Номер
занятия
|
Наименование
разделов,
тем
дисциплины
|
Количество
часов
|
Тип
(вид)
занятий
|
Материально-техническое
обеспечение
занятий,
интернет-ресурсы
|
Задания
для
обучающихся
|
Ауди-торных
занятий
|
Внеауди-торной
(самостоя-тельной)
работы
|
Виды
внеаудиторной (самостоятельной работы)
|
Основная
и дополни-тельная литература
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1.
|
Введение.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Портреты
ученых
|
Реферат «Великие
ученые- биологи»
|
[1], §§
1-4
[2], стр. 4-6
[3], стр. 5-7
[6], урок
01
|
|
Раздел I.
Клетка-единица живого.
|
20
|
9
|
|
|
|
|
|
Тема
1.1. Химический состав клетки.
|
8
|
4
|
|
|
|
|
2.
|
Неорганические
соединения.
Углеводы. Липиды.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Схема
«Вещества, входящие в состав живых организмов»; видеоролик; презентация, компьютер,
проектор, экран
|
Сообщение
«Значение
химических элементов для живого организма»
|
[1], §§ 6-10
[2], §§ 1-2
[3], §§ 6-7
[6], урок 03-04
|
3.
|
Белки.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Презентация,
компьютер, проектор, экран
|
Сообщение
«Роль
ферментов»
|
[1], § 11
[2], §§ 3-4
[3], § 7
[6], урок 05-06
|
4.
|
Нуклеиновые
кислоты.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Презентация,
компьютер, проектор, экран
|
Сообщения:
- «Биологическая
роль нуклеиновых кислот»,
- «Витамины»
|
[1], §§
12-13
[2], §§ 5-6
[3], § 7
[6], урок 07
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
5.
|
Практическое
занятие №1. Решение задач по цитологии.
|
2
|
|
Урок
закрепления знаний и способов деятельности (практическое занятие)
|
Инструкционные
карты
|
|
[1], §§ 11-12
[2], §§ 3-5
[3], §7
|
|
Тема 1.2.Структура
и функции клеток.
|
6
|
2
|
|
|
|
|
6.
|
Клеточная
теория. Строение клетки.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(лекция
с элементами беседы)
|
Стенд
«Растительная и животная клетки», схема «Строение клетки», тесты, презентация,
компьютер, проектор, экран
|
Опорный
конспект по теме «Строение клетки»
|
[1], §§ 5,
14-17
[2], §§ 7-9
[3], §§ 10-11
[6],
урок 09
|
7.
|
Ядро.
Прокариоты. Эукариоты.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Стенд
«Растительная и животная клетки», схема «Строение клетки», тесты
|
Составление
кроссворда по теме «Структура и функции клеток»
|
[1], §§
14, 18-20
[2], § 10
[3], §§ 10-11
[6], урок 11
|
8.
|
Практическое
занятие №2. Одноклеточные организмы и клетки различных тканей.
|
2
|
|
Урок
закрепления знаний и способов деятельности (практическое занятие)
|
Микроскопы,
предметные и покровные стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, лук
репчатый, культура сенной палочки, микропрепараты клеток многоклеточных
животных
|
|
[1], §§ 5, 14-19
[2], §§ 7-10
[3], §§ 10-11
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Тема 1.3.
Обеспечение клеток энергией.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
9.
|
Обмен
веществ и энергии в клетке.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(проблемная
лекция)
|
Схема
«Процессы энергетического обмена», презентация, компьютер, проектор, экран
|
Схема
«Аэробный гликолиз»
|
[1],§§ 21-22
[2], §§
12-13
[3], §§ 8-9
[6], урок 13-14
|
10.
|
Фотосинтез.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Схема «Фотосинтез
у растений», живые растения
|
Сообщение
«Значение
фотосинтеза у растений»
|
[1], §§ 23-25
[2], § 11
[3], § 9
[6], урок 17
|
|
Тема 1.4.
Наследственная информация и реализация ее в клетке.
|
2
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
Наследственная
информация и реализация ее в клетке.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(проблемная
лекция)
|
Таблица
«Генетический код»
|
Рефераты:
-
«Генная инженерия»,
- «Клеточная
инженерия»
|
[1], §§ 26-27
[2], §§ 14-19
[6], урок 27
|
|
Раздел II.
Размножение и развитие организмов.
|
10
|
6
|
|
|
|
|
|
Тема
2.1. Размножение организмов.
|
6
|
4
|
|
|
|
|
12.
|
Деление
клетки. Митоз.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(лекция
с элементами беседы)
|
Схема «Фазы
митоза», тесты
|
Сообщение
«Продолжитель-ность
митоза в клетках различных видов живых существ»
|
[1], §§
28-29
[2], §§ 20
[3], § 12
[6], урок 19-20
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
13.
|
Бесполое
и половое размножение. Мейоз.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Стенд «Фазы
мейоза», гербарный материал
|
Сообщение
«Значение
бесполого размножения»
|
[1], §§
30-32
[2], §§
21-22
[3], §§
14-15
|
14.
|
Образование
половых клеток. Оплодотворение.
|
2
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Схема «Гаметогенез
у человека»
|
Доклад «Роль
бесполого и полового размножения»
|
[1], §§
33-34
[2],
§§
23
[3], §
15
[6],
урок 24
|
|
Тема
2.2. Индивидуальное развитие организмов.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
15.
|
Эмбриональное
и постэмбриональное развитие организмов.
|
2
|
2
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(лекция
с элементами беседы)
|
Схема
«Дробление и начало развития оплодотворенного яйца ланцетника», презентация, компьютер,
проектор, экран
|
Составление
кроссворда по теме «Индивидуальное развитие организмов»
|
[1], §§ 35-37
[2], §§ 24-25
[3], §§ 16-20
|
16.
|
Обобщение,
систематизация и коррекция ЗУН по разделам I и II.
Контрольная
работа № 1.
|
2
|
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний и способов деятельности.
(общественный
смотр знаний, контрольная работа)
|
Карточки с заданиями,
тесты
|
|
[1], §§
1-37
[2], §§
1-25
[3],
§§ 1-20
[7]
|
|
Раздел III. Основы
генетики и селекции.
|
24
|
12
|
|
|
|
|
|
Тема
3.1. Основные закономерности явлений наследственности.
|
12
|
6
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
17.
|
Первый и
второй законы Менделя.
|
2
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Схемы
«Моногибридное скрещивание гороха», «Промежуточное наследование у ночной
красавицы», карточки с заданиями, тесты
|
Реферат «Биография
и жизнедеятель- ность Г.Менделя»
|
[1], §§ 38-40
[2], §§ 26-27
[3], §§ 21-22
[5], cтр. 21-46
|
18.
|
Практическое
занятие №3. Решение задач на моногибридное скрещивание.
|
2
|
|
Урок
закрепления знаний и способов деятельности (практическое занятие)
|
Инструкционные
карты,
видеоматериал,
проектор, экран, компьютер
|
|
[1], §§ 38-40
[2], §§ 26-27
[3], §§ 21-22
|
19.
|
Третий
закон Менделя.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Схема
«Дигибридное скрещивание»
|
Решение
задач
по теме «Третий закон Менделя»
|
[1], § 41
[2], § 28
[3], § 22
|
20.
|
Практическое
занятие №4. Решение задач по дигибридному скрещиванию.
|
2
|
|
Урок
закрепления знаний и способов деятельности (практическое занятие)
|
Схема
«Дигибридное скрещивание», инструкционные карты
|
|
[1], §
41
[2], § 28
[3], § 22
|
21.
|
Сцепленное
наследование генов.
|
2
|
2
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(лекция
с элементами беседы)
|
Презентация,
компьютер, проектор, экран
|
Реферат «Биография
и жизнедеятель-ность Т.Моргана»
|
[1], § 42
[2], § 29
[3], § 23
[6], урок 32
|
22.
|
Генетика
пола.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(проблемная
лекция)
|
Схема «Механизм
определения пола», карточки с заданиями
|
Решение
задач
по теме «Наследование, сцепленное с полом»
|
[1],§ 45
[2], § 30
[3], § 25
[5], стр.
56-78
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Тема 3.2.
Закономерности изменчивости.
|
8
|
4
|
|
|
|
|
23.
|
Модификационная
изменчивость.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Гербарный
материал
|
Презентация
«Модификацион-ная
изменчивость»
|
[1], §
46
[2], § 33
[3], § 27
|
24.
|
Наследственная
изменчивость.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(проблемная
лекция)
|
Презентация,
компьютер, проектор, экран, тесты
|
Сообщение
«Практическое
значение гомологических рядов»
|
[1], §§ 46-48
[2], §§ 33-34
[3], § 26
[6], урок 36
|
25.
|
Методы
исследования генетики человека.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Карточки
с заданиями
|
Реферат «Наследственные
болезни человека»
|
[1], §§ 49-50
[2], § 35
[6], урок 27
|
26.
|
Лечение
и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.
|
2
|
1
|
Урок
комплексного применения знаний и способов деятельности (семинар)
|
Презентация,
компьютер, проектор, экран
|
Презентация
«Лечение
и предупреждение некоторых наследственных болезней человека»
|
[1], § 51
[2], §
36
[5], стр.
33-34
|
|
Тема 3.3.
Генетика и селекция.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
27.
|
Основы
селекции.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала (урок-экскурсия)
|
Карта
мира, каталог овощных культур
|
Сообщение
«Биография
и жизнедеятель-ность И.В.Мичурина»
|
[1], §§
64-67
[2], §§ 37-39
[3], §§ 28-30
[6], урок 37
|
28.
|
Успехи
современной селекции.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Презентация,
компьютер, проектор, экран
|
Реферат «Успехи
ученых ПМР в современной селекции»
|
[1], § 68
[2], § 40
[3], § 31
[4]
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Раздел IV.
Эволюция.
|
16
|
8
|
|
|
|
|
29.
|
Возникновение
и развитие эволюционных представлений.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(лекция
с элементами беседы)
|
Портреты
ученых
|
Реферат «Биография
и жизнедеятель -ность Ч.Дарвина»
|
[1], § 52
[2], §§ 41-42
[6], урок 60
|
30.
|
Доказательства
эволюции. Вид. Критерии вида.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Таблица
«Критерии
вида»
|
Презентация
«Доказательства
эволюции»
|
[1], §§
52-56
[2], §§ 43-44
[6], урок 43-44
|
|
Тема 4.2.Механизмы
эволюционного процесса.
|
6
|
3
|
|
|
|
|
31.
|
Движущие
силы эволюции.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Схема «Мутационная
изменчивость у растений»
|
Составление
кроссворда по теме «Движущие силы эволюции»
|
[1], §§ 57-58
[2], §§ 45-49
[3], §§ 33-35
[6], урок 47
|
32.
|
Приспособленность
– результат действия факторов эволюции.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Гербарный
материал
|
Презентация
«Приспособ-ленность – результат действия факторов эволюции»
|
[2], § 50
[3], §§ 36-38
[6], урок 51
|
33.
|
Видообразование.
Главные направления эволюции органического мира.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового материала
(проблемная
лекция)
|
Схема
«Географическое видообразование»
|
Сообщение
«Направления
эволюции органического мира»
|
[1], §§ 60-63
[2], §§ 51-52
[3], §§ 41-42
[6], урок 53
|
|
Тема 4.3.
Возникновение жизни на Земле.
|
2
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Возникновение
и развитие жизни на Земле.
|
2
|
1
|
Урок
изучения и первичного закрепления нового
|
Компьютер,
экран, проектор, презентация
|
Доклад
«Гипотезы о возникновении жизни на Земле»
|
[1], §§ 89-91
[2], §§ 53-61
[3], §§ 3-5
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
материала
(видеоурок с анализом)
|
|
|
[6], урок 60-64
|
|
Тема 4.4.
Происхождение человека.
|
4
|
2
|
|
|
|
|
35.
|
Происхождение
человека.
|
2
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Презентация,
компьютер, проектор, экран
|
Реферат «Человеческие
расы»
|
[1], §§ 69-73
[2], §§ 62-66
[3], §§ 43-45
[6], урок 65
|
36.
|
Обобщение,
систематизация и коррекция ЗУН по разделам III и IV.
Контрольная
работа №2.
|
2
|
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний и способов деятельности
(общественный
смотр знаний,
контрольная
работа)
|
Тесты, карточки
с заданиями
|
|
[1], §§
38-73
[2], §§
26-66
[3], §§
21-45
[7]
|
|
Раздел V. Основы
экологии.
|
6
|
3
|
|
|
|
|
|
Тема 5.1.
Среда обитания организмов и ее факторы.
|
6
|
3
|
|
|
|
|
37.
|
Основы
экологии.
|
2
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Презентация,
компьютер, экран, проектор
|
Сообщение
«Применение
экологических знаний в практической деятельности человека»
|
[1], §§ 74-88
[2], §§ 67-74
[3], §§ 48-52
[6], урок 69-71
|
38.
|
Эволюция
биосферы.
|
2
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Презентация,
компьютер, экран, проектор
|
Презентация
«Эволюция
биосферы»
|
[1], §§ 92-93
[2], §§ 75-79
[3], §§ 53-55
[6], урок 77
|
39.
|
Дифференцированный
зачет.
|
2
|
|
Урок
контроля, оценки и коррекции
|
Тесты, карточки
с заданиями,
|
|
[1], §§ 1-93
[2], §§ 1-79
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
знаний и
способов деятельности
(зачет)
|
биологический
диктант
|
|
[3], §§
1-55
[7]
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.