Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно- тематическое планироване 5 класс

Календарно- тематическое планироване 5 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Дата


Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З

п

л

а

н


ф

а

к

т

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Unit 1. “Hello! nice to see you again!” – I четверть (27 часов)

Section №1 Тalking about the first day at school


1

2.09



Давайте познакомимся!

Учебные предметы. Расписание.

(1-5)


Art, Drama, History, Informatiоn Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable

Past Simple
(прошедшее простое
время)



Произношение слов
по теме «Школьные предметы»



Знакомство:

с тем, где британские дети проводят летние каникулы;

с предметами, которые изучают британские сверстники;

с распорядком дня в британской школе;

с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся
в британских школах

Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.










Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.


Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

У.1,

с.42


2

4.09


Повторение времен группы Simple

Учебные предметы. Расписание

(6-11)

Активизация лексики по теме «Школьные предметы»


Повторение:

Present Simple, Future Simple

Past Simple


Интонация утвердительных предложений


У. 11, с. 10

3

6.09


Школьное образование в России и Великобритании

(12-16)

Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign

Form-grade, holidays, subject

Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say


Интонация вопросительных предложений


У.2. с.42

4

9.09


Классная комната

(17-21)

Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»


Повторение:

обороты There is/ are/ was/ were

Future Simple


Интонация, уда-
рение во фразах


У. 21. с. 13

5

11.09


Первое
сентября. Мое отношение
к нему

(22-25)

Any good news? That’s great! Nice to meet you!


Слова-сино-нимы to speak, to tell, to say


Соблюдение ударений
в слове
и фразе



У. 3. с. 42


6











13.09


Первое
сентября. Мое отношение
к нему

(26-28)







Активизация изученной лнксики по теме «Школа»

Past Simple
(прошедшее простое
время)


Интонация, уда-
рение во фразах


У. 32, с.15

7







16.09

Мой первый день в школе.


(29-32)

Активизация изученной лнксики по теме «Школа»

Past Simple
(прошедшее простое
время)


Интонация, уда-
рение во фразах


У.4. с.42

Section №2 I wish I were in Russia

8

18.09


Письмо любимой учительницы


(33-38)

To improve

To miss

An invitation letter

To invite

Существительное= глагол: Hope-to hope

Start-to start

Stay-to stay

Адекватное произношение звуков английского языка

Знакомство:

с тем, где
британские
дети проводят летние кани-
кулы;

с предметами, которые изучают британские сверстники;

с распорядком дня в британской школе;

с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся

в британских школах


Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.

Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

У.5, с. 42

9
























20.09


Закрепление лексических и грамматических навыков
(WB)

(39-43)


Лексика по теме «Школа»

Модальные глаголы: can, could, may

Адекватное произношение звуков английского языка

У.6, с.42

Section №3 Talking about the summer holidays

10

23.09


Поговорим о летних каникулах.


(44-49)


To create

To pick berries

To gather mushrooms

To recognise

Past Simple

Фразовые глаголы:

To spend

To go

To miss

To take

Соблюдение уда-
рений
в слове
и фразе


Знакомство:

с тем, где
британские
дети проводят летние каникулы;

с предметами, которые изучают британские сверстники;

с распорядком дня в британской школе;

с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся

в британских школах


Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».

Осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения.

Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

У.

49, с. 20

11







12








13




14

25.09






27.09







30.09


Известные люди и места, где

они жили.

(50-54)



Как я провел лето


(55-61)





Каникулы в городе.

(62-69)

Каникулы загородом.

(70-75)

Poetry-a poet

Music- a musician

Art-an artist

To write- a writer









To go sightseeing



In the country

At the seaside







Неопределенные местоимения: a few

Many

A lot of

Much

A little


Общие вопросы

Соблюдение интонации при чтении диалога.













Интонация общих вопросов

У.

52, с.22





У.7, с.43







У.8, с. 43



У75, с.26

Section №4 Talking about places of interest

15

04.10


Поговорим о достопримечательностях.


(76-84)

To return

A language

Степени сравнения прилагательных



Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

Умеют выделять существенную информацию из текстов-интервью; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; осуществляют синтез как составление целого из частей.

Понимают возможность различных позиций людей, отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

У10, с.43

16

07.10


Добро пожаловать в Россию.


(85-92)

Лексика раздела

Степени сравнения прилагательных

Предлоги: on, at, to, in,of



У92, с.29

Section №5 Talking about school clubs

17





























09.10


Школьные кружки.


(93-99)

Singing club

Travellers’ club

Nature club

Tennis club

Water world

Musicians’ club

School theatre

Словообразование: run-runner

Piano-pianist

Show-showman

Act-actor

Соблюдение интонации при чтении диалогов

Знакомство:

с любимыми увлечениями
детей;

- как проводят свободное время школьники в России, какие кружки в школе посещают.


Осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

.



















Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.





























Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.























Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя.














У.9, с.43

18

11.10


Мой любимый кружок в школе.

(100-105)


Конструкция like to do something


Знакомство:

с любимыми увлечениями
детей;

- как проводят свободное время школьники в России, какие кружки в школе посещают.


У11, с.45

19

14.10


Знакомство со школьным театром в Англии.

(106-112)

Лексика по теме «Занятия»




У12, с.44

20

16.10


Мой любимый кружок в школе. Разделительные вопросы.


(113-121)


Разделительные вопросы.



У13, с.44

Section №6 Creating rules for students and teachers

21

18.10


Правила поведения учащихся
в школе

(122-126)

To be kind,

to de well

Can speak foreign languages, get excellent marks

Positive and negative adjectives



Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов.

Задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.











Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

У15, с.44

22











































21.10


Правила для учителей.

(127-132)

Повторение
и закрепление лексики раздела




У16, с.44

Section №7 What do you know about British schools?

23

23.10


Обучение в школах Великобритании

(133-138)

Art, Drama, History, Information Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable


Past Simple
(прошедшее простое
время)


Произношение слов
по теме «Школьные предметы»


Знакомство:

с тем, где британские дети проводят летние каникулы;

с предметами, которые изучают британские сверстники;

с распорядком дня в британской школе;

с клубами
и мероприятиями, которые
проводятся
в британских школах


Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

У17, с.45

24

25.10


Обучение в школах Великобритании

(139-144)

Art, Drama, History, Information Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable


Past Simple
(прошедшее простое
время)


Произношение слов
по теме «Школьные предметы»



У18, с.45


У21, с.46

25

28.10


Обучение в школах Великобритании

(145-150)

Art, Drama, History, Information Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable


Past Simple
(прошедшее простое
время)


Произношение слов
по теме «Школьные предметы»



У19, с.45

У20, с.46

26

30.10


Контрольная работа №1 «Жизнь в школе»

Стр. 47

Лексика всего раздела





Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.


27

01.11


Проект «Добро пожаловать в мою школу»

Стр. 51





Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Классификация предметов по признаку.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.






Дата


Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З


п

л

а

н


ф

а

к

т

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



Unit 2. “We are going to travel to London!” – II четверть (21 час)


Section №1 Welcome to East Square London School!



1

11.11


Мы собираемся в Лондон.

(1-5)

Group, invitation, programme
to arrange,
to stay, to be responsible for, educational local, social


Повторение образования общих и альтернативных вопросов



Знакомство:

с тем, как
проводят свободное время английские
семьи;

с некоторыми английскими традициями;


Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока.



Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от 0бразца.

У.1, с78


2

13.11


Письмо-приглашение из Англии

(6-9)

Head master social programm


Специальные вопросы




У9, с54


3

15.11


Обсуждение приглашения
из Лондона

(10-13)

To stay

To arrange

group

Tag-questions; разделительные вопросы



У15,

с56


4

18.11


Времена года.

(14-17)


Модальный глагол shall

[ei] [ai] [ou] [o] [o:] [e]


У3,с78


5













20.11


Разделительные вопросы.

(18-21)


Tag-questions; разделительные вопросы



У4,

с78







































Section №2 What are you going to do?


6

22.11


Конструкция to be going to do smth…

(22-25)

To thank smb. for; to be respon-sible for


To be going to…



Знакомство:

с тем, как
проводят свободное время английские
семьи;

с некоторыми английскими традициями;

с сюжетом
популярной английской
сказки о Мери Поппинс;

с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече






Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; осознают язык. В том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.













Устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.






















Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера.



















Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль.

.

У5, с78


7






25.11


Выходной день Мери
Поппинс


(26-29)

Have a good time


To be going to…



У6, с79


8

27.11


Составляем план
на неделю

(30-33)

Week days, weekends


To be going to…



У7, с79


9

29.11


Планирование совместных мероприятий с друзьями


(34-37)

Picnic, situation; Sorry, but…


Future Simple Tense



У8, с79


10

02.12


Планирование совместных мероприятий с друзьями


(38-41)

Picnic, situation; Sorry, but…


Future Simple Tense



У9. с79


11

04.12


Правила
поведения в гостях
и дома
(на примере английской и русской культур)

(42-44)

Theatre,

to kiss,

to shake hands,

to play sports


I would do smth., if I…



У10. с80


Section №3 Creating a school album for British friends



12

06.12


Настоящее длительное время.

(45-48)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.



Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи.

У11

с80


13

09.12


Настоящее длительное время.

(49-52)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.


У12

с80


14

11.12


Настоящее длительное время вопросительные предложения.

(53-57)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.


слова 81


15

13.12


Настоящее длительное время отрицательные предложения.

(58-62)

Лексика раздела

Настоящее длительное время.


У63, с71


Section №4 What are you doing for the winter holidays?



16

16.12


Времена года.

(64-67)

winter

spring

summer

autumn


[k], [s], [o:], [a]
























осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться















.

осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.















слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.














определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

слова 81


17

18.12


Рождество в Великобритании.

(68-71)

special

a meal

to consist of




У13, с80


18

20.12


Подготовка к Рождеству.

(72-75)

лексика раздела.

повторение грамматических формул.


У14, с81


19

23.12


Празднование Нового года в России.

(76-79)

to leave

another



У15, с81


20

25.12


Дед Мороз и Санта Клаус.

(80-81)

лексика раздела.



У16, с81

У17, с81


21

27.12


Контрольная работа №2«Настоящее длительное время»

Стр. 82

Лексика всего раздела




Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.



















Дата


Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З


п

л

а

н


ф

а

к

т

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



Unit 3. “Faces of London!” – III четверть (30 часов)


Section №1 What places of interest would you like to see?


1

13.01


Достопримечательности в России.

(1-6)

Red Square

The Bolshoy Theatre

The Kremlin

The White House

конструкция: I would like to…

интонация вопросительных предложений

запросить информацию, используя формулы вежливого пове-
дения;

отстоять свою точку зрения;

описать картинку,
соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);

рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

расспросить (прохожего о том, как пройти
к какому-либо месту);

вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;

составить микродиалог, используя различ-

ные речевые клише;

строить логически связные высказывания;

вести диалог-расспрос;


проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».


осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения.










понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.





учитывают правила и используют грамматичекие моделипри составлениимонологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

У.6

с87


2

15.01


Лондон – столица
Великобритании.

(7-12)

Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different


Настоящее простое и продолженное время


правильное произношение новых слов



У.1

с133


3

17.01


Что бы ты хотел посетить в Лондоне?

(13-18)


Sights, famous places


Артикли : нулевой артикль


Произношение некоторых имен собственных

У.18

с91


4

20.01


Какие достопримечательности ты хотел бы посетить?

(19-23)

Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different


Настоящее простое и продолженное время


правильное произношение новых слов



У.2, 3

с133


Section №2 Discovering places of interest



5

22.01


Карта
Лондона.

(24-29)


Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different


определенный артикль

чтение имен собственных

Знакомство:

со столицей Великобритании, ее достопримечательностями;

с некоторыми формами
речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения

по какому-либо маршруту


определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.

доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказов учителя)

понимают на слух речь; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

У.4

с133


6

24.01


Экскурсия

по Лондону.

(30-35)


Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different


Утвердительные предложения
в Pr. Cont.



У.5

с133


7

27.01


Достопримечательности Лондона. Лондонский Тауэр.


(36-41)

Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded


Present Simple, Present Continuous





8

29.01


Прогулка по Лондону.

(42-47)


Present Continuous


ударение в словах

У.47с101


Section №3 Excuse me, can you…?



9

31.01


Ориентация
в городе

(48-53)

excuse me…

sorry

could you tell me…


интонация вопросительных предложений

Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud’s, Parks & Gardens, MOMI





оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и отвнтственность; ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.

Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника.






Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.


Различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

У.53

с103


10

03.02


Страны мира и их достопримечательности.

(54-59)

лексика раздела

конструкция it’s worth visiting…

произношение имен собственных

У.6

с134


11

05.02


Что бы ты хотел посетить?

(60-65)

лексика раздела

конструкция it’s worth visiting…

произношение имен собственных

У.7

с134


12

07.02


Что бы ты хотел посетить?

(66-71)

лексика раздела

конструкция it’s worth visiting…

произношение имен собственных

У.8

с134


13

10.02


Музей Мадам Тюссо.

(72-74)

face-to-face

a politician

activities

конструкция it’s worth visiting…

произношение имен собственных



Section №4 Just for fun



14

12.02


На экскурсию.

(75-80)


лексика раздела



Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussaud’s, Parks & Gardens, MOMI







осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.

выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета..

определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; работают по предложенному учителем плану; высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника

У.9

с134


15



14.02


Колесо обозрения в Лондоне.

(81-86)

лексика раздела



У.10

с134


16

17.02


Причастия настоящего и прошедшего времени


(87-92)

Bet

cost

cut V3

hit

hurt

Participle I,

Participle II

Образование

и употреб-
ление



У.12

с134


17







19.02


Причастия настоящего и прошедшего времени

(93-95)

Build

feed

have V3

buy

bring

Participle I

Утвердительные и отрицательные формы



У.95с114


Section №5 Have you ever walked in London’s parks?



18

21.02


Настоящее совершенное время.

(96-101)

лексика раздела

Present Perfect


Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне





















































имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.








































Ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.












































Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.






































Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.





















У.13

с135


19

24.02


Настоящее совершенное время.

(102-107)

лексика раздела

Present Perfect


У.14

с135


20

26.02


Настоящее совершенное время вопросительные предложения.

(108-113)

лексика раздела

Present Perfect


У.16

с135


21

28.02


Настоящее совершенное время.

(112-116)

лексика раздела

Present Perfect


У.18

с135


22

03.03


Парки и сады Лондона.

(117-121)

to be rich in

to be proud of

activity



У.21

с136


Section №6 I’D LIKE TO INVITE YOU TO A PARTY


23

05.03


Собираемся на день рождения.

(122-127)

birthday

film

orange

invitation

post

apple

art

football






































осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться.






















осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.






























слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.






























определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.




У.22

с136


24

07.03


Англичане – сладкоежки.

(128-133)




У.23

с136


25

10.03


Английской чай.

(134-138)

a piece of

a slice of



слова с137


26

12.03


Вежливый разговор за столом.

(139-142)

This is lovely! This is delicious! Dinner
was nice, wasn’t it?




слова с137


Section №7 Talking about famous people



27

14.03


Поговорим об известных людях. Д.Дефо.

(143-150)

As for me…

to do one’s best

Лексические единицы

в тексте

Im afraid,

I can’t,

I believe, You are wrong, You


Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе; применение правил чтения при изучении новой лексики

























Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых
и т. д. страны изучаемого языка и России




















Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.











Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока.













Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца.


У

149 с129


У10 с129


28













17.03


Поговорим об известных людях. Д. Толкиен, Ч.Дарвин.

(151-158)

As for me…

to do one’s best

Лексические единицы

в тексте

I’m afraid,

I can’t,

I believe, You are wrong, You


У

159, 160

с132



29

19.03


Контрольная работа №3«Лондон»

стр.138

Лексика всего раздела



Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.



30

21.03


Проект «Доброапожаловать в мой родной город»

стр. 141



Классификация предметов по признаку.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.







Дата


Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Д/З

п

л

а

н


ф

а

к

т

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Лингво

страноведческий материал

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


Unit 4. ““Learning more about each other” – IV четверть (24 часа)

Section №1 May I ask you a question?


1

31.03


Знакомство с Джесс Хассет.

(1-4)

To give an interview, to change, a change, an exchange


May I ask you…

Употребление модальных глаголов



Знакомство:

с некоторыми формами
речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения:
в общественном транспорте;

с любимыми увлечениями британских
детей






Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.






Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.


Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока.








Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца.

У. 1

с.164

2

02.04


Слова-

омонимы

to
change – change

(5-8)

To change – change


Present Simple Tense



У.2

с164

3

04.04


Мой визит в Лондон.

(9-13)

an opportunity

homesick

Present Simple Tense



У.3

с164

Section №2 Getting on well with the family


4

07.04


Отношения в семье.

(14-17)

to get on well with smb

curious

a good sense of humour

naughty

serious

understanding

предлоги



Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного.
















Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.













Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.








Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

У.17

с146

5

09.04


Знакомство с семьей Стефана.

(18-21)

Parent, typical, close, characteristic independent serious, under-standing


Present Simple Tense



У.4

с164

6

11.04


Моя семья.

(22-25)

Loving, traditional, caring, conservative, hospitable,
(un)friendly


Present Simple Tense



У.5

с165

7

14.04


Введение новой
лексики
по теме «Семья»

(26-29)


Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic)


Present Simple Tense



У.6

с165

8

16.04


Слово-
образовательные префиксы:

un-, im-,
in-, non-

(30-33)


Unusual,

unhappy,

unpleasant,

unpolite


Приставки un-, im-, in-, non-




У.7

с165

9

18.04


Взаимоотношения

в семье

(34-38)


Creative boring


Present
Simple




У.8

с165

Section №3 You have got a pet, haven’t you?


10

21.04


Домашние животные.

(39-42)


разделительные вопросы



Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов.

Задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера.

Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

У.9

с166

11

23.04


Домашние животные.

(43-47)


разделительные вопросы



У.10

с166

12

25.04


Домашние животные.

(48-51)


разделительные вопросы



У.11

с166

13

28.04


Домашние животные.

(52-56)


разделительные вопросы




Section №4 Do you have the same hobbies?


14

30.04


Введение новой лексики по теме «Хобби

и увлечения»

(57-60)


Karate, writing,

cooking, sports,

games, listening,
to music,

watching TV, going to the theatre, dancing, swimming,

reading, playing a musical instrument


Present Simple, Past Simple



Знакомство:

с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;

с любимыми увлечениями британских
детей


Осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.

Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.

Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

слова с167

15

05.05


Мои хобби и увлечения

(61-64)


Лексика по теме «Мое хобби»


Present
Simple



слова стр167

16

07.05


Мои хобби и увлечения

(65-68)


Лексика по теме «Мое хобби»


Present
Simple



У.12

с166

Section №5 What are you going to be?


17

12.05


Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий»

(69-72)


Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer,

farmer, office worker, house-wife, driver,

businessman,

sportsman


Present
Simple




Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.


Доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя).


Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.


Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизированном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

У.13

с166

18

14.05


Женские

и мужские профессии

(73-76)


Occupation, job, work, profession


Present Simple Tense




У.14

с166

19

16.05


Женские

и мужские профессии

(77-81)


Occupation, job, work, profession


Present Simple Tense




У.15

с166

20

19.05


Опасные профессии

(82-83)


Dangerous, hard, difficult


Present Simple
to be + V




У.16

с167

21

21.05


Моя
будущая профессия

(84-86)

Лексика по теме «Профессии»


Future Simple




У.17

с167

22




23.05


Закрепление лексических
и грамма-
тических
навыков

Лексика всего раздела

Present Continuous or Present Simple








У.18

с167

23

26.05


Контрольная работа №4«Семья»

стр.168

Лексика всего раздела





Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

Овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.


24

28.05


Проект «Моя визитная карточка»

стр.171





Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Классификация предметов по признаку.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.





Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДВ-184250
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх