|
№ занятия
|
Дата
|
Наименование разделов, тем по программе,
тем отдельных занятий
|
Кол-во
часов
|
Вид занятий
|
Материальное обеспечение занятий
|
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
обучающихся
|
|
По плану
|
По факту
|
вид
задания
|
кол-во
часов
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
1
|
|
|
Введение. Язык и речь. Основные единицы
языка.
|
2
|
Лекция
|
Таблица
«Общие сведения о языке»,схема «Нормы русского литературного языка»
|
Выписать
высказывания о русском языке, прокомментировать.
|
|
|
2
|
|
|
Понятие культуры речи, ее социальные
аспекты. Качество хорошей речи.
|
2
|
Комбинированный.
|
Таблица
«Качества хорошей речи».
|
Упр.Исправить
речевые ошибки
СР№1
Используя правила общения, подготовить пример общения со сверстниками по
поводу выступлений на семинаре, конференции, обмена впечатлений о фильме,
отдыхе.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 1.Фонетика
|
8
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
Фонетические единицы языка. Особенности
русского ударения.
|
2
|
Комбинированный
|
Таблица»Классификация звуков речи»
|
[1] Упр.52
СР№2
Выполнить упражнение по определению ударения в слове
|
1
|
|
4
|
|
|
Орфоэпические нормы: произносительные,
нормы ударения, орфоэпия грамматических форм.
|
2
|
Комбинированный.
|
Схемы «Произношение
звуков»,»Произношение форм слов»
|
[1] Упр.61
|
|
|
5
|
|
|
Варианты русского литературного произношения:
произношение гласных и согласных звуков
|
2
|
Комбинированный
|
Карточки-задания
|
[1] Упр.55(1-3,5)
СР№3
Составить личный орфоэпический словарь, включающий слова, в которых автор
чаще всего допускает ошибки.
|
1
|
|
6
|
|
|
Практическое занятие №1
«Упражнения по определению ударения в
слове ,наблюдение над собственным произношением»
|
2
|
Практическое
занятие
|
Карточки-задания, справочный материал,
орфоэпические словари
|
Повторить
изученное по теме «Лексика»
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Лексика и фразеология
|
8
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
Слово и его лексическое значение
|
2
|
Комбинированный
|
Толковый словарь русского языка
|
[1] Упр.41
СР№4 Подготовить сообщение по плану.
Подобрать текст, состоящий из 8-10 предложений из любого научного и
художественного произведения, пользуясь словарями, проанализировать его,
выявив группы слов по происхождению и употреблению.
|
2
|
|
8.
|
|
|
Лексические и фразеологические единицы
русского языка.
|
2
|
Комбинированный
|
Толковый словарь, фразеологический
словарь
|
[1] Упр.49
|
|
|
9.
|
|
|
Лексико-фразеологическая норма, её
варианты.
|
2
|
Комбинированный
|
Фразеологический словарь
|
[1] Упр.51
|
|
|
10.
|
|
|
Изобразительно-выразительные возможности
лексики и фразеологии
|
2
|
Комбинированный
|
Толковый словарь, фразеологический
словарь
|
[1] Упр.46,с.30
СР№5 Собрать лексический материал,
отражающий изменение в обществе ,имея ввиду не только заимствования из других
языков, но и забытые русские слова, возрождающие наше национальные традиции.
|
2
|
|
11.
|
|
|
Практическое занятие №2
«Лексические ошибки и их исправление»
|
2
|
Практическое занятие
|
Карточки-задания, справочный материал ,
словари
|
Повторить
изученное по теме «Словообразование»
|
|
|
|
|
|
Раздел 3.Словообразование
|
6
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
Способы словообразования
|
2
|
Комбинированный
|
Таблица «Способы словообразования»
|
[1] Упр.65
СР№6 Составить и записать текст научного
стиля,
используя
слова, образованные с помощью эмоционально- экспрессивных приставок и
суффиксов, отражая специфику своей будущей профессии.
|
2
|
|
13.
|
|
|
Особенности словообразования
профессиональной лексики и терминов.
|
2
|
Комбинированный
|
Карточки-задания
|
[1] Упр.69
СР№7 Составить текст в научном стиле, в
котором будут использованы однокоренные слова, сделать словообразовательный
разбор этих слов и разбор по составу
|
2
|
|
|
|
|
Раздел 4. Части речи.
|
8
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
Самостоятельные и служебные части речи.
|
2
|
Комбинированный
|
Схема «Классификация частей речи»
|
[1] Упр.111
|
|
|
15.
|
|
|
Нормативное употребление форм слов
|
2
|
Комбинированный
|
Карточки-задания.
|
[1] Упр.126
|
|
|
16.
|
|
|
Особенности употребления местоимений,глаголов,наречий
|
2
|
Комбинированный
|
|
[1] Упр.130
|
|
|
17.
|
|
|
Ошибки в речи. Стилистика частей речи.
|
2
|
Комбинированный
|
|
[1] Стр.258-262
СР№8 Составить и записать отчет о вашем
учебном заведении (когда образовалось, сколько отделений, студентов и т.п),
используя имена числительные.
|
2
|
|
18.
|
|
|
Практическое занятие №3
«Образование грамматических форм слов
различных частей речи в соответствии с литературными нормами»
|
2
|
Практическое занятие
|
Карточки-задания, справочный материал,
словари
|
Повторить изученное по теме «Синтаксис»
|
|
|
|
|
|
Раздел 5.Синтаксис
|
6
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
|
Основные синтаксические единицы:
словосочетание и предложение
|
2
|
Комбинированный
|
Схема»Классификация частей речи»
|
[1] Упр.134
СР№9 Описать свой любимый уголок
природы, используя образные определения о обстоятельства
|
2
|
|
20
|
|
|
Простое, сложное, сложносочиненное,
сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложение
|
2
|
Комбинированный
|
Карточки-задания
|
[1] Упр.138
|
|
|
21.
|
|
|
Выразительные возможности русского
синтаксиса.
|
2
|
Комбинированный
|
Карточки-задания
|
[1] Упр.141
СР№10 Составить текст на тему:
« Моя будущая профессия и ее значимость
в современном мире»
|
2
|
|
22.
|
|
|
Синтаксическая синонимия как источник
богатства и выразительности русской речи.
|
2
|
Комбинированный
|
Справочный материал, словари
|
[1] Упр.145
|
|
|
|
|
|
Раздел 6.Нормы русского правописания.
|
6
|
|
|
|
|
|
23.
|
|
|
Принципы русской орфографии, типы и виды
орфограмм.
|
2
|
Комбинированный
|
Таблица «Опознавательные признаки
орфограмм»
|
[1] С.146-155
упр.74
СР№11 Составить план высказывания на
лингвистическую тему «Орфография служебных частей речи»
|
2
|
|
24.
|
|
|
Принципы русской пунктуации, функции
знаков препинания.
|
2
|
Комбинированный.
|
Таблица «Группы знаков препинания по их
функциям»
|
[1] С.314-318
упр.150
СР№12 Составить 6-8 предложений на тему
: «Характеристика отрицательного (положительного) героя» , используя
фразеологизмы.
|
2
|
|
25.
|
|
|
Пунктуация и интонация. Способы
оформления чужой речи.
|
2
|
Комбинированный
|
Таблица «Способы оформления чужой речи»
|
[1] Упр.146
|
|
|
26.
|
|
|
Русская орфография и пунктуация в
аспекте речевой выразительности
|
2
|
Комбинированный
|
Карточки-задания
|
[1] Упр.142
|
|
|
27.
|
|
|
Практическое занятие №4.
«Построение предложений разных типов и
замена их различными синтаксическими конструкциями»
|
2
|
Практическое занятие
|
Карточки-задания, справочный материал,
орфографические словари.
|
Повторить изученное по теме «Стили речи»
|
|
|
|
|
|
Раздел7.Стили речи
|
8
|
|
|
|
|
|
28.
|
|
|
Текст и его структура.
Функционально-смысловые типы речи: описание научное, художественное, деловое.
|
2
|
Комбинированный
|
Схема «Текст»
Таблица «Типы речи»
|
[1] C.59-61,64-67
Упр.36
СР№13 Просмотреть несколько номеров
газеты «Семилукская жизнь» Найти в них информационные заметки ,охарактеризовать
тексты, указать наиболее яркие языковые приметы публицистического стили.
|
3
|
|
29.
|
|
|
Функциональные стили речи литературного
языка
|
2
|
Комбинированный
|
Таблица «Стили речи».
|
[1] С.36-37,
Упр.27
СР№14 Составить тезисы выступления по
теме: «Моя будущая специальность
|
2
|
|
30.
|
|
|
Особенности построения текстов разных
стилей.
|
2
|
Комбинированный
|
Таблица «Стили речи и языковые
средства».
|
|
|
|
31
|
|
|
Практическое занятие №5.
«Создание текстов в жанрах научного,
публицистического, официально-делового стилей».
|
2
|
Практическое занятие
|
Карточки –задания, справочный материал,
словари.
|
Подготовится к зачету
|
|
|
32
|
|
|
Обобщение и систематизация учебного
материала. Зачет
|
2
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.