Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Отметка о выполнении

Примечание

«Угощаем кукол кашей»

Формировать умение экспериментировать с материалами и веществами (упражнять в пересыпании гороха из кувшина в кувшин и ложкой); умение отвечать на вопросы; поощрять попытки детей рассказывать о событии из личного опыты; воспитывать желание слушать народные песни, стихотворения; развивать интерес к играм- действиям под звучащее слово

Содержание:

1.Сюрпризный момент

2.Пересыпание гороха

3 Пальчиковая гимнастика «Не вари кашу круту»

4. Пересыпание гороха ложкой

5 Игра с куклой «Накорми кукол кашей»

Утро:

1.Коммуникативная:

1. Беседы: «Какие разные продукты питания». Цель — познакомить детей с названиями продуктов, способами приготовления пищи.

2. Беседа: Беседа «Какие продукты вы знаете?» — цель — развитие речи, активизация словаря по теме.

3. Беседа: «Вот он хлебушек душистый» — цель — рассказать детям о том, что хлеб — один из самых главных продуктов питания в нашей стране.

4. Беседа «Поведение за столом», инсценировка с куклами и кукольной посудой «Кукла Маша не умеет себя вести».

5. Беседа «Радость». Рассматривание книжных иллюстраций. Цель: учить детей находить радостных, веселых персонажей. Закреплять представления детей об эмоциях.

2.Двигательная: : Утренняя зарядка  (комплекс № 2), пальчиковая гимнастика  «Снег кружится», «Мы во двор пошли гулять», «Ручки»,  Артикуляционная гимнастика: «Лопатка», «Часики», «Варенье» «Зима», «Заборчик», «Бублик», «Шарик»,

«Часики», «Лошадка». 

2.Игровая: Д/И «Полезно — вредно». Цель — закрепить знания о полезных и вредных продуктах.

Д/И«Чего не хватает?». Цель — развивать зрительное внимание и память, активизировать словарь по теме «Продуукты»

Д/И «Собери картинку», « Отгадай, что в мешочке». Дидактическая игра «Собери бусы» Цель: учить цвета: жёлтый, синий и зелёный ,   « Найди пару», «Кого не стало?»

Дидактическая игра «Что, где растёт?». Цель — закрепить знания детей о том, где растут те или иные продукты питания

3 К.Г.Н.: Научить  набирать в ладошки  воду и  мыть  руки. Вытирать  руки своим полотенцем.

Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку

Продолжать учить пользоваться своим полотенцем; Дидактические игры:  «Найди желтую ложку», «Найди игрушку», «В чем пойдем гулять», «Спрячь волка».

Учить принимать пищу аккуратно.

«Сухие рукава». Цель — формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем.

«Покажем кукле Маше, как правильно сидеть за столом» Цель: правильного поведения за столом

3.Трудовая: Кормление птиц. Цель: поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Собирать мусор. Собрать игрушки после игры. 

Прогулка 1:

1.Двигательная: Утренняя гимнастика (комплекс № 1) Пальчиковая гимнастика: «снежок», «ветер».

 «Ладушки», «Моя семья». 

 Артикуляционная гимнастика: «Лопатка», «Часики», «Варенье»

П/И «Добеги до игрушки»  «Догоните меня!»,

П/И   «Солнышко и ветер», «Поймай  снежок», «Беги ко мне

П/И: «Птички летают»,  «Принеси предмет» , «Воробушки и автомобиль»

2.Познавательно – исследовательская

1.Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Игра с вертушкой.

2.Наблюдение за птицами.   Обратить внимание детей на различительные особенности голубя и воробья.  

Д.и «Назови ласково»: учить детей называть предметы контрастного размера, используя уменьшительно ласкательные суффиксы.

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира

Наблюдение за птицами.   Обратить внимание детей на различительные особенности голубя и воробья.  

3.Трудовая: Кормление птиц. Цель: поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Собирать мусор. Собрать игрушки после игры. 

 Цель: Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности

4.Игровая: : Дидактические  игры:  «Собери узор из мозайки», «Найди желую кастрюлю», игры вкладыши: «Овощи», «Игрушки», «Домашние животные», «Дикие животные».

Д/И «Репка», «Дикие животные», «Домашние животные», «Собери матрешку», «Сортер- домик», «собери  бусы».

Игра ситуация «Накормим куклу Полину», Д/и   «Картинки половинки». «Весёлые прищепки». «Собери пирамидку», «Вкладыши», «Семья», «Подбери пару», игры со строительным материалом

Дидактическая игра «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Д/И « Угадай по описанию», «Кто позвал»

5.Индивидуальная: «Прокати мяч через воротики». Развивать умение прокатывать мяч в выбранном направлении. (Варвара. И Анна). Упражнять в ходьбе между веревочками. Подгруппа детей. Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. (Аня, Рома). Д/И « Кто как кричит» Ева  Цель: Развивать звукоподражание

Вторая половина дня:

1.Двигательная : Зарядка  после сна (комплекс №2) закаливающие процедуры. П/и «Мяч в кругу», «Лови мяч» , «Мыши и кот», «Ровным кругом». «Птички в гнездышках», «Через ручеек», «У медведя во бору»

2.Игровая: Игра «Вкусный обед». Цель — сформировать коммуникативную деятельность детей, расширить знания о продуктах питания.

Дидактическая игра «Что, где растёт?». Цель — закрепить знания детей о том, где растут те или иные продукты питания. Д/и «Угадай игрушку», игры с конструктором, настольно-печатные игры, «Сухой бассейн». Сюжетно-ролевая игра «Мама готовит обед» - формировать у детей умение выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения, подводить детей к пониманию роли в игре.

3.Продуктивная:

1 Раскрашивание раскрасок на тему: «Продукты питания». Цель: закреплять умение правильно держать карандаш.

2. Лепка «Праздничные торты» Цель: Упражнять детей в лепке из пластилина по замыслу. Учить украшать вылепленное изделие с помощью бисера, бусинок, пайеток.

3. Аппликация  «Волшебные зёрнышки» Цель: Учить детей составлять узоры и рисунки из круп и зёрен. Развивать творческое воображение.

4. Конструирование из кирпичиков. Ферма для животных

4.Музыкально-театрализованная:

1. Теневой театр по сказке «Колобок». Цель: познакомить детей с новым видом театра, учить в силуэтах узнавать персонажей сказки.

2. Прослушивание песенки на стихи Н.Найденовой «Мишка с куклой» . Цель:  Учить определять настроение песни, весёлая или грустная. Создать положительный эмоциональный настрой.

3. Танец со снижинками. Цель: Продолжать учить и повторять  движения за воспитателем.

4. драматизация сказки «Теремок». Цель: Формировать желание детей 2 лет драматизировать сказку; развивать речь детей; учить произносить звукоподражательные слова.

5. Прослушивание и произнесение звукоподражания продуктов.

Прогулка 2:

1.Двигательная активность: Зарядка  после сна (комплекс №1) закаливающие процедуры

П/И «Добеги до игрушки»  «Догоните меня!», «Карусель»

П/И   «Солнышко и дождик», «Поймай  мяч», «Беги ко мне

П/И: «Птички летают»,  «Принеси предмет» , «Воробушки и автомобиль»

2. Игровая: Д/И «Репка» , : Д/и «Домино», «Чего не стало?», игры с конструктором, н\п игры, бизиборд,  с\р   «Гараж». Цель: Учить объединять игру общим сюжетом, согласовывать действия свои и товарищей.  Игровое упражнение «Делай как я!» Цель: учить детей следить за действиями водящего, точно копировать движения.

3.Познавательно – исследовательская:

 1. Наблюдать за птицами, обратить внимание на их размер, учить различать больших и маленьких птиц.

2. Обратить внимание на солнце, предложить почувствовать его тепло. Учить называть состояние погоды: тепло, идет дождь 

3.  Наблюдение за вороной. Отметить внешние признаки, повадки, как кричит.

4. «Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время»

Цель: формировать представление о правилах поведения на улице;

5. «Наблюдение за птицами» .Цель: продолжить наблюдение за птицами на участкеучить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

4.Индивидуальная: Дидактические упражнения: «Поручения», «Вверх-вниз». Цели. Учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). (Агата, Виталя). Упражнять в прыжках вперед (Ева, Стеша, Веронка.И).

Упражнять в прыжках на двух ногах, пытаясь продвигаться вперёд.  Аврора, Ева.

Прыжки на двух ногах. По подгруппам. Бросание мяча друг другу, парами. (Аврора, Вероника. И).Упражнять в прыжках вперед (Майа, Алиса).

Упражнять в прыжках на двух ногах, пытаясь продвигаться вперёд.  Рома

Прыжки на двух ногах. По подгруппам. Бросание мяча друг другу, парами. (Аврора, Вероника. И)

Вечер:

1.Восприятие художественной литературы:  Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор...». Цель. Побуждать слушать потешку, обыгрывать ее содержание, повторяя отдельные слова. Чтение : В.Сутеев. «Утенок и цыпленок». Цель:учить во время чтения сидеть спокойно, не вставать с места. Закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах. Чтение стихотворения Ю.Кушака «Терли свинки другу другу спинки» Цель: Учить слушать. Воспитывать желание всегда быть чистым.

2.Игровая: С/р игра «Семья», Д/И: «Собери пирамидку» , «Собери картинку», игры вкладыши: «Овощи», «Игрушки», «Домашние животные» , «Дикие животные»,  «Сортер – домик»

:   Игры со строительным материалом. «Чудесный мешочек» Д/ игра: «Матрешка» , «Пирамидка», «Семья», «Кто, где живет». С\р«Полечим куклу»,  «Угостим кукол чаем»

 Сюжетно-ролевая игра: «День рождение у куклы, Лизы», Д/И «Береги предмет», «Цветные дорожки для мишки», «Времена года», «Домик для зайки», «Сложи картинку-игрушку», «Строим домик для Волчонка»

Игры со строительным материалом. Игры с мячом. Катание мяча друг другу из положения сидя.

3.Коммуникативная:

1. Дидактическое упражнение «Сделай то-то». Упражнение на звукоподражание «Лошадки».

Цели:  Учить дослушивать до конца задание, выполнять соответствующие действия, различать и выполнять действия, противоположные по значению (подняться вверх, спуститься), отчетливо произносить звук «и»

Цель: вспомнить с детьми какие бывают игрушки , найти их иллюстрации

2. Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» Цель: закрепление последовательности надевания одежды.

3. Различение и называние цветов предметов.

Дидактическое упражнение «Паровоз». Цель. Продолжать учить различать и называть красный, зеленый цвета. Учить отчетливо и длительно произносить звук «у»

4.Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками .

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку

5. Беседа с детьми о правилах безпасности при нахождении в группе. Напомнить детям, что в группе нельзя бегать, кричать, драться и нельзя уходить из группы без разрешения взрослого

4.Индивидуальная:  По ОВД: прыжки на двух ногах. Цель учить прыгать на двух ногах. Подгруппа детей.

И/У:  « Догони мяч» Цель: совершенствовать бег в заданном направлении. С подгруппой детей

И/У: «Прыгаем как зайчики» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.  Алиса, Аня, Анель, Рита.

«Перешагни через палочку». Цель: учить перешагивать препятствия, не теряя равновесия.  Майя, Ева, Агата, Маргарита, Лёва.

П/И: «Воробышки и автомобиль» -подпрыгивание и бег; С подгруппой детей

О.Э Литвинова «Познавательное развитие ребёнка раннего дошкольного возраста» стр.11

Сенсорное развитие

Тема:  « Накрой платком»; «Спрячь зайца»

Цель: Практическое знакомство с величиной; знакомство со словесным обозначением величины — маленький, большой.

Содержание:

Игры: «Подбери постели для маленького зайки и большого мишки»; «Спрячь зайца от лисы»

Е.А. Янушко

Сенсорное развитие

детей раннего возраста

1–3 года

Стр155

Развитие речи

Рассказывание русской народной сказки «Репка»

Приучать слушать детей русские народные сказки, сопровождая рассказ показом картинок.

Содержание:

1.Рассматривание муляжа репки

2.Рассказывание сказки «Репка»

3.Пальчиковая игра «Пирог»

4.Игра с овощами

Г.Я.Затулина «Развитие речи дошкольников.Первая младшая группа» (с.54-55)

Рисование

Тема: «Бублик с маком»

Цель:  Учить детей правильно держать в руке   карандаш; формировать навык рисования точек; учить  располагать точки равномерно, не выходить за границы контура; формировать интерес к рисованию.

Содержание:

Сюрпризный момент.   Внесение куклы Кати.
Игровая ситуация к нам пришла кукла Катя.
Создание мотивации Катя очень любит бублики с маком. Давайте угостим ее — нарисуем для Кати бублик с маком.
Показ рисования зернышек мака воспитателем
Рисование зернышек мака детьми
Обыгрывание готовых работ детей. Куклу угощают дети бубликами , которые нарисовали.
Физминутка
Рефлексия
Кто в гости приходил?
Что любит кукла Катя?
Что рисовали?

Е. А. Янушко Рисование с детьми раннего возраста 1—3 года. Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей Москва 2020 .

Стр 103

Лепка

Тема: «Баранки»

Цель: Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность

Содержание:

Игровая ситуация: в гости к ребятам пришла из леса белочка.

Чтение потешки Сидит белка на тележке

Создание проблемной ситуации. «Белка раздала зверям все свои запасы. Осень кончается, грибов и орехов уже нет. Теперь ей нечего будет есть зимой. Как же помочь белочке? Давайте приготовим для нее баранки».

Показ раскатыванием и лепки баранки воспитателем

Лепка детьми баранки.

Обыгрывание готовых работ детей.  Дарим баранки белочке, белочка благодарит .

Физминутка.

Рефлексия.

Кто в гости приходил?

Как помогли белочке?

Ком у лепили баранки?

Д,Н ,Колдина

Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий

Стр14

Физическое развитие

Упражнять детей ходить со сменой направления движения; ; Подпрыгивать до предмета, находящегося выше поднятых рук ребенка; Проползать в вертикально стоящий обруч и в воротца с захватом мяча; Прокатывать мяч одной и двумя руками друг другу, между

предметами.

Содержание:

Вводная часть

Ходьба

• Со сменой направления движения.

Бег

• В различных направлениях.

Общеразвивающие упражнения

Комплекс общеразвивающих упражнений № 1.

Основная часть

Основные движения

• Подпрыгивание до двух игрушек, находящихся выше поднятых рук ребенка, слегка продвигаясь вперед;

• Подползание под двумя скамейками, стоящими рядом;

• Ловля мяча, брошенного воспитателем.

Игровое упражнение

• «Пройди по мостику» (поочередно проходить по гимнастической доске, лежащей на полу, со страховкой педагога).

Заключительная часть

Спокойная ходьба, сопровождающаяся дыхательными упражнениями, в течение 1,5 минуты.

Федорова С.Ю. Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет: Вторая группа раннего возраста.

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018. стр. 54-55

Работа с родителями: папка передвижка работа с родителями Адаптация ребёнка в детскому саду. Как одеть ребенка в детский сад. ;памятка «Если ваш ребенок провинился»; «Что должны и чего не должны делать сами родители при движении?»

Рекомендации: Прочитать художественную литературу на тему «Дикие животные и их детёныши». Например, «Лиса и заяц», обр. В. Даля, А. Блок «Зайчик», И. Токмакова «Медведь».

Загадывать загадки по теме. Например, про зайца: «Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку?». Про лису: «Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый — краса!».