Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / "Календарно- тематический план для работы с детьми в старшей группе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

"Календарно- тематический план для работы с детьми в старшей группе"

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

Конструктивно-модельная деятельность


ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


«Дома»

Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов;

Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании;

Развивать творчество.


Конструирование и художественный труд в детском саду Л.В. Куцакова,


2

Осень


1.Птица

Учить делать птицу по образцу, формировать умение аккуратно работать, использовать природный материал.

2. «Машины»

Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении;

Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовать их в конструировании;

Формировать представление о колёсах и осях, о способах их крепления.



3

Я вырасту здоровым


1.Магазин игрушек

Формировать умение складывать лист по полам, пользоваться ножницами.




4

День народного единства


1.Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции»

Расширять представление о различных летательных аппаратах;

Развивать конструкторские навыки;

Развивать пространственное мышление.

2.«Мастерим коробочку

Учить детей четко выполнять инструкцию, разрезать бумагу по линиям , пользоваться клеем.



5

Новый год

1«Роботы»

Упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов;

Развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию;

Умение строить умозаключение на основе своего опыта и здравого смысла.

2. Елочные игрушки

Учить мастерить елочные украшения.

Совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер;

Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине.

3.Мосты

Расширять представления детей о мостах;

Упражнять в конструировании мостов;

Совершенствовать конструкторские навыки;

Развивать внимание, сообразительность.

4Новогодний подарок Деду Морозу.

Учить детей фантазировать, воспитывать доброе отношение к сказочному герою, желание делать подарки.



6

Зима

1Снеговик

Познакомить детей с новым материалом, поролоном, познакомить со свойствами материала.




7

День защитника Отечества

1. «метро»

Расширять представление о метро (их назначение, строение);

Упражнять в конструировании;

Совершенствовать конструкторские навыки;

Способствовать к экспериментированию;

Умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы.

Развивать внимание, сообразительность;

Умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа её условий.

2. Микрорайон города

Упражнять в рисовании планов

Учить воплощать задуманное в строительстве

Совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер;

Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине;

Рассуждать, доказывать своё мнение.



8

Международный женский день


1Декоративное панно, коллективная работа

Формировать творческие навыки, умение работать с природным материалом. воспитывать умение дружно работать.



9

Народная культура и традиции



1. « Ракеты, космические станции»

Расширять представление о различных летательных аппаратах;

Развивать конструкторские навыки;

Развивать пространственное мышление

2.«Вагон», машины.

Учить мастерить детей из готовых коробочек



10

ВЕСНА



1.оригами «Лодочка»

Учит детей мастерить простейшие поделки из бумаги способом, сложения бумаги



11

День победы


1.«Суда»

Расширять представления о разных видах судов, зависимости их строения от назначения;

Упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним;

Умении рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи и логические отношения, аргументировать решения;

Развивать внимание, память.




12

Лето

1 «Архитектура и дизайн»

Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность,

Упражнять в моделировании и конструировании

















Календарно-тематическое планирование

«Развитие познавательно-исследовательской деятельности(экспериментирование)».


ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема . Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


«Я – ребенок, имею право…»

Выявление знаний и представлений о термине «право», знакомить с Декларацией прав человека, с помощью создания проблемных ситуаций развивать умение отстаивать свои права и уважать права других людей, понимать и выполнять свои обязанности



2

Осень



1.«Зачем человеку руки?»

Познакомить детей со значением рук при помощи метода игры и экспериментирования;

Формировать умение находить сходство и различие в строении человека и животного.

2. «Что лучше, руки или ноги?»

продолжить формировать представление о взаимодействии рук и ног при осуществлении различных действий;

развивать логическое мышление;

тренировать способность экспериментировать и делать выводы из полученных результатов.



3

Я вырасту здоровым


1.Развлечение «Что могут делать руки и ноги?»

Продолжать формировать представление о взаимодействии рук и ног при осуществлении различных действий.

Показать, что одни действия лучше осуществлять руками, другие – ногами, третьи – при согласованном действии рук и ног; развивать логическое мышление.

Тренировать способность экспериментировать и делать выводы из полученных результатов.

Развлечься, поиграть.




4

День народного единства


1Ловись, рыбка, и мала, и велика.

выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.


2Фокусы с магнитами

выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.



5

Новый год

1. Разноцветные шарики

получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

2Таинственные картинки

показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

3 Что растворяется в воде?

показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.






6

Зима

Замерзшая вода

выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.елание делать подаркиому герротывать доброе отношение к сказочному герро



7

День защитника Отечества

Подводная лодка

Обнаружить, что воздух легче воды; выявить, как воздух вытесняет воду, как воздух выходит из воды.

Солнце, воздух и вода.

Учить определять свойства песка при разных погодных условиях


8

Международный женский день


Почему все звучит

подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.



9

Народная культура и традиции


1.Волшебный шарик

Установить причину возникновения статического электричества.

2. Чудо – расческа.

ознакомить с проявлением статического электричества и возможностью снятия его с предмета



10

ВЕСНА

Свет повсюду

показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).Установить, как растение ищет свет.



11

День победы

Свет и тень

познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

Каждому камешку свой домик

классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях



12

Лето

1.Камень, глина.

Можно ли менять форму камня и глины

выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

2.Песок сухой , мокрый.

выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.












































Календарно - тематическое планирование

Формирование элементарных математических представлений


ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема . Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


1.2В игровых ситуациях, на прогулке, во время режимных моментов закреплять умение считать, сравнивать группы предметов, отсчитывать их, сравнивать по длине, ширине, высоте.

«Формирование элементарных математических представлений»

.И. А. Пономарева, В. А. Позина

Осень


1. «Мальвина учит Буратино»

.Закреплять навыки счета в пределах 5

. Закреплять знание геометрических фигур

.Уточнить представления о последовательности частей суток

2.«Отсчитай столько же»

.Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5.

.совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

3.«Поручение»

.Упражнять в сравнении предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.

4.«Собери игрушки для куклы»

.Учить составлять множества из разных элементов

.совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя.




Я вырасту здоровым


1. «Учись считать»

.Учить считать до 6 на основе сравнения равных и неравных по численности групп предметов. Уточнять представления о независимости чисел от пространственно-количественных признаков.

2. «Считаем дальше»

.Учить считать в пределах 7

.Развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.



День народного единства


1. «Собираем урожай».

.Продолжать учить считать в пределах 6и знакомить с порядковым значением числа6.

.Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток.

2. «Отсчитай столько же».

. Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8

.Упражнять в счете и отсчете предмета в пределах 7.

3 «Играем в школу».

.Учить считать в пределах 9, показать образование числа 9.

.Закреплять представления о геометрических фигурах.

4. Закрепление.«Поручение»

.Упражнять в сравнении предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.





Новый год

1«Считаем по порядку»

.Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счету?»

.Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

2.«Считай дальше»

.Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10.

.Совершенствовать представления о треугольнике.

3. «В лесу»

.Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10

.Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности

.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении

4.«Сравни фигуры»

.Закреплять представления о том ,что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними.

.дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

  1. 5.«Кто быстрее сосчитает»

.Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах.

.Познакомить с названиями дней недели.

  1. 6.«Строим лесенку»

.Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?» , «Какое число больше?» , «На сколько число больше?»

7. «Снежный городок»

.Развивать глазомер

.Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.




Зима

  1. 1.«Отвечаем на вопросы Незнайки»

.Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10

.закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди.

  1. 2.«Две лягушки»

.Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу

.Учить ориентироваться на листе бумаги.




День защитника Отечества

  1. 1.«Составим число»

.Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

.Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

2.«Запомни и повтори»

.Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц

.Закрепить последовательно называть дни недели

3.«Игра с веером»

.Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц

.Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица.




Международный женский день

1.«Угостим гостью»

Закреплять представления о количественном составе числа 5.

.совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте.

2.«Завяжем кукле бантик»

.Совершенствовать навыки счета в пределах 10

.Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части.

.Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета.



Народная культура и традиции


1.«Кто быстрее составит число»

.Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5

.совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов.

2. «Строим дорогу для машины»

. Продолжать учит делить круг на две равные части

.Закреплять умение последовательно называть дни недели.

3. «Строим лодочки»

.Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое число и часть.

.Развивать представление , что результат счета не зависит от его направления.

4 «.Раздели круг на части»

.Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части.

.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.




Весна

1.«Раздели квадрат на части»

.Познакомить с делением квадрата на 4 равные части

.Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

2.«Полет в космос»

.Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить понимать отношения между рядом стоящими числами 6 и 7, 7 и8, 8 и 9,9 и10.




День победы

1.«Отсчитай-ка»

.Продолжать понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10.

.Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре части.

2. «Составь число правильно»

.Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц

.Учить двигаться в заданном направлении

3.Продолжать учить ориентироваться в помещении детского сада. Учить называть положение предмета в пространстве; определять свое положение в пространстве, умение двигаться в заданном направлении.




Лето

1.2Закреплять понятие частей суток; представление о частях суток при рассматривании фотографий, картин, в процессе наблюдения за сменой из в природе. Познакомить с понятием «Сутки».

3.Формировать представление о выходных и рабочих днях. Учить понимать закономерность в их чередовании. Знакомить с понятиями: сначала, потом, раньше.
















Календарно - тематическое планирование

Ознакомление с природой/с предметным и социальным окружением




ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема . Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


1.3«Золотая осень». Закрепить знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; приучать следить за погодой, связывать наблюдения с личным опытом; воспитывать любовь к родной природе.

2.4 «Профессия учитель»

Познакомить с профессией учитель. Дать знания о том как важна и почетна эта профессия. Формировать умение последовательно и связно излагать свои мысли, активизировать и обогащать словарный запас.


Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа

Осень


1.2.Во саду ли, в огороде.

Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

2.4. Предметы, облегчающие труд человека в быту

Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления.

5.7 Экологическая тропа осенью (на улице)

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных

6.8 Моя семья

Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи.




Я вырасту здоровым


1.3.Берегите животных!

(4 октября — Всемирный день животных

Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе

3.4Что предмет расскажет о себе

Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.



День народного единства


1.3 Прогулка по лесу

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

2.4 Мои друзья

Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй).

5.7 Осенины

Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе.

6.8. Коллекционер бумаги

Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

9.10.Мир комнатных растений

Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям.




Новый год

1.3 Наряды куклы Тани

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

2.4 Пернатые друзья

Формировать представления о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность, .

5. В мире металла

Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

7 8. Как животные помогают человеку

Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности.

9.11 Детский сад

Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

10.12 Покормим птиц

Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период.

13.15 Игры во дворе

Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города.

14 Зимние явления в природе

Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.




Зима

1.3 Экологическая тропа в здании детского сада

Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности.

2.4В гостях у кастелянши

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к ней.



День защитника Отечества

1.3 Цветы для мамы

Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труд

2.4 Песня колокольчика

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

5.Российская армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

6.Экскурсия в зоопарк

Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек—часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие).




Международный женский день


1.2. Путешествие в прошлое лампочки

Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.



Народная культура и традиции


1.3Водные ресурсы Земли

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

2.4 В гостях у художника

Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы.

5.7 Леса и луга нашей родины

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность.

6.8. Путешествие в прошлое пылесоса

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.



Весна

1.3 Весенняя страда

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн).

2.4 Россия — огромная страна

Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой —• главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.



День победы

1.3Природный материал — песок, глина, камни

Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов.

2. «Сыны Отечества».

Воспитывать любовь и уважение к воинам Российской армии, желание в будущем стать защитниками Отечества.

Познакомить со службой пограничников.

4.Профессия — военный

Познакомить детей с творческой профессией. Дать представление о том, что становятся смелые и отважные люди. Рассказать о личностных качествах представителей этой профессии, ее необходимости для людей.

5.6. Путешествие в прошлое телефона

Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.




Лето

1.3Солнце, воздух и вода — наши верные друзья (Прохождение экологической тропы)

Расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. 4.Профессия — артист

Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

5.6 «День Земли».

Учить понимать и любить природу; устанавливать зависимость между состоянием природы , растительным миром и бытом людей.

Формировать представление о том, что человек — часть природы.

Учить различать почву (песчаная, чернозем, лесная).

Расширять представление о многообразии неживой природы.


















Календарно - тематическое планирование

Социализация. Безопасность


ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема . Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


Социализация

1.2«Профессия – учитель»

Закреплять знания детей о профессии учителя;

Воспитывать уважение к труду человека.

Безопасность

1.2 «Безопасная улица»

Знакомить с правилами перехода улицы при двустороннем движении. Расширять представления об улицах города. Закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках, о назначении светофора.


«Безопасность». Н.Н. Авдеева. О. Л. Князева

«Нравственно-трудовое воспитание в детском саду» Л.В. Куцакова


Осень


Социализация

1. «Кто нам хлеб растит»

Расширять представления о профессиях;

Воспитывать уважение к труду взрослых

2. . Все работы хороши

Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях;

Познакомить с профессией работника сельского хозяйства;

Воспитывать уважение к труду взрослых.

3.«Ты мой друг, и я твой друг»

Расширять представления детей о понятии – дружба;

Воспитывать уважение к друзьям, дружелюбие.

4.«Семейные традиции»

Расширять представление о семье;

Формировать представления о семейных традициях, о родственных отношениях.

Безопасность


  1. «Опасные предметы».

Формирование представления об опасных предметах для жизни и здоровья,

  1. «Опасные ситуации дома».

Закрепить знания о предметах быта и правилах пользования ими; продолжать учить убирать предметы в строго определенные места; воспитывать умение подчиняться разумным запретам взрослых.

  1. «Один дома».

учить в случае необходимости самостоятельно набирать экстренный номер службы спасения.

  1. «Если ребенок потерялся».

Научить ребенка правильно себя вести, когда потерялся.





Я вырасту здоровым


  1. Социализация

.

1. «Москва-столица России»

Рассказать о том, что Москва – главный город, столица нашей Родины;

Познакомить с достопримечательностями Москвы, её памятными местами, площадями и улицами;

Воспитывать интерес к изучению истории Москвы, её архитектуры.

2«Россия - наша Родина ».

Познакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

Безопасность

1.«Огонь – наш дру, огонь наш враг».

Углублять представление о роли огня в жизни человека; закреплять знание правил пожарной безопасности.

2.«О правилах пожарной безопасности ».

учить различать опасные и безопасные предметы; закреплять представление о помещения квартиры и их назначении





День народного единства


Социализация

1.В гостях у бабушки Федоры

Закрепить знания о мебели и посуде, обобщающие понятия;

Уточнить дифференцировку посуды и мебели;

Учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению.

2. «Мой детский сад»

Продолжать знакомить с детским садом

Дать понятие названию;

Показать общественное значение.

3.«Хозяйство семьи»

Воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи;

Стремление радовать старших своими поступками.

4 «История моего города»

Расширить представление о понятии город;

Уточнить знания о достопримечательностях своего города.

5.Традиция моей семьи.

Познакомить детей с термином «Традиция».

Безопасность

  1. Правила поведения при пожаре».

Познакомить с элементарными правилами поведения при пожаре

  1. «Поведение ребенка на детской площадке».

Познакомить с правилами безопасности на качелях,на каруселях.

3«Лучший пешеход»

Продолжать знакомить с движением пешеходов в большом городе, районе.

Объяснить, какой вред наносят себе и окружающим нарушители правил уличного движения.

5.4«О правилах поведения в транспорте».

Учить правильно вести себя в общественном транспорте, познакомить с порядком в хода и выхода из него.




Новый год


Социализация

1.На чём люди ездят

Закрепить знания о понятии транспорт;

Познакомить с классификацией транспорта;

Закрепить правила дорожного движения, правила поведения в транспорте;

Учить безопасному поведению на улицах

2.История моего города

Расширять представления о понятии город;

Уточнить знание достопримечательностей родного города;

Закрепить знание об улице на которой живёшь;

Учить правильно и точно называть свой домашний адрес

3. Все работы хороши

Расширять представления о профессиях;

Познакомить с профессией работника транспорта;

Воспитывать уважение к труду взрослых.

4.Страна моя родная

Закрепить знания о названии родной страны, её природе;

Познакомить с географической картой;

Воспитывать чувство гордости за свою страну.

5.Фарфоровый секрет китайцев

Познакомить с историей стекла и фарфора;

Учить называть свойства стекла;

6.Новый год у ворот

Познакомить с обычаями празднования Нового года в России и других странах;

Рассказать о том почему мы украшаем ёлку;

Формировать представление о празднике, его значении для людей.

7. . «Народные праздники на Руси. Рождество.»

Расширить представление о народных русских праздниках, объяснить их происхождение и назначение.

Воспитывать интерес к истории России, национальную гордость.


Безопасность

1«Знакомство с ПДД».

Расширять знания о правилах поведения на улице; уточнить назначение «островка безопасности»; закрепить умение применять полученные знания о ПДД в играх, инсценировках.

2 «. Знает каждый гражданин – это номер – 01».

Познакомить с основными правилами пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону

3.«Психологическая безопасность, или защити себя сам

Дать представление о том, что есть люди, которые хотят причинить вред другим; учить правилам поведения при встрече с ними.

4.5«Безопасность в Новый год».

Формировать владение пожаробезопасным поведением при праздновании Нового года; разъяснить об опасности, исходящей от бенгальских огней, фейерверков, гирлянд и т.п.

6.«Небезопасные зимние забавы».

Уточнить знания о правилах пользования опасными предметами.

7. «Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом!».

Повторить правила пожарной безопасности; отработать последовательность действий в случае возникновения пожара.




Зима

Социализация

1. «Мои помощники»

Расширять представление о полезных предметах;

Учить классифицировать на разные группы;

Соблюдать технику безопасности: не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы.

2. «Мой город – моя малая родина»

Продолжать формировать интерес к своей малой родине;

Рассказывать о достопримечательностях, культуре родного края.

Безопасность

  1. «Сказка про колобка».

Дать понятие, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям.

Научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность, правильно реагировать в таких ситуациях.

Уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого.

  1. «Готовы ли мы стать пассажирами?».

Рассказать об основных правилах поведения в транспорте.

Изучить обязанности пассажиров в транспорте.




День защитника Отечества

Социализация

1. Путешествие в прошлое предмета

Расширить представление о предметах;

Познакомить с предметами, облегчающими жизнь человека: пылесосом, стиральной машиной.

Показать, как с течением времени изменяется многообразный мир предметов.

2. Страна моя родная

Закрепить знание о названии страны, её природе;

Познакомить с географической картой;

Воспитывать чувство гордости за свою страну.

3. Наши защитники

Расширить представление о Российской армии;

Закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск;

Рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о том, как люди чтят их память.


Безопасность

  1. «Турист не хнычет и не плачет никогда»

Формировать навыки самостоятельной умственной и практической деятельности, направленной на достижение определенной цели.

  1. «Зимние забавы».

Формировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр.

Продолжать учить детей пользоваться лыжами, коньками, санками.

Воспитывать интерес к спортивным играм.

Продолжать воспитывать уважительное, дружеское отношение друг другу.

3.«Поведение детей в общественных местах».

Продолжать изучать основные правила поведения в транспорте.




Международный женский день

Социализация

1. «О мамах родных и очень важных»

Закрепить знания детей о труде мамы дома и на работе;

Воспитывать чувство любви, уважения и заботы о женщинах;

Расширять представления о профессиях;

Учить называть место работы родителей.


Безопасность

  1. «Правила первой помощи»

Расширить представление об оказании первой помощи, формировать умение не поддаваться панике, упражнять в действиях по оказанию первой помощи.

Расширять кругозор, пополнять словарный запас.




Народная культура и традиции



Социализация

1.2. «Народные праздники на Руси. Масленица»

Расширить представление о народных русских праздниках, объяснить их происхождение и назначение;

Воспитывать интерес к истории России, национальную гордость.

3. «О дереве и деревянном»

Расширить представление о материале;

Развивать умение определять и анализировать свойства и качества материала, его особенности, взаимодействие с другими материалами.

4.«История моего города»

Расширить представление о понятии город;

Уточнить знания о достопримечательностях своего города.



Безопасность

  1. 2«О правилах пользования электроприборами»

Сформировать представление о правилах пользования электроприборами.

Рассказать об опасности электрических приборов и бережном с ними обращении.

3 4.«Основные правила пожарной безопасности»

Продолжать знакомить с основными правилами пожарной безопасности.

Объяснить, какой вред приносят игры с огнем.




ВЕСНА

Социализация

1. «В гостях у художника»

Расширить представление о профессиях;

Развивать умение понимать общественную значимость труда художника, его необходимость;

Показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интерес.

2. «Государственные символы России»

Продолжать формировать представление о том, что Россия огромная многонациональная страна;

Познакомить с флагом и гербом страны;

Воспитывать любовь к своей стране и гордость за неё.


Безопасность

  1. «Что должен был сделать мальчик, когда на него напала собака?»

Дать детям верные представления о правилах обращения с незнакомыми животными.

Сформировать простейшие навыки гашения агрессивности собак.

Учить умению дискутировать, спорить, анализировать суждения своих товарищей, отстаивать свою точку зрения.

  1. «Пешеход переходит улицу»

Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе.

Сформировать представление о светофоре для пешеходов, выяснить, чем он отличается от транспортного светофора.



День победы

Социализация

1. «Песня колокольчика»

Закрепить знания о стекле, металле, дереве, их свойствах;

Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси.

2. «Государственные символы России»

Продолжать формировать представление о том, что Россия огромная многонациональная страна;

Познакомить с гимном России;

Воспитывать любовь к своей стране и гордость за неё.

3.Город Тамбов

Познакомить детей с гербом, традициями нашего города

Безопасность

1.Правила поведения на воде

Познакомить детей с правилами поведения на воде.

2. «Опасные насекомые»

Формировать представление о насекомых, какие из них представляют опасность.

Научить поведению в экстремальных ситуациях.

3.Правила поведения с незнакомцами

Закрепить знания детей о том как обезопасить себя на улице.




Лето

Социализация


1«Детский сад»

Закрепить представления о работе медицинской сестры в детском саду, о работе воспитателя, повара, прачечной.

2. «Шурупчик и его друзья»

Расширять представление о свойстве и качестве материала из которого сделан предмет;

Познакомить со свойствами металла;

Развивать умение самостоятельно определять материалы;

Анализировать их свойства и качества.

3. Все работы хороши

Расширять представления о профессии -библиотекарь;

Познакомить с профессией;

Воспитывать уважение к труду взрослых.


Безопасность

  1. «Твои помощники на дороге

Повторить и закрепить правила поведения на улице, правила ПДД.

Развивать фантазию и сообразительность.

2«Правила поведения при общении с животными»

Дать детям верные представления о правилах общения с незнакомыми животными.

Сформировать простейшие навыки гашения агрессивности собак.

Учить умению дискутировать, спорить, анализировать суждения своих товарищей, отстаивать свою точку зрения.

3«Детские шалости с огнем и из последствия»

Повторить и закрепить правила пожарной безопасности.






































Календарно - тематическое планирование

Развитие речи. Обучение грамоте.



ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема . Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


Развитие речи


1.«Мы воспитанники –старшей группы

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

2.Рассказывание русской народной сказки «Заяц –хвастун»

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок, познакомить с новой сказкой.

3.Пересказ сказки «Заяц –хвастун

Помочь детям составить план пересказа сказки, учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

4.Звуковая культура речи

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации, познакомить со скороговоркой.


Обучение грамоте


1.Развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином слово.

2.Развитие представлений о слове

Учить детей сравнивать слова по звучанию.




Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» старшая группа Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева

«Занятия по развитию речи детей в старшей группе детского сада» В.В.Гербова.


Хрестоматия для старшей группы

Осень


Развитие речи


1. Составление рассказов на тему : «Осень наступила».

.Учить детей рассказывать ориентируясь на план

.приобщать к восприятию поэтических произведений о природе

2.Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

.Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.

3.Рассматривание сюжетной картины «Осенний день»

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана

4.Веселые рассказы Н. Носова

Познакомить детей с новым произведением.

5. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака Пудель»

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные, познакомить с произведением – перевертышем.

6.Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их, активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

7.Обучение рассказыванию. Описание кукол.

Помочь детям составить план описания куклы, учить самостоятельно описывать куклу.

8. Звуковая культура речи :дифференциация звуков С –Ц

. Упражнять в отчетливом произношении звуков.

.Закрепить правильное произношение звуков



Обучение дошкольников грамоте


1.Развитие представлений о слове. Развитие умения сравнивать слова по звучанию.

2.Знакомство с термином «слог», «звук». Развитие умения определять количество слогов в словах, интонационно выделять звуки в слове.

3.Развитие умения определять количество слогов в словах, интонационно выделять звуки в слове.

4.Освоение звукового анализа слов, составление схемы звукового состава слова.





Я вырасту здоровым


Развитие речи


1.Рассматривание и описание картины «Ежи» и составление рассказов по ней»

Помочь детям и рассмотреть и озаглавит картину, учить самостоятельно составлять рассказ. По картине, придерживаясь плана

2. Чтение сказки «Крылатый , мохнатый да масляный»

Упражнять в подборе существительных к прилагательным, познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл.

3.Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения «Совет» Р.Сефа.

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми, помочь запомнить, научить выразительно читать.

4.Литературный калейдоскоп.

Выяснить у детей какие литературные произведения они помнят.


Обучение грамоте

1.Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука.(стр56)

2. Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.(стр57)






День народного единства


Развитие речи


1.Чтение стихов о поздней осени

Приобщать детей к поэзии, упражнять в составлении предложений.

2. Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья»

.Формировать представления о семье, называя имена и отчества своих родителей;

.Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

3.Чтение Русской народной сказки «Хаврошечка»

Познакомить с новой сказкой, помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения, развивать умение различать сказочные ситуации от реальных.

4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ж –Ш.

.Упражнять в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш

.Развивать фонематический слух.

5.6.Обучение рассказыванию

.Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания коцовки к сказке «Айога».

Завершение роаботы над сказкой.

7. Б.Житков «Как я ловил человечков»

Помочь вспомнить известные рассказы, познакомить с новым.

8.Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст.

9.Рассказывание из личного опыта «Как я провел выходные»

Учить детей внимательно слушать собеседников, учить составлять рассказ из личного опыта.

10.Литературный калейдоскоп.

Вспомнить вместе с детьми стихотворения о поздней осени и поэтов написавших их.

Обучение грамоте


1.Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.(стр57 -58)

2.Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

3.Освоение звукового анализа слов; Определять протяженность слов и составлять их графическую запись (стр58)

4.5.Знакомство с гласными звуками. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком (стр58).





Новый год


Развитие речи

1.Чтение стихотворений о зиме

Познакомить со стихотворениями о зиме.

2.Дидактические упражнения «Хоккей»,

«Кафе»

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета, вести диалог.

3. Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки.Учить пересказывать ее.

4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков С –Ш.

.Упражнять в отчетливом произнесении слов со звуками с и ш

.Развивать фонематический слух.

5.Чтение сказки Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить с новым произведением.

6. Заучивание стихотворения «Тает месяц молодой»

Помочь запомнить произведение и формировать умение выразительно читать стихотворение.

7. Беседа по сказке «Серебряное копытце»

Учить детей связно , логично излагать содержание.

8.Дидактические игры со словами.

Учить правильно характеризовать пространственные отношения.

9.Беседа на тему «Я мечтал…»

Учить детей участвовать в коллективном разговоре.

10.Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас деда мороза»

Познакомить детей с новым произведением, помочь понять смысл.

11. Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

.Формировать умение составлять небольшой сюжетный рассказ

.Побуждать придумывать разные развивающие эпизоды.

12.Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы»

Э.Мошковской «Вежливое слово»

Познакомить детей с необычной сказкой.

13 Звуковая культура речи: дифференциация звуков З –Ж.

.Упражнять в отчетливом произнесении слов со звуками з и ж

.Совершенствовать слуховое восприятие.

.Развивать фонематический слух

14.Пересказ сказки Э.Шима «Соловей вороненок»

Учить детей пересказывать по ролям.



Обучение грамоте


1.Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных(стр59).

2. .Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие (стр60).

3. Освоение звукового анализа слов.Закрепление56 умения подбирать слова с заданным звуком(стр60).

4. Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков(твердые и мягкие).Обучение проводить графические линии (стр61).

5.Освоение звукового анализа слова. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии.

6. Освоение звукового анализа слова. Различение гласных и согласных звуков(твердые и мягкие).(стр62)

7. Освоение звукового анализа слова. Различение гласных и согласных звуков(твердые и мягкие).Обучение проводить графические линии(стр62)






Зима

Развитие речи

1. «Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»»

.приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить, выразительно читать.

2.Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это»

Упражнять в творческом рассказывании

3.Беседа на тему о друзьях. И дружбе.

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения.

4.Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка»

Учить детей составлять рассказы из личного опыта.



Обучение грамоте

1Освоение звукового анализа слова. Различение гласных и согласных звуков(твердые и мягкие).Обучение проводить графические линии(стр63)

2.Освоение звукового анализа слова. Различение гласных и согласных звуков(твердые и мягкие). Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком.(стр64)






День защитника Отечества

Развитие речи

1.Чтение русской народной сказки «Царевна- лягушка»

Познакомить детей с волшебной сказкой.

2.Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч –Щ

.Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

3.Пересказ сказки А.Н. «Еж»

Учить пересказывать сказку сохраняя некоторые авторские обороты.

4.Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»

Совершенствовать умение выразительно читать.

5. Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»

Продолжать детей учит составлять рассказ по картине

6. Рассматривание и рассказывание по картине «Мы для милой мамочки»

.Учить продолжать составлять рассказ по картине из 5-6 предложений;

.Совершенствовать монологическую речь;

.Воспитывать устойчивое внимание.



Обучение грамоте

1. Освоение звукового анализа слова. Различение гласных и согласных звуков(твердые и мягкие). Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков(стр64)

2.Освоение звукового анализа слова. Различение звуков по их качественной характеристике.(стр65).

3. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки (стр66).




Международный женский день

Развитие речи


1. Беседа о Международном женском дне.

Чтение стихотворений о маме

.Продолжать совершенствование диалогической речи;

.Учить активно участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

2.Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада «Учить составлять подробные рассказы на темы из личного опыта, развивать инициативу, способность импровизировать.

3.Беседа о празднике 8 марта.Чтение стихотворений о маме.

Воспитывать бережное и заботливое отношение к маме

4.Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой Мамочки»

Учить детей последовательно составлять предложения, совершенствовать диалогическую речь.


Обучение грамоте


1.Освоение звукового анализа слов. Различие звуков по их качественной характеристике (стр66)

2. Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки (стр67).





Народная культура и традиции


Развитие речи


1.Звуковая культура речи : дифференциация звуков Ц –Ч.

Учить детей дифференцировать звуки.

.Познакомить со стихотворением.

2.Чтение сказки «Сивка –бурка»

Помочь детям вспомнить содержание русских народных сказок, познакомить с новой.

3. Звуковая культура речи дифференциация звуков Л- Р.

Упражнять детей в различении звуков в словах, фразовой, учить слышать звук в словах.

4.Чтение стихотворения о весне «Угадай слово» Д/ игра.

Продолжать приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы.

5.Обучение рассказыванию «Мой любимый мультфильм»

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта.

5. Чтение рассказов Г. Снегирева.

Познакомить с маленькими произведениями из жизни пингвинов, Учить составлять предложения.

6.Чтение стихотворений о весне.

Приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы и отвечать полным ответом.

7.Заучивание стихотворения Орлова «Ты скажи мне реченька»

Приобщать к поэзии., учить выразительно рассказывать.


Обучение грамоте


1.2.Развитие способности детей проводить звуковой анализ слов; Качественно характеризовать звуки; Выделять ударный звук в слове (стр67).

3.Развитие способности детей проводить звуковой анализ слов; Качественно характеризовать звуки. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком (стр68).

4. Развитие способности детей проводить звуковой анализ слов; Качественно характеризовать звуки.(69)






ВЕСНА


Развитие речи

1. Рассматривание и рассказывание по картине А.К, Саврасова «Грачи прилетели»

.Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы по содержанию;

.Развивать эстетическое восприятие картины;

.Воспитывать интерес к искусству.

2. «Беседа о Дне Космонавтики»

.Продолжать знакомить с российскими праздниками, с полётом в космос первого человека – Ю.Гагарина;

.Развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложениями.

3.Пересказ «загадочных историй «( по Н. Сладкову).

Продолжать учит детей пересказывать.

4.Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга»

Познакомить детей с рассказом.



Обучение грамоте

1.Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука(стр69)

2. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука (стр70)



День победы

Развитие речи

1.Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.

Активизировать словарь словарь детей.

2.Рассказывание из личного опыта «Как мы побывали на почте»

.учить составлять рассказ об увиденном;

.активизировать в речи названия профессий и действий;

.закрепить названия предметов, необходимых людям разных профессий.

3. «Мой прадед герой»

.Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине;

.Расширять знания о героях Великой Отечественной Войны, о победе нашей страны в войне;

.Знакомить с памятниками героям ВОВ.

4.Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения.

Уточнить что такое рассказ, познакомить с новым юмористически рассказом.

5.Чтение сказки «Финист- Ясный сокол»

Проверить знают ли дети основные черты народной сказки.


Обучение грамоте

1Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки (стр71 ).

2.Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки(71)

3. Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки(72)





Лето

Развитие речи


1.Звуковая культура речи

.Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно их произносить.

2.Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»

Продолжать учить детей рассказывать по картине.

3Беседа «Лето Красное пришло»

Формирование связной речи.

4.Заучивание стихотворений о лете

Развитие памяти, выразительного чтения

5.Описание моя любимая игрушка.

Развитие словарь

6.Как мы ходили на экскурсию.

Развитие памяти , умения слушать сверстников


Обучение грамоте

1 Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки.

2.Закрепление Д/И Найди заданный звук…






























Календарно - тематическое планирование

Здоровье




ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


        1. «Я - человек»

1.Формировать представление о человеке как одном из живых существ, населяющих землю. Расширять и закреплять представления об элементарном строении организма человека.

2.«Растения вокруг нас – деревья и кустарники». Расширять и закреплять знания о деревьях и кустарниках; формировать представления о б их значении для здоровья человека, об использовании плодов некоторых из них.


.И. М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников»


Осень


1.«Чтобы глаза видели». Показать важное значение зрения в жизни человека; формировать навыки ухода за собой и за глазами; формировать представление о том, что здоровье – главная ценность в жизни человека.

2. «Я – ребенок. Мой образ жизни». Расширять и закреплять представления об отличии организма ребенка и взрослого человека; формировать представления об образе жизни и его значении для здоровья человека, о специальной организации жизни ребенка в детском саду.

3.. «Что я знаю о себе? Мой организм». Формировать элементарные представления об организме человека, об органах чувств и их значении.

4. «Растения вокруг нас. Лекарственные растения». Формировать представления о лекарственных свойствах растений; познакомить с практическим использованием некоторых из них.



Я вырасту здоровым


1. «Я живу в большом городе». Формировать представление о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека.

2. «Чтобы уши слышали». Научить осознано заботиться о своем слухе; знать правила гигиены слуха; воспитывать привычку следить за своим внешним видом.




День народного единства


1. 2.«Изучаем организм человека». Формировать элементарные знания о том, как устроен организм человека.

  1. 3.«Я – пешеход и пассажир». Закреплять представления детей о значении транспорта для большого города; формировать представление о безопасном для здоровья поведении при переходе улицы и в транспорте.

4.«Правила ухода за кожей».

Познакомить со строением кожи; учить бережно с ней обращаться; закрепить правила ухода за кожей.

5 «Правила ухода за волосами»

Познакомить со строением волос, и уходом за ними.



Новый год

.1 «Зимние каникулы». Закрепить знания о поведении на улице; воспитывать внимание к находящимся рядом людям, быть предупредительными.

2. «Держи осанку». Познакомить с позвоночником и его функциями; учить следить за осанкой.

3.«Физкультура и здоровье». Познакомить с понятием «физическая культура»; формировать представления о двигательных качествах человека, о значении физических упражнений для здоровья.

  1. 4.5.«Откуда берутся болезни». Формировать представление о здоровье, болезнях, микробах; сообщить элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней; научить заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих людей.

6. «ЗОЖ в большом городе». Формировать представление о необходимости заботиться о собственном здоровье, о составляющих ЗОЖ, об организации досуга в большом городе.

  1. 7. Развлечение «Как Тимоша здоровье искал»

  • Закрепить и обобщить знания детей о ЗОЖ в развлекательной игровой форме.



Зима

  1. 1.«Как правильно ухаживать за зубами?».

  • Понять причины повреждения зубов; понять основной смысл основных гигиенических мероприятий;

  • приобрести положительное отношение к уходу за зубами;

  • научиться правильно чистить зубы; спокойно относиться к стоматологам.

2.«Сколькими способами может передвигаться человек?»

Продолжать формирование понятий о разнообразии функций органов и приспособления живого организма к среде обитания, реальным обстоятельствам.

Закреплять представление о том, что одно и то же действие можно выполнить разными способами и что, работая, каждый раз надо искать оптимальный вариант.

Уточнить, в чем заключается различие человека и животных.




День защитника Отечества

  1. 1.«Береги здоровье смолоду»

Развивать у детей умение правильно относиться к своим жизненно важным органам.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

2.«Научим детей вести себя правильно»

  • Закреплять некоторые культурно-гигиенические навыки.

  • Формировать нежность, любовь к малышам, стремление помочь им и научить тому, что знаешь сам.

  • Воспитывать аккуратность, потребность в здоровом образе жизни.

3.«Сердце и сосуды»

  • Познакомить с понятиями «кровь», «сердце», «сосуды», «пульс».

Развивать любознательность, формировать способность анализировать результаты опытов.



Международный женский день

  1. 1.«Как органы человека помогают друг другу?»

  • Уточнить представление о основных функциях некоторых органов человека.

  • Показать, что они в какой-то мере могут помогать друг другу и даже иногда заменять друг другу.

  • Развивать быстроту мышления, творческое воображение.

  • Продолжать формировать интерес к познанию своего тела.

  1. 2.«Нас излечит, исцелит добрый доктор Айболит»

  • Сообщить сведения о профилактике и способах лечения инфекционных заболеваний, о пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека.

Учить не бояться врача, самому оказывать помощь.



Народная культура и традиции


1.«Для чего нужна зарядка?»

  • Продолжать приобщать к регулярным занятиям физкультурой.

  • Развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней гимнастики.

  • Воспитывать дух соревновательности, уважительное отношение друг к другу.

2.«Как беречь здоровье?»

  • Продолжать формировать представление о профессии врача.

  • Сообщить элементарные сведения о лекарствах.

  • Дать представление о том, что лекарства принимают только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно.

  • Формировать представление о главной ценности жизни — здоровье.

3. Витамины в жизни человека»

  • Познакомить с ролью витаминов в жизни человека.





ВЕСНА

1.«Зубы и уход за ними»

  • Дать представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии.

  • Познакомить с правилами ухода за зубами, с лечением в домашних условиях зубной боли и о ее профилактике.

  • Закрепить умение чистить зубы.

  • Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.

2.«Органы пищеварения»

  • Дать представление о строении органов пищеварения, режиме питания, гигиене питания.

  • Закреплять знания о личной гигиене.

  • Повторить правила сервировки стола.




День победы

1.«Воспитываем бережливых»

  • Познакомить с понятием «бережливость».

  • Формировать бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности.

  • Воспитывать уважение к людям труда

2. «Общение с природой»

  • Учить детей бережному отношению к природе.

  • Подвести к пониманию единства человека и природы, из взаимного влияния друг на друга.

3.Экскурсия вокруг детского сада

Рассмотреть с детьми растущие растения, учить находить полезные для человека.




Лето

1.«Экскурсия в кабинет врача»

  • Сформировать представление о том, что при заболевании необходимо обращаться к врачу.

  • Познакомить с простейшим оборудованием, которым пользуется врач.

  • Помочь побороть страх перед врачом.

2.Закрепление №1

3.Витамины –летом

Закрепить знания детей о пользе витаминов, влияние их на развитие детей
























Календарно-тематическое планирование

Рисование


ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема . Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


1Рисование «Картинка про лето»

Программное содержание. Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.


.2 Рисование «Знакомство с акварелью»

Программное содержание. Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти).


Изобразительная деятельность в детском саду Комарова Т.С.

Осень


1Рисование «Космея»

Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.


.2 Рисование «Укрась платочек ромашками»

Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.


3.Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Программное содержание. Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.


4.Рисование «Чебурашка»

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).


5. Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать»

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

6. Рисование «Осенний лес» («Степь»)

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.


7. Рисование «Идет дождь»

Программное содержание. Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).


8. Рисование «Веселые игрушки»

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.





Я вырасту здоровым


1Рисование «Дымковская слобода» (деревня)» (Коллективная композиция)

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.


2Рисование «Девочка в нарядном платье»

Программное содержание. Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.


3Рисование «Знакомство с городецкой росписью»

Программное содержание. Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.


4Рисование «Городецкая роспись»

Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).




День народного единства


1Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Медведь и пчелы“»

Программное содержание. Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).


2Рисование «Создание дидактической игры „Что нам осень принесла“»

Программное содержание. Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.


3Рисование «Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Программное содержание. Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки.


4Рисование «Сказочные домики»

Вариант. Рисование «В селе (поселке) построены разные дома»

Программное содержание. Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).


5Рисование «Закладка для книги» («Городецкий цветок»)

Программное содержание. Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.


6Рисование «Моя любимая сказка»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.


7Рисование «Грузовая машина»

Программное содержание. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).


. 8Рисование «Роспись олешка»

Программное содержание. Учить детей расписывать изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

9. Рисование по замыслу «Деревья»

Программное содержание. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.


10 Дымковская роспись

Продолжать знакомить с дымковской росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора; ритмично повторяющиеся линии, их пересечение, мазки, точки, кольца. Учить выполнять эти элементы кистью. Развитие памяти, внимания, глазомера. Воспитывать любовь к народному творчеству.




Новый год

1Рисование по замыслу

Программное содержание. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.


2Рисование «Зима»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.


3Рисование «Большие и маленькие ели»

Программное содержание. Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.


4Рисование «Птицы синие и красные»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.


5Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски»

Программное содержание. Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

.6 Рисование по замыслу

Программное содержание. Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.


7Рисование «Снежинка»

Программное содержание. Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.


8Рисование «Наша нарядная елка»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления.


9Рисование «Усатыйполосатый»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.


10Рисование «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

Программное содержание. Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество.


11Рисование «Дети гуляют зимой на участке»

Программное содержание. Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).


12Знакомство с портретом.

Познакомить детей с портретом. Учить детей рисовать фигуру, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине. Учить рисовать крупно – во весь лист. Учить наносить контур простым карандашом, закрашивать красками; получение розовой краски на палитре. Развитие мышления, воображения. Воспитание усидчивости.

13. Рисование «Машины нашего города (села)»

Программное содержание. Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.


14. Рисование «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы“»

Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.




Зима

.1 Рисование «По мотивам городецкой росписи»

Программное содержание. Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами.


. 2Рисование «Нарисуй своих любимых животных»

Программное содержание. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.


3Рисование «Красивое развесистое дерево зимой»

Программное содержание. Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие.


4Рисование «По мотивам хохломской росписи»

Программное содержание. Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.



День защитника Отечества

1Рисование «Солдат на посту»

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.


2Рисование «Деревья в инее»

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.


3Рисование «Золотая хохлома»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.


4Рисование «Пограничник с собакой»

Программное содержание. Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).


5Рисование «Домики трех поросят»

Программное содержание. Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.


6Рисование по желанию

«Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» Программное содержание. Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.





Международный женский день

1Рисование «Дети делают зарядку»

Программное содержание. Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.


2Рисование «Картинка маме к празднику 8 Марта»

Программное содержание. Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.


3Рисование (с элементами аппликации) Панно «Красивые цветы»

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

4. Мимоза

Учить детей рисовать по сырому слою. Учить видеть красивое; рисовать кончиком кисти (листья), тычками (цветы). Развитие зрительного восприятия, воображения. Воспитывать аккуратность, формировать понимание прекрасного.




Народная культура и традиции


. 1Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»)

Программное содержание. Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).


2Рисование по замыслу

Программное содержание. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

. 3.4.Рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи»

Программное содержание. Познакомить детей с искусством гжельской росписи в синеголубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.


. 5Рисование «Нарисуй какой хочешь узор»

Программное содержание. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.


. 6Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон»

Программное содержание. Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

7. Рисование по замыслу «Сказочная птица из ладошки»

Программное содержание. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.




ВЕСНА

1.Рисование «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»

Программное содержание. Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.


2Рисование «Роспись петуха»

Программное содержание. Учить детей расписывать вылепленную/нарисованную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.


3Рисование «Спасская башня Кремля»

Программное содержание. Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительнодвигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.


4Рисование «Гжельские узоры»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.




День победы

1Рисование по замыслу «Красивые цветы» (По мотивам народного декоративного искусства)

Программное содержание. Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративноприкладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.


.2 Рисование «Салют над городом в честь праздника Победы»

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.


. 3Рисование «Роспись силуэтов гжельской посуды»

Программное содержание. Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям.


. 4Рисование «Цветут сады»

Программное содержание. Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

5.Портрет воина

Учить детей рисовать портрет воина времен Великой Отечественной войны (во весь рост, поясной, поколенный, бюст). Учить наносить контур простым карандашом, закрашивать цветными. Развитие памяти, внимания. Воспитывать уважение и чувство гордости за нашу Родину.




Лето

1Рисование «Цветные страницы»

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество.


2Рисование «Бабочки летают над лугом»

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.


3Рисование «Картинки для игры „Радуга“»

Программное содержание. Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.


4.Рисование «Одуванчики»

Программное содержание. Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила.


5.6.Рисование «Весенний пейзаж»

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество.

























































Календарно - тематическое планирование

Лепка/аппликация




ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность


Тема Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

1

День знаний


Лепка «Грибы» съедобные/несъедобные

Программное содержание. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Аппликация «На лесной полянке выросли грибы»

Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Изобразительная деятельность в детском саду Комарова Т.С.

Осень


Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Лепка «Красивые птички» (По мотивам народных дымковских игрушек)

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.


. Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Программное содержание. Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» (Коллективная работа)

Вариант. Аппликация «Осенний ковер» (Коллективная работа)

Программное содержание. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.




Я вырасту здоровым


Лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»

Программное содержание. Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.


Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья»

Программное содержание. Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.




День народного единства


Лепка «Козлик» (По мотивам дымковской игрушки)

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов(так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.

Лепка «Олешек»

Программное содержание. Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.


Аппликация «Троллейбус»

Программное содержание. Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольникиокна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Аппликация «Дома на нашей улице» (Коллективная работа)

Программное содержание. Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

5. Аппликация Коллективная работа «Как мы отмечали праздник осени»Учить детей дружно работать, создавать композицию из бумаги.





Новый год

Лепка «Вылепи свою любимую игрушку»

Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.


Лепка «Котенок»

Программное содержание. Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.


Лепка «Девочка в зимней шубке»

Программное содержание. Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.


Лепка «Снегурочка»

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.


. Аппликация «Машины едут по улице» (Коллективная работа)

Программное содержание. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Аппликация «Большой и маленький бокальчики»

Программное содержание. Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка»

Программное содержание. Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.




Зима


Лепка «Зайчик»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.


. Аппликация «Петрушка на елке» (Коллективная работа)

Программное содержание. Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.




День защитника Отечества

Лепка «Наши гости на празднике»

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.


Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)

Программное содержание. Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Аппликация «Матрос с сигнальными флажками»

Программное содержание. Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе.





Международный женский день


Лепка «Кувшинчик»

Программное содержание. Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.


Аппликация «подарок маме»

Программное содержание. Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение



Народная культура и традиции


Лепка по замыслу

Программное содержание. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.


Лепка «Щенок»

Вариант. Лепка «Собака со щенком»

Программное содержание. Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.


Аппликация «Сказочная птица»

Программное содержание. Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Аппликация «Пароход»

Программное содержание. Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение



ВЕСНА

Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)»

Программное содержание. Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.


Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»

Программное содержание. Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество



День победы

Лепка «Петух» (По мотивам дымковской (или другой народной) игрушки)

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

. Аппликация «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»

Программное содержание. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.

Аппликация «Поезд»

Программное содержание. Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.




Лето

Лепка «Белочка грызет орешки»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.


. Лепка «Девочка пляшет»

Программное содержание. Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. Развивать образные представления, воображение.


Аппликация «Наша новая кукла»

Программное содержание. Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.




Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров310
Номер материала ДБ-049441
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх