Неделя
|
№ урока
|
Тема урока
|
Содержание
|
Планируемый результат
|
Вид контроля
|
Информационные ресурсы
|
Раздел:
1 «Истоки возникновения музыки» (8ч.)
|
1
|
1
|
Введение в проблему рождения музыки
|
Истоки возникновения музыки
|
Наблюдать
за музыкой в жизни человека
Проявлять эмоциональную отзывчивость
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
2
|
2
|
Проблема рождения музыки. Образ музыканта
|
«Слышать музыку» - это значит
открывать, погружаться, прикасаться, переживать, различать и т.д.
|
Проявлять
эмоциональную отзывчивость
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
3
|
3
|
Образ музыканта в рамках проблемы
рождения музыки
|
Роль музыки в жизни человека
|
Осуществлять музыкально-
исполнительский замысел в
коллективном творчестве
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
4
|
4
|
Где взять песню и танец?
|
Истоках
происхождения музыки;
Характер
музыки
|
Наблюдать
за музыкой в жизни человека
Проявлять эмоциональную отзывчивость Исполнять колыбельные песни
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
5
|
5
|
Родина музыки. Маршевый порядок
|
Жанровое начало как способ передачи
состояний человека
|
Осуществлять музыкально-
исполнительский замысел в
коллективном творчестве
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
6
|
6
|
Обобщение проблематики четверти
|
Эмоциональный отклик на
прослушанные произведения.
|
Уметь
корректировать собственное исполнение
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
7
|
7
|
Продолжаем обобщать
|
Разный характер музыки.
|
Приобретать опыт музыкально-
творческой
деятельности через слушание и
исполнение
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
8
|
8
|
Музыкальные краски осени. Урок-экскурсия.
Резерв
|
Вслушаться,
вглядеться в музыку осени
|
Приобретать опыт музыкально-
творческой
деятельности через слушание и
исполнение
|
Урок-концерт
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
Раздел:
2 «Содержание и формы бытования музыки» (16ч.)
|
9
|
9
|
. Начинаем разговор о содержании
музыки
|
Характер, настроение, средства
музыкальной выразительности в музыкальных произведениях
|
Воспринимать на эмоционально-
образном уровне музыкальное
творчество своего народа
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
10
|
10
|
Проблема: можно ли, слушая музыку,
«видеть» её?
|
Отношение к музыкальному
произведению
|
Анализировать
художественно- образное
содержание,
музыкальный язык произведения
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
11.
|
11
|
Можно ли увидеть музыку?
|
Характер, настроение, средства
музыкальной выразительности (темп, ритм).
|
Узнавать изученные музыкальные
произведения.
Называть их авторов
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
12
|
12
|
Как увидеть музыку?
|
Муз. произведения и имена их
авторов
|
Осуществлять музыкально- исполнительский замысел
в коллективном творчестве
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
13
|
13
|
Музыка живая
|
Названия жанров и форм музыки
|
Услышать мелодию
в музыке-
узнать мысли
и чувства человека
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
14
|
14
|
Существует ли в музыке чистая
изобразительность?
|
Смысл понятий: «композитор»,
«исполнитель», «слушатель»
|
Узнавать изученные музыкальные
произведения.
Называть их авторов
Осуществлять музыкально-
исполнительский замысел в
коллективном творчестве
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
15
|
15
|
Изобразительность в музыке
|
Элементы музыкальной речи в
различных видах творческой деятельности
|
Проявлять
эмоциональную отзывчивость
Импровизировать в игре
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохретоматия, учебник
|
16
|
16
|
Повторение.
Резерв
|
Характера и передача образа при
исполнении
|
Приобретать опыт музыкально-
творческой
деятельности через слушание и
исполнение
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
17-18
|
17-18
|
Введение в проблему «формы бытования
музыки»
|
Определение на слух основные жанры
музыки
|
Анализировать
Художественно- образное
содержание,
музыкальный язык произведения
|
|
|
19
|
19
|
Фрагменты бытования музыки
|
Средства музыкальной
выразительности
|
Узнавать изученные музыкальные
произведения.
Называть их авторов
Осуществлять музыкально-
исполнительский замысел в
коллективном творчестве
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
20
|
20
|
Погружение в проблему музыкального театра
|
Жанровое начало
|
Наблюдать и оценивать
интонационное богатство
музыкального мира
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
21-22
|
21-22
|
Музыкальный театр
|
Смысл понятия «музыкальный театр».
Многообразие музыкальных жанров
|
Уметь: определять характер героев и их настроение.
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
22-23
|
22-23
|
. Идём в театр
|
Жанровое начало как способ передачи
состояний человека, природы
|
Приобретать опыт музыкально-творческой деятельности
через слушание и сочинение
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
24
|
24
|
«Чудеса» в
музыкальном театре
|
Образцы музыкального фольклора
|
Воспринимать на эмоционально-
образном уровне музыкальное
творчество своего народа
|
Урок-концерт
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
Раздел:
3 «Язык музыки» (6 ч.)
|
25
|
25
|
Введение в проблему становления языка
музыки
|
Образ музыкального произведения
|
Анализировать
художественно- образное
содержание,
музыкальный язык произведения
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
26
|
26
|
Язык музыки
|
Элементы музыкальной речи в
различных видах творческой деятельности
|
Осуществлять музыкально- исполнительский замысел
в коллективном творчестве
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
27
|
27
|
Продолжаем слушать сказку С.С. Прокофьев
«Петя и волк»
|
Отношение к музыкальному
произведению
|
Анализировать художественно- образное
содержание,
музыкальный язык произведения
Узнавать изученные музыкальные
произведения.
Называть их авторов
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
28
|
28
|
Проблема «язык музыки»
|
Способность и способы
воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека
|
Общаться и
взаимодействовать в процессе
коллективного воплощения
различных
художественных образов
|
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
29
|
29
|
Проблема «язык музыки»
|
Способность и способы воспроизводить
музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека
|
Общаться и
взаимодействовать в процессе
коллективного воплощения
различных
художественных образов
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
30
|
30
|
Кульминация проблемы «язык музыки»
|
Формирование восприятия музыки как
картины
|
Наблюдать и оценивать
интонационное богатство
музыкального мира
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
31
|
31
|
Кульминация проблемы «язык музыки».Резерв
|
Формирование восприятия музыки как
картины
|
Наблюдать и оценивать
интонационное богатство
музыкального мира
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
32
|
32
|
Заключительный урок. Резерв
|
Обобщение темы года
|
Приобретать опыт музыкально-
творческой
деятельности через слушание и
сочинение
|
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
33
|
33
|
Заключительный урок. Резерв
|
Обобщение темы года
|
Приобретать опыт музыкально-
творческой
деятельности через слушание и
сочинение
|
Урок-концерт
|
Музыкальный
инструмент, ПК, мультимедийное оборудование, слайды и иллюстрации по теме
урока.Фонохрестоматия, учебник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.