенционального характера морали;

·                    основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

·                    экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

·                    гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

·                    уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

·                    эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

·                    уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

·                    уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

·                    уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

·                    потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

·                    позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

·                    готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

·                    умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

·                    готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

·                    потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

·                    умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

·                    устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

·                    готовность к выбору профильного образования.

Ученик получит возможность для формирования:

·                    выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

·                    готовности к самообразованию и самовоспитанию;

·                    компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·                    морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·                    эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Ученик научится:

·                    целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

·                    самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

·                    планировать пути достижения целей;

·                    устанавливать целевые приоритеты;

·                    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

·                    принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

·                    осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·                    адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

·                    основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Ученик получит возможность научиться:

·                    самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

·                    при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

·                    выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

·                    основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

·                    осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

·                    адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

·                    адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

·                    основам саморегуляции эмоциональных состояний;

·                    прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Ученик научится:

·                    учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·                    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·                    устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

·                    аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

·                    задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·                    осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·                    адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·                    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

·                    организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

·                    осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

·                    работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

·                    основам коммуникативной рефлексии;   

·                    использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

·                    отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Ученик получит возможность научиться:

·                    учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

·                    учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·                    понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·                    продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·                    брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

·                    оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

·                    осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

·                    в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·                    вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

·                    следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

·                    устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

·                    в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия.

Ученик научится:

·                    основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

·                    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

·                    осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·                    создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·                    осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·                    давать определение понятиям;

·                    устанавливать причинно-следственные связи;

·                    осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

·                    обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

·                    осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·                    строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

·                    строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·                    объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

·                    основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

·                    структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Выпускник получит возможность научиться:

·                    основам рефлексивного чтения;

·                    ставить проблему, аргументировать её актуальность;

·                    самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

·                    выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

·                    организовывать исследование с целью проверки гипотез;

·                    делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

 

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

 

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

¾                социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

¾                сущность общества как формы совместной деятельности людей;

¾                характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

¾                содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

¾                описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

¾                сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

¾                объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

¾                приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; си­туаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

¾                оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

¾                решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

¾                осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

¾                самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

¾                для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

¾                общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

¾                нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

¾                реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

¾                первичного анализа и использования социальной информации.


 Учебно-тематический план

Наименование раздела

Всего часов

Количество часов, отводимых на работы контрольного характера

1

Введение.

1

 

2

Регулирование поведения людей в обществе

11

1

3

Человек в экономических отношениях

14

2

4

Человек и природа

9

1

 

                                                                Итого                                                                                                                                         

35

4

 

 

 

 


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата

примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Введение (1 час)

 

1

Введение

1

Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире. Цели и задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника

Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников

Умеет аргументировано высказывать свою позицию

2.09

2.09

 

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (11 часов)

 

2

Что значит жить по правилам

2

Научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

9.09

 

9.09

 

3-4

Права и обязанности граждан

2

Научатся определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе».

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т.ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.

16.09

23.09

16.09

23.09

 

5

Почему важно соблюдать закон

1

научатся определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий.

Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания

30.09

30.09

 

6

Защита Отечества

1

Научатся определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.

Познавательные: анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

 

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

7.10

7.10

 

7

Для чего нужна дисциплина

1

Научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.

14.10

 

14.10

 

8

Контрольная работа №1 по теме «Человек и закон»

1

Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

21.10

21.10

 

9

Виновен – отвечай

1

Научатся определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

28.10

11.11

Перенесен в связи с приказом мин.обр

10-11

Кто стоит на страже закона

2

Научатся определять, какие задачи  стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

11.11

18.11

25.11

18.11

25.11

Перенесен в связи с приказом мин.обр

Глава II. Человек в экономических отношениях (14 часов)

 

12-13

Экономика и ее основные участники

2

Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера.

Регулятивные: формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

 

2.12

 

 

14-15

Мастерство работника

2

Научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

9.12

 

 

16

Контрольная работа № 2 по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

1

Научатся определять все термины и понятия раздела.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

16.12

 

 

17

Производство: затраты, выручка, прибыль

1

Научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

Сравнивают разные точки зрения, оценивают

23.12

 

 

18

Виды и формы бизнеса

1

Научатся определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

13.01

 

 

19

Обмен, торговля, реклама

1

Научатся определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.зр.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

20.01

 

 

 

20-22

Деньги и их функции

3

Научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции

Познавательные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

27.01

3.02

10.02

 

 

23-25

Экономика семьи

3

Научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

17.02

24.02

 

 

 

 

Глава III. Человек и природа (9 часов)

 

26

Воздействие человека на природу

1

Научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.

3.03

 

 

 

27

Контрольная работа №3 «Человек и экономика»

1

Научатся определять все термины и понятия раздела.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

10.03

 

 

28-31

Охранять природу – значит охранять жизнь

3

Научатся давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

17.03

31.03

7.04

 

 

 

32

Закон на страже природы

3

Научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

14.04

21.04

28.04

5.05

 

 

33

Итоговое повторение

1

Научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства.

Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

12.05

 

 

34-35

Резерв

2

19.05

26.05

 

 

 

В течение года могут быть изменения

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.