Календарно-тематический план для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста по образовательным областям "Познавательное развитие", "Речевое развитие"

МБДОУ «Детский сад №11» г. Чебоксары

Календарно-тематический план

для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста

по образовательным областям

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

       (Ознакомление с окружающим миром и развитие речи)

                                                                                                                                            Подготовила

                                                                                                                                                         учитель-дефектолог

                                                                                                                                                                                   Максимова

                                                                                                                                                               Татьяна Владимировна

г. Чебоксары, 2017

Месяц	№	Тема недели	Тема Образовательной ситуации	Обязательная часть содержания образования
СЕНТЯБРЬ	Психолого-педагогическое обследование
		Осень. Деревья.	Осень. 1-12 2-21 3-25	- Формировать представления об осени как времени года, характерных признаках осени (часто идут дожди, ветер дует сильнее, птицы улетают в теплые края, животные готовятся к зиме, вода в реке становится холоднее, дни становятся короче, а ночи длиннее). -Формировать умение сравнивать признаки осени с признаками лета. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Деревья. 1-17 2-18 3-33	-  Формировать представления о деревьях (береза, рябина, клен, дуб, ель), их свойствах, характерных признаках. - Формировать умение образовывать множественное число существительных и относительные прилагательные от названий деревьев. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Огород. Овощи.	Овощи. 1-22, 2-11 3-38	- Формировать представления об овощах (помидор, огурец, лук, морковь, капуста, картофель, горох, тыква),   их характерных признаках (цвет, форма, вкус). -Уточнить знания  о том, где и как растут овощи, что готовят из овощей. -Закрепить обобщающее понятие «овощи». -Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Овощи. 1-24 2-11 3-46	-Закреплять представления об овощах, их характерных признаках. -Расширять и активизировать глагольный словарь по теме (выкапывают, срезают, выдергивают, срывают, поливают и т.д.) -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Сад. Фрукты.	Фрукты. 1-26 2-8 3-44	- Формировать представления о фруктах (яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, вишня), их характерных признаках (цвет, форма, вкус). -Уточнить знания, где растут, в какое время созревают, что можно приготовить из фруктов. -Закрепить обобщающее понятие «фрукты». -Формировать умение образовывать относительные прилагательные от суще­ствительных. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Сравнение овощей и фруктов. 1-31 2-14 3-46	-Закреплять умения дифференцировать понятия  «Овощи», «Фрукты». -Продолжать учить образовывать относительные прилагательные от существительных. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
ОКТЯБРЬ		Ягоды. Грибы.	Ягоды 1-35	-Формировать представления о ягодах (клюква, малина, брусника, черника, смородина (красная, черная), клубника), их характерных признаках. -Учить образовывать существительные  в формах именительного и родительного падежей множественного числа. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Грибы 1-20	- Формировать представления о грибах (мухомор, подберезовик, подосиновик, лисички, белый гриб (боровик)). -Формировать понятия «съедобный», «несъедобный». -Учить понимать переносные значения слов «ножка», «шляпка». -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Дом. Его части. Мебель.	Дом. 1-136 3-110	-Закреплять знания  о частях дома (подъезд, лестница, лифт, квартира), назначение комнат в квартире. -Учить  образовывать относительные прилагательные и  сложные слова типа «пятиэтажный», «двухкомнатная». -Формировать понятия «вверху», «высокий», «низкий», «сверху», «снизу». -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Мебель. 1-51 2-36 3-132	- Формировать представления о мебели и ее видах, материале, из которого изготовлена, необходимости мебели человеку. -Учить  сравнивать предметы по внешнему виду, цвету, величине, назначению. -Упражнять в правильном использовании предлогов на, под, над, около, за, из, из-за, из-под во фразовой речи. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Посуда.	Столовая и кухонная посуда. 1-42 3-124	- Формировать представления о посуде, материале, из которого она изготовлена, необходимости посуды для человека. -Учить  сравнивать столовую и кухонную посуду по назначению и материалу. -Формировать умение использовать существительные множественного числа в родительном падеже -Учить  согласовывать прилагательные с существительными в роде. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Чайная посуда. 1-47 3-124	- Формировать представления о предметах чайной посуды, материале, из которого она изготовлена, назначении. -Учить  образовывать  существительные суффиксальным способом (сухарница, чайник и т. д.). -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Продукты питания	Продукты питания. 2-84 3-125	- Формировать представления о продуктах питания, необходимости продуктов питания человеку, из чего изготавливают продукты питания. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику. -Развитие умения сравнивать по вкусовым и полезным качествам.
			Как выращивают хлеб? 1-150	- Формировать представления об особенностях выращивания зерновых растений, о труде хлебороба, о машинах-помощниках. - Учить  подбирать родственные слова к слову «хлеб». -Обогащать словарь словами пахать, рыхлить, сеять, молоть. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
НОЯБРЬ		Мой город.	Мой город. 1-143 2-99	-Формировать представления о понятии «город», происхождении названия города. -Формировать умение  сравнивать город с деревней, различать городские учреждения по предназначению. -Познакомить  с достопримечательностями города. -Учить составлять предложения с союзом «а». -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Российская Федерация. Москва. 1-144	- Формировать представления о стране, в которой мы живем, о Москве, как главном городе нашей страны. -Познакомить с достопримечательностями Москвы: Красная площадь, Кремль, Спасская башня. -Обогащать словарь словами: страна, столица, Россия, а так же названиями достопримечательностей. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Одежда.	Одежда. 1-85 2-66 3-85	- Формировать представления об одежде, ее видах, необходимости одежды человеку, материале из которого она изготовлена. -Учить  образовывать и правильно использовать притяжатель­ные прилагательные типа: мамин(-а, -о), папин(-а, -о), дедушкин(-а, -о), Катин(-а, -о) и т.п. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Головные уборы. 1-67 2-66 3-98	- Формировать представления о головных уборах, их   видах, назначении, материалах, их которых они изготовлены. -Закреплять умение  образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Обувь.	Обувь. 1-95 2-66 3-93	- Формировать представления об обуви, ее видах, назначении, материале, из которых она изготовлена. -Продолжать учить  образовывать прилагательные от существительных -Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Одежда. Обувь. 1-99	-Закреплять понятия «одежда», «обувь». -Упражнять в образовании существительных единственного и множественного числа. -Формировать умение  составлять рассказ по опорным картинкам. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Части тела.	Наше тело. 2-69 3-50	-Формировать представления о частях тела, их  предназначении. -Развивать ориентировку  в пространстве относительно своего тела. -Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Умывальные принадлежности. 2-76	- Формировать представления о предметах гигиены, их  необходимости для человека. -Учить  использовать слова с противоположным значением (слова-антонимы). -Закреплять умение  правильно употреблять существительные в родительном и творительном падежах. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
		Дикие животные и их детеныши.	Дикие животные. 1-65 2-47 3-54, 59	-Формировать представления о диких животных (внешний вид, пища, жилище). -Формировать умение сравнивать животных по внешнему виду, величине. -Учить образовывать притяжательные прилагательные от названий животных. -Формировать правильное использование притяжательных прилагательных во фразовой речи. -Развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторику.
			Дикие животные и их детеныши. 3-64, 66	-Закрепить представления о диких животных, познакомить с детенышами диких животных. - Учить образовывать множественное число, уменьшительно - ласкательную форму существительных. -Закрепить образование притяжательных прилагательных. -Учить правильно использовать родительный падеж множест­венного числа. -Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
ДЕКАБРЬ		Зима.	Зима. Признаки зимы. 1-93 2-42 3-68,69	-Формировать представления о зиме как о времени года, характерных признаках зимы. -Учить использовать предлоги НА, С с существительными мно­жественного числа в родительном, винительном и предложном па­дежах. -Расширять и активизировать словарь по теме. -Формировать навыки диалогической речи. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Заяц и белка зимой. 1-93 3-70	-Закрепить признаки зимы. -Уточнить знания о том, как зимуют заяц и белка. -Формировать навыки диалогической речи. -Формировать умение пересказывать текст. -Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
		Зимующие птицы.	Зимующие птицы. 1-89 2-60 3-79	-Формировать понятие «зимующие птицы». -Познакомить с условиями жизни птиц зимой, подвести к необходимости помощи птицам зимой. -Учить образовывать существительные множественного числа в именительном, родительном и творительном падежах. -Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.
			Зимующие птицы. 1-89 2-60 3-80	- Уточнять и расширять знания детей о зимующих птицах. -Учить подбирать слова-признаки к существительным. -Закрепить умение составлять сложные слова типа «длинноклювый». -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
		Зимние забавы.	Зимние забавы детей. 1-73 2-45	-Формировать представление о разнообразии зимних игр и развлечений. -Формировать умение дифференцировать предметы и оборудование для организации зимних игр. -Активизировать словарь по теме. -Учить согласовывать прилагательные с существительными. -Развивать внимание, память, мышление, воображение, моторику.
			Зимние забавы детей. 3-75	-Закреплять представления о разнообразии зимних игр и развлечений. -Активизировать словарь по теме. -Учить согласовывать прилагательные с существительными.  -Закрепить умение пользоваться изученными предлогами. по теме. -Развивать внимание, память, мышление.
		Праздник Новогодней ёлки. Рождество.	Новый год. 1-75 2-45 3-71	-Формировать представление о празднике «Новый год», его особенностях и традициях. -Закрепить умение составлять предложения с существительны­ми множественного числа в творительном падеже без предлога. -Формировать обобщающее понятие «елочные игрушки». -Учить распространять предложения прилагательными и согла­совывать их с существительными единственного и множественного числа. -Развивать моторику, внимание, память, воображе­ние.
			Рождество. Елка в детском саду. 3-72	-Формировать представление о празднике «Рождество», его особенностях и традициях. -Активизировать словарь по темам «Новый год»,  «Рождество». -Развивать внимание, память, мышление.
ЯНВАРЬ		Домашние животные и их детеныши.	Домашние животные и их детеныши. 1-62 2-54 3-120, 117	-Формировать представления о домашних животных и их детенышах, их характерных признаках, о том, как заботится человек о домашних животных. -Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму су­ществительных. -Учить составлять простые распространенные предложения и сложносочиненные предложения с противительным союзом А. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Домашние и дикие животные. 1-69	-Закреплять умение различать домашних и диких животных. -Учить детей образовывать именительный и родительный паде­жи множественного числа существительных. -Развивать умение составлять рассказ – сравнение по опорным картинкам. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
		Домашние птицы.	Домашние птицы. 1-55 2-63 3-122	-Формировать представления о домашних птицах, их характерных признаках, приносимой пользе. -Учить сравнивать домашних птиц, находить сходства и различия. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Домашние птицы и их птенцы. 1-55 3-122	-Закрепить представление  о домашних птицах. -Формировать обобщающее понятие «птенцы». -Познакомить с профессией птичницы. -Развивать умение образовывать родительный падеж множественного числа существительных (петухи без хвостов). -Развивать внимание, память, мышление, воображение.
		Дикие животные жарких стран.	Дикие животные жарких стран. 2-51 3-110,113	-Формировать представление о диких животных жарких стран, их характерных признаках. -Закрепить умение употреблять существительные в именитель­ном падеже единственного и множественного числа. -Учить составлять сложносочиненные предложения с противи­тельным союзом А. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Дикие животные жарких стран. 2-51 3-112, 113	-Закрепить представление о диких животных жарких стран, их характерных признаках. -Учить образовывать притяжательные прилагательные от назва­ний животных. -Формировать умение составлять сложноподчиненные предло­жения. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
		Дикие животные холодных стран.	Дикие животные холодных стран. 3-110,113	-Формировать представление о диких животных холодных стран, их характерных признаках. -Закреплять умение употреблять существительные множествен­ного числа в родительном падеже. -Учить составлять сложносочиненные предложения с противи­тельным союзом А. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Дикие животные холодных стран. 3-110,113	-Закрепить представление о диких животных холодных стран, их характерных признаках. -Учить образовывать притяжательные прилагательные от назва­ний животных. -Формировать умение составлять сложноподчиненные предло­жения. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
ФЕВРАЛЬ		Профессии	Профессии. 2-88	-Формировать представление о профессиях, их значении для человека, общественной значимости профессий. -Учить подбирать действие к предмету и предмет к действию. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Профессии. 3-141	-Закрепить понятие «профессия». -Закрепить и активизировать словарь по теме. -Формировать связную речь. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
		День защитника Отечества.	Наша армия. 3-95	-Познакомить детей с военными профессиями (летчик, танкист, ракетчик, моряк, пограничник).  -Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме. -Учить образовывать новые слова. -Закрепить умение использовать существительные в именитель­ном падеже единственного и множественного числа, в творительном падеже единственного числа, в родительном падеже множественно­го числа во фразовой речи. -Развивать внимание, память, мышление, общую моторику. -Воспитывать уважение к защитникам Родины, гордость за свою страну.
			День защитника Отечества. 1-102 2-73	-Формировать  обобщающее понятие «защитники Отечества», «военные». -Обогащать речь прилагательными (отважный, выносливый, храбрый, мужественный). -Учить составлять рассказ о защитниках Родины. -Воспитывать уважение к защитникам Родины, гордость за свою страну.
		Моя семья.	Семья 1-123 2-29 3-102	-Формировать представление о семье, ее членах. -Уточнить знания детей о себе и своей семье (имя, фамилия, возраст, домашний адрес, состав семьи). -Учить составлять предложения с дополнением, выраженным существительными единственного числа в косвенных падежах. -Учить понимать сложные логико-грамматические конструк­ции. -Развивать внимание, память, мышление, общую моторику.
			Семья 3-103 1-126	-Закрепить понятие «семья». -Формировать употребление сравнительной степени прилага­тельных: старший (старше), младший (младше), большой (больше), маленький (меньше). -Учить составлять сложносочиненные предложения с противи­тельными союзами А, НО. -Формировать правильное употребление падежных окончаний существительных единственного числа. -Учить составлять рассказ по картинкам-опорам.
МАРТ		8 Марта. Мамин праздник.	8 Марта. 1-115 2-79 3-105	-Формировать представление о праздновании Международного женского дня и о том, кому он посвящен. -Познакомить с некоторыми «женскими» профессиями. -Учить составлять рассказ на тему «8 Марта» (по представлению с опорой на картинки-подсказки). -Развивать внимание, память, умение вслушиваться в речь собе­седника.
			Мамин праздник. 1-115 2-79	-Закреплять представление о празднике 8 Марта. -Учить называть места работы мам, профессии, их назначение. -Учить согласовывать существительные в косвенных падежах, в роде, в настоящем и прошедшем времени. -Учить составлять пожелания, грамматически правильно оформляя; высказывать разнообразные пожелания с особой доброжелательной интонацией. -Развивать внимание, память, умение вслушиваться в речь собе­седника.
		Наземный транспорт.	Наземный транспорт, профессии на транспорте. 1-81 2-92 3-139	-Формировать представления о наземном транспорте, познакомить с профессиями людей, работающих на наземном транспорте. -Учить группировать транспорт по обобщающим признакам (грузовой, легковой, пассажирский). -Закрепить знание  правил перехода улицы. -Закрепить умение использовать существительные в именитель­ном падеже множественного числа и в творительном падеже един­ственного числа без предлога. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Наземный транспорт и его части. 1-81 2-92 3-140	-Продолжать формировать представление о наземном транспорте. -Учить различать и называть детали, части транспорта. -Формировать умение образовывать существительные в родительном падеже множественного числа. -Формировать умение правильно употреблять простые предлоги. -Развивать внимание, память, мышление, связную речь.
		Весна.	Весна. 1-112 2-81 3-107	-Формировать представление о весне как о времени года, характерных признаках весны. -Развивать умение подбирать предмет к действию (тает (что?) снег). -Развивать внимание, память, мышление,  речевой ритм и коор­динацию речи и движения.
			Весна. 1-112 2-81 3-108	-Формировать понятия «время года», «весна». -Закрепить признаки весны. -Учить составлять рассказ по картинке и вопросам, пересказы­вать его. -Закрепить образование множественного числа существитель­ных. -Развивать внимание, память, мышление, ритм.
		Перелет- ные птицы.	Перелетные птицы. 2-26 3-46	-Формировать представления о перелетных птицах, их характерных признаках, о пользе, приносимой птицами. -Уточнить и расширить словарь по теме. -Учить образовывать множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Перелетные птицы. 2-26 3-47	-Закрепить понятие «перелетные птицы». -Учить образовывать новые слова типа «белокрылый». -Учить согласовывать прилагательные с существительными. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
АПРЕЛЬ		Материалы и инструменты.	В мире материалов. конспект	-Формировать представления детей о различных материалах, из которых сделаны окружающие их предметы: металле, дереве, стекле, пластмассе, резине, бумаге, ткани, их свойствах и качествах. -Развивать умение  обследовать  свойства и качества материалов, сравнивать их. -Активизировать словарь по теме. -Учить образовывать относительные прилагательные от существительных. -Развивать восприятие,  внимание, память, мышление, моторику.
			Инструмен- ты. 2-24, конспект	-Формировать представления детей об инструментах, их необходимости человеку. -Познакомить с правилами техники   безопасности при работе с инструментами. -Закрепить умение использовать существительные в именитель­ном падеже единственного и множественного числа, в творительном падеже единственного числа, в родительном падеже множественно­го числа во фразовой речи. -Развивать восприятие,  внимание, память, мышление, моторику.
		Воздушный  и водный транспорт.	Воздушный транспорт. 1-79 2-92 3-139	-Формировать представления о воздушном транспорте, познакомить с профессиями людей, работающих на воздушном транспорте. -Закрепить умение использовать существительные в именитель­ном падеже множественного числа и в творительном падеже един­ственного числа без предлога. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Водный транспорт. 1-77 2-92 3-139	-Формировать представления о водном транспорте, познакомить с профессиями людей, работающих водном транспорте. -Учить различать и называть детали, части транспорта. -Формировать умение образовывать существительные в родительном падеже множественного числа. -Формировать умение правильно употреблять простые предлоги. -Развивать внимание, память, мышление, связную речь.
	Психолого-педагогическое обследование
МАЙ		День Победы.	День Победы. 1-147	-Формировать представление о празднике День Победы. -Активизировать словарь: награды, подвиги, герои, парад, памятники, вечный огонь, ветеран. -Учить составлять рассказ по опорным картинкам. -Упражнять в словообразовании, в образовании глаголов совершенного и несовершенного видов. -Развивать внимание, память, мышление. -Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за страну, уважение к ветеранам.
			День Победы. 3-136	-Расширить знания о Великой Отечественной войне 1941— 1945 гг. и празднике Победы. -Учить составлять рассказ по опорным картинкам. -Развивать внимание, память, мышление, моторику. -Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за страну, уважение к ветеранам.
		Рыбы.	Аквариум- ные рыбки 1-163	-Формировать представление об аквариумных  рыбках, их характерных признаках. -Познакомить детей с аквариумными рыбками (меченосец, золотая рыбка, гуппи, сомик). -Уточнить переносное значение слов (монетки, золотая рыбка). -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Речные рыбы. 1-163 2-103	-Формировать представление о речных  рыбах, их характерных признаках. -Познакомить с рыбами (щука, лещ, окунь, сом, ерш). -Упражнять в согласовании числительных с существительными. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
		Лето. Насекомые.	Насекомые. 1-128 2-107	-Формировать представления о насекомых, их характерных признаках, о приносимых вреде или пользе. -Упражнять в употреблении пространственных предлогов. -Развивать внимание, память, мышление, моторику.
			Лето. 3-143	-Формировать представление о лете как о времени года, характерных признаках лета. -Закрепить правильное употребление предлогов. -Учить составлять рассказ по сюжетной картинке. -Развивать внимание, память, мышление.

            Литература:

 1. Морозова И. А., Пушкарева М. А. «Ознакомление с окружающим миром». Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. - М.: Мозаика –  Синтез, 2007.- 176 с.

2. Рындина Е. В. Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР. – Детство-Пресс, 2014. -176.

3. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Скрипторий, 2010. — 240 с.