Календарно-тематическое планирование 1 кл Краеведение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

Рассмотрено: На заседании МО Протокол № ____ от «___»______2021 г. Рук. МО -----------------                      -___Фролова Л.М.

Согласовано: Зам. директора по ВР Петрова А.И.       «___»__________2021 г.

Утверждено: Директор МБОУ СОШ № 6  Гончаров В.П.            «___»__________2021 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности                      

на 2021-2022 учебный год

Направление:  духовно-нравственное

Наименование программы: краеведение

Класс: 4 «А»

Количество часов: в неделю 1 ч; всего за год 34 ч

Учитель: Крестникова Надежда Ивановна, ВКК

Воронеж

2021

I.                    Пояснительная записка

          Рабочая программа по внеурочной деятельности «Краеведение» разработана в соответствии с требованиями:

ü  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

ü  основной образовательной программы НОО МБОУ СОШ № 6;

ü учебно-тематического плана занятий и содержания разделов и тем курса «Краеведение» Обуховой Л. А., Махиной Н. С. /Л.А. Обухова, Н.С. Махина.- Воронеж: ВОИПКиПРО/ 2013

         Для реализации программного содержания используется     учебно-методический комплект:

        Рабочая тетрадь. Краеведение. 4-ый  год обучения. / Обухова Л.А., Махина Н.С., Онегина Г.В./ 2021

       Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 6 на изучение курса «Краеведение» в 1 классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 33 ч  (33 учебные недели).

Актуальность  курса определяется тем, что в настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановления духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны.

        Цель данного курса: формирование у младших школьников гражданско-патриотических ценностей, бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Задачи:

Обучающие:

• формировать у младших школьников представления об историческом прошлом и настоящем нашего города, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное
• наследие города, края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа;
• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный
• материал, оформлять его, осуществлять анализ и самоанализ;
• расширять и углублять знания учащихся по окружающему миру.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах,
• способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;
• расширять исторический и экологический кругозор учащихся;
• формировать учебную самостоятельность и деловые качества.

Воспитательные:

• воспитывать уважение и любовь к родному краю;
• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села, города;
• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;
• содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

 Основные методы обучения:

• фронтальный метод;
• групповой метод;
• практический метод;
• познавательная игра;
• ситуационный метод;
• игровой метод;
• соревновательный метод;
• активные методы обучения.

 Формы обучения: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, игры, продуктивная деятельность по изготовлению объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини – представления и концерты, ярмарки, исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, написание очерков и статей в школьную и городскую газеты, составление и разгадывание кроссвордов, конкурс исторических хроник, “круглые столы”.    

 II.  Планируемые  результаты освоения

учебного курса

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

·         Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

·         познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·         ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·         знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

·         эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

·         основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

·         различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

·         оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

·         осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

·         выражать речь в устной и письменной форме;

·         проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·         записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

III. Материально-техническое  обеспечение

        Для организации внеурочной деятельности школа располагает актовым залом, музыкальной техникой, библиотекой, краеведческим музеем. Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. Кабинеты начальных классов оснащены компьютером, проектором.

         К реализации программы привлечены следующие материально-технические ресурсы: фото-, видеоаппаратура (фотоаппараты учителя и учащихся, видеокамера, видеомагнитофон), необходимая для составления и защиты презентаций, проектов,

исследовательских работ, оформления статей в школьную и городскую газеты; съёмок видеосюжетов, просмотра отснятых материалов.

Информационно – методический ресурс реализации программы складывается из:

•  учебно-методической литературы, дополнительной литературы (фонды школьной библиотеки);
•  учебные видеофильмы из информационно - прокатного центра;
•  электронные ресурсы.

Материалы для учителя:

·         Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

·         Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009.

·         Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию гражданственности на основе краеведческого материала\ Обухова Л. А., Махина Н. С. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2006.

·         Амелькин А.О. История создания русского флота. – Воронеж, 1997

·         Воронежский фронт // Из серии «Земля Воронежская. Живая память» / Под ред. A.M. Аббасова. – Воронеж, 2005.

·         Моя семья. Мой народ. Моё Отечество. Тесты, практические задания: учебно- методическое пособие/ Суслов В. Н. – Ростов н\Д: Легион, 2011.

·         Шмойлов А.И. Весь мир в игрушке. – Воронеж, 2003.

  IV. Содержание программы учебного курса

Родной дом

(первый год обучения)

Пояснительная записка

1 класс. Программа первого года обучения направлена на формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живет младший школьник.. На данном этапе происходит накопление детьми социального опыта жизни в своем городе (селе, поселке), крае, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры. Педагог должен продумать, о чём рассказать детям, особо выделив признаки, характерные только для данной местности, доступно показать связь родного города, села со всем краем, а затем и страной.

     Воронежский край имеет богатую историю и культуру, и необходимо, чтобы воспитанники увидели красоту родного города, края, преобразования, происходящие в нем каждый год, гордились своей малой родиной. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности города) и людьми,

живущими в нашем городе.

Программа содержит четыре раздела:

• Моя семья
• Моя школа
• Мой родной город (село)
• Отечество. Наша Родина – Россия. Моя малая родина.

Содержание разделов и тем

Введение – 1 час

Знакомство с условными знаками, необходимыми для работы в рабочей тетради «Краеведение» 1 год обучения авторы Л. Обухова, Н. С. Махина и другие. Что изучает краеведение?

Мой дом – 2 ч  

          Знакомство с понятиями, связанными с Родиной, родным краем, с родным домом, с семьёй. Мой дом, особенности в построении разных видов домов. Привитие любви, заботы о родном доме. Дом – жилище, дом – семья, дом – место для жизни человека. Мир твоего дома. Предметы необходимые для постройки дома. Старинные виды домов: изба, терем, дворец. Подготовка дома к новоселью.

 Моя семья – 4 ч

Жизнь каждого члена семьи: мамы, папы, бабушки, дедушки. Отношения в семье. Семейные традиции. Паспорт своей семьи.

Моя родословная. Составление рассказов о своей семье. Поколение людей. Составление родословной до третьего поколения.

Я и моё имя. Фамилия, имя, отчество людей. Выбор имени. Значение имени. Составление рассказа о своём имени «Почему меня так назвали?»

 «Я – ученик» – 3часа

Составление рассказа о себе. Кто такой ученик? Значение слова «ученик». Режим дня ученика. Дорога от дома до школы.

Родная школа. Твой первый учитель. Рассказ о своей школе. Рисунок своей школы.

Трудовая жизнь школы. Школьные принадлежности учеников. Значение портфеля для ученика.  Классный коллектив.

 Традиции и праздники – 4 часа

Школьные, семейные традиции. Дни рождения своих родных и близких. Традиции своей семьи. Что такое реликвия? Семейные реликвии.

Новый год. Деды Морозы разных стран. Дед Мороз и Снегурочка. Рассказ «Как  мы встречаем семьёй Новый год».

Рождественские колядки. Праздник Рождество. Разучивание рождественских колядок.    

 Моё родное село. Мой город –  12 часов

Починок – старинное название села. Что такое село? Жизнь села. Твоё любимое место в селе.

Труд людей в городе и в деревне. Сельские и городские профессии.

Профессии в моей семье. Профессии моих родителей. Моя будущая профессия.  

Мой город. Город Воронеж в далёкие времена. Царь Пётр первый. Строительство флота в городе Воронеж.

Моя улица. Название улиц в селе. Виды домов. Мой дом.

Современный город.  Городская улица. «Больной город», лекарство для «больного города».

Правила безопасного поведения в городе или в деревне.

 Наша Родина – Россия – 7 часов

Наше Отечество. Государственная символика герб, флаг, гимн.

Герб РФ, Москвы, Воронежа. Флаг РФ, Воронежа. Москва – столица нашей Родины.

Князь    Игорь Долгорукий – основатель Москвы.

Русский народный костюм. Традиции русского костюма. Женский народный

 костюм Воронежского края.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема	Примечание
	по плану	по факту
Введение – 1 час
1.			Введение
Мой дом – 2 ч
2.			Мой дом
3.			Мир твоего дома
Моя семья – 4 ч
4.			Жизнь каждого члена семьи
5.			Отношения в семье
6.			Моя родословная
7.			Я и моё имя
«Я – ученик» – 3часа
8.			Я – ученик, я – школьник
9.			Родная школа
10.			Трудовая жизнь школы
Традиции и праздники – 4 часа
11.			Школьные, семейные традиции и праздники
12.			Новый год
13.			Рождество. Рождественские колядки
14.			История создания нашего города. Посещение музея
Моё родное село. Мой город –  12 часов
15.			Моё родное село
16.			Труд людей в городе и на селе
17.			Профессии в моей семье
18.			Экскурсия на предприятие
19.			История создания нашего города. Посещение музея
20.			Областной город Воронеж
21.			Моя улица
22.			Наш современный город
23.			Проект «Улица, где я живу»
24.			Правила безопасного поведения на улицах
25.			Правила поведения на улице и в местах, где находятся исторические и культурные памятники.
26.			Экскурсия по городу
Наша Родина – Россия – 7 часов
27.			Отечество. Наша Родина – Россия. Моя малая родина
28.			Государственная символика
29.			Москва – столица нашей Родины
30.			Русский народный костюм
31.			Я – надежда Отечества
32.			Я – надежда Отечества
33.			Земля – общий дом для всех людей