Календарно-тематический план в ОО "Музыка" по программе "Ладушки" младшая группа. Сентябрь

планирование ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 В оо «Художествено – эсТетическое творчество»  Фукциональный модуль «Музыка» МЛАДШАЯ ГРУППА № 1 «КАПЕЛЬКИ», младшая группа № 2 «ЛУЧИКи» 2020-2021 г.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей на основе Литературных источников: 1. План - проведения занятия с дидакт. пособием, наглядным материалом, в соответствие с программными конспектами из пособия  И. Каплуновой «Праздник каждый день» «Младшая группа» с сопровождающей муз. фонотекой. 2. Муз. материал из книжных источников для осуществления образовательной и праздничной деятельности. Парциальная программа «Ритмическая мозаика» А.Бурениной Пособие «Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду» О. Н. Арсеневской Пособие с аудиоприложением «Песенки – Попевки» С. и  Е. Железновых. Пособие с аудиоприложением «Левый - правый» И. Каплуновой. Пособие с аудиоприложением «Ладушки»-«Потанцуй со мной, дружок» И. Каплуновой Пособие с аудиоприложением А. И. Бурениной «Топ-хлоп, малыши» Пособие с аудиоприложением « Сказочки – шуршалочки» С. и Е. Железновых. Пособие «Танцуем и поём» М.Ю.  Картушиной.  Москва Издательство «Корифей» 2009г. Пособие с аудиоприложением  «Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением» С. и Е. Железновых Пособие с аудиоприложением «Наш оркестр» С. Е. Железновых. Сборник пальчиковых  игр «Крошки – ладошки» Л. Казанцевой Санкт – Петербург  2009г. Сборник «Фольклорные праздники в детском саду» М. Ю. Картушиной. Фонотека аудиозаписей и видеозаписей. Интернет - ресурсы (презентации, видеоигры, видеопартитуры, видеоклипы); Дидактические пособия и игровой материал. Вспомогательные  пособия.		Организация развивающей среды в режимные моменты, для самост-ной деятельности	Взаимодействие с  родителями	Взаимодействие с воспитателями
Цель муз. воспитания в соответствие с ФГОС ДО: Воспитание в детях способности воспринимать и понимать музыку. Целевые ориентиры по ФГОС ДО: Ребенок эмоционально вовлечен в музыкально – образовательный процесс,                                                                   Проявляет любознательность. Целевые ориентиры мл. гр: Слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни; различать                                                     звуки по высоте (октава); замечать динамические изменения (громко-тихо); подпевать и                                                         петь, не отставая друг от друга; выполнять простые танцевальные движения в парах;                                                       двигаться под музыку с предметом.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие» - Развитие физических качеств для осуществления музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности, проведение релаксации. «Социально-коммуникативное развитие» - Развитие свободного общения о музыке со взрослыми и детьми; развитие в театра­лизованной деятельности всех компонентов устной речи; практическое овладение воспитанниками нормами речи; формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве. «Познавательное развитие» - Расширение музыкального кругозора детей; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира средствами музыкального искусства, творчества. «Художественно-эстетическое развитие» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использо­вание художественных произведений для обогащения содержания области «Музы­ка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстети­ческой стороне окружающей действительности; развитие детского творчества. Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений. «Речевое развитие» - Формирования интереса к художественному слову потешки, стихи, сказки). Приобщения к словесному искусству, развития художественного восприятия и эстетического вкуса (чтение наизусть стихов, потешек).	Индивидуальная Посещение групповой комнаты для проведения не программных подвижных муз. игр, в исполнении педагога, направленных на  проявление  заинтересованности к музыкальным занятиям.	Аудиоколлекция музыки Муз/рук. для режимных моментов. Прослушивание релакс. музыки, используемой  во время умывания, перед дневным сном, при пробуждении.	1.Консультации для родителей: «Задачи муз. воспитания в соответствие с ФГОС», «Игры для развития муз. творчества» 2.Круглые столы, 3.Индивидуальные беседы.	1.Участие в муз. образ. деятельности. 2.Участие в свободной муз. деятельности детей. 3.Участие в режимных моментах и праздничной деятельности.

	Групповая Образовательная деятельность.
месяц	СЕНТЯБРЬ Входные мероприятия. Гр. № 1, 2. Групповые развлечения «Мы приходим в детский сад»                Цель: Познакомить детей в игровой форме с муз. деятельностью.             Задачи: Обучающая - Создать веселую, шуточную, непринужденную атмосферу игровой деятельности.                            Развивающая – Укреплять дружеские взаимоотношения в коллективе с помощью коммуникативных игр.                            Воспитывающая – Создание эмоционально-положительного климата и доброжелательного отношения к детям.
раздел	1 неделя.			2 неделя.
	1 занятие. Тема: «Гуляем и пляшем» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 3	2 занятие. Тема: «Петушок» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 5		1 занятие. Тема: «Шаловливые пальчики» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 7	2 занятие. Тема: «Кукла в гостях у ребят» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 8
Приветствие	Сказать «Здравствуйте» с различной интонацией.	Поздороваться с Зайчиком с различной интонацией.		Повторить интонацию приветствия педагога.	Учить здороваться с различной интонацией, в различном темпе.
Музыкально-ритмические движения.	1.«Ножками затопали» муз. Раухвергера. - ходьба с высоким подниманием колен, остановка на  словесный сигнал. 2.« Птички летают»муз.Серова. - выполнять движения под музыку вместе с воспитателем, бегать легко, на носках.	1.« Ножками затопали» муз. Раухвергера .- Различать двухчастную форму 2.« Зайчики» - прыжки на двух ногах.		1.« Ножками затопали» муз. Раухвергера. - учить двигаться по всему пространству зала. 2. « Зайчики» - Заинтересовать происходящим.	1.« Ай-да» муз. Ильиной - Выполнять движения с воспитателем, учить реагировать на смену характера музыки.
Развитие чувства ритма.	« Весёлые ладошки» -выполнять движения совместно с воспитателем, обратить внимание на ритмичность.	« Весёлые ладошки» -развивать координацию, чувство ритма.		« Весёлые ладошки» -активизировать детей на выполнение движений, обратить внимание на эмоциональность.	« Весёлые ладошки» -воспитывать чувство сопереживания, доброе отношение.
Пальчиковая гимнастика.	« Прилетели гули» -Знакомство со стихотворением.	« Прилетели гули» -развивать чувство ритма, память , речь.		« Шаловливые пальчики» -выполнять движения вместе с воспитателем.	« Ножками затопали» -заинтересовать детей, обратить внимание на ритмичность движений.
Слушание музыки.	« Прогулка» муз. Волкова. - учить  слушать с интересом, эмоционально откликаться на музыку.	« Колыбельная» муз. Наза- ровой. - учить откликаться на музыку, знакомить со средствами музыкальной выразительности.		« Колыбельная» муз. Назаровой. - заинтересовать детей слушанием знакомого произведения.	« Прогулка» муз. Волкова. -Развивать речь, творческую фантазию.
Распевание, пение.	« Петушок» ( р.н.п.) -учить детей звукоподражанию, привлекать к активному пению.	« Петушок» (р.н.п.) - Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки.		« Ладушки» (р.н.п.) -подпевание, выполнять движения по тексту песни вместе с воспитателем.	« Ладушки» (р.н.п.) -игровой момент, активизировать детей на подпевание.
Пляска.	« Гуляем и пляшем» муз. Раухвергера - различать двухчастную форму, изменять движения с изменением музыки.	« Гуляем и пляшем» муз. Раухвергера - Продолжать учить различать двухчастную форму.		« Гуляем и пляшем» муз. Раухвергера. - повторение знакомой пляски.	« Гопак» муз. Мусоргского -знакомство с пляской. Выполнять движения по показу воспитателя.
	3 неделя.			4 неделя.
	1 занятие. Тема: «Наш дружок - петушок» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 10		2 занятие. Тема: «Ножками затопали» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 11	1 занятие. Тема: «Прогулка» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 13		2 занятие. Тема: «Заинька попляши» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (мл. гр.) стр. 14
Приветствие	Создать игровую ситуацию, знакомство с низкими и высокими звуками.		Здороваться разными интонациями, изменяя ритм приветствия.			Закреплять понятия «высокий –низкий» голос.
Музыкально- ритмические движения.	« Ножками затопали» муз. Раухвергера - выполнять движения под музыку с удовольствием.		« Ай - да» муз. Ильиной. - Учить детей реагировать на двухчастную форму, создать радостное настроение.	« Ножками затопали» муз. Раухвергера. - выполнять знакомые движения с удовольствием.		1.« Ножками затопали» муз. Раухвергера. - закрепить движения. 2.«Зайчики» - двигательная активность, создать радостное настроение.
Развитие чувства ритма.	« Весёлые ладошки» -обратить внимание на ритмичное выполнение движений отдельными детьми.		« Весёлые ладошки» -продолжать развивать чувство ритма.	« Весёлые ладошки». -создать радостное настроение, активизировать малоактивных детей.		« Весёлые ладошки» -обратить внимание на ритмичность хлопков.
Пальчиковая гимнастика.	« Прилетели гули», « Шаловливые пальчики».		« Ножками затопали» муз. Раухвергера. - выполнять движения под пение педагога.	« Прилетели гули» -выполнение движений по показу педагога, активизировать малоактивных детей.		« Прилетели гули» -активизировать малоактивных детей.
Слушание музыки.	« Колыбельная» -развивать умение внимательно слушать музыку и эмоционально на неё откликаться.		Русская народная плясовая. - познакомить с плясовой мелодией. Расширять словарный запас.	«Прогулка» муз. Волкова. - развивать речь, расширять словарный запас.		« Колыбельная» -закрепить понятие «ласковая»,  «нежная»… Расширять и активизировать словарный запас.
Распевание, пение.	« Петушок» (р.н.м.) - активизировать детей на подпевание.		« Петушок» (р.н.м.) -Упражнение на звукоподражание.	« Ладушки» (р.н.м.) -знакомство с пеней, игровой момент.		« Ладушки» (р.н.м.) -повторное слушание, игровой момент.
Игра	« Кошка и мыши» -развивать у детей образное представление, реакцию на сигнал, умение ориентироваться в пространстве.			______________________________		_______________________
Пляска.	______________________		« Гуляем и пляшем» муз.- Раухвергера. - выполнять знакомые танцевальные движения с помощью воспитателя.	« Гопак» муз. Мусоргского -Реагировать на двухчастную форму, менять движения со сменой музыки.		Свободная пляска под р.н.м.- выполнять плясовые движения по показу воспитателя.