Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно тематический план 6 ласс биология

Календарно тематический план 6 ласс биология



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое план. 6 класс.




№ урока


Тема урока Тип урока.


Основное содержание темы, термины и понятия.


Характеристика деятельности учащихся


Форма организации учебной деятельности











Планируемые результаты обучения


Формы контроля


ИКТ



Дата







Предметные результаты. Освоение предметных знаний и умений.


Метапредметные результаты. Универсальные учебные действия (УУД).


Личностные результаты.






План

Факт



Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные.


Тема №1 Введение (1час).


1









Биология – наука о живой природе.


Изучение нового материала


Значение биологии.







Называть основные царства живых организмов



Беседа на основе демонстрационного материала.


Знать понятие биология, биологические дисциплины. Значение биологии.


Познавательные: выделять, анализировать биологию как наука.

Регулятивные:

Применять поисковую деятельность.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.


Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового предмета.




Фронтальная беседа





Презентация







02.09























Тема №2 Клеточное строение организма. (4 часа)







Знать сущность жизни и свойства живого



2



Устройство увеличительных приборов.

Изучение новой темы.


Л/р. №1

Устройство микроскопа и приёмы работы с ним. Изучение волокон ваты под микроскопом.


Устройство лупы и микроскопа. Правила работы с микроскопом.


Изучают устройство микроскопа.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать устройство лупы, микроскопа и правила работы с ними. Уметь пользоваться увеличительными приборами.


Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Регулятивные: работать по плану, сверять свои действия с целью.

Коммуникативные: проявлять исследовательскую деятельность.



Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Фронтальный опрос.



Презентация.


05.09




3




Строение клетки.


Комбинированный.


Л/р.№2

Приготовление и рассматривание препарата кожицы лука под микроскопом.


Оболочка, поры, целлюлоза, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.


Описывать клеточное строение кожицы чешуи лука.











Работа в тетради на печатной основе.


Знать особенности растительной клетки, её строение. Уметь работать с микроскопом.


Познавательные: вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную программу.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре, проявлять интерес к исследовательской деятельности.





Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.


Фронтальный опрос.


Презентация.


09.09




4


Жизнедеятельность клетки, её деление и рост.


Комбинированный.


Процессы жизнедеятельности в клетке. Деление и рост клетки. Хромосомы.


Объяснять механизм роста клетки.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать жизненно важные процессы, протекающие в клетке, как делится клетка.






Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.


Формирование и развитие умения логически рассуждать, а также сравнивать и делать выводы.


Индивидуальный опрос.


Презентация.

12.09




5.


Ткани.


Комбинированный


Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные, образовательные


Описывать строение тканей.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать виды тканей и их функции.

Уметь отличать виды тканей друг от друга.



Познавательные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

работать по плану, сверять свои действия с целью.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.


Формирование и развитие умения логически рассуждать, а также сравнивать и делать выводы.


Биологический диктант.


Презентация.

16.09




Тема №3 Царства Бактерии и Грибы. (6 часов)



6








Бактерии, их строение и жизнедеятельность.


Изучение новой темы.



.

Бактерии, паразиты.


Описывать форму, строение, питание, размножение и распространение бактерий.



Работа в тетради на печатной основе



Знать особенности строения , формы и размеры бактериальных клеток.



Познавательные:

выделять, анализировать, сравнивать факты.

Регулятивные:

применять поисковую деятельность при помощи компьютерных средств.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга.





Формирование у учащихся умений выделять положительные и отрицательные качества, а также определять их относительность в изменяющихся условиях.


Фронтальный опрос.



Презентация.


19.06




7



















Роль бактерий в природе и жизни человека.


Лабораторная работа № 3.

Изучение бактерий.


Комбинированный.







Клубеньковые, или азотофиксирующие, бактерии.

Симбиоз.













Характеризовать бактерии гниения. Почвенные бактерии. Бактерии и продукты питания.













Работа в тетради на печатной основе.















Знать место и роль бактерий в природе и жизни человека.

Уметь распознавать представителей этих групп.



Познавательные:

уметь преобразовывать текстовую информацию в форму таблицы.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

устанавливать рабочие отношения в группе, проявлять интерес к исследовательской деятельности.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.


















Индивидуальный опрос.





















Презентация.




















23.09








































8



Болезнетворные бактерии и меры борьбы с ними.


Комбинированный.


Болезнетворные бактерии. Эпидемия.


Выделять болезнетворные бактерии.




Работа с дополнительными источниками.








Знать виды бактерий вызывающих болезни человека. Уметь соблюдать правила личной гигиены.



Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Формирование и развитие умения логически рассуждать, а также сравнивать и делать выводы.


Тест опрос.


Презентация


26.09




9



Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.


Комбинированный.





Строение, питание и размножение грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Роль грибов в природе и жизни человека






Описывать роль грибов в природе и жизни человека.

.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать особенности строения грибов их роль в природе и в жизни человека. Уметь отличать съедобные грибы от ядовитых.



Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: формировать навыки алгоритма построения и реализации новых знаний.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки приспособленности к данным условиям.










Индивидуальный опрос.



Презентация.

















30.09




10




Плесневые грибы. Дрожжи.

Грибы – паразиты.


Лабораторная работа №4

Плесневый гриб мукор.


Комбинированный.


Гриб мукор и пеницилл. Особенности строения. Дрожжи.


Описывать строение мукора и пенициллина.



Работа с иллюстрационным материалом.


Знать особенности строения плесневых грибов, использование дрожжей человеком.

Уметь различать строение грибов.


Познавательные:

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регуляторные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.





Фронтальный опрос.


Презентация.


03.10




11



Обобщающий урок на тему:

«Клеточное строение организма.

Царство бактерии и грибы».



Клетка, ткани, грибы, бактерии.


Описывать бактерии, грибы


Письменная работа











Знать клеточное строение организма.

Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать, преобразовать информацию из одного вида в другой.

Регуляторные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать.

Контрольная работа



07.10





Тема № 4 Царство Растения ( 9 часов).



12


Разнообразие, распространение, значение растений.


Изучение новой темы.




Ботаника-наука о растениях.

Низшие, высшие растения.


Описывать разнообразие растений. Значение растений в природе и в жизни человека.



Работа в тетради на печатной основе.


Знать значение растений в природе и в жизни человека, разнообразие и их распространение.


Познавательные:

уметь составлять рассказ по алгоритму рассуждения.

Регулятивные:

искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные:

достаточно полно и точно выражать свои мысли.


Формирование мотивации к изучению различных систематических групп растений, знакомство с правилами поведения в лесу.


Фронтальный опрос.


Презентация.


10.10





13


Особенности строения

процессов жизнедеятельности одноклеточных водорослей


Комбинированный.

Лабораторная работа № 5

Строение зелёных водорослей


Водоросли.

Хламидоманада.










Одноклеточные водоросли. Значение водорослей в природе и жизни человека.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать характерные особенности строения одноклеточных водорослей. Уметь их сравнивать и находить черты усложнения.


Познавательные: преобразование информации в форме рисунка.

Регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы.



Формирование и развитие умения логически рассуждать, а также сравнивать и делать выводы.


Биологический диктант.


Презентация.


14.10





14


Многоклеточные водоросли. Охрана водорослей.


Комбинированный.





Красные и бурые водоросли.


Многоклеточные зелёные водоросли.

Красные и бурые водоросли.

Значение и использование водорослей.





Работа с иллюстрационным материалом.


Знать особенности строения многоклеточных водорослей. Уметь их сравнивать с одноклеточными и находить черты усложнения.


Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные:

в диалоги с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные:

добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование и развитие мотивации к изучению природы своего региона.


Биологический диктант


Презентация.


17.10





15


Лишайники.


Комбинированный.


Кустистые, листоватые и накипные лишайники.



Многообразие, распространение , строение и питание лишайников. Значение и размножение лишайников.



Работа с иллюстрационным материалом.


Знать формы лишайников, их распространение и значение.


Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование у учащихся умений выделять положительные и отрицательные качества, а также определять их относительность в изменяющихся условиях.


Индивидуальный опрос.


Презентация.


21.10





1


Мхи, их биологические особенности.


Комбинированный.


Лабораторная работа № 6

Строение мха.




Мох. Спора. Высшее споровое растения.
















Строение и виды мхов .Значение мхов в природе и в жизни человека.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать особенности строения и виды мхов.

Уметь сравнивать с другими растениями.






Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Фронтальный опрос.


Презентация.


24.10







17


Папоротники, хвощи, плауны.


Комбинированный.


Лабораторная работа № 7

Строение спороносящего хвоща и папоротника.



Вайи. Корневище. Спорангии. Плаун. Хвощ.



Описывать папоротники, хвощи, плауны: особенности строения, среда обитания, значение.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать особенности строения, значение папоротников, хвощей и плаунов. Уметь давать сравнительную характеристику.


Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Формировать навыки работы в ходе индивидуальной и групповой работы.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Фронтальный опрос.


Презентация.


28.10







18


Голосеменные растения.

Комбинированный.


Лабораторная работа № 8.

Строение хвои и шишек хвойных. Признаки хвойных деревьев.



Голосеменные. Семя. Хвойные.


Особенности строения, многообразие видов голосеменных растений. Их значение в природе и в жизни человека.










Работа в тетради на печатной основе.














Знать особенности, значение и происхождение голосеменных.

Уметь выделять признаки хвойных деревьев.







Познавательные:

уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно- следственных связей.

Регуляторные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Индивидуальный опрос.


Презентация.


31.10







19



Покрытосе менные, или цветковые растения.

Комбинированный


Покрытосеменные., или цветковые, растения. Плод, деревья, кустарники, травы.



Описывать многообразие, строение и значение покрытосеменных растений.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать причины усложнения цветковых в процессе эволюции.

Уметь сравнивать растения различных отделов.


Познавательные:

уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно- следственных связей.

Регуляторные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки приспособленности к данным условиям, объяснять их причины.


Фронтальный опрос.


Презентация.


11.11




20



Обобщающий урок по теме: « Царство растения».


Царства бактерии, грибы и растения.




Обобщить знания по темам №3,4.


Письменная работа.


Обобщить и систематизировать знания по темам №3,4.


Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать, преобразовать информацию из одного вида в другой.

Регуляторные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать.


Формирование знаний по пройденному материалу.


Контрольная работа.



14.11





Тема № 5 Строение и многообразие покрытосеменных растений. (16 часов)



21





Строение семян двудольных и однодольных растений


Изучение новой темы




Однодольные. Двудольные. Семя доля. Зародыш.


Семенная кожура






Описывать двудольные и однодольные растения.














Работа в тетради на печатной основе.

.


Знать строение семян (двудольные, однодольные).

Уметь сравнивать семена двудольных и однодольных растений.


Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию

Коммуникативные:

достаточно полно и точно выражать свои мысли.


Формирование и развитие умения логически рассуждать, а также сравнивать и делать выводы.


Фронтальный опрос.


Презентация.


18.11.






Л/р № 8

Строение семян двудольных растений.

Строение зерновки пшеницы.


§18







22


Виды корней и типы корневых систем.


Комбинированный.


Главный. Боковые. Придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.


Объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания. Стержневая и мочковатая корневая система, особенности строения.

Функции корня.


Работа с иллюстрационным материалом.

Знать виды корней и типы корневых систем. Уметь распознавать их на гербарных

экземплярах.


Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регуляторные:

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Индивидуальный опрос.


Презентация.


21.11.














Л/р № 9

Стержневая и мочковатая корневая система.


§19



23

.

Зоны (участки) корня

.

Комбинированный.


Лабораторная работа №9.

Внешнее строение корня.


Клеточное строение корня. Зоны корня. Корневой чехлик.









Характеризовать клеточное строение корня.



Работа в тетради на печатной основе.


Знать строение и зоны корня.

Уметь характеризовать строение корня.


Познавательные: преобразовывать информацию в форме рисунка.

Регуляторные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Фронтальный опрос.


Презентация.


25.11.

















Л/р № 10

Корневой чехлик и корневые волоски.



§20




24



Условия произрастания и видоизменения корней.


Комбинированный.



Корнеплоды. Корневые клубни. Воздушные корни. Дыхательные корни.




Объяснять глубину проникновения в почву корней растений.

Видоизменения корней.



Работа с иллюстрационным материалом.



Знать условия произрастания корней и видоизменения корней.

Уметь различать корнеплоды и клубнеплоды.


Познавательные:

выделять, анализировать, сравнивать факты.

Регуляторные:

выдвигать версии проблемы.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в группе.



Формирование у учащихся способностей выделять признаки.


Фронтальный опрос.


Презентация.


28.11.








§21



25


Побег и почки.


Комбинированный.


Лабораторная работа № 10.

Строение листовой и цветочной почки.


Побег.

Листорасположе-ние. Строение почек. Рост и развитие побега.


Описывать строение побега.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать строение почек. Расположение почек на стебле. Уметь распознавать листорасположение.






Познавательные: преобразовывать информацию в форме рисунка.

Регуляторные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.


Индивидуальный опрос


Презентация.


02.12.









Л/р № 11

Строение почек. Расположение почек на стебле.


§22



26


Внешнее строение листа.


Комбинированный.


Лабораторная работа №11.

Морфологическое строение листа.


Простые и сложные листья. Форма листа.

Жилкование.


Называть функции кожицы листа. Мякоти листа и жилок.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать формы листа и виды жилкования листьев. Уметь различать простые и сложные листья и виды жилкования.


Познавательные: преобразовывать информацию в форме рисунка.

Регуляторные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре.



Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.





Индивидуальный опрос.


Презентация.


05.12.
















Л/р № 12

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.


§23




27


Клеточное строение листа.


Лабораторная работа № 12.

Строение растительной клетки.

Микроскопическое строение листа.


Комбинированный.


Кожица листа. Устья. Хлоропласты. Ситовидные трубки.



Описывать строение кожицы, мякоти и жилок листа.



Работа в тетради на печатной основе.


Знать клеточное строение листа.

Уметь рассматривать под микроскопом растительные клетки.



Познавательные: преобразовывать информацию в форме рисунка.

Регуляторные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре.



Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.




Фронтальный опрос.


Презентация.


09.12.







Л/р № 13

Клеточное строение листа.


§24

сообщ




28


Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.


Комбинированный.


Листья и фактор влажности. Листья и условия освещения. Видоизменения листьев.


Описывать влияние окружающей среды на изменение листа.







Работа в тетради на печатной основе.














Знать влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.


Познавательные: уметь выделять особенности различных групп растений.

Регулятивные:

изучать материал через новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов и интерактивных заданий.


Формирование мотивации к изучению различных систематических групп растений.


Фронтальный опрос.


Презентация.


12.12.








§25




29


Строение стебля.


Комбинированный.

.

Лабораторная работа № 13.

Микроскопическое строение стебля.



Разнообразие стеблей. Внутреннее строение стебля.


Называть функции строения стебля.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать строение и разнообразие стеблей.

Уметь различать виды стеблей и приводить примеры.


Познавательные:

выделять, анализировать, вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

работать по плану, сверять свои действия с целью.

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.




Тест опрос.






Презентация.







16.12.



















Л\р №14

Внутреннее строение ветки дерева.


§26




30


Рост стебля в толщину. Годичные кольца.


Комбинированный.


Лабораторная работа № 14.

Определение возраста дерева по спилу.


Годичные кольца. Рост стебля в толщину.


Объяснять механизм образования годичных колец.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать какие условия жизни влияют на рост стебля в толщину. Уметь по годичным кольцам определять возраст дерева.



Познавательные:

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения в группе.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.




Биологический диктант


Презентация.


19.12.





Л\р №15

Внутреннее строение ветки дерева.


§26



31
















Видоизменения побегов.


Комбинированный.


Лабораторная работа № 15.

Строение побега древесных пород.



Видоизменённый побег. Корневище. Клубень. Луковица


Объяснять видоизменения побегов


Работа в тетради на печатной основе.


Знать видоизменения побегов.

Уметь определять строение побегов древесных пород.


Познавательные:

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения в группе


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.




Индивидуальный опрос.


Презентация.


23.12.





Л\р №16

Строение клубня. Строение луковицы.


§27




32
















Цветок.

Комбинированный.


Лабораторная работа № 16.







Строение цветка. Цветки правильные и неправильные, обоеполые и раздельнополые. Формула цветка.


Описывать строение различных видов цветков.








Работа в тетради на печатной основе.


Знать строение цветка, тычинки и пестика, формулу цветка.


Познавательные:

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения в группе.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.


Индивидуальный опрос.


Презентация.


26.12.




Л/р № 17

Строение цветка.


§28




Л/р № 18

Соцветия.


§29

Крос-

сворд




33


Строение цветка. Соцветия.

Комбинированный.


Соцветия. Виды соцветия. Биологическое значение соцветий.



Объяснять биологическое значение соцветий.



Работа в тетради на печатной основе.


Знать виды соцветия, их биологическое значение.

Уметь приводить примеры растений, имеющих различные соцветия.



Познавательные:

Уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей.

Регулятивные:

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки, давать характеристику, логически рассуждать.


Фронтальный опрос.


Презентация.


13.01.








34


Плоды.


Комбинированный.


Лабораторная работа № 17.

Строение завязи.



Строение плодов.

Классификация плодов.







Называть функции плодов, способы их распространения.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать строение плодов. Уметь их классифицировать.



Познавательные:

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения в группе.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.




Тест опрос.


Презентация.


16.01.












Л/р № 19

Классифика-ция плодов.


§30

сообщ




35


Распространение плодов и семян.


Комбинированный.


Способы распространения плодов и семян. Значение распространения.



Выделять приспособления к распространению плодов и семян.


Работа с дополнительными источниками информации.



Знать способы распространения плодов и семян, их значение.

Уметь классифицировать виды плодов.



Познавательные:

Уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрацией учебника.

Регулятивные:

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные:

Формировать навыки алгоритма построения и реализации новых знаний.

Формирование мотивации к изучению различных систематических групп растений.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.




Фронтальный опрос.


Презентация.


20.01.










§31,

повт.

§18-30




36


Обобщающий урок по теме: «Строение и многообразие покрытосеменных растений.


Строение и многообразие покрытосеменных растений.


Обобщение



Письменная работа.




















Обобщить и систематизировать знания по теме: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».


Познавательные:

Уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей.

Регуляторное: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать.


Формирование знаний по пройденному материалу.


Контрольная работа.




23.01.








тесты




Тема № 6. Жизнь растений. (14 часов)



37


























Химический состав растений.


Изучение новой темы.


Лабораторная работа № 18.

Испарение воды растениями.

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.





Минеральные вещества, органические вещества: белки, жиры, углеводы.



Описывать опыты, демонстрирующие испарение воды, передвижение воды и минеральных солей по древесине.










Работа с иллюстрационным материалом.











Знать химический состав растений.

Уметь описывать состав растений.


















Познавательные:

вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные:

устанавливать рабочие отношения в группе.




Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Индивидуальный опрос.


Презентация.


27.01.


































Знать химический состав растений , уметь его определять.


химия


химия



Л/р № 20

Химический состав растений.


§32


§33





38


Минеральное питание растений.


Комбинированный.


Минеральное питание. Корневое давление. Почва. Плодородие. Удобрение.



Объяснять минеральное питание растений, поглощение питательных веществ.



Работа в тетради на печатной основе.



Знать поглощение питательных веществ растениями.

Уметь применять минеральные удобрения.



Познавательные:

вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные:

устанавливать рабочие отношения в группе.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки, давать характеристику, логически рассуждать.


Фронтальный опрос.


Презентация.


30.01









Знать вещества необходимые для минерального питания растений









39



















Фотосинтез.

Комбинированный.


Образование органических веществ. Выделение кислорода в процессе фотосинтеза


Описывать механизм фотосинтеза, передвижение органических веществ.



Работа с иллюстрационным материалом.




Знать роль фотосинтеза в природе.

Уметь характеризовать условия для фотосинтеза.


Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать учебную проблему.

Коммуникативные:

достаточно полно и точно выражать свои мысли.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки, давать характеристику, логически рассуждать


Фронтальный опрос.


Презентация.


03.02




Знать понятие фотосинтез.


химия




§34




40






Дыхание растений.

Комбинированный





Фотосинтез


Описывать дыхание растений.





Рабочая тетрадь на печатной основе





Знать значения дыхания.

Уметь

объяснять биологическое значение рыхления.


Познавательные:

Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:

Работать по плану, сверять свои действия с целью.

Коммуникативные:

Достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки, давать характеристику, логически рассуждать


Тест опрос.


Презентация


06.02





Знать значение дыхания растений , взаимосвязь фотосинтеза и дыхания..


химия






















§35





















41



Испарение воды растениями. Листопад.

Комбинированный.



Испарение воды листьями. Значение испарения в жизни растений.

Осенняя окраска листьев.



Объяснять испарение воды растениями



Работа с иллюстрационным материалом.



Знать значения испарения в жизни растений.

Уметь определять окраску листьев.


Познавательные:

уметь строить логическое рассуждение.

Регулятивные:

Изучать материал через включения в новые виды деятельности.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.




Формирование навыков использования полученных знаний.





Индивидуальный опрос.



Презентация.



10.02







Знать значение испарения в жизни растений, листопада.





§36





42


Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Комбинированный.



Передвижение по стеблю воды, минеральных веществ и органических веществ.


Характеризовать минеральные вещества, поступающие в растения.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать минеральные вещества.

Уметь объяснять передвижение воды и питательных веществ.








Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления.

Регулятивные:

Выбирать средства достижения цели из предложенных.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.



Формирование у учащихся способностей выделять признаки, давать характеристику, логически рассуждать


Фронтальный опрос


Презентация


13.02




Знать как происходит передвижение воды, минеральных и органических веществ по стеблю. Уметь продемонстрировать на опыте.


химия


Л\р № 21

Передвижение воды и минеральных веществ постеблю.



§37





43


Прорастание семян.


Комбинированный.


Как прорастают семена. Условия необходимые для прорастания семян. Посев семян.



Объяснять условия, необходимые для прорастания семян.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать как происходит рост и развития растений

Уметь наблюдать за процессом роста растений.


Познавательные:

строить логическое рассуждение.

Регулятивные:

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Коммуникативные:

Понимая позицию другого, различать в его речи доказательство.




Формирование у учащихся способностей выделять признаки, давать характеристику, логически рассуждать








Фронтальный опрос.




Презентация.




17.02





Знать условия необходимые для прорастания семян. Уметь создавать условия необходимые для роста и развития растений.







§38





44


Растительный организм как единое целое.

Комбинированный.


Практическая работа №1.

Уход за комнатными растениями.


Растение целостный организм. Рост и развитие растения.


Объяснять рост и развитие растений.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать растительный мир.

Уметь объяснять рост и развитие растений.


Познавательные:

составлять тезисы, различные виды планов.

Регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы.

Коммуникативные:

Учиться критично относиться к своему мнению.



Формирование мотивации к изучению различных систематических групп растений.


Фронтальный опрос.


Презентация.


20.02




Знать как происходит рост и развитие растений. Уметь ухаживать за растениями.



П\р №1

Уход за комнатными растениями.


§39


№5



45



Способы размножения растений.

Комбинированный.




Размножение.

Половое, бесполовое, вегетативное размножениие. .Яйцеклетка.


Объяснять способы размножения растений.


Работа в тетради на печатной основе.






Знать способы размножения.

Уметь различать способы размножения.


Познавательные:

Уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей.

Регулятивные:

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки, давать характеристику, логически рассуждать




Биологический диктант.


Презентация.


24.02






Знать какими способами размножаются растения. Уметь размножать растения.




§40





46


Размножение споровых растений.

Комбинированный.


Размножение водорослей, мхов и папоротников.


Выделять размножение споровых растений.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать размножение водорослей, мхов, папоротников.

Уметь характеризовать размножение споровых растений.


Познавательные:

строить логическое рассуждение.

Регулятивные:

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Коммуникативные:

Понимая позицию другого, различать в его речи доказательство.


Формирование умения логически выстраивать ход работы.


Индивидуальный опрос.


Презентация.


27.02







Знать как размножаются споровые растения. Уметь их размножать.




§41





47


Размножение голосеменных растений.

Комбинированный.


Размножение и развитие голосеменных.


Объяснять опыление и оплодотворение.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать размножение и развитие голосеменных.

Уметь характеризовать голосеменные растения.



Познавательные:

выделять, анализировать, сравнивать факты.

Регулятивные:

применять поисковую деятельность при помощи компьютерных средств.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки приспособленности к данным условиям.


Фронтальный опрос.


Презентация.


03.03




Знать как происходит размножение голосеменных растений и их развитие.




§42





48


Вегетативное размножение покрытосемен-ных растений.


Комбинированный.


Лабораторная работа № 19.

Размножение комнатных растений черенками.



Размножение черенками, побегами, отводками, подземными видоизменёнными побегами, прививкой. Значение вегетативного размножения


Объяснять размножение черенками, ползучими побегами, отводками ,подземными видоизмененными побегами.


Работа в тетради на печатной основе.


Знать вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Уметь характеризовать размножение культурой тканей.



Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.




Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Индивидуальный опрос.


Презентация.


06.03





Знать способы вегетативного размножения растений. Уметь размножать покрытосеменные растения.




П/р № 2

Черенкование комнатных растений.


§43





49


Половое размножение покрытосемен-ных растений.

Комбинированный.



Формирование пыльцевы

х зёрен и зародышевого мешка.


Объяснять оплодотворение у цветковых растений.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать какое строение имеет пыльца.

Уметь характеризовать способы опыления.



Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: формировать навыки алгоритма построения и реализации новых знаний.


Формирование у учащихся способностей выделять признаки приспособленности к данным условиям.


Фронтальный опрос.


Презентация.


10.03




Знать как происходит половое размножение покрытосеменных растений.




§44





50







Оплодотворение у цветковых растений. Образование плодов и семян.

Комбинированный.







Оплодотворение у цветковых растений. Образование плодов и семян. Признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. Искусственное опыление.






Характеризовать оплодотворение у цветковых растений.

















Работа с дополнительными источниками информации.


Знать образование плодов и семян.

Уметь определять признаки насекомоопыляемых растений.













Познавательные:

строить логическое рассуждение.

Регулятивные:

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Коммуникативные:

Понимая позицию другого, различать в его речи доказательство того или иного факта.








Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Тест опрос.


Презентация.


13.03




Знать признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений, процесс образования плодов и семян. Уметь проводить искусственное опыление.




§44, повт.

с §32-

по§43




51


Основы систематики растений.


Комбинированный.


Систематика растений: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство.



Объяснять систематические группы.


Работа в тетради на печатной основе


Знать классификацию растений.

Уметь определять особенности вида.


Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления.

Регулятивные:

Выбирать средства достижения цели из предложенных.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.


Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Индивидуальный опрос.



Презентация.



17.03






Знать основные систематические группы растений. Уметь выделять основные признаки растений.

.


§45




52



Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.

Комбинированный.


Признаки растений класса двудольных и однодольных. Семейства покрытосеменных

растений.


Объяснять деление покрытосеменных растений


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать признаки однодольных и двудольных растений.

Уметь давать морфолого– биологическую характеристику растений.


Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления.

Регулятивные:

Выбирать средства достижения цели из предложенных.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.


Формирование умения логически выстраивать ход работы.



Фронтальный опрос.




Презентация.


20.03



Знать основные признаки покрытосеменных растений, относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных.





§46




53




Класс двудольные. Семейство крестоцвет-ные (капустные).


Комбинированный



Характерные признаки семейства крестоцветные.

Значение в


жизни человека.


Выделять класс двудольные, основные особенности растений.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать признаки растений семейства Крестоцветные.

Уметь определять признаки изучаемых растений.


Познавательные:

Уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно-следственных связей.

Регулятивные:

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.


Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Фронтальный опрос.


Презентация.


03.04







Знать культурные и дикорастущие растения семейства крестоцветных, их признаки и значение в жизни человека.







54


Класс двудольные. Семейство розоцветные.


Комбинированный.


Характерные признаки семейства розоцветных.

Значение в жизни человека.


Выделять основные признаки внешнего строения растений.


Работа с иллюстрационным материалом


Знать признаки растений Розоцветные.

Уметь описывать растения изучаемых семейств.



Познавательные:

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения в группе.


Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Индивидуальный опрос


Презентация


07.04





Л\р № 22

Определение растений семейства крестоцветных

§47




Знать признаки семейства розоцветных, значение в жизни человека. Уметь выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение.




§48




55


Класс двудольные. Семейство паслёновые.

Комбинированный.


Характерные признаки семейства паслёновых.

Значение в жизни человека.


Выделять основные признаки внешнего строения растений


Работа в тетради на печатной основе.


Знать признаки растений Пасленовые.

Уметь описывать растения изучаемых семейств.



Познавательные: уметь выделять особенности различных групп растений.

Регулятивные:

изучать материал через новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов и интерактивных заданий.


Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Фронтальный опрос


Презентация


10.04






Знать признаки семейства паслёновых, значение в жизни человека. Уметь выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение.




§49




56


Класс двудольные. Семейство мотыльковые (бобовые).

Комбинированный.


Лабораторная работа № 20. Строение семени двудольного растения (фасоль).



Характерные признаки семейства мотыльковых.

Значение в жизни человека.


Выделять признаки изучаемых растений.


Работа с иллюстрационным материалом


Знать признаки растений семейства Мотыльковые.

Уметь узнавать на рисунках гербариях растения изученных семейств.



Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Тест опрос


Презентация




14.04




Знать признаки семейства мотыльковых, значение в жизни человека. Уметь выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение.




§50




57


Класс двудольные. Семейство сложноцвет-ные (астровые).

Комбинированный.


Характерные признаки семейства сложноцветных.

Значение в жизни человека.


Выделять признаки изучаемых растений.


Работа с иллюстрационным материалом


Знать признаки растений семейства Сложноцветные.

Уметь узнавать на рисунках гербариях растения изученных семейств.



Познавательные:

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регуляторные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре.


Формирование и развитие умения логически рассуждать, а также сравнивать и делать выводы.


Фронтальный опрос.


Презентация.


17.04





Знать признаки семейства сложноцветных, значение в жизни человека. Уметь выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение




§51

Крос-сворд



58


Класс однодольные . Семейство лилейные.

Комбинированный.


Характерные признаки семейства сложноцветных.

Значение в жизни человека


Определять по внешним признакам принадлежность растений к классу и семейству.


Работа с иллюстрационным материалом


Знать признаки растений класса Однодольные.

Уметь определять внешние признаки.



Познавательные: уметь выделять особенности различных групп растений.

Регулятивные:

изучать материал через новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов и интерактивных заданий.


Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Биологический диктант.


Презентация.


21.04




Знать признаки семейства лилейных, значение в жизни человека. Уметь выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение.




§52




59


Класс однодольные . Семейство злаки (мятликовые).


Комбинированные.


Лабораторная работа № 21.

Строение зерновки ржи.



Характерные признаки семейства злаков. Важнейшие злаковые культуры.

Значение в жизни человека


Определять по внешним признакам принадлежность растений к классу и семейству.


Работа с иллюстрационным материалом


Знать признаки растений класса Однодольные.

Уметь определять внешние признаки.



Познавательные:

уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно- следственных связей.

Регуляторные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.



Индивидуальный опрос.


Презентация.


24.04










Знать признаки семейства злаковых, значение в жизни человека. Уметь выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение



Л\р № 23

Строение пшеницы.


§53, повт с§45-§52



№6


60


Обобщающий урок по теме: «Классифика-ция растений»


Классификация растений.





Характеризовать классификацию растений.


Письменная работа.


Знать классификацию растений


Познавательные:

уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно- следственных связей.

Регуляторные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование знаний по пройденному материалу.


Контрольная работа



28.04






Обобщить и систематизировать знания по теме № 7




Сооб.




Тема № 8 Природные сообщества (4 часа)



61


Основные экологические факторы и их влияние на растения.


Изучение новой темы.



Влияние температуры, влажности, света, минеральных веществ и живых организмов на растения.

Влияние деятельности человека.


Объяснять значения деятельности человека для жизни растений.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать факторы живой и неживой природы.

Уметь понимать значение терминов.


Познавательные:

научиться выделять основные экологические факторы.

Регуляторные:

Добывать знания через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью информационно-коммуникационных технологий.


Формирование умения логически выстраивать ход работы.



Фронтальный опрос.


Презентация.


05.05




Знать основные экологические факторы и их влияние на растения.





§54




62


Характеристика основных экологичес-ких групп растений.

Комбинированный.




Светолюбивые и тенелюбивые растения. Растения водных, сухих и избыточно увлажнённых мест обитания.



Определять и называть признаки растений всех экологических групп.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать приспособленность светолюбивых растений к условиям обитания.

Уметь узнавать и различать растения разных экологических групп.



Познавательные: уметь выделять особенности различных групп растений.

Регулятивные:

изучать материал через новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов и интерактивных заданий.



Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей.


Тест опрос.


Презентация.


08.05





Знать основные экологические группы растений



Л/р № 24

Особенности строения растений разных экологических групп.


§55



63

Растительные сообщества.

Комбинированный.



Типы растительных сообществ. Типы растительности.



Объяснять типы растительных сообществ.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать особенности елового, соснового, дубового лесов.

Уметь характеризовать типы растительности.



Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления.

Регулятивные:

Выбирать средства достижения цели из предложенных.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.


Формирование умений давать характеристику, логически рассуждать, сравнивать и делать выводы.


Индивидуальный опрос.


Презентация.


12.05




Знать что такое природное сообщество, типы сообществ. Уметь их различать.






§56

сообщ



64


Взаимосвязи растений в сообществе

. Комбинированный.















Надземная и подземная ярусность в растительном сообществе.

Смена растительных сообществ.



Работа с иллюстрационным материалом.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать растения, расположенные в ярусах сообщества.

Уметь различать причины смены растительных сообществ.


Познавательные:

уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: формировать навыки алгоритма построения и реализации новых знаний.



Формирование у учащихся способностей выделять признаки приспособленности к данным условиям.


Фронтальный опрос.


Презентация.

15.05





Знать о развитии и смене природных сообществ, взаимосвязи растений в сообществе.





§57,

тест


№7






Тема № 9 Развитие растительного мира (4 часа).









65


Происхожде-ние растений.

Основные этапы развития растительного мира

.

Изучение новой темы


Методы изучения древних растений. Изменение и развитие растительного мира.




Объяснять разницу между споровыми и семенными растениями.


Работа с иллюстрационным материалом.


Знать причины изменений растительного мира.

Уметь называть признаки растений.






Познавательные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

работать по плану, сверять свои действия с целью.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.


Формирование и развитие мотивации к изучению природы.


Фронтальный опрос.


Презентация.


19.05









Знать происхождение растений, методы изучения древних растений.



история






§58,

сооб



66



Основные этапы развития растительного мира.


Комбинированный.








Появление водорослей. Выход растений на сушу. Появление высших споровых растений. Развитие семенных растений


Характеризовать основные этапы развития растительного мира.


Работа с дополнительными источниками литературы.


Знать причины выхода растений на сушу, особенности строения первых наземных растений, происхождение высших споровых растений, происхождение семенных растений.


Познавательные:

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регуляторные: самостоятельно обнаруживать учебную проблему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения в паре.


Формирование и развитие мотивации к изучению природы.


Семинар.


Презентация.


22.05






Знать основные этапы развития растительного мира. Уметь доказать , что многообразие растительного мира – это результат длительного исторического развития.


история




§58



67



Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

Комбинированный








Влияние хозяйственной деятельности человека. Влияние вредных факторов на растения. Использование растений для защиты окружающей среды.



Объяснять влияние деятельности человека на растительный мир.


Работа с дополнительными источниками литературы.


Знать факторы влияющие на развитие растительного мира, приспособленность растений к природным условиям, роль растений в жизни человека, способы охраны и защиты растений.


Познавательные: уметь выделять особенности различных групп растений.

Регулятивные:

изучать материал через новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов и интерактивных заданий.


Формирование мотивации к ведению здорового образа жизни, к соблюдению гигиенических норм, сравнивать и делать выводы.


Семинар.


Презентация.


26.05









68


Зачетно-обобщающий урок по курсу

«Биология: бактерии, грибы, растения». Летнее задание.


Бактерии.

Грибы.

Растения.






Письменная работа


Знать биологию как науку о грибах, бактериях, растениях.


Познавательные:

уметь строить логическое рассуждение с установлением причинно- следственных связей.

Регуляторные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные: добывать необходимую информацию при помощи вопросов.


Формирование знаний по пройденному материалу.


Контрольная работа.


29.05









Знать как деятельность человека влияет на растительный мир.

Уметь охранять растительный мир.



история




§59,

повт


69-70

Резервное время (2 часа).





















Обобщить и систематизировать знания по курсу

« Биология:

Бактерии, грибы, растения».










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДВ-422219
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх