Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по математике 4 класс

2 ч в неделю 68 в год

Коррекционная работа



Повторение материала 3 класса. (10 ч)

1

Состав чисел от 1 до 10

3







Определение цифр от одного до десяти, написание их по трафаретам, опорным точкам и самостоятельно.

Называние цифрового ряда, раскладывание цифр в последовательности, выбор соответствующей цифры к заданному количеству предметов.

Активизировать в речи учащихся слова: «больше», «меньше», «плюс», «минус», «равно», «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «монета», «копейка», «рубль», «неделя».

Развивать у учащихся память, внимание, пространственную ориентировку, мышление, мелкую моторику в процессе


проведения игр: «Какие фигуры были использованы при изображении домика?»,

«Реши задачу», «Обведи столько клеточек, сколько пальцев на руке», «Вставь в кружок числа», «Составь прямоугольник».

2

Образование чисел от 1 до 10

3







3

Цифровой ряд чисел первого десятка.

4



Счет в пределах 10. (10 ч)


Число и цифра 5. Образование числа. Сложение в пределах 5

2


-


формирование

у учащихся навыков

счета в пределах 10.

Активизировать в речи учащихся слова: «один», «два», «три», «четыре», «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять», «десять».

Развивать у учащихся слуховое и зрительное восприятие, абстракно- логическое мышление, память, мелкую моторику, пространственную ориентировку при выполнении коррекционных

упражнений: «Какой по счету», «Расставь числа по образцу», «Запиши состав чисел», «Вставь пропущенные цифры», «Найди отгадку», «Сосчитай курочек на картинке», «Закрась 7 кругов».


Число и цифра 6. Образование числа. Сложение в пределах 6

2




Число и цифра 7. Образование числа. Сложение в пределах 7

2




Число и цифра 8. Образование числа.

2





Сложение в пределах 8










Число и цифра 9. Образование числа.


Сложение в пределах 9






2



К/Р

Образование и запись чисел первого десятка.(Повторение)

1


-


формирование

знаний учащихся об устной и письменной нумерации в пределах 10.

Активизировать в речи учащихся слова: «один», «два», «три», «четыре», «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять», «десять».

Развивать у учащихся память, внимание, пространственную ориентировку, мышление, мелкую моторику

проведения игр: «Запиши числа в порядке возрастания», «Сравни числа», «Запиши соседей числа», «Вставь пропущенное число».


Геометрический материал: квадрат. Построение квадрата по точкам с применением линейки.

2


-

формирование знаний учащихся о квадрате, умения строить квадрат по точкам с применением линейки.

Активизировать в речи учащихся слово «квадрат».

Развитие у учащихся памяти, внимания, пространственной ориентировки, мышления, мелкой моторики в процессе

проведения игр: «Найди все квадраты», «Начерти квадрат по точкам», «Назови предметы квадратной формы».

Сложение и вычитание в пределах 10. (20ч)


Решение примеров, работа со счетами.


2


-

.

формирование

у учащихся умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10

Активизировать в речи учащихся слова: «прибавить», «отнять», «сложить», «вычесть», «плюс», «минус», «равно».

Развивать у учащихся память, внимание, мышление, речь при выполнении заданий

упражнения «Каких чисел не достает?», «Подчеркни самый большой и самый маленький ответы», «Вставь пропущенные знаки»,


Работа с калькулятором. Решение примеров с помощью калькулятора.


3




Счет по 2.

3


-

Развивать у учащихся память, внимание, мышление, речь, мелкую моторику

Активизировать в речи учащихся слова: «прибавить», «отнять», «сложить», «вычесть», «плюс», «минус», «равно», «счеты», «прибавить», «отнять», «сбросить», «отложить»..

развитие вычислительных навыков учащихся. формирование

у учащихся умения считать по 2.

«Впиши пропущенный знак действия и число», «Продолжи ряд», «Зоопарк», «Магазин».


Счет по 5.

3


-

.

Активизировать в речи учащихся слова: «пара», «один», «два», «три», «четыре», «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять», «десять». Активизировать в речи учащихся слова: «один», «два», «три», «четыре», «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять», «десять».

формирование

у учащихся умения

считать по 5.

Совершенствовать у учащихся процессы анализа и синтеза, внимание, зрительное восприятие, память, мелкую моторику, речь

Коррекционные упражнения: «Посчитай варежки», «Математическое лото», «Вставь пропущенные слова».


Проведение прямой линии, проходящей через 2 точки.

3


-


Формирование у учащихся умения проводить прямую линию через 2 точки

Активизировать в речи учащихся слово «линейка», «прямая».

Развивать у учащихся память, внимание, абстрактно-логическое мышление, пространственную ориентировку, мелкую моторику при выполнении коррекционных упражнений: «Сколько прямых линий можно провести через две точки?», «Проведи прямую через точку», «Посчитай линии» .


Линейки разной длины, ленты, шнурки. Таблица «Устройство линейки», сантиметровая лента, рулетка

Решение задач на нахождение суммы и остатка (20 ч)


Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 3

2



закрепление умений учащихся решать задачи, развитие вычислительных навыков учащихся

Развивать у учащихся аналитико-синтетическую деятельность, внимание, память, мелкую моторику при выполнении коррекционных упражнений: «Найди правильный ответ к задаче», «Придумай задачу по картинке», «проверь решение задачи»

Активизировать у учащихся в речи слова: «задача», «решение», «ответ «было», «стало», «всего», «осталось».

Совершенствовать у учащихся процессы анализа и синтеза, внимание, зрительное восприятие, память, мелкую моторику, речь

Предметы окружающей действительности, учебные принадлежности, природный материал. Наборное полотно, счетные палочки, кубики, бруски, карандаши, карточки с задачами.

Линейки разной длины, ленты, шнурки. Таблица «Устройство линейки», сантиметровая лента, рулетка.


Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 4

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 5

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 6

2




. Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 7

2


-

.


Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 8

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 9

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 10


2




Решение примеров на калькуляторе в пределах 10, работа со счетами.

3



- развитие вычислительных навыков учащихся.

Развивать у учащихся память, внимание, мышление, речь, мелкую моторику при выполнении коррекционных упражнений: «Какие фигуры тебе знакомы?», «Сбежавшие числа», «Придумай разные примеры с одним ответом», «Сложи из 5 палочек разные фигурки», «Посчитай на счетах».

. Активизировать в речи учащихся слова: «прибавить», «отнять», «сложить», «вычесть», «плюс», «минус», «равно», «счеты», «прибавить», «отнять», «сбросить», «отложить»..

Таблица «Числовая лесенка», числовой ряд 1-10, таблицы «Состав числа 2,3,4,5,6,7,8,9,10», наборное полотно, счетные палочки. Счеты классные и индивидуальные, магнитные цифры, счетные палочки карточки с цифрами,

Меры стоимости – 10 коп. Размен монеты в 10 коп.по 2 коп. и по 5 коп (8 ч)


Меры стоимости. Понятие

1


-


Формирование знаний учащихся о мерах стоимости, умения разменивать монеты в 10 коп.по 2 коп. и по 5 коп.

Развивать у учащихся восприятие, речь, внимание, память, мелкую моторику, совершенствовать процессы анализа и синтеза в процессе коррекционных игр: «Замени одной монетой», «Найди самую большую монету, самую маленькую», «Сколько монет?», «Сколько денег?».

Активизировать у учащихся в речи слова: «монеты», «копейка»,«рубль», «деньги», «товар», «цена».


Карточки с изображением предметов, игрушки, купюры и монеты разного достоинства натуральные и из разрезной азбуки


Монета в 10 коп. размен.

1




Решение примеров на нахождение суммы в пределах 10, с использованием мер стоимости

3




Решение примеров на вычитание в пределах 10, с использованием мер стоимости.

3



Решение задач на нахождение суммы и остатка, запись действий задач с наименованием. (20 ч)


Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 5.

2


-


Закрепление умения учащихся решать задачи, записывать действие задачи с наименованием, совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать у учащихся аналитико-синтетическую деятельность, внимание, память, мелкую моторику при выполнении коррекционных упражнений: «Найди правильный ответ к задаче», «Придумай задачу по картинке», «Проверь решение задачи».




Развивать у учащихся аналитико-синтетическую деятельность, внимание, память, мелкую моторику при выполнении коррекционных упражнений: «Найди правильный ответ к задаче», «Придумай задачу по картинке», «Проверь решение задачи».

Активизировать у учащихся в речи слова: «задача», «решение», «ответ», «было», «стало», «всего», «осталось».

Активизировать у учащихся в речи слова: «задача», «решение», «ответ», «было», «стало», «всего», «осталось».

Предметы окружающей действительности, учебные принадлежности, природный материал. Наборное полотно, счетные палочки, кубики, бруски,карандаши, карточки с задачами Предметы окружающей действительности, учебные принадлежности, природный материал. Наборное полотно, счетные палочки, кубики, бруски,карандаши, карточки с задачами..


Составление и решение задач на нахождение разницы в пределах 5.

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 6.

2




Составление и решение задач на нахождение разницы в пределах 6.

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 7.

2



развитие вычислительных навыков учащихся.



Закрепление умения учащихся решать задачи, записывать действие задачи с наименованием, совершенствовать вычислительные навыки.


Составление и решение задач на нахождение разницы в пределах 7.

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 8.

2




Составление и решение задач на нахождение разницы в пределах 8

2




Составление и решение задач на нахождение суммы в пределах 9.

2




Составление и решение задач на нахождение разницы в пределах 9.

2












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-127070
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх