Календарно-тематический план в старшей группе "Дикие животные зимой"

  КАЛЕДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА НЕДЕЛЮ С 20. 12. 21г.  ПО 30. 12. 2021г.

Старшая группа № 9. «Звёздочки».

Тема: «Новогодний праздник».

Цель: расширять представление детей о празднике Новый год, продолжать знакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения); вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника;

Итоговое мероприятие: утренник «Новогодний праздник».

Цель: создать для детей атмосферу волшебства, таинственности, загадочности; развивать артистические способности детей.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		3	4		5	6	7
20 декабря, понедельник	Утро:		Утренняя гимнастика (комплекс №2). Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Артикуляционная гимнастика: «Мостик построим – мостик разрушим». Цель: научиться попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка. Дыхательная гимнастика: «Послушаем своё дыхание». Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. Гимнастики для глаз (Комплекс 4). Цель: профилактика нарушений зрения дошкольников. Пальчиковая гимнастика: «Мороз». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук и координации движений. Беседа с детьми: «Как украсить нашу группу». Цель: стимулировать творческое воображение, воспитывать эстетический вкус.	Индив.  работа по худ. эстетическому развитию Мастерская Деда Мороза».  Цель: учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона путем соединения 6-8 форм, вырезанных по условной мерке. Даша М., Велена М.		Д/И: «Магазин ёлочных игрушек». Цель: расширять представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами.	Работа в книжном уголке: альбомы «Зима», репродукции «Зимние пейзажи», набор картинок «Сказочные персонажи». Цель: продолжать знакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами.	Изготовление снежных построек на участке. Выставка совместного творчества детей и родителей «Альтернативная ель».
	Образовательная деятельность		1. 9.00-9.25 - Развитие речи (речевое развитие). Тема «В гостях у Дедушке Мороза». А. В. Аджи, стр. 117 (открытые мероприятия). Цель: обучение пересказу сказки В. Ф. Одоевского «В гостях у Дедушке Мороза»; использование выразительных средств при пересказе; обогащение лексики родственными словами (зима, снег, мороз), развивать фонематическое внимание и память, воспитывать интерес детей к художественному слову, развивать память и воображение. Методы и приёмы: наглядный (презентация 0, словесный (чтение сказки В. Ф. Одоевского «В гостях у Дедушке Мороза»), практический (физ. минутка «Ёлочки-пенёчки»). 2. 9.40-10.05 – Рисование (художественно-эстетическое развитие). Тема «Новый год спешит к нам в гости». О. В. Павлова, стр. 83 Цель: продолжить знакомить детей с историей празднования Нового года, атрибутами праздника, учить создавать новогоднюю открытку, используя разные техники рисования, развивать творческое воображение, умение составлять композицию, воспитывать желание принести радость своим родным и близким. Методы и приёмы: наглядные: образец педагогического рисунка, открытки; вербальные: стихи; мультимедийные: презентация «Из истории Нового года». 3. 10.15-10.40 - Музыкальное (художественно-эстетическое развитие) (по плану муз. руководителя).
	Прогулка:		Прогулка (наблюдение за неживой природой). Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега. П/И: «Раз, два, три — беги!» (бег). Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.		Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Забавная змейка». Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Арина С., Андрей К.	Ситуативный разговор:  «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.	Трудовая деятельность: подмести лавочки от снега в беседке. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
	Работа перед сном		Чтение худ. литературы. Чтение сказки В. И. Даля «Старик-годовик». Цель: предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию		Формирование КНГ: «Кто лучше умеет заправлять постель». Цель: продолжить работу по закреплению умения заправлять кровать: поправлять простынь, накрывать покрывалом. Влад П., Иван М.		Чтение худ. литературы по выбору детей.
	Вечер Прогулка		Бодрящая гимнастика (комплекс № 2). Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Театрализованная игра: показ кукольного театра «Снегурочка» по сказке К. Д. Ушинского. Цель: продолжать знакомить детей с произведениями русской классики, через театрализованную деятельность. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки. Наблюдение за комнатными растениями (опыты): Рыхление почвы у комнатных растений. Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Вечерняя прогулка. Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». П/И: «Цветные автомобили». Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга.		Инд. работа по развитию речи. Д/И: «Слова – родственники». Цель: упражнять детей в подборе однокоренных слов (снег- снежный, зима- зимний и др.) Кирилл И., Илья Д. Индив. работа по физ. воспитанию: развитие движений. «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Даша М., Полина К.		СРИ: «Семья. Зимняя прогулка». Цель: формировать умение детей самостоятельно разворачивать сюжет; формировать заботливое отношение к близким; способствовать развитию игровой диалогической речи. Трудовая деятельность: покормить птиц. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
День недели	Интеграция образовательных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		3	4		5	6	7
21 декабря, вторник	Утро:		Утренняя гимнастика (комплекс №2). Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Артикуляционная гимнастика: «Чистим нижние зубы» (с внутренней стороны). Цель: научиться удерживать кончик языка за нижними зубами. Укреплять кончик языка, развивать подвижность языка. Гимнастика для глаз (Комплекс 4). Цель: профилактика нарушений зрения дошкольников. Дыхательная гимнастика: «Дышим тихо, спокойно и плавно». Цель: учить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения. Пальчиковая гимнастика: «Ёлка». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.  Упражнение на развитие речевого дыхания: «Снежинка». Цель: формировать правильное построение фразы, совершенствование ориентации в пространстве.	Индив. работа (развитие речи) Д/И: «Какой, какая?» Цель: тренировать детей в образовании относительных прилагательных. Настя Б., Арина А.		Д/И: «Слова – родствен - ники». Цель: упражнять детей в подборе однокоренных слов (снег- снежный, зима- зимний и др.)	Рассматривание альбома «Зима». Цель: уточнить представления детей о зиме, развивать любознательность.	Индивидуальная беседа с родителями о самочувствии ребёнка.
	Образовательная деятельность		1.        9.00 – 9.25 – ФЭМП (познавательное развитие). Тема Занятие 4 (декабрь).  И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 31 Цель: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…». Закреплять умение последовательно называть дни недели. Методы и приёмы: словесный: объяснение, наглядный: наборное полотно с 5 полосками, 15 квадратов одного цвета, 4 квадрата другого цвета, матрешка, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов двух цветов; практический: физ. минутка «Ёлочки-пенёчки».                       2. 9.40-10.05 – Лепка (художественно-эстетическое развитие). Тема «Ёлкины игрушки - шишки, мишки и хлопушки». И. А. Лыкова, стр. 102                       Цель: учить детей создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов: лепить из солёного теста скульптурным способом или вырезывать формочками для выпечки; показать новый способ оформления лепных фигурок - оборачивание фольгой или яркими фантиками. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность; вызвать желание украсить интерьер.                       Методы и приёмы: наглядный (образец воспитателя), словесный беседа «Все встречаем Новый год»), практический (физ. минутка «Ёлочки-пенёчки»).                       3. 10.15- 10.40- Физкультурное (физическое развитие) (по плану физ. инструктора).
	Прогулка:		Наблюдение за живой природой (животный мир). Наблюдение за вороной. Цель: учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности ее поведения в зимний период. П/И: «С кочки на кочку» (прыжки). Цель: учить детей перебираться с одной стороны площадки на другие прыжки с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.		Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. Ангелина К., Влад П.	Ситуативный разговор:  «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.	Трудовая деятельность: сбор семян для птиц, сбор природного материала для поделок. Цель: воспитание бережного отношения к птицам. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
	Работа перед сном		Чтение худ.  литературы: Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы». Цель: познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. Воспитывать мотивацию к учению.		Формирование КГН: «Мой шкафчик». Цель: учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Андрей К., Максим Е.		Чтение худ. литературы по выбору детей.
	Вечер		Бодрящая гимнастика (Комплекс №2). Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Чтение худ. литературы. Чтение худ. лит. «Елка»                                                                                                                                                                                                                                                В Сутеев.  Цель: воспитывать эмоционально- образное восприятие сказки, учить понимать и оценивать характер и поступки героев, подвести к пониманию жанровых особенностей сказки. Работа в физкультурном уголке: игры с мячом. Цель: напомнить детям правила поведения с мячом в помещении. Формировать умение действовать с мячом, упражнять в перебрасывание мяча друг другу, правой (левой) рукой, ловле мяча двумя руками. Вечерняя прогулка.  Наблюдение за кошкой. Цель: обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения тела животного. Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным. П/И: «Гуси-лебеди». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.		Индив. работа (сенсорное развитие). Д/И: «Далеко и близко, высоко и низко. Цель: развивать пространственную ориентацию. Арина С., Кирилл И. Индив. работа по физ. воспитанию: «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд. Илья Д., Элина М.		СРИ: «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник». Цель: развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия. Строительная игра: «Крепость». Цель: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки. Трудовая деятельность: подметание дорожек, ведущих на участок. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

День недели	Режим		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами, общеобразовательными  учреждениями).
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2		3		4	5	6		7
22 декабря, среда	Утро:		Утренняя гимнастика (комплекс 2). Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Артикуляционная гимнастика: «Катушка». Цель: развивать подвижность языка и укреплять его мускулатуру. Гимнастика для глаз (Комплекс 4). Цель: профилактика нарушений зрения дошкольников. Дыхательная гимнастика: «Подыши одной ноздрёй». Цель: учить детей укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей. Пальчиковая гимнастика: «Снежинка». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Беседа с детьми: «Новый год в разных странах». Цель: познакомить с традициями встречи Н.Г. Дать знания детям о том, как в разных странах встречают. Игра-забава: «Мыльные пузыри». Цель: развлечь детей, создать положительное настроение.		Индив. работа (изодеятельность): лепка ёлочная игрушка из соленого теста «Снежинка». Цель: закреплять умение лепить предметы и части овальной формы, пользуясь движением всей кисти из теста. Учить передавать некоторые характерные признаки: прямые и загнутые края. Иван М., Кирилл И.	Д/И: (сенсорное воспитание). «Наоборот». Картинки с предметами одежды (платье длинное-короткое). Цель: развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.	Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд: Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой). Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: удалять пыль с растений кисточками или сухими тряпочками, соблюдая осторожность. Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие, улучшает их внешний вид. Строительная игра: «Замок Деда Мороза». Цель: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.		Консультация для родителей «Осторожно, елка!»
	Образовательная деятельность		1.  9.00-9.25 – Развитие речи (речевое развитие). Тема пересказ рассказа М. Зощенко «Ёлка». А. В. Аджи, стр. 122 (открытые мероприятия).                Цель: пересказ рассказа М. Зощенко «Ёлка», отвечать на вопросы по содержанию рассказа; учить детей пониманию значений пословиц; учить детей образовывать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного числа; развивать произвольное внимание, логическое мышление детей; формировать понятие «мягкие» и «твёрдые» согласные.                Методы и приёмы: наглядный (картинки с изображением новогодних игрушек, ёлочных украшений, иллюстрация «Лесная гостья»), словесный (чтение рассказа М. Зощенко «Ёлка», беседа по прочитанному), практический (игра «Ёлочки-пенёчки»).         2.   9.40-10.05-Конструктивно-модельная деятельность (художественно-эстетическое развитие). Тема «Фонарики». Н. В. Лободина, стр. 210               Цель: познакомить детей с делением на восемь разных частей, с понятиями «одна четвёртая часть», «одна восьмая часть», упражнять в делении листа бумаги.                Методы и приёмы: наглядный (образец педагога), словесный (объяснение), практический (пальчиковая гимнастика «Палец толстый и большой»). 3.       10.15 – 10.40 – Музыкальное (художественно-эстетическое развитие) (по плану муз. руководителя).
	Прогулка:		Наблюдения (за явлениями общественной жизни). Наблюдение: одежда прохожих. Цель: обратить внимание на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды поздней осенью, напомнить о важности умения одеваться по погоде. П/И: «САМОЛЕТЫ» (ориентировка в пространстве). Цель: развивать ориентировку в пространстве, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в беге.	Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Добеги до флажка». Цель: развивать быстроту бега. Андрей К., Слава К.		Ситуативный разговор:  «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.		Труд: наведение порядка на участке. Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
	Работа перед сном		Чтение худ. литературы  Чтение сказки В. Сутеева «Ёлка». Цель: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.	Культурно – гигиенические  «Носовые платочки». Цель: закрепить навык следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком. Саша А., Влад П.				Чтение худ. литературы по выбору детей.
	Вечер		Бодрящая гимнастика (Комплекс 2). Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Самостоятельная художественная деятельность: конструирование из бросового материала «Новогодний колокольчик». Цель: формировать интерес детей к изобразительной деятельности. Закреплять умение пользоваться ножницами.	Повторение стихов к новогоднему утреннику, повторение новогодних хороводов. Велена М., Настя Б.				СРИ: «Семейные праздники».  Цель: продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры.
	Прогулка.		Вечерняя прогулка. Наблюдение за голубями. Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними). П/И: «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать его. Цель: учить подбрасывать и ловить мяч. София В., Тимофей Б. Трудовая деятельность: изготовление горки для кукол. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.