Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Календарно-тематический план работы с группой учащихся, имеющих фонетическое недоразвитие речи (сигматизм свистящих звуков)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Календарно-тематический план работы с группой учащихся, имеющих фонетическое недоразвитие речи (сигматизм свистящих звуков)

библиотека
материалов

Календарно-тематический план работы с группой

учащихся, имеющих фонетическое недоразвитие

речи (сигматизм свистящих звуков)


Характеристика группы. Учащиеся данной группы имеют нарушения произношения свистящих звуков, которые проявляются в межзубном, боковом звучании, вследствие чего речь нечеткая. Иногда встречаются в речи замены [с-з, с-ш, ц-ч]. У детей недостаточно сформированы предпосылки к спонтанному развитию навыка звукового анализа и синтеза слов, имеются трудности в дифференциации некоторых оппозиционных звуков.

Задачи:

1. Развитие артикуляционной моторики: учить принимать артикуляционные позиции, обеспечивающие правильный акустический эффект; развивать переключаемость артикуляционных укладов в зависимости от их сочетаемости с другими звуками.

2. Развитие звуковой стороны речи. Формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков.

3. Формирование фонематического восприятия. Учить детей отличать правильное звучание от искаженного, развивать способность к дифференциации оппозиционных звуков.

4. Совершенствовать самоконтроль за звучанием своей речи.


Дата

Тема, содержание

Лексическая - тема

1

2

3

4

I ЭТАП (диагностика)

1

Обследование звукопроизношения, состояния артикуляционного аппарата. Исследование фонематических процессов, состояния звукового анализа и синтеза слов


II ЭТАП (подготовительный)

2-3

Исследование лексико-грамматического строя речи, состояния связной речи

4-5

Развитие артикуляционного аппарата. (Комплекс упражнений № 1)

Осень. Ранняя и золотая осень

6-7

Дыхательные упражнения. Развитие слухового внимания

Деревья

8-9

Дифференциация речевых звуков и неречевых. Уточнение пространственно-временных представлений

Грибы

III ЭТАП (коррекционный)

Звуки [с, с', з, з', ц]

10-11

Постановка звука [с], Выработка правильной воздушной струи, автоматизация в прямых слогах

Домашние животные и птицы

12-13

Автоматизация звука [с] в прямых и обратных слогах. Звук [с] в начале слов

Детёныши домашних животных

14-15

Автоматизация звука [с] в слогах и в середине слов

Составление рассказа по картине «Птичий двор»

16-17

Звук [с] в середине и в конце слов

Перелётные птицы

18-19

Дифференциация звуков [с-с']. Закрепление произношения звука [с] в словах

Поздняя осень

20-21

Автоматизация произношения звука [с-с'] в словах и предложениях

Транспорт

22-23

Заучивание чистоговорок, скороговорок со звуком [с-с']

Рассказ по сюжетной картине «Осень»

24-25

Дифференциация звуков [с-ш] в слогах, словах

Посуда, виды материал

26-27

Дифференциация звуков [с-ш] в словах и предложениях

Мебель

28-29

Постановка звука [з], автоматизация в слогах

Рассказ на тему «Как я помогаю маме»

30-31

Автоматизация звука [з] в прямых и обратных слогах. Звук [з] в начале слов

Комнатные растения

32-33

Автоматизация звука [з] в слогах и в середине слов. Дифференциация звуков [з-с]

Дикие животные

34-35

Звук [з] в середине и в конце слов. Дифференциация звуков [з-с]

Детёныши диких животных

36-37

Дифференциация звуков [з-з']. Закрепление произношения звука [з] в словах

Хищные и травоядные животные

38-39

Автоматизация произношения звука з-з'] в словах и предложениях

Зима. Изменения в природе

40-41

Заучивание чистоговорок, скороговорок со звуком [з-з']

Зимующие птицы

42-43

Автоматизация звуков [с, с', з, з'] в

предложениях и текстах

Зассказ по серии картин «Кормушка для птиц»

44-45

Дифференциация звуков [з-ж] в слогах, словах

Зимние забавы и развлечения

46-47

Дифференциация звуков [з-ж] в словах и предложениях

Животные наших лесов

48-49

Постановка звука [ц], автоматизация в слогах

Дикие и домашние животные. Повторение

50-51

Автоматизация звука [ц] в прямых и обратных слогах. Звук [ц] в начале слов

Цирк

52-53

Автоматизация звука [ц] в слогах и в середине слов. Дифференциация звуков [Ц-с]

Театр

54-55

Звук [ц] в середине и в конце слов. Дифференциация звуков [ц-с]

Бумага. Изготовление и применение

56-57

Закрепление произношения звука [ц] в словах

Профессии

58-59

Автоматизация произношения звука [ц] в словах и предложениях

Профессии

60

Заучивание чистоговорок, скороговорок со звуком [ц]

Строительство

61

Автоматизация звуков [с, с', з, з', ц] в предложениях и текстах.

Почта

62

Дифференциация звуков [ц-ч] в слогах, словах

Библиотека. Книги. Беседа о книгах

63

Дифференциация звуков [ц-ч] в словах и предложениях

Времена года

64

Тренировочные упражнения по различению звуков

Времена года. Повторение


Краткое описание документа:

Данный план для  группы учащихся, которые данной группы имеют нарушения произношения свистящих звуков, которые проявляются в межзубном, боковом  звучании, вследствие чего речь нечеткая. Иногда встречаются в речи замены [с-з, с-ш, ц-ч]. У детей недостаточно сформированы пред­посылки к спонтанному развитию навыка звукового анализа и синтеза слов, имеются трудности в диффе­ренциации некоторых оппозиционных звуков.

Задачи:

1. Развитие артикуляционной моторики: учить прини­мать артикуляционные позиции, обеспечивающие правильный акустический эффект; развивать переключаемость артикуляционных укладов в зависимо­сти от их сочетаемости с другими звуками.

2. Развитие звуковой стороны речи. Формирование уме­ний и навыков правильного воспроизведения звуков.

3. Формирование фонематического восприятия. Учить детей отличать правильное звучание от искаженно­го, развивать способность к дифференциации оппо­зиционных звуков.

 

4. Совершенствовать самоконтроль за звучанием своей речи.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала 131832
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх