Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Календарно - тематический план по обществознанию 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Календарно - тематический план по обществознанию 11 класс

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета «Обществознание» для 11 класса (базовый уровень)

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию МО РФ, авторской программы для 6-11 классов по обществознанию, базовый уровень, Москва: «Просвещение» 2009 года под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н.Боголюбова. Программа соответствует Обязательному минимуму содержания обществоведческого образования для полной средней школы, утвержденному Министерством образования Российской Федерации.

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

- Закона № 273-ФЗ от 27.12.2012г«Об образовании в Российской Федерации»;

- приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 « Об утверждении Федерального компонента государственного стандарта (начального общего, основного общего, среднего общего образования)»,

- учебного плана МКОУ «СОШ а. Сары - Тюз» на 2015 /2016 учебный год;

Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчёта 2 часа в неделю. Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 11 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет во втором концентре обществоведческого образования в средней школе. Курс «Обществознание» для старших классов сред­ней школы направлен на реализацию нового содержания обществоведческого образования. Курс является интегративным, т. е. включает знания из различных отраслей науки (социальной фило­софии, социологии, экономической теории, политологии, правове­дения, антропологии, психологии и др.) в педагогически целесооб­разной целостной системе.

Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение предмета Обществознание призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс Обществознания 11 класса включает изучение 3 тем. Тема «Человек и экономика» дает представление об основных элементах экономической системы общества, характеризует рыночные отношения, роль государства в развитии экономики, дает представление о мировой экономике, исследует положения человека в системе экономических отношений. Вторая тема «Проблемы социально-политической и духовной жизни» продолжает знакомить учащихся политическим сознанием и политическим поведением человека, рассматривает особенности демографической ситуации в современной России. Третья тема «Человек и закон» знакомит учащихся с современными подходами к пониманию права, характеризует отдельные отрасли права, определяет способы международной защиты прав человека.

Цели: Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Формы организации учебного процесса:

При определении варианта проведения занятия следует ориентироваться на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

  • школьная лекция;

  • семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

  • уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

  • работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

  • использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций;

  • объяснение учителя и беседа с учащимися;

  • самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

  • выполнение заданий в рабочей тетради различного уровня сложности в соответствии с содержанием учебного процесса;

  • написание сочинений-эссе;

  • заслушивание сообщений, докладов учащихся с последующим обсуждением.

Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; лекция, практическое занятие, игры-обсуждения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:

знать / понимать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально - гуманитарного познания;

уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

  • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

  • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж­данской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Программа курса рассчитана на 68 учебных часа. Рабочая программа рассчитана с применением ресурсосберегающих технологий.

Количество часов в неделю (по учебному плану школы): 2 часа

Планирование создано на основе:

Примерной программы основного общего образования по обществознанию (базовый уровень)

Программы курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений М.: «Просвещение» 2007


  • Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

  • Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:

  • определить фактический уровень знаний, умений и навыков учащихся по предмету ( согласно учебного плана);

  • установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

  • осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний учащихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ учащегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

2.Промежуточный контроль знаний учащихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения ученика, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Промежуточный контроль учащихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

Критерии оценивания


Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5. Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

6. Причинно-следственные связи

Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность

Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности

Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности



Содержание разделов и тем учебного курса

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (23 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы.

Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

ГЛАВА II. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (15 ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология.

Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

ГЛАВА III. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (21 ч)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность.

Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность.

Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.

Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание учебного материала

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Введение

1 ч.

Раздел 1. Человек и экономика

23 ч.

1 ч.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

1 ч.

Раздел 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни

15 ч

Повторительно-обобщающий урок по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

1 ч.

Раздел 3 Человек и закон

21 ч.

6 ч.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон»

1 ч.

Взгляд в будущее. Постиндустриальное (информационное) общество

2 ч.

Итоговое тестирование

2 ч.

2 ч.

Резерв

4 ч.

Итого

68 ч.

5 ч.

7 ч.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

анализ современных общественных явлений и событий;

освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т. п.);

применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

написание творческих работ по социальным дисциплинам.


Перечень учебно-методического обеспечения

Программа Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2011.

Учебник: Учебник:. Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2014

Список литературы (основной и дополнительной)

1. Аверьянова Г.И. Обществознание. Тематические тренировочные задания.- М., «Эксмо»,2012.

2.Аверьянова Г.И. Задания и тесты по обществознанию 11кл.,-М., «Школа- Пресс», 2012

3. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Обществознание. 11кл.,- М., «Просвещение», 2014

4. Кимы по обществознанию 2015 – 2016 год

Дополнительная литература для учащихся:

1. Нормативные документы:

* Всеобщая декларация прав человека;

* Декларация прав ребенка;

* Конвенция о правах ребенка;

* Конституция РФ.

4. Никитин А.Ф. Основы права.10-11 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений.

Единый государственный экзамен 2016. Обществознание: учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся. - ФИПИ-Центр, 2016

Единственные реальные варианты заданий для подготовки к Единому государственно­му экзамену. ЕГЭ-2016. Обществознание. - М.: ФИПИ

Интернет – ресурсы

1 Ресурсы Интернет для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

http://chetyrlashool.edusite.ru/p31aa1.html

http://www.fipi.ru

http://standart edu.ru

http://www.sarrcoko.ru/gia.php

http://www.prosv.ru/ebooks/Bogolubov_Obshestvoznanie_6kl/index.html

www.istorya.ru/hronos.php

http://www.un.org/ru/

http://www.coe.int/

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm

http://lesson-history.narod. Ru

2. Официальная Россия: сервер органов государственной власти РоссийскойФедерации

http://www.gov.ru

Президент России: официальный сайт

http://www.president.kremlin.ru

Президент России - гражданам школьного возраста

http://www.uznay-prezidenta.ru

Государственная Дума: официальный сайт

http://www.duma.gov.ru

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Разделы, темы, количество часов

Тип урока

Понятия, термины

Элементы содержания

Количество часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Оборудование

Домашнее

задание

Дата проведения

урока

план

факт

1

Введение. Что изучает курс «Обществознание» (1 час)

03.09.15



РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (23 часа)



2-3

Уроки 2-3. Экономика : наука. и хозяйство


Экономика, измерители экономической деятельности, ВВП, ВНП, экономический выбор, микроэкономика, макроэкономика.

Экономика и экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.


1



1

Знать основы экономической науки, измерители экономической деятельности

Уметь: решать познавательные задачи, составлять развернутый план, анализировать источник, раскрывать на примерах изученные теоретические положения

Устный опрос

Схема «Общественные потребности», документы к параграфу

§1, вопросы и задания к параграфу







4-5

Уроки 4-5. Экономический рост. Экономическое развитие

Урок-практикум

Экономический рост, экономическое развитие, факторы роста, ИЧР, экономический цикл, экстенсивный и интенсивный пути развития.


Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономический цикл


1



1

Знать сущность и особенности экономического роста и развития.

Уметь: решать познавательные задачи, анализировать источники, приводить аргументы, систематизировать материал в виде схемы-кластера, осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах

Решение экономических задач

Таблица «Этапы экономических циклов»

§2, задание 3,4 Анализ документа стр. 28-29




6-7

Уроки 6-7. Рыночные отношения в экономике. Конкуренция и монополия

Урок лекция с элементами дискуссии

Виды, структуру рынка, инфраструктуру рынка, факторы спроса и предложения, законы рынка

Рынок и его роль в экономической жизни. Спрос и предложение. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Современный рынок.

1

1

Знать сущность рыночных отношений в экономике.

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать источники

Устный опрос

Схема «Рыночная структура и инфраструктура»

§3, вопросы и задания Эссе «Наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения благосостояния - конкуренция» Л.Эрхард



8-9

Урок 8-9. Фирмы в экономике. Факторы производства

Урок лабораторного типа

Факторы и факторные доходы, виды и формы налогов,


Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса. Налоги, уплачивае­мые предприятиями.

1

1

Знать основы экономики производства.

Уметь решать практические и познавательные задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в соци­альной деятельности, анализировать источники.

Тестовый опрос

Таблица «Факторы производства и факторные доходы»

§ 4, анализ документа. Вопросы и задания к параграфу



10-11


























Уроки 10-11. Правовые основы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые основы предпринимательства

Урок анализ с элементами деловой игры

Предпринимательство, свободная экономическая деятельность, ООО, акционерные общества, унитарные предприятия

Экономика предприятия. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской дея­тельности

1

1

Знать правовые основы предпринимательской деятельности

Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия. Устанавливать соответствия между существенными чертами и обществоведческими терми­нами. Систематизировать материал в форме сравнительной таблицы

Устный опрос

Сравнительная таблица организационно-правовых форм предпринимательской деятельности

§5, задания .1, 3

Эссе «Предприниматель-это человек, использующий любую возможность с максимальной выгодой» П. Друкер.



12-13

Уроки 12-13. Слагаемые успеха в бизнесе. Основы менеджмента и маркетинга

Урок исследование

Долгосрочный кредит, менеджмент, маркетинг

Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга


1

1

Знать слагаемые успеха в экономике.

Уметь решать практические, познавательные задачи, составлять план-проект, анализировать документ

Пакет документов


§ 6, анализ документа, план проект



14-15

Уроки 14-15. Экономика и государство. Экономические функции государства

Экономическая политика, общественные блага, фискальная политика, монетарная политика, правовое регулирование

Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоговая система в РФ. Налоги, уплачиваемые предприятиями

1

1

Знать роль государства в экономике, способы его влияния на экономику страны.

Уметь характеризовать основные экономические объекты, анализировать актуальную информацию об экономических явлениях, раскрывать на примерах теоретические положения. Оценивать события и явления экономической жизни.

Решение задач

Схема «Механизмы государственного регулирования рыночной экономики»

§7, задания 1,2,3, 4 (индивидуально – проект-исследование)



16-17

Уроки 16-17. Финансы в экономике. Инфляция: виды, причины, следствия

Урок-исследование

Финансы, коммерческие банки, пенсионный фонд, инфляция

Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции

1

1.

Знать понятия темы, структуру и функции банковской системы, других финансовых институтов, инфляцию ее виды, причины, последствия.

Уметь производить поиск информации в различных базах данных, готовить полный, развернутый ответ с использованием дополнительных источников информации.

Тестирование

Таблица «Виды инфляции»

§ 8, задания 1-4, анализ документа Эссе: «Деньги как навоз: если их не разбрасывать, от них не будет толку» Ф.Хайек.



18-19

Уроки 18-19. Занятость и безработица. Государственная политика в области занятости

Урок-анализ

Рынок труда, заработная плата, занятость, фрикционная, структурная, циклическая безработицы.

Рынок труда. Безработица

1



1

Знать: понятия темы, сущность рынка труда, факторы спроса и предложения на рынке труда, виды, причины и последствия безработицы.

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать источники, оценивать действия субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым пробле­мам

Устный опрос

Таблица «Виды безработицы»

§ 9, задания.4,3 (используя примеры из истории)



20-21

Уроки 20-21. Мировая экономика. Глобальные проблемы экономики

Урок лабораторного типа

Мировая экономика, экспорт, импорт, сальдо торгового баланса, протекционизм, свободная торговля, квоты, глобальные проблемы.

Мировая экономика. Глобальные экономичес­кие проблемы. Особенности современ­ной экономики России.

1



1

Знать понятия темы, теории мировой экономики, основные тенденции государственной политики.

Уметь ре­шать практические задачи, анализировать источники, понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

Тестовый контроль

Таблица «Глобальные проблемы»

§ 11, вопросы и задания 1-4.




22-23

Урок 22-23. Человек в системе экономических отношении. Производительность труда

Урок исследование

Потребители, рациональное поведение

Человек в системе экономических отношений. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя.

1



1

Знать понятия темы, основные законы и органы власти, защищающие права потребителя, принципы рационального поведения

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать источники

Устный опрос

Пакет документов

§11, задания .1-4



24

Урок 24. Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

Основные понятии темы

Экономика. Экономический рост и развитие. Правовые основы предпринимательской деятельности. Финансы и экономика. Занятость и безработица. Человек в системе экономических отношении.

1




Уметь формулировать на основе приобретённых обществоведческих знании собственные суждения и аргументы по определённым проблемам

Писать творческие работы (эссе), аргументировать защиту своей позиции, оппонировать иному мнению через участие в дискуссии о социальных проблемах

Контрольная работа в формате ЕГЭ

Задания ЕГЭ





РАЗДЕЛ 2. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ (15 часов)

25-26

Уроки 25-26. Свобода в деятельности человека Свобода и от­ветственность

Урок исследования

Свобода, ответственность

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия

1



1

Знать и понимать взаимосвязь свободы и необходимости

Уметь формулировать на основе приобретённых обществоведческих знании собственные суждения и аргументы по определённым проблемам. Писать творческие работы (эссе), аргументировать защиту своей позиции, оппонировать иному мнению через участие в дискуссии о социальных проблемах

Актуализация знаний

Документы

Проект «Свободное общество»



27-28
























Уроки 27-28. Общественное сознание. Общественная психология и идеология

Урок исследование

Сознание, общественная психология, общественное мнение, индивидуальное сознание

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Самосознание индивида и социальное по­ведение.

1



1

Знать понятия темы, структуру общественного сознания, его сущность и особенности, связь общественного и индивидуального сознания.

Уметь выделять существенные признаки, закономерно­сти развития социальных объектов, ре­шать практические задачи, анализировать источники. Крити­чески осмысливать полученную информацию

Устный опрос

Документы

§ 13, вопросы и задания. Эссе «Сознание - то средство , вне которого нет ни знания, ни опыта, ни человеческого бытия…» К.Ясперс



29-30

Уроки 29-30. Политическое сознание. Средства массовой информации и политическое сознание

Урок-анализ

Идеология, либерализм, социализм, коммунизм, социал-демократия, фашизм

По­литическая психология. Политическая идеология. Средства массовой информации в политической системе общества.

1



1

Знать понятия темы, многообразие форм политического поведения, сущность и особенности современного политического терроризма.

Уметь решать практические задачи, анализировать источники. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальных наук, оценивать действия субъектов социальной жизни, писать творческие работы, аргументировать защиту своей позиции, оппонировать иному мнению через участие в дискуссии о социальных про­блемах, сопоставлять и анализировать различные точки зрения

Устный опрос

Таблица «Политические идеологии»

§15, задания.1,2, анализ документа.



31-32

Уроки 31-32. Политическое поведение. Политический терроризм

Урок-исследование

Политическое поведение, аффективное, терроризм

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политический статус личности. Абсентеизм, его причины и опасность.


1



1

Знать и применять на практике изученные теоретиче­ские положения и понятия социальных наук.

Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, писать творческие работы, аргументировать защиту своей позиции, оппонировать иному мнению через участие в дискуссии о социальных проблемах, сопоставлять и анализировать различные точки зрения

Устный опрос

Документы

§15, з.1,2, анализ документа




33-34

Уроки 33-34. Политическая элита. Политическое лидерство

Урок-исследование

Элита, политическое лидерство, харизма

Политическая элита. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ве­домые.


1



1

Знать признаки и сущность политических элит.

Уметь решать практические, познавательны, проблемные задания, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать источники, использовать приобретённые знания для критического восприятия информации, ориентировки в актуальных общественных событиях

Тестирование

Таблица «Типы лидерства»

§ 16, Эссе: «Лидер действует открыто, босс - за закрытыми дверьми. Лидер ведет за собой, а босс управляет» Т.Рузвельт.




35-36

Уроки 35-36. Демографическая ситуация в современной России Проблемы неполной семьи

Урок – анализ с элементами деловой игры

Нуклеарная семья, инфантилизация подрастающего поколения

Демографическая ситуация в РФ

1



1

Знать понятия темы, тенденции развития семьи, сущность демографической проблемы современной России. Уметь производить поиск информации в различных базах данных, готовить полный, развернутый ответ с использованием дополнительных источников информации, использовать полученные знания для оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

Тестирование

Статистические данные

§17, зад.3 комплексно с анализом документа



37-38

Уроки 37-38. Религиозные объединения и организации. Проблема поддержания межрелигиозного мира

Урок-анализ

Религия, свобода совести

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность сектантства

1



1

Знать понятия темы, Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать источники

Устный опрос

Презентация к уроку

§18, эссе В лицах своих богов человек рисует свой собственный портрет» Ф. Шиллер




39

Урок 39. Повторительно-обобщающий урок по теме»Проблемы социально-политической и духовной жизни»


Основные понятия по темам

Свобода в деятельности человека. Сознание: общественное, политическое сознания. Политическая элита. Демографическая ситуация.

1

Применять социально- экономические знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Тестирование

в формате ЕГЭ

Задания ЕГЭ





РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (21 час)

40-41

Уроки 40-41. Современные подходы к пониманию права. Законотворче­ский процесс в РФ

Урок-практикум

Санкции, естественное право, права человека, позитивное право

Право в системе социальных норм. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Система российского права. Система российского права.

1



1

Знать понятия темы, стадии законотворческого процесса в РФ, механизмы правового регулирования.

Уметь: решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать источники

Актуализация темы

Схема «Стадии принятия законов в РФ»

§19, вопросы к параграфу, задание .1




42-43

Уроки 42-43. Гражданин Российской Федерации. Права и обязанности граждан РФ

Урок-практикум с элементами дискуссии

Гражданство, альтернативная воинская служба, налоги

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения

1



1

Знать понятия темы, права и обязанности гражданина, принципы гражданства, принципы альтернативной службы.

Уметь подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике. Работать с источниками социальной информации с использовани­ем современных средств коммуникации. Критически осмысливать полученную информацию

Устный опрос

Материалы Конституции РФ

§20, задание .1.

Индивидуально: задание 4.



44-45
























Уроки 44-45. Экологическое право. Способы защиты эколо­гических прав

Урок исследование.

Окружающая среда, антропогенный объект. Экологическое право, экологическое правонарушение

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.


1



1

Знать понятия темы, экологические права гражданина, его ответственность за экологические правонарушения. Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения., решать практические задачи. Применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, анализировать источники.

Тестовый контроль

Пакет с документами

§21,

Эссе: «Если люди вновь захотят стать обезьянами им не хватит деревьев» Афоризм программы «Времечко»



46-47

Уроки 46-47. Гражданское право. Защита гражданских прав

Урок-практикум с элементами проектирования

Гражданские правоотношения, субъекты и объекты гражданского права, дееспособность, правоспособность, имущественные и неимущественные права, авторское право, наследование

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Неимущественные права: честь, достоинство, имя.

1



1

Знать понятия темы, сущностные черты социальных объектов. Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки. Формулировать аргументы по определённым проблемам. Работать с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации. Критически осмысливать полученную информацию, работать с нормативными документами (Гражданский кодекс)

Устный опрос

Схема «Элементы гражданских правоотношений», «Гражданские правоотношения»

§22, задание к документу

Мини-проект «Защитим свои права»



48-49

Уроки 48-49. Семейное право. Права и обязанности членов семьи

Урок–практикум с элементами деловой игры

Семейное право, брак, алименты, опека, попечительство

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.


1



1

Знать понятия темы, сущностные черты социальных объектов Уметь моделировать ситуации по проблемам семейного права. Аргументировать его основные положения

Работать с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации. Крити­чески осмысливать полученную информацию Работать с нормативными документами

Решение правовых задач

Схема «Условия вступления в брак и его расторжение»

§23, задание 1-4

Мини-проект «Семейный Кодекс»




50-51

Уроки 50-51. Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Социальная защита насе­ления

Урок-практикум

Трудовые правоотношения, субъекты права, занятость, социальное обеспечение

Трудовое законодательство РФ. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Законодательство РФ об образовании. Правила при­ема в образовательные учреждения профессионального образо­вания.

1



1.

Знать понятия темы, сущностные черты социальных объектов

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, работать с нормативными документами

Решение задач, тестирование

Пакет с документами

§ 24, задание.2,3.

Составить резюме




52-53














Уроки 52-53. Процессуальное право: гражданский процесс. Процессуаль­ное право: арбитражный процесс

Процессуальное право, правосудие, судопроизводство, арбитражный процесс, исполнительный лист.

Споры, порядок их рассмотрения. Гражданский про­цесс: основные правила и принципы.

1



1

Знать понятия темы, принципы гражданского процесса, стадии гражданского процесса, права участников процесса, особенности арбитражного процесса.

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, работать с нормативными документами

Устный опрос

Схема «Прохождение дела в суде»

§25, задание 3, (выполняется в виде схемы)



54-55

Уроки 54-55. Процессуальное право: уголовный процесс

Судебное производство

Урок-практикум

Уголовное судопроизводство, задержание, предварительное, дознание, присяжные заседатели

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.

1



1

Знать понятия темы, права участников, особенности уголовного процесса

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, работать с нормативными документами, критически оценивать информацию СМИ

Решение задач

Документы

§26, Задания .1,3,4

Эссе «Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон». Солон



56-57

Уроки 56-57. Процессуальное право: администра­тивная юрисдикция. Конституцион­ное судопроиз­водство

Урок-практикум

Штраф, протокол, административное наказание

Особенности административной юрисдикции.


1

1


Знать понятия темы, права участников, особенности административного процесса и конституционного судопроизводства.

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, работать с нормативными документами, сравнивать.

Решение задач, проверка эссе

Документы

§27, задание. 1,2,4

эссе: «Мы должны стать рабами закона, чтобы стать свободными» Цицерон




58-59

Уроки 58-59. Международная защита прав человека


ЭКОСОС, ООН, Конвенция, международные правонарушения.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

1



1

Знать понятия темы, принципы права участников, особенности международной системы защиты прав человека

Уметь решать практические задачи, применять знания для решения жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности, работать с нормативными документами

Решение задач, проверка эссе

Презентация к уроку

§28, задание.1.




60

Урок 60. Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон»

Основные понятия темы

Современные подходы к пониманию права. Отрасли права. Процессуальный процесс

1

Применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Контрольная работа в формате ЕГЭ

Кимы




61-62




























Уроки 61-62. Взгляд в будущее

Постиндустриальное (информационное) общество

Урок-прогноз с элементами проектирования
























Международный терроризм, наркомафия, наркобизнес

Особенности современного мира. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.


1



1

Знать понятия темы, черты постиндустриального общества и его проблемы. Понимать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы. Формулировать аргументы по определённым проблемам

Писать творческие работы, аргументировать защиту своей позиции, оппонировать иному мнению через участие в дискуссии о социальных проблемах


Таблица «Информационное общество»




63-64

Уроки 63-64

Уроки повторения по курсу «Обществознание»



1



1


Итоговая контрольная работа





65-68

Уроки 65-68.

Подготовка к ЕГЭ по темам:

Урок 65

Человек и экономика

Урок 66

Проблемы социально – политической и духовной жизни

Урок 67

Человек и закон

Урок 68


Итоговое повторение





















Итоговое повторение








1



1







1





1


Решение заданий в формате ЕГЭ

КИМы по обществознанию -2016 год






Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров260
Номер материала ДВ-498301
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх