Календарно-тематический план. Тема недели "Водная".

Тема недели: "Водная".

"Любознайка"
24.06.19г.     Понедельник	Организованная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах.		Самостоятельная деятельность детей.
Утро	«Сеанс здоровья»: пальчиковые игры. "Рыбки" Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке. Развивать ритмичность движений, имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом. Индивидуальная работа с Андреем, Святославом, Даниилом. Упражнения на развитие длительного речевого выдоха "Надуваем парус" Индивидуальная работа с Леной, Климом, Димой. Дид. игра «Скажи ласково». Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.		Утренняя гимнастика. Укреплять опорно-двигательный аппарат, повышать эмоциональный подъём и работоспособность организма. Чтение художественной литературы. К.Чуковский "Мойдодыр" - вместе с детьми вспомнить произведение, определить главных героев, приучать детей прослеживать последовательность сюжета, совместное прочтение знакомых отрывков. Проектная деятельность «Солнце. Воздух и вода – наши лучшие друзья». Беседа "Вода - источник жизни" Дать понятие детям, что природа создала разную воду: морскую, речную, озерную, талую, дождевую. Всякой воде есть свое применение в жизни человека, растений и животных.		Предложить  рассмотреть  иллюстрации и картинки различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту. Заинтересовать детей театрализованной игрой по произведению К.Чуковского "Мойдодыр". Закрепить знание ролей произведения, воспитывать способность детей действовать в соответствии с ролью. Предложить нарисовать героя - Мойдодыра, формировать умения воплощать в рисунке замысел, закрепить изобразительные умения и навыки.
Прогулка	Наблюдение за водой — вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Дидактическая игра "Тонут — плавают"— закрепить знания о свойствах предметов, их весе. "Какая вода?" — закреплять умение подбирать относительные прилагательные, активизировать словарь по теме. "Игры с водой"— Упражнение на развитие мелкой моторики рук . Оборудование: надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кораблики, переливают воду в сосуды, купают кукол и т. п. Трудовые поручения: совершенствовать умение детей мыть все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывать их сушиться на траве, воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца. Подвижная игра "Море волнуется" -  развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Индивидуальная работа по развитию движений с Алисой, Степой, Сашей «Весёлый мяч»- закрепить умение отбивать мяч правой и левой  рукой в движении, подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками с хлопком. Ролевая игра «Шоферы». Задачи: продолжать знакомить детей с дорожными знаками, ввести в игру роль инспектора, помочь объединить различные игровые сюжеты.
Вечер	Индивидуальная  работа по рисованию – «Соедини по точкам»  - развитие предпосылок к логическому мышлению - развитие точности движений, мелкой моторики. С Ильей И., Ильей Г. Индивидуальная работа с Сашей, Егором, Димой. «Один – много», «Нет кого». Закреплять образование существительных множественного числа родительного падежа.	Оздоровительная гимнастика после сна. «По ровненькой дорожке» (ходьба по корригирующим дорожкам) - массаж биологически активных точек;  - формировать желание заботиться о своем здоровье; Беседа по ОБЖ "На воде" - рассмотреть типичные ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как их можно избежать. Слушание «Карась и щука» (С.Никитин). Задача: формировать чувство прекрасного, обогащая эмоциональный мир детей музыкальными впечатлениями, воспитывать целостное восприятие.  Чтение: сказка Н.Рыжова «Жила – была река». Задачи: развивать понимание литературного текста, умение обсуждать его.		Сюжетно-ролевая игра "Семья" : сюжет "День рождения" - используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, выбрать оптимальные модели поведения, выступая в роли родителей, бабушек и дедушек, гостей. Упражнять отражать в игре события повседневной жизни, распределять роли и действовать в соответствии с ними.      Предложить игры со строительным материалом «Мостик через речку». Развивать умения делать постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей.   Творческое задание: предложить детям раскрасить раскраски «Чудесница - вода» с целью оформления тематического альбома.
Прогулка	Творческая мастерская: рисование мелками «Заколдованные рисунки». Предложить вниманию детей  рисунки-заготовки, выполненные воспитателем на асфальте, помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, правильно изображать их, активизировать в речи соответствующие понятия. Спортивное упражнение «Все любят цирк». Задачи: познакомить с несложными цирковыми трюками: перебрасывание двух надувных мячей в паре одновременно, перепрыгивание через скакалку вдвоем; получать удовольствие от общения в ходе двигательной деятельности. Игры с мячом «Не урони» (отбивание мяча о землю одной рукой несколько раз подряд). Способствовать двигательной активности. Самостоятельная двигательная деятельность. Вызвать желание у  детей самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интереса­ми, договариваться с товарищами о совместной игре, уби­рать игрушки на место, применять свой двига­тельный опыт.

	"Трудолюбинка"
	25.06.19г.Вторник	Организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах.			Самостоятельная деятельность детей.
Утро		Индивидуальная работа с Матвеем, Святославом, Полиной. Дидактическая  игра «Узнай на ощупь». Совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, на­зывать качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи детей качественные прилагательные. Индивидуальная работа с дежурными: трудовые поручения - помогаем сервировать стол. Формировать у детей трудовые умения, необходи­мые для сервировки стола. Воспитывать трудолюбие, ответ­ственное отношение к порученному делу, аккуратность.	Утренняя гимнастика. Развивать координацию и быстроту движений в крупных и мелких мышечных группах, правильной осанки. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Закреплять умения у  детей правильно выполнять трудовые опера­ции по уходу за растениями (полив, мытье листьев, опры­скивание), рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы. Воспитывать трудолюбие, ответственность. Исследовательская деятельность. "Путешествие капельки"- формировать представление детей о круговороте воды в природе, развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, воспитывать бережное отношение к воде.			Работа в экспериментальном уголке учимся сравни­вать предметы по величине. Закреплять умение детей различать предметы по величине, сравнивать их различными способами. Совершенствовать навыки речевого высказывания по результатам сравнения, формировать грам­матический строй речи.
	Прогулка	Наблюдениеза трудом взрослых - закреплять знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать, удалять сорняки. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: "Зачем нужно полоть и прореживать растения?  Что произойдёт, если за растениями не ухаживать?" «Дождь это хорошо или плохо для растений». Дидактическая игра  "Кому что нужно для работы" — дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий; закреплять умения  детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится. "Кто больше назовет действий" — дети перечисляют действия огородника, садовника; активизировать словарный запас словами-действиями. Упражнение на развитие мелкой моторики "Составь цветок" — составить цветок на песке из разноцветных пробочек с Леной, Степаном.  Подвижная игра "Платок" - развивать быстроту и ловкость. Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место. Ролевая игра. Расширять область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов, развивать умение согласовывать собственные действия с действиями других детей. Самостоятельная игровая деятельность: игры с песком. Развивать мелкую моторику и тактильную мнемическую чувствительность. Способствовать стабилизации эмоционального состояния, профилактике нервного перенапря­жения.
	Вечер	Индивидуальная работа с Сашей, Ильей, Эриком. Малоподвижная игра «Найди, что спрятано». Повышать двигательную активность детей, ориентироваться в пространстве, перемещаться в соответ­ствии с указаниями педагога, понимать конструкции с ис­пользованием предлогов «под», «на», «в», «за», «около», «ря­дом», «между», правильно составлять словосочетания с использованием данных предлогов. Формировать граммати­ческий строй речи, обогащать двигательный и игровой опыт с Артемом, Даниилом, Алисой. Индивидуальная работа с Полиной, Настей, Денисом  по  познавательно – исследовательской деятельности. Закреплять знания детей о различных материалах.		Оздоровительная гимнастика после сна. Приучать детей сохранять правильную осанку при выполнении упражнений на корригирующих дорожках. Беседа «Опасные ситуации на улице». Задачи: формировать умение детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых  предметов; воспитывать у детей внимательность, осторожность. Чтение художественной литературы. Е.Чарушин "Как Томка научился плавать" - развивать интерес к литературным произведениям, воспитывать интерес к здоровому образу жизни.	Игры со строительным материалом. Совершенствовать умение детей сравнивать дета­ли, подбирать строительный материал по размеру, выпол­нять несложные постройки по образцу, по представлению. Развивать глазомер, фантазию, воображение. Заинтересовать настольными играми с мозаикой. Закреплять умение детей создавать узор по образцу; способствовать развитию мелкой моторики.
	Прогулка	Наблюдение: насекомые летом. Закреплять умения детей различать представителей различных групп (жуки, бабочки, муравьи), выявлять черты сходства и различия, правильно называть части тела насекомых. Познакомить с интересными фактами, особенностями жизнедеятельности различных насекомых. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас детей. Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбах. Расширять представления детей, о трудовых операциях, формировать соответствующие умения;  соблюдать правила личной гигиены, рассказать о ходе и результатах работы, отвечая на вопросы воспитателя. Ролевая игра. Продолжать формировать у детей умение творчески развивать сюжет выбранной игры; помочь освоить детям разные игровые роли. Самостоятельная  игровая деятельность:  подвижные игры. Организовывать игры детей с мячами, скакалками, вертушками. Следить за своевременной сменой деятельно­сти, повышать двигательную активность детей на свежем воздухе.

"Микроша"
26.06.19г.   Среда	Организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах.		Самостоятельная деятельность детей.
Утро	Индивидуальная работа с Сашей, Димой, Матвеем - дидактическая игра "Что было бы, если бы ...не было морей, рек. океанов, т.е не было бы воды" - развивать вербальное воображение, связное высказывание. Индивидуальная работа  с  Климом, Алисой по ФЭМП: дидактическая игра «Составь фигуру». Задачи: Упражнять в составлении большого квад­рата или прямоугольника из нескольких маленьких квад­ратов, в составлении круга из частей (долей) круга	Утренняя гимнастика. Закреплять умения чётко выполнять ОРУ. Проектная деятельность «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья». Наблюдения: опыты с водой. "Что растворяется в воде?" - показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ. Материалы: мука, сахарный песок, речной песок, стаканы с чистой водой, ложки или палочки, подносы, картинки с изображением пред­ставленных веществ. Поисковые вопросы к детям: Как вы думаете, что произойдет, если в воду добавить сахарный песок? Что произойдет с водой, если мы добавим в нее пищевую краску? Растворится ли в воде мука ?		Привлечь к сюжетно-ролевой  игре  «Магазин».  Способствовать объединению детей в микрогруппы,  самостоятельно развивать сюжет на основе зна­ний, полученных при восприятии окружающего; распределять роли, ис­пользовать предметы и атрибуты. Заинтересовать настольно-печатной игрой «Математическое лото». Закреплять умение правильно называть числа от 1 до 10, сопоставлять число с количеством предметов на картинке.
Прогулка	Наблюдение: изучаем песок и почву. Вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Художественное слово:  Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, потому что тот, кто строит, тот чего-нибудь да стоит! Б. Заходер. Д/ и "Что я построю из песка" — дети рассказывают, что можно построить из песка; закреплять умения составлять предложения на заданную тему. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Узнай на ощупь"— выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его. "Нарисуй пальчиком" — нарисовать на сыром песке любой рисунок.   Подвижная игра  "Не оставайся на земле" -  развить ловкость, быстроту реакции на сигнал. Индивидуальная работа - подвижная игра «Сбей кеглю». Упражнять детей выполнять замах и бросок, способствовать увеличению подвижности суставов. Развивать глазо­мер, координацию движений с Дашей,  Насей.  Трудовые поручения: посадка рассады цветов. Расширять представления детей о трудовых операци­ях, осуществляемых при выращивании цветочной рассады, раскладывать на подготовленную педагогом лунку рассаду, осуществлять необходимый полив, формировать соответствующие трудовые умения.
Вечер	Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Лодочка». Развивать зрительно-моторную координацию, ловкость, мел­кую моторику рук  с  Димой, Ильей Г., Ильей И. Дидактическая игра «Запомни и назови». Познакомить с приемами ассоциативного запоминания. Развивать внима­ние, память, логическое мышление с Климом, Эриком, Викой. Индивидуальная работа с Настей, Толей. Закреплять умение  определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между). Индивидуальная работа с Алисой, Климом, Димой. Упражнение «Слова короткие и длинные». Задача: Формировать у детей понимание звуко - слоговой структуры слова, делить слова на слоги, дифферен­цировать на слух короткие и длинные слова.		Оздоровительная гимнастика после сна. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, равновесие. Игра с мячом«Я знаю» - совершенствовать навыки классификации объектов природы. Ход игры. Дети становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом. Воспитатель бросает ребёнку мяч и называет класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок, поймавший мяч, называет пять объектов природы. Работа в уголке физического воспитания.  Продолжать знакомить детей с безопасными способами обра­щения с оборудованием.  Совершенствовать двигательные умения и навыки. Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр». Задачи: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать,  формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре, развивать ролевой диалог.		Самостоятельная  игровая деятельность:  настольные игры. Закреплять умение детей выбирать занятие по интересам, со­блюдать правила игры, объединяться в пары и микрогруппы.  Формировать коммуникативные навыки, развивать способность концентрировать внимание. Предложить игровое упражнение «Мыши водят хоровод». Закреплять  у детей умение осознанно применять средства образной выразительности (интонацию, мимику, жесты, позы), закрепляющее эмоционально-положительный эффект.
Прогулка	Наблюдение за дождевыми червями.Расширять представление детей о данном виде жи­вотных, особенностях строения его тела. Рассказать детям о пользе, которую приносят дождевые черви, разрыхляя почву. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу» - систематизировать знания детей о круговороте воды в природе, развивать двигательную активность, умение движениями выражать своё эмоциональное состояние.  Индивидуальная работа по ФИЗО с Даниилом, Сашей, Полиной.  Задача: упражнять в ходьбе простым приставным шагом вперед и назад Самостоятельная  игровая деятельность:  под­вижные игры. Поощрять двигательную активность детей,  подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества. Напомнить детям правила безопасного исполь­зования спортивного оборудования.

"Здоровинка"
27.06.19г.  Четверг	Организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах.					Самостоятельная деятельность детей.
Утро	Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Только веселые слова». Активизировать и обогатить словарный запас детей. Формиро­вать умения находить заданные признаки в знакомых предметах и явлени­ях. Развивать вербальное воображение, логическое мышление со Святославом, Матвеем, Викой.	Утренняя гимнастика. Совершенствовать двигательные навыки, приучать детей выполнять упражнения ритмично, одновременно начиная и заканчивая их. Беседа: «Личная гигиена» (как помогает вода соблюдать гигиену тела) Игра малой подвижности «Правила гигиены». Ход игры: дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание. Трудовые поручения: уборка в групповой комнате.  Совершенствовать трудовые умения детей, уметь рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия					Самостоятельная игровая деятельность детей. Поощрять самостоятельность, инициативу детей, рас­пределять роли и обязанности, чередовать подвижные игры со спокой­ными. Заинтересовать музыкально-дидактической игрой «Послушай, повтори». Способствовать развитию умения детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах).
Прогулка	Наблюдение: что цветет летом? - повторить некоторые цветущие травянистые растения, разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Воспитывать бережное отношение к цветам, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Художественное слово: Добрый день, ромашка, Белая рубашка, Желтая середочка, Листья — словно лодочка. Как прохладно в чаще еловой! Я цветы в охапке несу... Одуванчик белоголовый, Хорошо ли тебе в лесу? Е. Благинина Индивидуальная работа. Дидактическая игра "Угадай по описанию"— составить описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. "Что где растет?" — воспитатель называет лесные растения и спрашивает детей, где они растут, затем луговые - закреплять знания детей о растениях леса и луга с Димой, Климом, Ильей. Упражнения на развитие мелкой моторики рук: "Составь цветок" — составить цветок на песке из разнообразных пробочек. Подвижная игра "Садовник и цветы" -  развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Вечер	Индивидуальная работа по ФЭМП. "Сосчитай предметы". Упражнять детей в счете, отсчитывать нужное количество предметов, использовать освоенные умения для решения  различных задач с  Артемом, Максимом, Леной. Психогимнастика с Настей, Алисой: игра «Слушай хлопки». Развивать у детей внимание, память, наблюдательность, фор­мировать умение быстро ориентироваться в окружающей обстановке.		Оздоровительная гимнастика после сна. Создать условия для постепенного перехода ото сна к бодрствованию, способствовать укреплению мышц стопы. Творческая мастерская: рисуем по воде. Продолжать знакомить детей с техникой рисования «по мокрому»,  наносить полукруглые линии на лист бумаги, работать с цветом, использовать на рисунке различ­ные оттенки голубого цвета. Упражнение «Чистюля». Задачи: совершенствовать умение самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены.			Слушание песни «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Заинтересовать  детей совместным исполнением песни,  повторять сло­ва, мелодию, музыкальные интонации. Развивать певческий голос, ладовое чувство. Вызвать интерес к спортивным играм; напомнить детям правила безопасного использования атрибутов физкультурного уголка; способствовать развитию творчества в двигательной деятельности.   Создать условия для возникновения режиссерской игры «Теремок». Закреплять умение организовывать игровое поле, развивать сюжетную линию, сопровождать игровые действия речью. Заинтересовать игрой со строительным материалом. Совершенствовать умения детей создавать конструкции в зависимости от их назначения, использовать свои умения, планировать комплекс построек, договариваться о совместных действиях.
Прогулка	Наблюдение «Дуб - богатырь». Предложить детям найти на участке дуб, рассмотреть его ствол, ветви, листья, охарактеризовать их. Рассказать детям о том, что это дерево издавна считается символом силы, здоровья, его называют могучим бога­тырем леса. Подвижнаяигра «Рыбаки и рыбки». Упражнять детей в беге, маневрировать, действовать в соответствии с правилами тактикой игры. Развиватьловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа - подвижная игра «С кочки на кочку». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух но­гах с продвижением вперед, действовать в парах, со­блюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость с Дашей, Настей. Самостоятельная игровая деятельность. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувств коллективизма. Формировать умение использовать двигательный опыт организации активного отдыха и досуга.
28.06.19г.   Пятница	«Чудинка»
	Организованная образовательная деятельность			Образовательная деятельность в режимных моментах.				Самостоятельная деятельность детей.
Утро	Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика. «Моем руки чисто-чисто». Развивать мелкую моторику, координацию движений; помочь детям переключиться с одного движения на другое, выполняя упражнение в медленном темпе с Ильей, Димой, Леной. Лит-ра Е.Ульева с.17			Утренняя гимнастика. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением ритмичных  упражнений для рук.  Напоминать о соблюдении правильной осанки. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Праздник воды». Предложить детям организовать взаимопомощь в парах: один ребенок умывается, а другой наблюдает и затем говорит, все ли его партнер сделал правильно. Затем дети меняются ролями. Формировать умение  детей выявлять соответствие действий правилам, передавать свои наблюдения в речи, корректно формулировать замечания, советы.  Ситуативная беседа «Всегда и везде - вечная слава воде».  Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Воспитывать бережное отношение к воде.				Самостоятельная  игровая деятельность. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе игр,  согласовывать действия с партнёрами. Заинтересовать детей рисованием восковыми мел­ками. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и т.д.)
Прогулка	Наблюдения: «Тень», «Солнечный жучок». Объяснить, когда бывает тень, как по ней определяют время. Спортивные соревнования «Мастер мяча». Заинтересовать детей играми соревновательного характера, воспитывать выдержку, самостоятельность, умение вести себя в случае проигрыша. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Развивать быстроту реакции. Самостоятельные игры: игрушки, мелки.  Труд: Привести в порядок наш огород, убрать сорняки, взрыхлить землю, полить. Продолжать упражнять пользоваться  детскими лопатками, граблями, лейками. Закреплять умения трудиться сообща.  Опытническая деятельность: «Как выйти сухим из воды» (опускание перевёрнутого стакана с бумагой в воду), «Почему во время дождя червячок вылезает из земли?» Индивидуальная работа. «Кто быстрее добежит до березы?» - продолжать упражнять быстро бегать по сигналу, обращая  внимание на препятствия. Развивать умение уступать друг другу. С Викой, Сашей, Эриком.  Дидактические игры. «Подскажи словечко» - продолжать подбирать слова по смыслу. Воспитывать умение не перебивать друг друга. С Полиной, Святославом.
Вечер	Индивидуальная работа Привлечь внимание детей к плакату «Правила гигиены для малышей». Вызвать желание обсудить предложенные ситуации со Степаном, Денисом, Климом.  Индивидуальная работа с Матвеем, Толей, Глебом. Упражнения на развитие мелкой моторики рук "Капает дождь". Рисовать карандашом, мелом под приговорку. Вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с действием. Автоматизировать произношение шипящих звуков. Дождик, дождик не дожди Дождик, дождик, подожди. Дай дойти до дому дедушке седому.				Оздоровительная  гимнастика после сна. Ходьба по дорожке «Здоровья» - Закреплять умения дышать через нос, делать «выдох, вдох». Формировать умение сохранять устойчивое положение тела.  Чтение художественной литературы. Т. А. Шорыгина, сказка «Наводнение в кукольном домике».  Привлечь внимание детей к опасным ситуациям, которые могут возникнуть при неосторожном обращении с водой. Презентация «Путешествие капельки». Задача: совершенствовать представления о воде, о круговороте воды в природе. Развлечение «Путешествие вместе с капелькой». Задачи: создать у детей радостное настроение, показать огромное значение воды для всех живых существ, уточнить представления детей о разных состояниях воды, развивать умение отгадывать загадки.				Предложить детям игры в музыкальном уголке. «Мой любимый музыкальный инструмент». Развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности. Привлечь внимание детей к серии картин «Как избежать неприятностей». Закрепить в игровой форме знания детей об опасных ситуациях в домашних условиях.
Прогулка	Беседа по ОБЖ: «Я на улице». Продолжать знакомить детей с правилами поведения в обще­ственных местах, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как нужно поступать в каждой из них, способствовать освоению детьми соответствующих моделей поведения. Спортивная игра футбол. Способствовать совершенствованию техники выполнения детьми элементов игры,  действовать в соответствии с выбранным игровым амплуа. Формировать умение выступать в качестве защитников, нападающих, брать на себя роль капитана, судьи, тренера. Наблюдение за небом и облаками. Предложить детям проверить народные приметы, связанные с появлением на небе различных видов облаков (например: кучевые облака предвещают теплую погоду, перистые - появляются перед дождем). Упражнять применять умение различать кучевые и перистые облака, организовывать простейшее наблюдение, делать выводы. Подвижная игра «Не замочи ноги». Задачи: закреплять умение преодолевать препятствия, слушать команды воспитателя. Трудовые поручения. Полив клумбы  - приучать детей заботится о красоте своего участка;- закреплять знание о пользе воды для всего живого.