Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план по ИЗО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематический план по ИЗО

библиотека
материалов

календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема

Стра-ница
учеб-ника,
тетради

Решаемые проблемы
(цели)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

ИКТ

предметные
результаты

метапредметные результаты

личностные
результаты

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения – 9 ч

1

03.09


Изображения всюду вокруг нас.

Урок-выставка


Уч.с.8-11, Т.с.3

Цель: Формировать у учащихся понятие термина «изображение»; ознакомить с первоначаль-ными понятиями художественной деятель-ности Мастера Изображения природы.

ИКТ

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит. Сравнивать по форме различных листьев и выявление ее геометрической основы. Использование этого опыта в изображении разных по форме деревьев.

Познавательные УУД Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Регулятивные УУД Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Проговаривать действия на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- начальное формирование навыков восприятия и оценки собственной художественной деятельности, а также деятельности одноклассников.


Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Элементарные представления о ритме в узоре.

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения.

2.

10.09


Мастер Изображения учит видеть.

Игровое занятие


Уч.с.16-20, Т.с.6-7

Цель: Знакомство с понятием «форма». Роль воображения и фантазии при изображении на плоскости.

Изображать на плоскости заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы

3

17.09


Изображать можно пятном.

Игровое занятие

Уч.с.21-23, Т.с.8

Цель: Познакомить со способом изображения «пятно». Метафорический образ пятна в реальной жизни. Образ на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам о животных.

Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).

4

24.09


Изображать можно в объеме.

Игровое занятие

Уч.с.24-26,Т.с.9

Цель: Познакомить с объемными изображениями.

Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве.

Выразительные, объемные объекты в природе.


Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

Приемы работы с пластилином. Лепка: от создания большой формы к проработке деталей.

5

01.10


Изображать можно линией.

Игровое занятие

Уч.

с.28-31, т.с.10-11

Цель: Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествовательные возможности линии (линия — рассказчица).

Изображать методом смешивания и наложения цветных линий красочный коврик. Проба красок.

Сравнение пропорций частей в составных, сложных формах

6

08.10


Разноцветные краски.

Игровое занятие

Уч.

с.32-33

Цель: Знакомство с цветом. Краски гуашь. Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета

Ритмическое заполнение листа (создание красочного коврика).

7

15.10


Изображать можно и то, что невидимо.

Игровое занятие

Уч.с.33-34 , Т.с.16-17


Цель: Познакомить с выражением настроения в изображении. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни.


8

22.10



Художники и зрители.

Выставка


Уч.с.35-38

Цель: Раскрыть первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности.

Цвет и краски в картинах художников.

Художественный музей.

Изображать радость или грусть (работа гуашью).

Учимся быть художниками, учимся быть зрителями. Итоговая выставка детских работ по теме. Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура.

9

29.10


Художники и зрители (обобщение темы).

Игровое занятие

Уч.с.39-41




Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 7 ч

10.

12.11


Чем и как мы будем украшать. Цветы.


Уч.с.48-49

Цель: Знакомство с украшением в окружающей действительности. Разнообразие украшений - цветы (декор).

ИКТ

Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).

Познавательные УУД перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Коммуникативные УУД донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; слушать и понимать речь других.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор.

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения.

.

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор.

11.

19.11


Мир красок. Бабочка. Узоры на крыльях. Ритм пятен.


Уч.с.50-53, Т.с.20

Цель: Развивать наблюдательность. Мастер Украшения учит любоваться красотой,он помогает сделать жизнь красивей; он учится у природы. Бабочки — украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.

Составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу). Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек).

12.

26.11


Замечаем красоту: красивые рыбы, узоры чешуи. Монотипия


Уч.с.54-55, Т.с.21

Цель: Познакомить с выразительностью фактуры.

Мастер Украшения — мастер общения. Графические материалы, фантазийный графический узор на чешуйках рыбок и т. д..

Изображать (декоративно) птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

13.

03.12


Замечаем красоту: украшения птиц.


Уч.с.56-57

Цель: учится у природы увидеть ее красоту. Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе. Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

Изображать (декоративно) птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры. «Украшения птиц»

14.

10.12


Узоры, которые создали люди.

Уч.с.58-61

Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе.

Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.


Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.

Мастер Украшения — мастер общения.

15.

17.12


Как украшает себя человек.

Уч. с. 58-61

Цель: Учиться у природы увидеть ее красоту.

Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.

Как украшает себя человек.

Украшения человека рассказывают о своем хозяине.

16.

24.12


Мастер украшения помогает сделать праздник: новогодние игрушки

Уч. с. 62-65

Цель: Украсить себя и своих друзей к новогоднему празднику

Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками. Развитие навыков работы красками, цветом.

Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 8 ч.

17.

14.01


Постройки в нашей жизни


Уч.с.68-69

Цель: Формировать у учащихся умение удивляться многообразию окружающего мира, вглядываться в него, видеть в нем прекрасное

Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму — удобную и красивую


Знакомство с Мастером Постройки, который помогает придумать, как будут выглядеть разные дома или вещи, для кого их строить и из каких материалов.


Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; Преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Уметь применять основные средства художественной выразительности (линия, пятно) в живописи

Регулятивные УУД определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (средством для формирования этих действий служит технология

Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,

возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

18.

21.01


Дома бывают разными


Уч.

С.70-74

Изображать (или лепить) сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.



Изображать придуманные дома для себя и своих друзей. Многообразие архитектурных построек и их назначение.

19.

28.01


Домики, которые построила природа.


Уч.

с.76-77

Цель: Постройка из пластилина удобных домиков для слона, жирафа и крокодила. Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).

Изображать сказочные дома героев детских книг и мультфильмов.

Соотношение внешнего вида здания и его назначения.

Понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц, швейных игл;

20.

04.02


Дом снаружи и внутри.

Уч.с.78-81

Цель: Конструирование предметов. Любое изображение — взаимодействие нескольких простых геометрических форм. Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Конструировать изображение дома с помощью печаток («кирпичиков») (работа гуашью).

Мастер Постройки учится у природы, постигая формы и конструкции природных домиков.


21.

11.02


Строим город


Уч.

с.80-83

Цель: Конструирование предметов быта.

Понять как наши вещи становятся красивыми и удобными?


Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома. Организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

22.

18.02


Все имеет свое строение. Мой город.


Уч.

с.84-85

Цель: Создание образа города. Выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя. Знать назначение дома и его внешний вид.


.



Соотношение форм и их пропорций. Организовывать рабочее место для выполнения практической работы; Понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов:

23.

04.03


Строим вещи.


Уч.

с. 86-87

Цель: Познакомит с разнообразием городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе

Составные части дома и разнообразие их форм Организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

24.

11.03


Город, в котором мы живем (обобщение темы)


Уч.

с.88-89, Т.

с.30-31

Первоначальные навыки коллективной работы над панно.

Выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя. Формирование первичных умений видеть конструкцию предмета, т.е. то, как он построен


Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу–9ч.

25.

18.03


Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе


Уч.

с.92-93, Т.

с.34-35

Цель: Знакомство с взаимодействием трех видов художественной деятельности: участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства; как этапы, последовательность создания произведения; у каждого своя социальная функция.

В конкретной работе один из Мастеров всегда главный, он определяет назначение работы.

ИКТ

Выделять знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе.

Развитие наблюдательности и изучение природных форм. Весенние события в природе (прилет птиц, пробуждение жучков, стрекоз, букашек и т. д.).


Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

Уметь использовать художественные материалы (бумага) и основные средства художественной выразительности в декоративных и конструктивных работах, применять навыки бумагопластики

Регулятивные УУД Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

КоммуникативныеУУД Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; слушать и понимать речь других.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила

поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


26-27

01.04

08.04


«Сказочная страна».

Уч.

с.94-95

Цель: Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его.



Создание коллективного панно. Коллективная работа с участием всех учащихся класса

Конструирование из бумаги объектов природы (птицы, божьи коровки, жуки, стрекозы, бабочки) и украшение их

28

15.04


«Праздник весны».


Уч.

с.94-95

Цель: Выразительность размещения элементов коллективного панно.

Конструирование из бумаги объектов природы

Восприятие красоты природы.

.


Придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов.


29

22.04


Урок любования. Умение видеть.


Уч.с.96-97

Цель: Уметь рассматривать объекты природы: конструкцию (как построено), декор (как украшено).



Экскурсия в природу. Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров.

Просмотр слайдов и фотографий с выразительными деталями весенней природы .

30

29.04


Мир сказки: «Золушка» - герои сказки, аппликация


Цель: Учиться видеть красоту природы, которая восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.

Образ лета в творчестве российских художников.


Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.

31-32

06.05

13.05


Времена года


Цель: Формирование умение понимать работы Мастеров Изображения, Украшения и Постройки; умение понимать работы художников и значение их творчества в жизни человека.


Повторение темы «Мастера Изображения, Украшения и Постройки учатся у природы».


33

20.05


Здравствуй, лето! (обобщение темы)


Воспринимать и обсуждать выставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения),


Создавать композицию на тему «Здравствуй, лето!» (работа гуашью).


Краткое описание документа:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

1 класс (33 ч)

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9 ч)

Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет — основные средства изображения.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.

Изображения в жизни человека. Изображая мир, учимся его видеть и понимать. Развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза. Формирование поэтического видения мира.

Предмет «Изобразительное искусство». Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства. Кабинет искусства — художественная мастерская. Выставка детских работ и первый опыт их обсуждения.

 

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров659
Номер материала 157894
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх