|
Дата
|
Вид муз. деятельности
|
Музыкальный материал
|
Программное содержание
|
Методические приёмы и используемые
материалы
|
Прим.
|
|
3.09
|
Вводная часть. Музыкально-ритмические
движения
|
А. Шульгин «Марш» Ф. Надененко
«Марш», А. Спадавеккиа «Добрый жук»
|
Учить
детей двигаться под музыку в соответствии с характером и ритмическим рисунком.
Начинать движение с началом музыки, заканчивать движение с окончанием музыки.
Маршировать, двигаться поскоками, шагами с пружинкой и боковым галопом, сохраняя
ровный круг.
|
Картинки с изображением шагающего
и прыгающего мальчика, танцующей девочки: «Шажок», «Прыжок» и «Пружинка». Показ.
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Звуки пианино, звуки голоса
(разные тембры), русские народные мелодии
|
Пианино, рояль, электро пиано, фортепиано.
Голос – тоже инструмент. Бережное отношение к голосу. Развивать умение
слушать и слышать. Учить чисто интонировать на одном звуке.
|
Картинка рояля. Стихотворение
«Мистер Форте и Миссис Пиано», «Голос». Слушать звучание и петь на звуках До,
Ре, Ми.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
«Я шагаю вверх»
Муз. - М. Еремеев, сл. - С. Еремеев
«Осень, милая, шурши» Муз. - А. Филиппенко сл. – Т. Волгина
«Хорошо рядом с мамой» (№ 1); Муз. - Г. Коротков, сл. – Л. Олифирова-Катаева
«Мамочка – ты чудо!» (№ 2)
|
Слушать поступенное звучание
мелодии вверх и вниз. Учить чисто петь.
Разучивать песню про осень, петь
плавно, начиная сразу после вступления.
|
Подчеркнуть обязательность
распевания – разогрев голоса! Коротко – правила пения.
Показ фото с журавлями,
улетающими на юг. Беседа.
|
|
|
|
Музыкальная игра
|
Л. Шварц «Кто быстрей ударит в
бубен?» В. Шаинский «Антошка»
|
Разучивать движения игры. Учить
ритмично стучать в бубен, хлопать в ладоши; двигаться боковым галопом, поскоками.
Выразительность в игровом моменте.
|
Загадка про бубен. Показ, хлопки
2 раза вместе с ведущим для определения ритма. Повтор слов с выражением, игриво
и весело.
|
|
|
8.09
|
Вводная часть. Музыкально-ритмические
движения
|
А. Шульгин «Марш», М. Робер
«Марш», А. Спадавеккиа «Добрый жук»
|
Закреплять умение детей двигаться
под музыку в соответствии с характером и ритмическим рисунком. Начинать
движение с началом музыки, заканчивать движение с окончанием музыки.
Маршировать,
двигаться
боковым галопом и шагом с пружинкой.
|
Напоминание про
картинки-подсказки, показ детьми, повторение.
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Муз. и сл. - А. Фролова
«Русский чай» (№ 1); Муз. - Т. Попатенко сл. – Ж. Агаджанова «Берёзка» (№ 2)
|
Продолжать развивать умение
слушать музыку, определять характер, какими движениями можно двигаться
(хороводный шаг) и как исполнять песню (хоровод). Учить различать вступление, куплет, припев, проигрыш – части
песни.
|
Беседа, показ слайдов или
картинок.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
«Я шагаю вверх»
Муз. - М. Еремеев, сл. - С. Еремеев
«Осень, милая, шурши»
|
Продолжать учить чисто интонировать
несложную мелодию, определять направление вверх или вниз.
Продолжать разучивать песню. Первый
куплет и припев – выразительно, напевно окончания фраз. Закрепить – начинать
петь одновременно вместе. Правильно
брать дыхание.
|
Показ рукой направления мелодии. Петь на
легато (говорить, как поём; напевно, протяжно)
Показ, как берётся дыхание. Упражнение
на развитие певческого дыхания «Трель», «Задуваем свечку»
|
|
|
|
Музыкальная игра
|
Л. Шварц «Кто быстрей ударит в
бубен?»
|
Продолжать разучивать движения
игры. Уточнять ритмичность движений и выразительность игрового момента.
|
Выбор разных ведущих, отметить
тех детей кого движения более выразительны. Показ.
|
|
|
10.09
|
Вводная часть. Музыкально-ритмические
движения
|
Ф. Надененко «Марш», А. Спадавеккиа
«Добрый жук», М. Глинка «Полька»
|
Совершенствовать умение детей
двигаться под музыку разного характера. Маршировать, двигаться
боковым галопом и шагом с пружинкой.
|
Отметить лучших и старательных.
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Ю. Чичков «Песня про жирафа» - инструментальная
|
Определять характер, какими
движениями можно двигаться, смену частей и ритмического рисунка.
|
Хлопками или притопами определять
ритм, смену частей. Беседа, при повторном слушании – хлопки, притопы и
прихлопы.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Муз. - М. Андреева «Музыкальное
эхо»
Муз. и сл. - А. Фролова
«Русский чай» (№ 1); Муз. - Т. Попатенко сл. – Ж. Агаджанова «Берёзка» (№
2)
Муз. - М. Еремеев, сл. - С. Еремеев
«Осень, милая, шурши»
|
Продолжать учить чисто, повторяя
несложные фразы. Учить петь без напряжения в голосе, брать коротко дыхание
перед фразами.
Разучивать новую песню в стиле
русского хоровода. Петь неторопливо и плавно. Учить
брать дыхание коротко носом перед фразой.
Продолжать разучивать. Добиваться
слаженного звучания.
|
Упражнение на развитие певческого
дыхания «Трель», «Задуваем свечку».
Рассказать о народной традиции –
водить хоровод, особенно в праздники.
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
Франц. народная песня «Добрый
день, дружок»
|
Разучивание шутливого весёлого
танца, слушать ритм музыки и ритмично двигаться.
|
Объяснение, показ
движений.
|
|
|
15.09
|
Вводная часть.
|
А. Спадавеккиа «Добрый жук», Ф. Надененко
«Марш»
|
Самостоятельно определять характер
и вид движения, точно со сменой музыки менять движения.
|
Отметить правильность движений, подходят
ли они. Отметить, что определённых правил нет – двигаемся так, как
подсказывает музыка.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Муз. и сл. - А. Фролова
«Русский чай» (№ 1); Муз. - Т. Попатенко сл. – Ж. Агаджанова «Берёзка» (№
2)
|
Продолжать разучивание хороводных
песен, петь неторопливо и плавно. Вместе слаженно. Высокие звуки учить брать
на певческом зевке. Правильно брать дыхание. Петь без напряжения в голосе.
|
Перед пением провести упражнения
на развитие певческого дыхания: «Трель», «Насосы»
|
|
|
|
Музыкальное творчество
|
Ю. Чичков «Песня про жирафа».
|
Импровизировать, придумывать
движения танца под весёлую музыку. Слышать части произведения и менять
движения.
|
По подгруппам, чья команда лучше,
интереснее придумает движения
|
|
|
|
Игра
|
Л. Шварц «Кто быстрей ударит в
бубен?»
|
Закрепить движения. Учить
раскрепощённо и свободно двигаться в игровом моменте.
|
Выбор ведущего считалочкой. Повторить
игру 3-4 раза по желанию детей.
|
|
|
17.09
|
Вводная часть.
|
Ф. Надененко «Бег»
|
Вбегать в зал легко, замедлять
движения с замедлением музыки, ускорять с ускорением, с окончанием музыки –
остановиться.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Ю. Чичков «Песня про жирафа» - инструментальная
|
Слышать музыкальные фразы, мотивы,
части произведения, их характер и динамику.
|
Движениями показывать смену
частей, импровизировать.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Муз. и сл. - А. Фролова
«Русский чай» (№ 1); Муз. - Т. Попатенко сл. – Ж. Агаджанова «Берёзка» (№
2)
|
Продолжать разучивать. Петь артистично,
выразительно, свободно. Окончание – мягко и плавно. Работа над дикцией, фразами.
|
Перед пением – упражнения на
певческое дыхание и артикуляцию. Пение соло, дуэты, трио, квартеты и всем
хором. По куплету или припев. Кто артистичнее и выразительнее. Похвалить всех
за старание и успехи.
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
«Танец с шарфами» - А. Грибоедов
«Вальс»
|
Выполнять различные плавные
движения с предметами, перестроения, чётко менять движения в соответствии с
характером, ритмом и динамикой в музыке. Разучивание.
|
Сюрприз от подгруппы детей –
девочки.
|
|
|
|
Игра
|
Т. Ломовая «Ищи»
|
Разучивать движения игры. Поскоки,
боковой галоп. Учить перестроения в двух кругах, парами.
|
При желании детей – повторить
разученную ранее игру.
|
|
|
22.09
|
Вводная часть
|
Ф. Надененко «Бег»
|
Закреплять умение замедлять
движения с замедлением музыки, ускорять с ускорением, с окончанием музыки –
остановиться.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
М. Глинка «Полька», Ф. Надененко
«Марш», русские народные напевные мелодии
|
Учить определять жанры
музыкальных произведений: марш, танец, песня.
|
Показ слайдов или картинок, дидактическая
игра «Жанры музыки»
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Муз. и сл. - А. Фролова
«Русский чай» (№ 1); Муз. - Т. Попатенко сл. – Ж. Агаджанова «Берёзка» (№
2)
|
Закреплять умение петь выразительно
и свободно, водить под песню хоровод, используя шаги по кругу, в круг и из
круга, перестроения.
|
Движения спокойные. Показ.
|
|
|
|
Игра
|
Т. Ломовая «Ищи»
|
Закреплять движения игры. Поскоки,
боковой галоп, перестроения в двух кругах, парами.
|
Ведущий определяется считалкой, считают
сами дети.
|
|
|
|
Музыкальное творчество
|
«Танец с ложками» русская
народная мелодия
|
Учить играть на русском народном
шумовом инструменте – ложки, ритмично отстукивать мелодию, по руке, ноге, полу.
|
Сюрприз с подгруппой детей –
мальчики.
|
|
|
24.09
|
Вводная часть
|
Э. Парлов «Марш», Д. Кабалевский
«Рондо-марш»
|
Заходить в зал под марши разного
характера, обычная и высокая ходьба.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
С. Рахманинов «Полька»
|
Познакомить с композитором - С. Рахманинов.
Слушать Польку, определять характер и части.
|
Портрет композитора. Беседа.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Муз. - К. Костин сл. - Т.
Керстен, К. Костин «Детский сад»
Муз. и сл. - А. Фролова
«Русский чай» (№ 1); Муз. - Т. Попатенко сл. – Ж. Агаджанова «Берёзка» (№
2)
|
Разучивание песни. Передавать
чисто мелодическую линию. Подпевать без крика, напевно.
Узнать знакомую песню по мелодии. Исполнять
самостоятельно, свободно и выразительно.
|
Слушание по фразам и повторение. Подпевание.
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
«Танец с шарфами» - А. Грибоедов
«Вальс»
|
Продолжать разучивание. Слышать
смену частей и менять движения самостоятельно без подсказки.
|
|
|
|
|
Игра
|
Т. Ломовая «Ищи»
|
Продолжать разучивать движения
игры. Выразительность движений.
|
|
|
|
|
Музыкальное творчество
|
«Танец с ложками» русская народная
мелодия
|
Закреплять умение ритмично
отстукивать мелодию, по руке, ноге, полу.
|
|
|
|
29.09
|
Вводная часть
|
Э. Парлов «Марш», Д. Кабалевский
«Рондо-марш»
|
Закрепить движения и перестроения
под марши разного характера, обычная и высокая ходьба.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
С. Рахманинов «Полька»
|
Узнать композитора - С. Рахманинов.
Слушать Польку, определять динамику, части. Предлагать подходящие ритмические
движения.
|
Портрет композитора. Вопросы. Движения
– показ.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Костин сл. - Т. Керстен, К. Костин
«Детский сад»
|
Продолжать разучивание. Повторение
песен, разученных ранее, сравнение по характеру, темпу.
Повторение разученных песен по
желанию детей.
|
Перед пением – распевка на одной
ноте для плавного звучания (по полутонам вверх и вниз)
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
«Танец с шарфами» - А. Грибоедов
«Вальс»
|
Закреплять движения.
|
|
|
|
|
Игра
|
Т. Ломовая «Ищи»
|
Играть непринуждённо, весело.
|
|
|
|
01.10
|
Вводная часть
|
С. Бодренков «Марш», С. Майкапар
«Росинки»
|
Самостоятельно двигаться под
незнакомую музыку, определяя характер движений.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
«Ах вы, сени» - р.н.м., С. Рахманинов
«Полька», М. Глинка «Полька», М. Робер «Марш», «Кадриль» русская народная, «Во
поле берёза стояла» р. н. п., Леннон-Маккортни «Рок-н-ролл»
|
Закреплять умение определять
жанры музыкальных произведений: марш, танец, песня. Дополнить информацию на
запоминание по желанию. Жанр танец подразделять на: народный, полька, рок-н-ролл.
|
Дидактическая игра. Движения по
желанию.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Костин сл. - Т. Керстен, К.
Костин «Детский сад»
Муз. - М. Еремеев, сл. - С. Еремеев
«Осень, милая, шурши»
|
Узнать песню по мелодии. Исполнять
самостоятельно – свободно и выразительно.
|
Разучивание по подгруппам.
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
«Танец с шарфами» - А. Грибоедов
«Вальс»
«Танец с ложками» русская
народная мелодия
|
Повторение танца.
Исполнять свободно, по желанию
импровизировать.
|
Повторять по-секрету с подгруппой до
выступления на утреннике.
|
|
|
|
Игра
|
Т. Ломовая «Ищи»
|
Закрепить движения игры.
Выразительность движений.
|
Повторить 2-3 раза.
|
|
|
06.10
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Сударушка»
|
Учить придумывать движения в
парах, вспомнив знакомые движения.
|
Показ.
|
|
|
Слушание музыки
|
П. И.
Чайковский Осенняя песнь (Октябрь)
|
Слушать произведение, запоминать
композитора, определять характер музыки, рассказывать о своих представлениях.
|
Показ портрета, фото. Мультимедийные
технологии.
|
|
|
Распевание, пение
|
Распевка «Лесенка»
|
Развивать навыки восприятия
звуков по высоте. Петь простую мелодию вверх и вниз.
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
А. Шульгин «Марш» Ф. Надененко
«Марш», С. Рахманинов «Итальянская полька»
|
Продолжать
учить детей двигаться под музыку в соответствии с характером и ритмическим
рисунком. Начинать движение с началом музыки, заканчивать движение с окончанием
музыки. Маршировать, двигаться поскоками, шагами с пружинкой и лёгким бегом, сохраняя
ровный круг.
|
Показ движений
|
|
|
Игра
|
«Пустое место» русская плясовая
|
Разучивать движения игры, две
части разного характера движения.
|
|
|
08.10
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Сударушка»
|
Продолжать учить придумывать
движения в парах, вспомнив знакомые движения.
|
|
|
|
Слушание музыки
|
П. И.
Чайковский Осенняя песнь (Октябрь)
|
Узнавать знакомое произведение, называть
композитора, cлушать и
определять части произведения.
|
Фото
|
|
|
Распевание, пение
|
Распевка «Лесенка»
|
Развивать навыки восприятия
звуков по высоте. Петь простую мелодию вверх и вниз.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
С. Рахманинов «Итальянская
полька»
|
Закреплять умение двигаться
поскоками, шагами с пружинкой и лёгким бегом, сохраняя ровный круг.
|
|
|
|
Игра
|
«Пустое место»
|
Продолжать разучивание.
|
|
|
|
13.10
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Сударушка»
|
Совершенствовать умение двигаться
в парах по кругу, выполнять разные движения со сменой частей музыки.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
О. Крайникова «Мы правила
движения нарушать не будем»
|
Слушать песню, понимать и
высказываться о содержании, определять части песни, характер музыки.
|
Презентация о правилах дорожного
движения.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
«Антошка» В. Шаинский, Ю. Энтин
|
Узнавать знакомую песню, учить
сольному исполнению, петь выразительно песню шутливого характера.
|
Показ картинки – фото Антошки из
мультфильма
|
|
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
С. Рахманинов «Итальянская
полька»
|
Закреплять умение двигаться
поскоками, шагами с пружинкой и лёгким бегом, сохраняя ровный круг
|
Фото
|
|
|
|
Игра
|
«Пустое место»
|
Играть в одном и двух кругах.
|
|
|
|
15.10
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Сударушка»
|
Совершенствовать умение двигаться
в парах по кругу, выполнять разные движения со сменой частей музыки.
|
Показ.
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Ю. Михайленко «Хоровод у
калинушки»
|
Внимательно слушать и
высказываться о содержании песни и характере.
|
Беседа.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Артикуляионная распевка (трель)
«Антошка» В. Шаинский, Ю. Энтин;
О. Крайникова «Мы правила движения нарушать не будем»
|
Учить брать дыхание перед фразами.
Разучивание продолжать, слаженное
исполнение хора. Развивать голос в сольном исполнении.
|
Пение с разными солистами.
|
|
|
|
Игра на музыкальных инструментах
|
Русская народная мелодия «Во саду
ли, в огороде»
|
Слушать русскую народную мелодию,
определяя части – вариации. Учить играть на металлофоне, ксилофоне, трещотках,
бубенцах. Знакомить с различными приёмами игры.
|
Показ приёмов игры. Музыкальные
загадки.
|
|
|
|
Игра
|
«Пустое место»
|
Закреплять умения двигаться в
двух кругах противоходом.
|
|
|
20.10
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Сударушка»
|
Совершенствовать умение двигаться
в парах по кругу, выполнять разные движения со сменой частей музыки.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Муз. - Е. Филиппова, сл. – Г. Силина
«Осень» (Осень пришла незаметно)
|
Внимательно слушать и
высказываться о содержании песни и характере.
|
Фото осени – три месяца, беседа
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Артикуляионная распевка (трель)
«Антошка» В. Шаинский, Ю. Энтин
О. Крайникова «Мы правила
движения нарушать не будем»
|
Учить брать дыхание перед фразами,
удерживать до конца фразы.
Развивать и совершенствовать
голос в сольном исполнении.
Продолжать разучивать песню.
|
Показ, слушание
отдельных фраз
|
|
|
|
Игра на музыкальных инструментах
|
Русская народная мелодия «Во саду
ли, в огороде»
|
Продолжать учить играть на
металлофоне, ксилофоне, трещотках, бубенцах. Знакомить с различными приёмами
игры.
|
Показ приёмов игры.
|
|
|
|
Игра
|
«Пустое место»
|
Играть в знакомую игру
|
Повторить несколько раз
|
|
|
22.10
|
Вводная часть
|
«Полька» М. Глинка
|
Вбегать в зал поскоками и
выполнять разные движения – учить придумавать
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Муз. - Е. Филиппова, сл. – Г. Силина
«Осень»
|
Слушать песню, понимать и
высказываться о содержании, определять части песни, характер музыки.
|
Презентация
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Распевка «Андрей-воробей»
«Антошка» В. Шаинский, Ю. Энтин
Ю. Михайленко «Хоровод у
калинушки»
|
Учить брать дыхание перед фразами
в песне. Развивать чёткую дикцию. Совершенствовать певческие навыки в сольном
и хоровом исполнении. Петь свободно без напряжения в голосе.
Разучивать песню – хоровод. Учить
брать дыхание перед фразами, удерживать до конца фразы.
|
Показ. Игра «Музыкальное эхо»
|
|
|
|
Игра на музыкальных инструментах
|
Русская народная мелодия «Во саду
ли, в огороде»
|
Совершенствовать умение играть
на металлофоне, ксилофоне, трещотках, бубенцах. Знакомить с различными
приёмами игры.
|
Показ приёмов игры. Музыкальные
загадки загадывать друг другу.
|
|
|
|
Игра
|
«Пустое место»
|
Закреплять умения двигаться в
двух кругах противоходом.
|
|
|
|
27.10
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Калинка»
|
Учить двигаться в соответствии с
характером и частями музыки. Приобщать к русской культуре. Хороводные
движения.
|
Показ видео фрагментов из
кинофильмов – русских сказок.
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Муз. - Е. Филиппова, сл. – Г. Силина
«Осень»
|
Узнавать знакомое произведение, называть
композитора, cлушать и
определять части произведения.
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Ю. Михайленко «Хоровод у
калинушки»
О. Крайникова «Мы правила
движения нарушать не будем»
|
Продолжать разучивание. Закреплять
умение брать дыхание. Выразительно и плавно петь.
Узнавать разученную песню, совершенствовать
умение выразительного исполнения.
|
|
|
|
Игра на музыкальных инструментах
|
Русская народная мелодия «Во саду
ли, в огороде»
|
Играть на металлофоне, ксилофоне,
трещотках, бубенцах.
|
|
|
|
Игра
|
«Пустое место»
|
Совершенствовать умения двигаться
в двух кругах противоходом.
|
Повторить несколько раз с разными
ведущими
|
|
29.10
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Калинка»
|
Продолжать учить двигаться в
соответствии с характером и частями музыки. Приобщать к русской культуре. Хороводные
движения.
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Музыка разных жанров
|
Марш, танец, песня
|
Дидактическая игра
|
|
|
Распевание, пение
|
Муз. - Е. Филиппова, сл. – Г. Силина
«Осень»
Ю. Михайленко «Хоровод у
калинушки»
|
Разучивание песни протяжного
плавного характера. Развивать навыки сольного исполнения.
Продолжать разучивание. Закреплять
умение брать дыхание. Выразительно и плавно петь.
|
|
|
|
Игра на музыкальных инструментах
|
Русская народная мелодия «Во саду
ли, в огороде»
|
Слушать русскую народную мелодию,
определяя части – вариации. Учить играть на металлофоне, ксилофоне, трещотках,
бубенцах. Знакомить с различными приёмами игры.
|
Показ приёмов игры. Музыкальные
загадки.
|
|
|
|
Игра
|
«Пустое место»
|
Узнавать музыку, совершенствовать
движения.
|
|
|
|
03.11
|
Вводная часть
|
Русская народная мелодия
«Калинка»
|
Совершенствовать навык
придумавания движений – ритмически точных и подходящих к музыке.
|
|
|
|
|
Слушание музыки
|
Музыка разных жанров
|
Марш, танец, песня
|
Дидактическая игра
|
|
|
|
Распевание, пение
|
Муз. - Е. Филиппова, сл. – Г. Силина
«Осень»
Ю. Михайленко «Хоровод у
калинушки»
|
Продолжать разучивание песни
протяжного плавного характера и развивать навыки сольного исполнения.
Пение в хороводе с движениями. Учить
придумывать движения, отражающие характер и содержание песни.
|
Показ фото русских хороводов
вокруг берёзки, рябинки, калины. Обсуждение движений, костюмов.
|
|
|
|
Игра на музыкальных инструментах
|
Русская народная мелодия «Во саду
ли, в огороде»
|
Играть на металлофоне, ксилофоне,
трещотках, бубенцах.
|
|
|
|
|
Игра
|
На выбор детей из разученных.
|
Узнавать и развивать желание
играть в любимые игры, узнавать музыку.
|
|
|
33 минуты
31 минута
22 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.