Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Календарно-тематический план работы с группой учащихся, имеющих фонетическое недоразвитие речи (ротоцизм)

Календарно-тематический план работы с группой учащихся, имеющих фонетическое недоразвитие речи (ротоцизм)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематический план работы с группой

учащихся, имеющих фонетическое недоразвитие

речи (ротоцизм)


Характеристика группы. Учащиеся данной группы имеют нарушения произношения звука р., которое проявляются в отсутствии звука, в горловом звучании, вследствие чего речь нечеткая. Иногда встречаются в речи замены [р-л]. У детей недостаточно сформированы предпосылки к спонтанному развитию навыка звукового анализа и синтеза слов, имеются трудности в дифференциации некоторых оппозиционных звуков.

Задачи:

1. Развитие артикуляционной моторики: учить принимать артикуляционные позиции, обеспечивающие правильный акустический эффект; развивать переключаемость артикуляционных укладов в зависимости от их сочетаемости с другими звуками.

2. Развитие звуковой стороны речи. Формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков.

3. Формирование фонематического восприятия. Учить детей отличать правильное звучание от искаженного, развивать способность к дифференциации оппозиционных звуков.

4. Совершенствовать самоконтроль за звучанием своей речи.


Дата

Тема, содержание

Лексическая - тема

1

2

3

4

I ЭТАП (диагностика)

1

Обследование звукопроизношения, состояния артикуляционного аппарата. Исследование фонематических процессов, состояния звукового анализа и синтеза слов


II ЭТАП (подготовительный)

2-3

Исследование лексико-грамматического строя речи, состояния связной речи

4-5

Развитие артикуляционного аппарата.

Осень. Ранняя и золотая осень

6-7

Дыхательные упражнения. Развитие слухового внимания

Деревья

8-9

Дифференциация речевых звуков и неречевых. Уточнение пространственно-временных представлений

Грибы

III ЭТАП (коррекционный)

Звуки [р, р']

10-11

Постановка звука [р], Выработка правильной воздушной струи, автоматизация в прямых слогах

Домашние животные и птицы

12-13

Автоматизация звука [р] в прямых и обратных слогах. Звук [р] в начале слов

Детёныши домашних животных

14-15

Автоматизация звука [р] в слогах и в середине слов

Составление рассказа по картине «Птичий двор»

16-17

Звук [р] в середине и в конце слов

Перелётные птицы

18-19

Дифференциация звуков [р-л]. Закрепление произношения звука [р] в словах

Поздняя осень

20-21

Автоматизация произношения звука [р] в словах и предложениях

Транспорт

22-23

Заучивание чистоговорок, скороговорок со звуком [р]

Рассказ по сюжетной картине «Осень»

24-25

Дифференциация звуков [р-л] в слогах, словах

Посуда, виды материал

26-27

Дифференциация звуков [р-л] в словах и предложениях

Мебель

28-29

Постановка звука [р'], автоматизация в слогах

Рассказ на тему «Как я помогаю маме»

30-31

Автоматизация звука [р'] в прямых и обратных слогах. Звук [р'] в начале слов

Комнатные растения

32-33

Автоматизация звука [р'] в слогах и в середине слов. Дифференциация звуков [р- р']

Дикие животные

34-35

Звук [р'] в середине и в конце слов. Дифференциация звуков [р- р']

Детёныши диких животных

36-37

Дифференциация звуков [р-р']. Закрепление произношения звука [р'] в словах

Хищные и травоядные животные

38-39

Автоматизация произношения звука [р-р'] в словах и предложениях

Зима. Изменения в природе

40-41

Заучивание чистоговорок, скороговорок со звуком [р-р']

Зимующие птицы

42-43

Автоматизация звуков [р-р'] в

предложениях и текстах

Зассказ по серии картин «Кормушка для птиц»

44-45

Дифференциация звуков [р' -л'] в слогах,

Зимние забавы и развлечения

46-47

Дифференциация звуков [р' -л'] в словах

Животные наших лесов

48-49

Дифференциация звуков [р' -л'] в предложениях

Дикие и домашние животные. Повторение

50-51

Дифференциация звуков [р' -л'] в текстах

Цирк

52-53

Дифференциация звуков [р' -л'] в спонтанной речи

Театр

54-55

Дифференциация звуков [р р' –л л'] в словах

Бумага. Изготовление и применение

56-57

Дифференциация звуков [р р' –л л'] в предложениях

Профессии

58-59

Дифференциация звуков [р р' –л л'] в текстах

Профессии

60

Заучивание чистоговорок, скороговорок со звуками [р р' –л л']

Строительство

61

Автоматизация звуков [р р' –л л'] в предложениях и текстах.

Почта

62

Дифференциация звуков [р р' –л л'] в спонтанной речи

Библиотека. Книги. Беседа о книгах

63

Дифференциация звуков [р р' –л л'] в письме

Времена года

64

Тренировочные упражнения по различению звуков

Времена года. Повторение


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный план дляучащихся, которые  имеют   нарушения произношения звука р., которое проявляются в отсутствии звука, в горловом  звучании,  вследствие чего речь нечеткая. Иногда встречаются в речи замены [р-л]. У детей недостаточно сформированы пред­посылки к спонтанному развитию навыка звукового анализа и синтеза слов, имеются трудности в диффе­ренциации некоторых оппозиционных звуков.

Задачи:

1. Развитие артикуляционной моторики: учить прини­мать артикуляционные позиции, обеспечивающие правильный акустический эффект; развивать переключаемость артикуляционных укладов в зависимо­сти от их сочетаемости с другими звуками.

2. Развитие звуковой стороны речи. Формирование уме­ний и навыков правильного воспроизведения звуков.

3. Формирование фонематического восприятия. Учить детей отличать правильное звучание от искаженно­го, развивать способность к дифференциации оппо­зиционных звуков.

 

4. Совершенствовать самоконтроль за звучанием своей речи.

Общая информация

Номер материала: 131784

Похожие материалы