Раздел I. Пояснительная записка

 

                                                         Статус документа

 

         Рабочая программа по русскому языку в __5___ классе составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» для 5- 9 классов; авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцова. Москва, «Просвещение», 2011. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.

         Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартами.

 

                                                         Структура документа

 

         Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень информационно-методического обеспечения.

 

                                      Общая характеристика учебного предмета

        

         Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

         Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

         Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

         В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

         Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V – IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

         Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

         Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

         Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

         Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

 

                                               Специфика предмета

 

         Изучение русского языка в основной школе предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

         Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

         Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в данной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.

         Таким образом, данная рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

         Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре данной рабочей программы.

         Программа состоит их трех тематических блоков:

- в первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения;

- во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся;

- в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

         Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы.

         Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

         Значение данного предмета для решения общих задач образования, определённых в образовательной программе данной ступени обучения.

         Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

         Согласно государственному образовательному стандарту, изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

​ воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

​ воспитание интереса и любви к русскому языку;

​ совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

​ обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

​ развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

​ освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

​ формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

 

                   Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

 

         Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.

         В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

​ коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

​ интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

​ информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

​ организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

         Период обучения в 5 – 11 классах охватывает практически все этапы становления языковой личности.

         В связи с этим приоритетными задачами обучения в основной школе (5- 9 классы) являются:

- развитие и совершенствование речевой и мыслительной деятельности учащихся; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

- углубление и расширение знаний о родном языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; интенсивное обогащение словарного запаса школьников и расширение круга используемых ими грамматических средств.

- развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

         На старшей ступени обучения (10-11 классы) подростки проявляют интерес к выбору процессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее.

         В связи с этим задачей обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

         На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.

         На профильном уровне, помимо указанного, происходит углубление лингвистических знаний, а также совершенствование речевых умений в профессионально ориентированной сфере общения.

 

                   Раздел II. Учебно-тематический план

 

 

№ п.п.	Наименование разделов	Всего часов	На развитие речи в том числе	Кол-во контрольных
1	Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное.	3	1
2	Повторение изученного в начальных классах	27	4	1
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	35	6	2
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	16	3	1
5	Лексика. Культура речи.	11	2	1
6	Морфемика. Орфография. Культура речи.	26	4	2
7	Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные частим речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.	1 24 15 36	4 4 7	2 2 2
8	Повторение и систематизация изученного	9	2	-
	ИТОГО:	203	37	13

 

 

№ п/п	Тема	Вид  контроля	Дата проведения
1	Стартовая диагностика	Текст с грамматиче-ским заданием	19.09.14
2	Простые и сложные предложения	Тест	13.11.14
3	Синтаксис и пунктуация	Диктант	20.11.14
4	Фонетика и орфография	Диктант	09.12.14
5	Промежуточная аттестация	Диктант	22.12.14
6	Морфемика. Орфография	Тест	02.02.15
7	Морфемика. Орфография.	Диктант	03.02.15
8	Имя существительное	Тест	05.03.15
9	Имя существительное	Диктант	05.03.15
10	Имя прилагательное	Тест	02.04.15
11	Имя прилагательное	Диктант	02.04.15
12	Глагол	Диктант	19.05.15
13	Итоговая аттестация	Диктант	21.05.15

 

 

 

 

 

 

 

 

                   Раздел III. Содержание тем учебного курса

 

                      Язык - важнейшее средство общения

                      Повторение пройденного в 1 - 4 классах 

 

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

 

                      Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

 

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

 

       Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

 

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

 

                                             Лексика. Культура речи

 

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

 

                              Морфемика. Орфография. Культура речи

 

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

                      Морфология. Орфография. Культура речи

                      Самостоятельные и служебные части речи

 

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

          Повторение и систематизация пройденного в 5 классе

 

 

                Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса

 

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

- учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры;

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять; пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы; находить орфографические ошибки и исправлять их. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и систематическом отношении использовать языковые средства в тексте разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарям

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

 

 

V.   Информационно-методическое обеспечение

 

1.Учебник: Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. – М.: Просвещение, 2012.

2. Тетради с печатной основой: автор Г.А. Богданова «Русский язык.5 класс» в 2-х частях, Москва, изд-во «Генжер» 2013 г. Допущено Министерством образовании и науки РФ.

3.     Учебные пособия.

УМК под редакцией М.В. Леонидовой «Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе. Издательство «Экзамен», , М.: 2008 год у учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 5 класс.» М.: Просвещение, 2012.

4.Методические пособия

Лебедев Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы/ Н. М. Лебедев. – М.: Просвещение, 1991г.

Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок», ч.1, 3-е изд., перераб. и доп.- Симферополь: «Таврида», 2004 год

Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год.

Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. –Книга для учителя. 3-е издание. – М. «Просвещение», 2007.

 Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Ладыженской Т.А. и др. - Черногрудова Е.П.

 

 

5. Интернет-ресурсов по русскому языку для самостоятельной работы обучающихся ЦДО

  

● http://www.gramma.ru  - сайт «Культура письменной речи». Русский язык: Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология, Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru". Экзамены. Стиль документа. Справочный раздел, словари и др.

 

● http://www.gramota.ru  - справочно-информационный портал «Грамота.ру». Словари, ссылки, материалы к уроку, игра. Новости, журнал, олимпиады и др.

 

● http://www.rus.1september.ru  - «Я иду на урок Русского языка». Статьи по темам: Фонетика и графика (36); Лексика и фразеология (119); Морфемика и словообразование (22); Грамматика. Морфология (67); Грамматика. Синтаксис (43); Орфография (96); Пунктуация (26); Развитие речи (171); Языковая норма (45); Выразительность русской речи (15).

 

● http://www.rus.1september.ru/index.php?year  - электронная версия газеты «Русский язык».  Статьи по темам: Материалы к уроку, Анализ текста, Методические разработки, Готовимся к экзаменам, Я иду на урок, Библиотечка учителя, Язык в задачах, Тесты и многое др. (Установлен годовой интервал между выходом номера газеты и появлением материалов этого номера на сайте.)

 

● http://russweb-ru.com  Информационная Онлайн-поддержка Единого государственного экзамена ЭОР

 

 

 

                  

 

 

 

 

 

                                     VI. Развернутое календарно-тематическое планирование

      

 

 

 

№ п/п	Дата	Тип урока	Вид контроля, вид учеб- ной дея- тельности	Тема	Ко- ли че ство ча- сов	Планируемые результаты освоения материала		Информационно- методическое обеспечение урока
Вводный урок. Язык и общение. Язык и человек. Общение устное и письменное (2+1Рр)=3
1	01.09.14	Урок-бесе- да	Беседа по вопросам  учебника.	Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменное.	1	Знать основные единицы языка, их признаки.   Уметь  отличать письменное общение от устного; владеть смыслом понятий: речь устная и письменная, сфера и ситуация речевого общения; извлекать необходимую информацию из текстов.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
2	02.09.14	Урок-бесе- да	Беседа по вопросам учебника	Знакомство с учебником.	1	Знать приемы ознакомительного и изучающего чтения.   Уметь пересказывать, отвечая на вопросы отвечая на вопросы и используя выделенные слова		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
3	3.09.14	Урок разви- тия речи	Работа с учебником,  беседа	Стили речи.	1	Знать и Уметь различать основные стили речи; находить в учебниках научные  и художественные тексты.   Уметь использовать слова и выражения речевого этикета.		Таблица, схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
Повторение изученного в начальной школе (23+4Рр)=27
4	04.09.14	Комби- нированный урок	Работа с учебником, со словаря- ми	Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1	Знать понятия звук, буква, транскрипция.   Уметь различать звуки и буквы, указывать причину несовпадения кол-ва и значения букв и звуков в одном и том же слове.		Презентация http://prezentacii.com/
5	04.09.14	Комби- нированный урок	Работа с учебником	Орфограмма.Виды орфограмм. Их опознавательные признаки.	1	Знать понятие орфограмма, термины морфема и морфемный разбор.   Уметь определять орфограммы в словах, обозначать их графически.		Презентация http://prezentacii.com/
6,7	05.09.14 8.09.14	Комби- нирован ный урок	Работа с учебником, словарный диктант	Правописание безударных  гласных в корне.	2	Знать способы проверки безударных гласных.   Уметь  различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами.
8,9	9.09.14 10.09.14	Урок-практи- кум	Игра «Пи- ши пра- вильно», практикум	Правописание проверяемых согласных в корне.	2	Знать способы проверки написания согласных в корне слова   Уметь  изменять слова и подбирать однокоренные для проверки		Слайд-шоу с вопросами для викторины, карточки http://videouroki.net/
10, 11	11.09.14 11.09.14	Комби- нированный урок	Распреде- лительный диктант, тренинг	Правописание непроизносимых согласных в корне.	2	Знать  способы проверки слов с непроизносимыми согласными   Уметь находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://videouroki.net/
12, 13	12.09.14 15.09.14	Комби- нированный урок	Работа со словарём, трениро- вочные уп- ражнения.	Буквы и, у, а после шипящих.	2	Знать условия выбора букв и, а, у   Уметь применять правило, работать с орфографическим и толковым словарями.		Схема, презентация http://ppt4web.ru/
14, 15	16.09.14 17.09.14	Комбини-- рованный урок	Практи- кум.	Разделительные Ъ и Ь.	2	Знать условия выбора Ъ и Ь.    Уметь применять правило		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://www.myshared.ru/
16, 17	18.09.14 18.09.14	Комбини- рованный урок	Практи- кум	Разделительное написание предло- гов с другими словами.	2	Знать правило написания предлогов со словами.   Уметь различать приставку  и предлог, находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://ppt4web.ru/
18	19.09.14	Урок контроля	Работа с текстом, грамматические задания	Стартовая    диагностика.	1	Знать основные орфографические и пунктуационные знаки, изученные ранее.   Уметь выполнять грамматические задания		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
19	22.09.14	Повторительно- обобщающий урок	Работа над ошибка- ми	Анализ контроль- ной работы.	1	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками		Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок»
20	23.09.14	Рр	Работа с текстом Практикум	Текст.	1	Знать признаки текста.    Уметь  делить текст на абзацы, расставлять  предложения, чтобы получился текст.		Презентация, таблица http://festival.1september.ru/
21	24.09.14	Рр	Изложение От 3-го лица	Обучающее изложение «Хитрый заяц» (от 3-его лица).	1	Знать определение темы, основной мысли, требования к написанию изложения по данному плану.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
22	25.09.14	Комбини- рованный урок	Работа  с учебником	Части речи.	1	Уметь определять части речи, их морфологические признаки.		Презентация, таблица http://festival.1september.ru/
23	25.09.14	Комбини- рованный урок	Трениро- вочные упражне- ния	Глагол.	1	Знать основные признаки глагола.   Уметь определять спряжение, время, лицо глагола.		Таблица, схемы Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://www.uroki.net/
24	26.09.14	Комби- нирован- ный урок	Практи- кум Объясни- тельный диктант	Правописание ться- /тся- в глаголах.	1	Уметь различать по вопросу н.ф. глагола и ф. 3 лица, находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме.		Презентация, таблица, схема http://festival.1september.ru/
25	29.09.14	Рр	Практи- кум	Тема текста.	1	Знать понятия  узкая и широкая тема.   Уметь определять узкую и широкую тему текста, сопоставлять их, перерабатывать готовые.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
26	30.09.14	Комби- нирован- ный урок	Предуп- редитель- ный диктант	Личные окончания глаголов.	1	Уметь определять спряжение глаголов с безударными  личными окончаниями, применять правило написания окончаний глаголов  на письме.		Таблица, схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
27	1.10.14	Комби- нирован- ный урок	Объясни- тельный диктант	Имя существитель- ное.	1	Знать условия выбора букв в падежных окончаниях существительных.   Уметь определять часть речи морфологические признаки, склонение, применять правило написания окончаний существительных.		Таблица, схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
28	2.10.14	Комби- нирован- ный урок	Словар- ный диктант	Имя прилагательное. Грамматические признаки, синтаксические.	1	Знать синтаксическую роль прилагательных.   Уметь находить прилагательное, по вопросу определять и правильно писать окончания.		Презентация http://www.uroki.net/
29	2.10.14	Комби- нирован- ный урок	Диктант, диктовка	Местоимение. Особенности как части речи, синтаксическая роль.	1	Знать парадигму личных местоимений.   Уметь редактировать текст, устранять повторы, используя местоимения.		Презентация http://www.uroki.net/
30	3.10.14	Рр	Письмен- ная работа	Основная мысль текста.	1	Знать признаки текста.   Уметь определять основную мысль и тему текста.		Таблица http://festival.1september.ru/
Синтаксис и пунктуация (29+6Рр)=35ч
31	6.10.14	Урок-лекция	Работа с учебником	Синтаксис и        пунктуация.	1	Знать, что изучают синтаксис и пунктуация.		Таблица, схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
32	7.10.14	Урок-бесе- да	Работа с учебником	Словосочетание, его строение, виды, способы связи слов.	1	Знать о лексической сочетаемости слов, речевые ошибки.   Уметь отличать словосочетание от слова, выделять из предложения, находить главное и зависимое слово.		Презентация http://www.myshared.ru/
33	8.10.14	Комбини- рованный тест	Словар- ный диктант	Разбор словосочетания.	1	Знать схему разбора словосочетания.   Уметь различать именные и глагольные. Правильно выделять словосочетания, разбирать их, правильно использовать синонимичные словосочетания.		Схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
34	9.10.14	Урок- беседа	Беседа	Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения.	1	Знать признаки предложения, что составляет    грамматическую основу     Уметь её находить в предложении.		Таблица, схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
35	9.10.14	Комбини- рованный урок	Синтакси- ческая 5-минутка	Виды предложений по цели высказывания.	1	Знать виды предложений по цели высказывания. Уметь распознавать их, правильно произносить, использовать в речи.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
36 37	10.10.14 13.10.14	Рр	Сжатое изложе- ние	Признаки сжатого изложения, его отличие от подробного.	2	Знать признаки сжатого изложения, уметь производить текст с заданной степенью свернутости.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
38	14.10.14	Комби- нированный урок	Синтакси- ческая 5-минутка	Восклицательные предложения.	1	Знать виды предложений по интонации, об употреблении восклицательного знака.   Уметь распознавать предложения по интонации, правильно произносить их.		Презентация http://www.uroki.net/
39	15.10.14	Рр	Сочине- ние	Сочинение (упр. 153).	1	Знать структуру сочинения-повествования.   Уметь делать отбор языковых средств согласно теме, стилю, раскрывать основную мысль.		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
40	16.10.14	Урок- беседа	Беседа	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	1	Знать способы выражения подлежащего.   Уметь находить грамматическую основу предложения, в котором подлежащее выражено существительным или местоимением.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
41	16.10.14	Урок-   практикум	Практическая работа	Сказуемое.	1	Знать способы выражения сказуемого, правило постановки тире.   Уметь находить основу, когда сказуемое выражено существительным, прилагательным.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
42	17.10.14	Комбини- рованный урок	Объясни- тельный диктант. Синтакси- ческая 5-минут- ка	Тире между   подлежащим и    сказуемым.	1	Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.   Уметь правильно использовать эту пунктограмму.		Презентация http://infourok.ru/
43	20.10.14	Комбини- рованный урок	Синтакси- ческая 5-минут- ка	Нераспространённые и распространённые предло- жения.	1	Знать отличие между распространенными и нераспространенными предложениями.   Уметь различать их и распространять.		Таблица, схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
44- 45	21.10.14 22.10.14	Комбиниро- ванный урок	Синтакси- ческая 5-минутка. Работа с текстом	Второстепенные члены предложения.  Дополнение.	2	Знать определение понятия, способы выражения дополнения.   Уметь находить дополнение, разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное  существительным  в В. П.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
46	23.10.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком	Определение.	1	Знать определение понятия, способы выражения определения.   Уметь находить определения, употреблять в речи.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
47	23.10.14	Комбинированный урок	Работа с учебни- ком. Синтаксическая 5-минутка	Обстоятельство.	1	Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем выражается.   Уметь находить обстоятельства, употреблять в речи.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
48	24.10.14	Комбиниро- ванный урок	Диктовка	Предложения с    однородными     членами.	1	Знать опознавательные признаки однородных членов предложения.   Уметь находить предложения с однородными членами предложения		Презентация, схемы http://festival.1september.ru/
49- 50	27.10.14 28.10.14	Комбиниро- ванный урок	Контроль- ный словарный диктант	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	2	Знать, что такое обобщающие слова, пункт. правила.   Уметь находить однородные члены предложения  с обобщающими словами, ставить соответствующие знаки препинания.		Презентация, схемы http://festival.1september.ru/
51- 52	29.10.14 30.10.14	Комбиниро- ванный урок	письмо под диктовку	Предложения с  обращениями.	2	Знать определение понятия.   Уметь находить обращения в тексте, отличать от подлежащего. Правильно использовать в речи.		Презентация  http://festival.1september.ru/
53	30.10.14	Рр	Практическая работа	Письмо	1	Знать  значение и виды писем.   Уметь создавать тексты различных жанров и стилей		Таблица http://www.uroki.net/
54	31.10.14	Комби- нированный урок	Практическая работа	Синтаксический разбор простого предложения	1	Знать порядок синтаксического разбора.   Уметь правильно разбирать (устно и письменно), строить предложение по заданной схеме.		Схема, карточки с заданием http://festival.1september.ru/
55	10.11.14	Комби- нированный урок	Практическая работа	Пунктуационный разбор  простого предложения.	1	Знать порядок пунктуационного разбора.    Уметь производить пунктуационный разбор, различные виды анализа языковых единиц.		Схемы http://festival.1september.ru/
56	11.11.14	Комби- нированный урок	Работа с учебником	Простые и сложные  предложения	1	Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями, виды сложных предложений.   Уметь различать их, ставить знаки препинания, составлять их по схемам.		Схемы   http://festival.1september.ru/
57	12.11.14	Урок-практикум	Практическая работа	Синтаксический разбор сложного предложения	1	Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения.   Уметь различать простое и сложное предложение, ставить запятую между частями сложного.		Схема, таблица http://festival.1september.ru/
58	13.11.14	Урок контроля	Тест	Тест по теме «Простые и сложные предложения»	1	Знать основные различия между простыми и сложными предложениями.		Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Ладыженской Т.А.
59	13.11.14	Комбиниро- ванный урок	Словарный диктант	Прямая речь	1	Знать определение понятий  «прямая речь», «слова автора».     Уметь определять слова автора, составлять предложения с прямой речью, употреблять вежливые формы обращения.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://ppt4web.ru/
60	14.11.14	Комбинирован- ный урок	Пунктуа- ционный диктант	Диалог	1	Знать  «диалог», «реплика», глаголы «говорения».   Уметь ставить соответствующие знаки препинания, переводить прямую речь в диалог и наоборот.		Таблица, иллюстрации
61- 62	17.11.14 18.11.14	Рр	Творческая работа	Изложение (упр.254)	2	Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости.		Иллюстрация
63 64	19.11.14 20.11.14	Повтори- тельно- обобщаю- щий урок	Объясни- тельный диктант	Обобщение по разделу  «Синтаксис и пунктуация»	1	Знать  понятия, изученные в разделе.   Уметь применять правила в речевой практике, выполнять разные виды разбора.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
65	20.11.14	Урок контроля	Диктант с гр/з	Контрольный диктант с грамм.заданием по разделу  «Синтаксис и пунктуация»	1	Знать основные грамматические и пунктуационные правила по разделу «Синтаксис и пунктуация».		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (13+3Рр)=16
66	21.11.14	Комбинирован- ный урок	Запись под  диктовку	Фонетика. Гласные звуки. Анализ к/д	1	Знать единицы фонетики, что изучает фонетика. Уметь звуки/буквы, гласные/согласные. Анализировать к/р		Презентация http://www.myshared.ru/
67	24.11.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебником	Согласные звуки.	1	Знать принцип деления на гласные/согласные. Определение шипящих.   Уметь определят основную мысль текста		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
68	25.11.14	Урок- лекция	Работа с учебником	Изменение звуков в потоке речи (позиционные чередования).	1	Знать позиционные чередования.   Уметь определять сильную и слабую позицию звука, объяснить правило проверки звуков в слабой позиции.		Презентация, таблица http://videouroki.net/
69	26.11.14	Комбини- рованный крок	Работа с учеб- ником,письмо  под диктовку	Согласные  твердые и мягкие.	1	Знать о парных и непарных согласных, об обозначении мягкости.    Уметь различать мягкие и твердые согласные, обозначать мягкость, соблюдать нормы произношения.		Презентация, таблица http://videouroki.net/
70	27.11.14	Рр	Творческая работа	Повествование. Изложение .	1	Знать структуру изложения-повествования.   Уметь находить основные части текста,  воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
71	27.11.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком, письмо под диктовку	Согласные звонкие  и глухие.	1	Знать пары согласных по звонкости/глухости, понятие «аллитерация».   Уметь различать звонки и гласные согласные, слышать аллитерацию в стихах.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://prezentacii.com
72	28.11.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком	Графика. Алфавит.	1	Знать алфавит, обозначение звуков на письме.   Уметь правильно называть буквы алфавита, пользоваться им, пользоваться словарем.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://prezentacii.com
73	1.12.14	Рр	Работа с учебником	Описание     предмета.	1	Знать деловое и художественное описание, их назначение.   Уметь излагать свои мысли в соответствии с заданной темой, писать сочинения в разных стилях.		Иллюстрации
74	2.12.14	Комбини- рованный урок	Выборочный диктант	Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.	1	Знать об использовании Ь, о написании чк, чн, нч, нщ, рщ.     Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласных.		Презентация http://www.myshared.ru/
75	3.12.14	Комбини- рованный урок	Провероч- ная работа	Двойная роль букв е,ё,ю,я.	1	Знать случаи, когда буквы обозначают 2 звука.   Уметь называть звуки, обозначаемые буквами Е.Ё.Ю.Я, выполнять фонетический разбор.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
76	4.12.14	Комбинирован ный урок	Работа с учебником	Орфоэпия как один из разделов науки о языке.	1	Знать и уметь соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы русского языка.		Презентация, таблица, орфоэпический словарь Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
77	4.12.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебником	Фонетический  разбор слова.	1	Знать порядок фонетического разбора.   Уметь выполнять фонетический разбор слова.		Презентация http://videouroki.net/
78	5.12.14	Повторительно-обобщающий урок	Комментиро- ванное письмо, диктант	Повторение изученного по разделу «Фонетика. Графика».	1	Уметь соблюдать на практике основные правила орфографии и пунктуации.		Презентация http://www.uroki.net/
79	08.12.14	РР	Тест	Тестирование по разделу  «Фонетика».	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика»		Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Ладыженской Т.А.
80	09.12.14	Урок контроля	Контрольный диктант с гр/з	Контрольный диктант по разделу «Фонетика. Графика».	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Фонетика и графика»		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
81	10.12.14	Анализ контрольной работы	Работа над ошибками	Анализ контрольного диктанта.	1	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками		Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок»
Лексика. Культура речи (9+2)=11
82	11.12.14	Комбини- рованный урок	Работа со словарем	Слово и его лексическое  значение.	1	Знать определение понятий «лексика, лексическое, грамматическое значение» .   Уметь различать лексическое и грамматическое значение.		Презентация   http://ppt4web.ru/
83 -84	11.12.14 12.12.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком	Однозначные и многозначные  слова.	2	Знать  многозначные и однозначные слова.   Уметь определять значение слова, пользоваться словарями.		Презентация http://infourok.ru/
85	15.12.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком, письмо под диктовку	Прямое и перенос- ное значение слова.	1	Знать  Прямое и переносное значение слова.   Уметь различать прямое и переносное значение. Находить метафоры, эпитеты, олицетворения.		Презентация http://infourok.ru/
86	16.12.14	Комбини -рованный урок	Выбороч- ный диктант	Омонимы.	1	Знать определение термина, отличие от многозначных слов.   Уметь находить в толковом словаре омонимы, отличать от многозначных слов.		Презентация http://infourok.ru/
87	17.12.14	Комбини- рованный урок	Словар- ный дик- тант	Синонимы.	1	Знать  определение синонимов.   Уметь подбирать синонимы к данному слову пользоваться словарем синонимов.		Презентация http://ppt4web.ru/
88	18.12.14	Комбини- рованный урок	письмо под диктовку	Антонимы.	1	Знать  стилистическая роль антонимов, понятие «антитеза».   Уметь подбирать антонимы к данному слову, использовать в речи.		Презентация http://www.myshared.ru/
89 -90	18.12.14 19.12.14	Рр	Творчес- кая работа	Изложение по тексту «Первый  Снег».	2	Уметь находить основные части текста, воспроизводить текст с заданной  степенью свёрнутости.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
91	22.12.14	Урок контроля	Промежуточная аттестация. Контроль- ный дик- тант с граммати-ческим заданием	Контрольный диктант с грамматическим заданием по изученному в течение полугода материалу	1	Знать основные изученные орфографические и пунктуационные правила, уметь выполнять грамматическое задание		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
92	23.12.14	Анализ письмен- ных работ	Контроль- ные вопросы по разделу «Лексика»	Анализ контрольно го диктанта с грамматическим заданиемпо разделу «Лексика».	1	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками.		Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок»
Морфемика. Орфография. Культура речи (22+4)=26
93	24.12.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком	Морфема – наи- меньшая  значимая часть слова.	1	Знать  понятие морфема .   Уметь различать однокоренные слова и формы одного слова, выполнять морфемный разбор.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
94	25.12.14	Комби- нирован- ный урок	Работа с учебни- ком	Окончание.	1	Знать, что окончание – значимая часть слова, указывающая на его форму.   Уметь определять грамматическую форму по окончанию.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
95	25.12.14	Комбини- рованный урок	Трениро-вочные упраж- нения.	Основа слова.	1	Знать  определение основа слова .   Уметь выделять основу слова		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
96	26.12.14	Комбини- рованный урок	письмо под диктовку	Корень слова.	1	Знать  понятия корень слова, корневая омонимия.   Уметь различать однокоренные слова и формы слова, находить корень.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
97	12.01.15	Рр	Анализ текста	Р/р Сочинение - рассуждение.	1	Знать  структуру сочинения-рассуждения.   Уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод, определять, какими словами связаны части  соч.-рассуждения.		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
98	13.01.15	Комбини- рованный урок	Работа с  учебником, письмо под диктовку	Суффикс.	1	Знать словообразовательную роль суффиксов.   Уметь выделять суффиксы, определять их значение, образовывать новые слова с разными суффиксами.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
99	14.01.15	Комбини- рованный урок	Диктант «Проверь себя»	Приставка.	1	Знать о роли приставок, написании их.   Уметь выделять, определять значение, образовывать новые слова с разными приставками.		Презентация, схема http://festival.1september.ru/
100 101	15.01.15 15.01.15	Рр	Творчес- кая работа	Р/р Изложение .	2	Уметь  находить основные части текста, воспроизводить текст с  заданной степенью свёрнутости.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
102	16.01.15	Комбини- рованный урок	Графиче- ский диктант	Чередование звуков в корне слова.	1	Знать понятие чередование звуков .   Уметь выделять корни с чередующимися гласными и согласными.		Презентация, таблица http://festival.1september.ru/
103	19.01.15	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком, письмо под диктовку	Беглые гласные в корне слова.	1	Знать понятие о беглости гласных как варианте чередования, морфологический принцип орфографии.   Уметь выделять части слов с беглыми гласными.		Презентация http://videouroki.net/
104	20.01.15	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком	Варианты морфем, Морфемный разбор.	1	Знать  порядок разбора, понятие варианты морфем.   Уметь подбирать варианты морфем, выполнять морфемный разбор.		Презентация, схема  http://festival.1september.ru/
105	21.01.14	Комбини- рованный урок	Работа с учебни- ком	Правописание     приставок.	1	Знать о неизменяемых приставках.   Уметь находить орфограммы в приставках.		Презентация http://videouroki.net/
106 107	22.01.15 22.01.14	Комбини- рованный урок	Объясни- тельный дикант Предупре- дительный диктант	Буквы З и С на конце приставок.	1	Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок.     Уметь владеть этим способом.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
108	23.01.14	Комбинированный урок	Предуп- редитель- ный дик- тант	Буквы а/о в корне  –лаг-/-лож-.	1	Знать о чередовании а-о, правило выбора буквы в корнях с чередованием.    Уметь  владеть способом выбора.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
109	26.01.15	Комбини- рованный урок	Объясни- тельный диктант Предупредительный диктант	Буквы а-о в корнях –раст-/рос-.	1	Знать  когда происходит чередование. Уметь распознавать слова с чередующимися гласными.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
110	27.01.15	Комбини- рованный урок	Распределительный диктант Предупре- дительный диктант	Буквы О-Ё после шипящих  в корне.	1	Знать условия выбора  О-Ё после шипящих   Уметь обосновывать выбор.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
111 112	28.01.15 29.01.15	Повтори- тельно-обобщаю- щий урок	Объясни- тельный диктант	Буквы Ы-И после Ц.	2	Знать условия выбора Ы-И после Ц.   Уметь  обосновывать выбор.		Таблица, презентация http://www.uroki.net/
113 114	29.01.15 30.01.15	Повтори- тельно обобщаю- щий урок	Работа с учебником	Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография»	2	Знать принцип единого написания морфем.   Уметь  соблюдать на практике основные правила орфографии и пунктуации.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
115	2.02.15	Урок контроля	Тест	Тестирование по разделу «Морфемика. Орфография».	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография»		Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Ладыженской Т.А.
116	3.02.15	Урок контроля	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Конрольный диктант с грамматическим заданием	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография»		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
117	4.02.15	Рр	Творческая работа	Р/р Сочинение по картине Кончаловского «Сирень»	1	Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой сочинения, писать по составленному плану.		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
118	5.02.15	Анализ контроль- ной работы и сочинения	Работа над ошибками	Анализ контроль- ной работы и сочинения, работа над ошибка- ми	1	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками		Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок»
Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи (1)
119	5.02.15	Урок-бесе- да	Работа с учебни- ком	Самостоятельные и служебные части  речи.	1	Знать самостоятельные и служебные части речи.    Уметь различать их.		Презентация http://prezentacii.com/
Морфология. Орфография. Культура речи.   Имя существительное (20+4Рр)=24
120- 121	6.02.15 9.02.15	Комбини- рованный урок	Работа с учебником	Имя существитель- ное как часть речи.	2	Знать морфологические признаки сущ-го и его синтаксическую роль.   Уметь опознавать имя существительное.		Презентация http://ppt4web.ru/
122	10.02.15	Рр	Анализ текста	Р/р Доказательство в рассуждении.	1	Знать  структуру сочинения-рассуждения.   Уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод, определять, как связаны части сочинения.		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
123	11.02.15	Комбини- рованный	Работа с учебником,	Имена существи- тельные одушевленные и неодушевленные.	1	Знать о существительных одушевленных и неодушевленных.     Уметь их различать.		Презентация, иллюстрации http://www.uroki.net/
124	12.02.15	Комбини- рованный	Словарный диктант, распреде- лительный диктант	Имена существи-тельные собствен- ные и нарицатель- ные.	1	Знать имена существительные собственные и нарицательные.   Уметь их разграничивать.		Презентация, иллюстрация http://www.uroki.net/
125 126	12.02.15 13.02.15	Рр	Творческая работа	Р/р Сжатое изложение.	2	Знать  структуру изложения повествовательного текста.   Уметь составлять план, отбирать материал.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
127	16.02.15	Комбини- рованный урок	Словарный диктант	Морфологический разбор имени существительного.	1	Знать порядок и оформление морфологического разбора имени существительного.   Уметь определять морфологические признаки имени существительного.		Схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
128 129	17.02.15 18.02.15	Комбини- рованный урок	Подгото- вительный диктант, объясни- тельный диктант	Род имен существительных.	2	Знать о принадлежности имён существительных к одному из 3-х родов.   Уметь определять род, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени.		Презентация, иллюстрации   http://festival.1september.ru/
130	19.02.15	Комбинирован- ный диктант	Выборочный диктант	Имена существительные, которые имеют только фор- му множественного числа.	1	Знать об утрате категории рода у существительных, имеющих только форму множественного числа.   Уметь употреблять такие существительные.		Презентация http://infourok.ru/
131	19.02.15	Комбинированный диктант	Диктовка Выборочный диктант	Имена существительные, которые имеют только форму единственно -го  числа.	1	Знать о существительных, имеющих только форму единственного числа.   Уметь употреблять в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени.		Презентация, иллюстрации http://www.uroki.net/
132	20.02.15	Комбини- рованный урок	Практиче- ская работа Распреде- лительный диктант	3 склонения имен существительных. Падеж имен существительных.	1	Знать склонение как способ словоизменения имени существительного   Уметь определять склонение, падежи; правильно писать  буквы Е-И  в окончаниях		Презентации, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
133- 134	24.02.15 25.02.15	Повтори- тельно- обобщаю- щий урок	Объясни-тельный диктант	Правописание гласных в падежных окончаниях сущест- вительных в единственном числе.	2	Знать  правило выбора гласной в зависимости от склонения и падежа.   Уметь правильно определять склонение и падеж.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
135- 136	26.02.15 26.02.15	Рр	Творческая работа	Изложение от 3-его лица.	2	Знать  структуру изложения повествовательного текста.   Уметь составлять план, отбирать материал.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
137	27.02.15	Комбини- рованный урок	Объясни- тельный диктант	Правописание гласных в падежных окончаниях сущест- вительных во  мно- жественном числе Анализ творческой работы.	1	Знать  особенности написания и употребления форм множественного числа существительных.   Уметь анализировать творческую работу; правильно употреблять сущ. во множественном числе.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
138- 139	2.03.15 3.03.15	Комбини- рованный урок	Выбороч- ный диктант	Правописание О-Е  после шипящих и Ц в окончаниях сущест- вительных в единст- венном числе.	2	Знать морфемный состав сущ., типы их склонения, условия выбора О-Е  в зависимости от морфемы.   Уметь применять данное правило на письме.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
140	4.03.15	Повторительно-обобщаю- щий урок	Работа с учебником. Трениро- вочные упражне- ния	Обобщение и систематизация изученного по теме « Имя существительное».	1	Знать основные орфографические правила по теме.   Уметь применять изученные правила на письме.		Карточки с заданиями http://www.uroki.net/
141	5.03.15	Урок контроля	Тест	Тестирование по теме «Имя существительное».	1	Знать основные орфографические  и пунктуационные правила по теме  « Имя существительное».		Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Ладыженской Т.А.
142	5.03.15	Урок контроля	Контрольный диктант	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	1	Знать основные орфографические  и пунктуационные правила по теме  « Имя существительное».   Уметь применять полученные правила на письме.		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
143	6.03.15	Анализ письменных работ	Словарный диктант	Анализ контроль- ного диктанта, работа над ошибками.	1	Уметь  анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками		Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок»
Имя прилагательное (11+4)=15
144	10.03.15	Комбини- рованный урок	Выбороч- ный диктант	Имя прилагательное как часть речи.	1	Знать  морфологические признаки имени прилагательного, синтаксическая роль.   Уметь употреблять прилагательные в речи, определять его морфологические признаки		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
145 146	11.03.15 12.03.15	Комбини- рованный урок	Работа по учебнику	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	2	Знать основные способы  образования прилагательных, согласование прилагательных с существительными.   Уметь правильно писать окончания прилагательных.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
147	12.03.15	Рр	Творческая работа	Описание    животного.	1	Знать  композиционно-жанровое своеобразие текста- описания.   Уметь излагать свои мысли в соответствии с темой и стилем.		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
148- 149	13.03.15 16.03.15	Рр	Творческая работа	Изложение с описанием  Животного (упр. 587).	2	Знать структуру изложения повествовательного текста.   Уметь составлять план, отбирать материал, писать сочинение о животном.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
150	17.03.15	Рр	Работа над ошибками	Анализ изложения.	1	Уметь анализировать творческую работу и выполнять работу над ошибками		Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок»
151- 152	18.03.15 19.03.15	Комбини- рованный урок	Выбороч- ный диктант	Прилагательные полные и краткие.	2	Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их синтаксическую роль.   Уметь различать полные и краткие, определять синтаксическую роль  кратких прилагательных.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://www.uroki.net/
153	19.03.15	Комбини- рованный урок	письмо под диктовку	Морфологический разбор имени прилагательного.	1	Знать план морфологического разбора.   Уметь выполнять морфологический разбор  прилагательного.		Схема http://www.uroki.net/
154- 155	20.03.15 1.04.15	Повтори- тельно- обобща- ющий урок	Работа с учебником	Систематизация и  обобщение изученного по теме.	2	Знать основные орфографические  и пунктуационные правила по теме «Имя прилагательное».   Уметь применять изученные правила на письме.		Таблица, презентация http://festival.1september.ru/
156	2.04.15	Урок контроля	Тест	Тестирование по теме  «Имя прилагательное».	1	Знать основные орфографические  и пунктуационные правила по теме «Имя прилагательное».    Уметь применять изученные правила на письме		Тесты по русскому языку. 5 класс: к учебнику Ладыженской Т.А.
157	2.04.15	Урок контроля	Контрольный диктант	Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Имя прилагатель- ное».	1	Знать основные орфографические  и пунктуационные правила по теме  « Имя прилагательное»   Уметь применять изученные правила на письме		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
158	3.04.15	Анализ письмен- ных работ	Словарный диктант	Анализ контрольно- го диктанта, работа над ошибка- ми.	1	Уметь  анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками		Таблица, презентация http://festival.1september.ru/
Глагол (29+7)=36
159	6.04.15	Комбини- рованный урок	Синтакси- ческая 5-минутка	Глагол как часть речи.	1	Знать  морфологические признаки,время глагола, суффиксы, способы образования глагола.   Уметь употреблять в речи.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://www.uroki.net
160 161	7.04.15 8.04.15	Комбини- рованный урок	Словарная работа, ра бота с учебником	НЕ с глаголами.	2	Знать правило написания не с глаголами.    Уметь применять правило написания не с глаголами.		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://www.uroki.net
162	9.04.15	Рр	Работа  с текстом	Р/р Композиция рассказа.	1	Знать особенности композиции рассказа.   Уметь излагать свои мысли.		Презентация, иллюстрации
163 164	9.04.15 10.04.15	Рр	Творческое задание	Р/р Сочинение по сюжетным картинкам.	2	Знать об особенностях разговорной речи.   Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
165 166	13.04.15 14.04.15	Комбини- рованный урок	Словарный диктант	Неопределенная форма глагола.	2	Знать определение понятия инфинитив.   Уметь правильно писать окончания глаголов. Различать  начальную форму глагола (составное глагольное сказуемое)		Презентация, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://www.uroki.net/
167 168	15.04.15 16.04.15	Комбини- рованный	Объяснитель- ный диктант Выбороч- ный дик- тант	Правописание -ться/-тся в глаголах.	2	Знать условия выбора -ться/-тся.     Уметь  применять алгоритм определения спряжения по начальной форме, находить слово, с которым вязан глагол.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
169 170	16.04.15 17.04.15	Рр	Творческая работа	Изложение с элементами сочинения  на лингвистическую тему.	2	Знать особенности изложение с элементами соч. на лингвистическую тему   Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости.		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
171 172 173	20.04.15 21.04.15 22.04.15	Комбини- рованный урок	Выборочный  диктант, самостоятельная работа	Виды глагола. Видовые пары.	3	Знать соотнесенность вида и времени, способы образования видовых пар.   Уметь определять вид глагола по вопросам.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
174 175 176	23.04.15 23.04.15 24.04.15	Комбини- рованный урок	Выборочный диктант, объяснительный диктант	Буквы Е-И в корнях глаголов  с чередованием.	3	Знать условия выбора букв, морфемный разбор глагола.   Уметь применять данную орфограмму  на письме		Схема http://www.uroki.net/
177	27.04.15	Рр	Практикум	Р/р Рассказ о себе.	1	Знать об особенностях разговорной речи.     Уметь  создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа.		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
178	28.04.15	Комбини- рованный урок	Предупре- дительный диктант	Время глагола. Прошедшее время.	1	Знать, как образуются временные формы, о соотнесенности вида и времени.   Уметь определять время, правильно использовать в речи.		Таблица, презентация Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
179	29.04.15	Комбини- рованный урок	Предупре- дительный диктант	Настоящее время глагола.	1	Знать  видо-временную соотнесенность.   Уметь определять время, правильно образовывать временные формы.		Таблица, презентация Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru
180	30.04.15	Комбини- рованный урок	Объясни- тельный диктант	Будущее  время.	1	Знать способы образования простой  и сложной форм будущего времени.   Уметь  образовывать простую  и сложную формы будущего времени		Схема, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
181- 182	30.04.15 5.05.15	Комбини- рованный урок	Объяснительный диктант	Спряжение глаголов.	2	Знать глаголы I и II спряжения.   Уметь  определять спряжение		Схема, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
183   184	6.05.15   7.05.15	Комбини- рованный урок	Объяснитель- ный диктант	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	2	Знать глаголы I и II спряжения.   Уметь различать глаголы I и II спряжения, Правильно писать личные окончания.
185	7.05.15	Комбини- рованный урок	Диктовка Объяснитель- ный диктант	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	1	Знать безударные личные окончания глаголов  3-го лица множественного числа.     Уметь правильно писать личные окончания глаголов  3-го лица множественного числа.		Схема, таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
186	8.05.15	Комбини- рованный урок	Объясни- тельный диктант  Выборочный диктант	Правописание безударных личных окончаний глаголов	1	Знать безударные личные окончания глаголов  1-го лица мн. числа.     Уметь правильно писать личные окончания глаголов  1-го лица множественного числа.
187	12.05.15	Комбини- рованный урок	Работа с учебником,	Морфологический разбор глагола.	1	Знать порядок морфологического разбора глагола.   Уметь определять морфологические признаки глагола.		Схема http://festival.1september.ru/
188- 189	13.05.15 14.05.15	Комбини- рованный урок	Объяснительный диктант, выборочный диктант	Ь после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа числа.	2	Знать условия написания Ь в глагольных формах.    Уметь выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на конце.		Таблица Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку»
190	14.05.15	Рр	Творческая работа	Р/р Сжатое изложение.	1	Знать структуру изложения повествовательного текста, главная мысль . Уметь составлять план, отбирать материал		Диктанты и изложения для учащихся 5-8 классов, Волгоград, 2007 год
191	15.05.15	Комбини- рованный урок	Словарный диктант	Употребление времен.	1	Знать случаи употребления одного времени  в значении другого.   Уметь использовать формы настоящего и будущего времён в значении прошедшего.		Презентация http://ppt4web.ru/
192	18.05.15	Урок контроля	Тест по теме «Глагол»	Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол».	1	Знать основные орфографические  правила  по теме «Глагол».   Уметь применять изученные правила, выбирая один из верных вариантов		Таблица, схема Лебедев Н. М. «Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку» http://festival.1september.ru/
193	19.05.15	Урок контроля	Контрольный диктант	Контрольный диктант с грамматическим заданем по разделу «Глагол».	1	Знать основные орфографические  и пунктуационные правила  по теме  «Глагол».    Уметь применять изученные правила на письме
194	20.05.15	Анализ письмен- ных работ		Анализ контрольно- го диктанта, работа над ошибками.	1	Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками.		Пособие Т.Я. Фроловой «Мы пишем без ошибок»
Повторение и систематизация изученного (7+2)=9
195	21.05.15	Урок контроля	Итоговая аттестация	Итоговая аттестационная работа за II полугодие.	1	Знать основные орфографические и пунктуационные правила, изученные в течение года.   Уметь применять изученные правила на письме, выполнять грамматические задания.		Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы
196	21.05.15	Повторительно- обобщающий	Работа с учебником	Фонетика. Графика. орфография	1	Знать разделы лингвистики, их основные единицы.    Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.		Презентация http://videouroki.net/
197 198	22.05.15 25.05.15	Повторительно- обобщающий	Практикум	Орфограммы в приставках и корнях слов.	2	Знать  опознавательные признаки орфограмм в приставках и корнях слов.   Уметь  правильно писать слова с проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными, непроизносимыми согласными.		Презентация http://infourok.ru/
199 200	26.05.15 27.05.14	Повторительно- обобщающий	Выборочный диктант	Орфограммы в окончаниях слов.	2	Знать  опознавательные признаки орфограмм в окончаниях слов.   Уметь грамотно выделять личные  безударные окончания глаголов, согласовывать прилагательные с существительными.		Презентация http://infourok.ru/
201	28.05.15	Повторительно- обобщающий	Тренировочные упражнения	Употребление Ь иЪ.	1	Знать опознавательные признаки орфограмм.   Уметь применять изученные правила на письме.		Презентация, таблица http://infourok.ru/
202	28.05.15	Рр	Творческая работа	Р/р Сочинение (упр.729).	1	Знать особенности композиции  сочинения-рассказа, о временном единстве глаголов в повествовании.   Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенностями рассказа.		«Поурочные разработки по русскому языку в 5 классе»
203	29.05.15	Повторительно- обобщающий	Объяснитель- ный диктант	Знаки препинания в простом и сложном предложении.	1	Знать  условия постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.   Уметь переводить прямую речь в косвенную.		Презентация http://prezentacii.com/