Инфоурок Музыка Другие методич. материалыКалендарно-тематический план по музыке 7 класс

Календарно-тематический план по музыке 7 класс

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

          Рабочая программа по музыке  для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования РФ №1089 от 5.03.2004 года), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной программы по музыке 5-7 классы,  в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского, содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной (М.: Просве­щение, 2009).

            Рабочая программа по музыке для 7 класса рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебно­го предмета «Музыка», всего - 35 часов, в том числе 3 системно-обобщающих урока (контрольное тестирование-3), в конце года 1 урок-исследование (защита исследовательского проекта).

Данная рабочая программа обеспечена УМК :

v  Критская Е.Д., Сергева Г.П., Шмагина Т.С.  Программа  «Музыка. 5-7 классы» ;-М.: Просвещение, 2009.

v Критская Е.Д., Сергева Г.П., Шмагина Т.С.  Учебник «Музыка» 7 класс.;- М. «Просвещение», 2011.

v Критская Е.Д., Сергева Г.П., Шмагина Т.С.  Творческая тетрадь «Музыка» 7 класс;- М.: «Просвещение», 2013.

v Критская Е.Д., Сергева Г.П., Шмагина Т.С.  Фонохрестоматия. 7 класс.

v Критская Е.Д., Сергева Г.П., Шмагина Т.С.  Пособие для учителя «Методика работы с учебниками "Музыка. 5-7 классы" ;-М.: Просве­щение, 2009.

         Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии. «Особенности драматургии сценической музыки» -17 часов, «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» -18 часов.

Содержательный стержень программы  - «Классика и современность». Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях разных жанров. Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.

ЦЕЛЬ музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества и возрождение духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления музыкального образования и воспитания, вытекающие из специфики музыкального искусства, закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей учащихся:

- приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатлённой в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

- развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативность мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

- воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

- освоение языка музыки, его выразительных возможностей в сознании музыкального (шире – художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Основные методические принципы построения программы: принцип увлечённости, триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя,, принцип «тождества и контраста», принцип интонационности, принцип диалога культур.

   Виды музыкальной деятельности разнообразны и на­правлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Пости­жение одного и того же музыкального произведения подразу­мевает различные формы общения с музыкой. В ис­полнительскую деятельность входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкаль­ной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении да­ют возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкально­го искусства.

      В процессе  обучения музыкальному искусству должны быть задействованы и такие источники, как Интернет и электронные издания (CD и DVD).

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

Обучение музыкальному искусству в 7 классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор-исполнитель-слушатель);

-знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;

-понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях разных жанров (опере, балете, мюзикле, рок-оперы, симфонии, инструментальном концерте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);

- эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приёмы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;

-использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

- совершенствовать умения и навыки самообразования.

Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 

 

№ п/п

Тема урока, раздела

Кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Примечание

Особенности драматургии сценической музыки – 17 часов

1

Классика и со­временность                  

1

4.09.13.

 

 

2

В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки

1

11.09.13.

 

 

3

В музыкальном театре. Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки

1

18.09.13.

 

 

4

А. П. Бородин. Опера «Князь Игорь»

1

25.09.13.

 

 

5

А. П. Бородин Опера «Князь Игорь».

«Плач Ярослав­ны». Молитва

1

2.10.13.

 

 

6

А. П. Бородин Опера «Князь Игорь».

«Плач Ярослав­ны». Молитва

1

9.10.13.

 

 

7

В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярослав­на» Б. Тищенко.

Контрольное тестирование №1 «В музыкальном театре»

 2

(1)

16.10.13.

 

 

8

В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярослав­на» Б. Тищенко

(1)

23.10.13.

 

 

9

Героическая тема в музыке

1

30.10.13

 

 

10

В музыкальном театре. Опера «Порги и Бесс» Дж. Гершвина

1

13.11.13

 

 

11

Развитие тради­ций оперного спектакля

1

20.11.13

 

 

12

Опера «Кармен» Ж. Бизе

1

27.11.13

 

 

13

Опера «Кармен» Ж. Бизе. Образы Хозе и Эскамильо

1

4.12.13

 

 

14

Балет «Кармен-сюита» Р. Щедрина

1

11.12.13

 

 

 

15

Сюжеты и образы духовной музыки. Контрольное тестирование №2 по теме «Драматургия  сценической музыки»

1

18.12.13

 

 

16

Рок-опера

1

25.12.13

 

 

17

Музыка к

драматическому спектаклю

1

15.01.14

 

 

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки – 18 часов

18

Музыкальная дра­матургия - разви­тие музыки

1

22.01.14

 

 

19

Два направления музыкальной культуры. Духов­ная музыка. Свет­ская музыка

1

29.01.14

 

 

20

Камерная инстру­ментальная музыка

 1

5.02.14

 

 

21

Этюд. Транс­крипция

 1

12.02.14

 

 

22

Циклические фор­мы инструмен­тальной музыки

 2

(1)

19.02.14

 

 

23

Циклические фор­мы инструмен­тальной музыки

(1)

26.02.14

 

 

24

Соната. Сонатная форма

1

5.03.14

 

 

 

25

Соната. Принци­пы музыкального развития

Контрольное тестирование №3 по теме «

Особенности драматургии камерной музыки»

1

12.03.14

 

 

26

Симфоническая музыка. Сопо­ставление и кон­траст музыкальных образов на приме­ре экспозиции симфонии № 40 В. А. Моцарта

1

19.03.14

 

 

27

Симфоническая музыка

1

2.04.14

 

 

28

Симфоническая музыка

1

9.04.14

 

 

29

Симфоническая музыка

1

16.04.14

 

 

30

Симфоническая музыка

1

23.04.14

 

 

31

Симфоническая картина

1

30.04.14

 

 

32

Инструменталь­ный концерт

1

7.05.14

 

 

33

Инструменталь­ный концерт

1

14.05.14

 

 

34

Музыка народов мира

1

21.05.14

 

 

35

Популярные хи­ты из мюзиклов и рок-опер

Исследовательский проект

1

28.05.14

 

 

 

Рабочая программа рассчитана на 35ч.

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Контрольное тестирование – 3

Исследовательский проект -1

 

 

Содержание  образовательной программы учебного курса

VII КЛАСС (35 ч)

Содержательный стержень программы — «Классика и совре­менность». Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях разных жанров. Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.

Особенности музыкальной драматургии и развития музы­кальных образов в произведениях крупных жанров — опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенно­сти музыкального языка. Единство содержания и формы музы­кальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.

Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки (17 ч)

Стиль как отражение эпохи, национального характера, инди­видуальности композитора: Россия — Запад. Жанровое разнооб­разие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматиче­ские, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жан­рах. Особенности построения музыкально-драматического спек­такля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдаю­щиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка. Порги и Бесс. Опера (фрагменты). Дж. Гершвин. Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин. Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко. Высокая месса си минор (фрагменты). И.-С. Бах. Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов. Иисус Христос — суперзвезда.  Рок-опера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

Кармен. Опера (фрагменты). Ж. Визе. Кармен-сюита. Балет (фрагменты). Ж. Визе — Р. Щедрин. Празднества.  Из симфонического цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.

Гоголь-сюита. Музыка к спектаклю «Ревизская сказка» по мотивам произведений Н. Гоголя. А. Шнитке.

Родина моя. Д. Тухманов, слова Р. Рождественского.

Дом, где наше детство остается. Ю. Чичков, слова М. Пляцковского.

Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения маленького Мука». М. Минков, слова Ю. Энтина.

Небо в глазах. С. Смирнов, слова В. Смирнова.

Рассвет-чародей. В. Шаинский, слова М. Пляцковского.

Только так. Слова и музыка Г. Васильева и А. Иващенко.

Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.

Ночная дорога. С. Никитин, слова Ю. Визбора.

Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.

Тишь. Слова и музыка А. Загота.

Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.

Спасибо, музыка. Из кинофильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова.

Песенка на память. М. Минков, слова П. Синявского.

Образцы музыкального фольклора разных регионов ми­ра (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (18 ч)

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в со­натной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкаль­ных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художествен­ного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведе­ние национального или исторического колорита. Транскрип­ция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных об­работках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполни­теля: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.

Примерный перечень музыкального материала

Соната № 11 для фортепиано. В.-А. Моцарт.

Соната № 8 («Патетическая») для фортепиано. Л. Бет­ховен.

Соната № 2 для фортепиано (1-я часть). С. Прокофьев. Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников. Симфония № 103 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн.

Симфония № 1 («Классическая») (фрагменты). С. Про­кофьев.

Симфония № 40 (фрагменты). В.-А. Моцарт. Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский. Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен. Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шу­берт.

Симфония № 7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шос­такович.

Этюды по каприсам Н. Паганини. Ф. Лист.

Чакона. Из Партиты № 2 ре минор. И.-С. Бах — Ф. Бузони.

Лесной царь. Ф. Шуберт — Ф. Лист.

Сюита в старинном стиле для скрипки и фортепиано. А. Шнитке.

Рапсодия в стиле блюз. Дж. Гершвин.

Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Россия, Россия. Ю. Чичков, слова Ю. Разумовского.

Журавли. Я. Френкель, слова Р. Гамзатова.

Сыновья уходят в бой. Слова и музыка В. Высоцкого.

День Победы. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

Вот солдаты идут. К. Молчанов, слова М. Львовского.

До свидания, мальчики. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой, слова М. Матусовского.

 

Формы и средства контроля

       Виды контроля: стартовый, текущий, тематический, рубежный, итоговый.

       На протяжении всего учебного года проводится  тематический контроль и текущий контроль, который позволяет выявить динамику и сопоставить результаты на отдельных этапах обучения. В начале учебного года проходит стартовый контроль знаний, который определяет исходный уровень обученности учащихся по теме «В музыкальном театре». Рубежный контроль проводится в конце первого полугодия по разделу учебника «Драматургия сценической музыки». Он более обширно выявляет знания и умения учащихся, а также пробелы в тех или иных темах раздела. Итоговый контроль завершает все виды контроля.  Он позволяет сделать выводы об освоении учебной программы. Выбрана форма проектной деятельности. Учащиеся выбирают тему своих исследований и работают в группах. В завершении учебного курса  проходит конкурс исследовательских проектов.

Сводная таблица по видам контроля

 

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Контрольно-обобщающие уроки

Стартовый контроль

Рубежный контроль

Текущий контроль

Итоговый контроль знаний

Контрольное тестирование №1 «В музыкальном театре»

1

Урок №7

 

 

 

Контрольное тестирование №2 по теме «Драматургия  сценической музыки»

 

1

Урок №15

 

 

Контрольное тестирование №3 по теме «Особенности драматургии камерной музыки»

 

 

1

Урок №25

 

Исследовательский проект (урок-конкурс)

 

 

 

1

Урок №35

ИТОГО:    4

 

 

(Смотри приложение №1)

 

Учебно-методические и материально-технические условия реализации учебного предмета

 

  УМК:

v Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.. Программа  «Музыка. 5-7 классы».- М.: Просвещение, 2009.

v Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С..  Учебник «Музыка» 7 класс. -М. «Просвещение», 2011.

v Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.. Тетрадь «Музыка» 7 класс. -М. «Просвещение», 2013.

v Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С..Фонохрестоматия. 7 класс.

v Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.. Пособие для учителя «Методика работы с учебниками "Музыка. 5-7 классы"» .-М.: Просве­щение, 2009.

Дополнительная учебно-методическая литература

1. Арсенина Е.Н.»Музыка 1-4 классы». Анализ произведений. Ритмические игры. Творческие задания.Учитель. –В., 2011

2. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. Владос.-М., 2000

3. Григорьев.Н.И. «История мировой культуры: задачи – Экстремум, В., 2006.

4. Истомин С.В. Энциклопедия «Хочу всё знать». Музыка. Астрель. – М., 2005

5.Затямина Т.А. «Современный урок музыки». Глобус.-М., 2007

6.ЗолинаЛ.В. «Уроки музыки с применением информационных технологий.108 классы.глобус.-М., 2008

7. Кошмина И.В. Русская духовная музыка. В  двух книгах. Программы. Методические рекомендации. Владос.-М., 2001

8. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй». Пособие для музыкального самообразовагния. Владос. –М., 2000

9. Рапацкая Л.А. «Русская музыка в школе» Владос.-М., 2003

10. Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры 18-19 вв. Владос.- М., 1998

11. Самарина В.А. Хороведение. ACADEMA. –М., 2000

12. Сергеева Г.П. Сборник рабочих программ.«Музыка.Искусство». Просвещение.-М., 2011

13. Соколов В.А.Культурология. Феникс. Р-на Д., 2005

14. Экерт Я.Э. «500 музыкальных загадок» . Советский композитор.-М..

Печатные пособия

1.Журналы «Православные храмы». Путешествие по святым местам. Еженедельное издание. 1-30 выпуск.

2. Научно-методический журнал «Музыка в школе». 1-6 выпуск. 2011.

3. Плакаты по симфонической сказке С.С. Прокофьева «Петя и волк»

4. Портреты русских и зарубежных  композиторов.

5. Папки «В помощь учащимся. Анализ музыкального произведения»

6. Папки «Песенный репертуар для учащихся 5-7 классов»

7. Папка « Задания по музыке  для 5-7 классов»

8. Папка «Подготовительные упражнения для развития вокально-интонационных навыков»

9. Папка «Сольфеджио и теория музыки в стихах, сказках, картинках»

10. Папка «Музыкальные инструменты»

11. Папка «Либретто оперы и балета»

12. Папка «Музыкальная литература. Музыка, её формы и жанры»

11. Репродукции Третьяковской картинной галереи, Эрмитажа, Русского музея, музея им. Пушкина.

Информационно-коммуникационные средства

1.     Большая энциклопедия России. Искусство России. 1 СД  ИДДК. 2007

2.     Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия 2010. 2СD ROM

3.     Искусство 8 класс МРЗ. Просвещение. 2011

4.     Музыкальный материал для учителей музыки. ГОУ ДПО БРИПКППСКТМВ

5.     Методический материал для учителей музыки. ГОУ ДПО БРИПКППСКТМВ

6.     Мультимедийное приложение к урокам музыки в 1-8 классах. Диск содержит иллюстрированный материал, видео и музыкальный материал.

7.     Праздничный календарь с музыкальным приложением. Серия «Школьные каникулы и праздники»

8.     Сергеева Г.П. Музыка. 7 класс. 2 диска МРЗ. Просвещение.

9.     Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. 1СД. Новый диск.

10. Шедевры русской живописи 1СД. Кирилл и Мефодий.2001

11. Энциклопедия живописи. Знаменитые полотна русских художников. 1СД. Белый город. Равновесие. 2011  

Технические средства обучения

1. Музыкальный центр

2. CD / DVD-проигрыватели

3. Телевизор

Учебно-практическое оборудование

1. Музыкальные инструменты: фортепиано, баян, гитара, балалайка, аккордеон.

2. Комплект шумовых музыкальных инструментов: бубен, барабан, маракасы;

   народные инструменты: свистульки, ксилофон, деревянные ложки, трещотки, рожки и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Контрольное тестирование №1

1. Поставьте  в правильной последовательности этапы сценического действия.

Завязка, кульминация, экспозиция, развязка, развитие

2. Составьте правильную схему построения оперного спектакля.

Сцены, увертюра, картины, действия.

3. Назовите второе название оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»

А) «Смерть за царя», Б) «Жизнь за царя»,   В) «Отдать жизнь за царя»,   Г) « Подвиг Сусанина».

4. В каком действии звучит ария Ивана Сусанина «Ты взойдёшь, моя заря!»

А) 1,   Б) 2,   В) 3,   Г) 4.

5. Оперу «Князь Игорь» написал русский композитор…

 А) Ф. Лист;  Б) П. Чайковский;  В) А. Бородин ;  Г) М. Глинка.

6. В каком действии оперы «Князь Игорь» исполняется «Плач Ярославны?

А) 1,   Б) 2,   В) 3,   Г) 4.

7. Родиной балета считается

А) Франция,   Б) Италия,  В) Австрия,   Г) Россия.

8. Найдите в предложенной цепочке названий отдельных номеров балета танец, который исполняется втроём.

Адажио, гран-па, па-де-де, па-де-труа.

9. Из данной цепочки выберите фамилии танцоров балета.

Г.Уланова, Е.Образцова, И. Бутман, Н. Цискаридзе, Ю.Жданов, М. Плисецкая, Е. Нестеренко, Г.Вишневская, Г.Рождественский.

 

ОТВЕТЫ:1(экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка), 2(увертюра, действие, картины, сцены), 3(Б), 4(Г),5(В), 6(4), 7(А), 8(па- де- труа), 9(Г.Уланова, Н. Цискаридзе, Ю.Жданов, М. Плисецкая).

 

10. Творческое задание.  Придумай  либретто к  балету. Какой жанр литературы ты будешь использовать? А может это будет твоё личное сочинение? Напиши название балета, его содержание. Не забудь о развитии действий. Выпиши действующих лиц балета. Кому бы ты доверил танцевать главные партии твоего балета?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольное тестирование №2

1. В основу балета «Ярославна» и оперы «Князь Игорь» положен текст…

А) «Исторические события 12 века»  Б) «Слово о полку Игореве»  В) « Слово летописца»

2. Как называется финальная сцена балета «Ярославна»?

А) «Молитва»,  Б) «Плач Ярославны»   В) «Стон земли русской».

3. Создатель американской национальной классики 20 в.

А) Леонард Бернстайн,  Б) Эндрю Ллойд Уэббер,  В) Джорш Гершвин.

4. Выберите из цепочки слов главного героя оперы «Порги и Бесс»

Гризабелла, Макэвите, , Спортинг Лайф, Тони.

5. Как называется опера Д. Бизе, рассказывающая  о красивой цыганке.

А) «Эсмиральда»,  Б) «Кармен»,  В) «Есения».

6. Выберите названия испанских  танцев, которые служат в опере характеристикой свободолюбивой Кармен.

А) Болеро,  Б) Тарантелла,  В) Хабанера,  Г) Сегедилья.

7. Кто из русских композиторов написал балет «Кармен – сюиту», показав новое прочтение оперы Бизе?

А) Р.Щедрин,   Б) Д. Кабалевский,  В) Д. Шостаковия, Г) Г. Свиридов.

8. Кто из балерин российского балета первый исполнил главную партию в  «Кармен-сюите»?

 А) Улановой, Б) Павловой, В) Плисецкой, Г)Захаровой.

9.Сколько номеров в одноактном балете Р.Щеднина «Кармен-сюита»?

А) 7, Б) 13, В) 10, Г) 15.

10 Выбери из цепочки слов главных героев «Кармен-сюита» Р. Щедрина.

Хозе, Эскамильо, Ярославна, Кармен, Игорь, бык.

 

ОТВЕТЫ: 1(Б), 2(А),3(В), 4(Спортинг Лайф), 5(Б), 6(А, Б,Г), 7(А),8(В), 9(Б),10(Хозе, Эскамильо, Кармен, бык).

 

 

 

Творческая работа. Создай диск «Русская классика». Какие классические произведения войдут в этот диск? Почему ты сделал именно такой выбор? Сделай дизайн-оформление диска? Кому из знакомых или родственников ты подаришь этот диск? Почему ты сделал такой выбор?

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольное тестирование №3

1. Композиторы романтики, придавшие жанру этюда не только его предназначение (техническая пьеса), но и программность

А) Ф. Лист;  Б) П. Чайковский;  В) Ф. Шопен;  Г) М. Глинка.

2. Этот композитор посвятил музыку «Кончерто гроссо» своим друзьям и  выдающимся скрипачам Гидону Кремеру и Татьяне Гринденко

А) Ф. Шопен;  Б) Ф.Шуберт;  В) Р. Шуман;  Г) А. Шнитке.

3. В переводе этот жанр музыки обозначает ряд, последовательность. Относится к многочастной циклической форме.

А) Сюита;  Б) Этюд;  В) Опера;  Г) Фуга.

4. Этот термин означает переработку, переложение музыкальных произведений.

А) Импровизация;  Б) Транскрипция;  В) Разработка;  Г) Секвенция.

5. Высшая форма полифонии.

 А) Фуга,  Б) Канон;  В) Токката;  Г) Песня.

ОТВЕТЫ: 1(А,В), 2(Г), 3(А), 4(Б),5(Б).

 

ЗАДАНИЕ: сопоставь произведение и его автора

1

 Р.Щедрин

А

Балет «Петрушка»

2

Ж. Бизе

Б

Опера «Сказка о царе Салтане»

3

А. Бородин

В

«Токката и фуга ре минор»

4

Ф.Шопен

Г

Кантата «Александр Невский»

5

Ф.Лист

Д

Зарисовка к спектаклю «Ромео и Джульетта»

6

С. Прокофьев

Е

«Иван Сусанин»

7

С. Римский-Корсаков

Ж

Сюита «Гоголь-сюита»

8

Д. Гершвин

З

Рок-опера «Иисус Христос суперзвезда»

9

М. Глинка

И

«Кармен сюита»

10

Ф. Стравинский

К

«Опера «Руслан и Людмила»

11

И.Бах

Л

Этюд «Метель»

12

Б. Тищенко

М

Балет «Ромео и Джульетта»

13

Э. Уэббер

Н

Опера «Снегурочка»

14

Д. Кабалевский

О

«Революционный этюд»

15

А. Шнитке

П

Опера «Кармен»

 

 

Р

Мюзикл «Порги и Бесс»

 

 

С

Опера «Князь Игорь»

 

 

Т

Балет «Золушка»

 

 

У

 

 

ОТВЕТЫ: 1(И), 2(П), 3(С), 4(О), 5(Л), 6(Г,М, Т),7(Б,Н), 8(Р), 9(Е, К), 10 (А), 11(В), 12(У), 13 (З), 14(Д), 15 (Ж).

 

 

Исследовательский проект (в конце 4 четверти)

 

Темы исследовательских проектов:

 

1. «Жизнь даёт для песни образы и звуки…»

2. «Музыкальная культура родного края»

3. «Классика на мобильных телефонах»

4. «Есть ли у симфонии будущее?»

5. «Музыкальный театр: прошлое и настоящее»

6. «Камерная музыка: стили, жанры, исполнители»

7. «Музыка народов мира: красота и гармония»

      

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематический план по музыке 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 106 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2021 3259
    • DOCX 156.5 кбайт
    • 98 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Подопригорова Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 52302
    • Всего материалов: 101

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в детской музыкальной школе

Преподаватель детской музыкальной школы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания сольфеджио и элементарной теории музыки в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 30 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на фортепиано

Преподаватель игры на фортепиано

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 25 регионов

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов