Календарно - тематическое планирование

                                                                        Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ урока

№ урока  по УМК

Тема

Лексика

Грамматика

Личностные

Регулятивные

Познавател

Дом.зад

Дата

план

1

Вводный урок

стр. 9 – ознакомите льно

Обзорное повторение

3/09

2

1a

Reading & Vocabulary

WL 1 прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

ориентироваться в учебнике

Упр 6, 9,стр.11, УЧ, учить слова

5/09

3

1b

Listening & Speaking

WL 1-2 общение; информация личного характера

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Упр. 10, стр 13 Уч-составление диалогов

7/09

4

1c

Grammar in Use

Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple)

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Упр 3 b, стр 14 Уч, упр 2, стр 6 РТ

9.09

5

1d

Vocabulary & Speaking

WL 2-3 внешность человека; родственные отношения; идиомы:

Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение) наречия степени

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Упр 3, 4 стр 6 РТ

11/09

6

1e

Writing skills

WL 3 поздравительные открытки

Упр 7,8,9,10 стр.17 Уч Оформление открытки                  М

13/09

7

1f

English in Use

WL 3 словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous)

Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): Времена глаголов (повторение)

упр 1-4, стр 9 РТ

16/09

8

Culture Corner 1

Socialising in the UK (Правила этикета в Великобрита-нии)

WL 3 общение, социальный этикет

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

Упр 5, стр 21

18/09

9

Spotlight on Russia  1

Socialising in Russia (Правила этикета в России) Sp on R стр. 3

Заметка  о правилах этикета в России      М

20/09-23/09

10

Across the Curriculum 1

PSHE (Dealing with Conflict (Конфликты и их разрешение)

WL 3-конфликты

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

давать определение понятиям

упр.6, стр 23, учить пословицу

25.09

11

Progress Check 1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

27/09

12

Тест 1

13

2a

Reading & Vocabulary

WL 4 продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

устанавливать причинно-следственные связи

упр 1,4 стр 14 Р

30.09

14

2b

Listening & Speaking

WL 4-5 покупки; виды магазинов; как пройти?

Упр 9, стр 27

3.10

15

2c

Grammar in Use

WL 5 способы выражения количества

Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: Артикли the/a(an):

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

Упр 10, стр 29

5.10

16

2d

Vocabulary & Speaking

WL 5-6 обозначение количества продуктов питания; идиомы с лексикой по теме «Еда»

Существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Упр 9, стр 31

7.10

17

2e

Writing skills

WL 6 (электрон-ное) письмо личного характера                  М

Порядок имен прилагателных

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Упр 8,9 стр 33 Уч

8.10

18

2f

English in Use

WL 7 phrasal verbs (go) словообразование:

Предлоги (dependent prepositions): Времена глаголов (повторение)

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

осуществлять сравнение и классификацию, давать определение понятиям

Оформление проекта «Блюда русской и бурятской кухни»     М

10.10

19

Culture Corner 2

Charity begins at home (Благотвори-тельность начинается с помощи близким)

WL 7 благотворительность

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

упр 4, стр.18 РТ

20

Spotlight on Russia  2

Russian cuisine (Особенности русской национальной кухни) Sp on R

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Упр.1,2 стр 19 РТ

17.10

21-22

Going Green 2

Paper bag VS plastic bag (Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный)

WL 7-8 экология упр.4 словообразование: глаголы с re

пр 4,стр 37

19.10

24-25

Pr chec k

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

21.10

26-27

Тест 2

24.10-26.10

28

3a

Reading & Vocabulary

WL 8 отрасли науки Дифференциация лексических значений слов: raise – lift – put up:

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

устанавливать причинно-следственные связи

Упр 7 стр 43

10.11

29

3b

Listening & Speaking

WL 9 профессии, работа:

построение жизненных планов во временной перспективе

Упр 8 стр 45

14.11

30

3c

Grammar in Use стр. 46-47

WL 9 изобретения, научные открытия

Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous:

Упр 11 стр 47

16.11

31

3d

Vocabulary & Speaking стр. 48-49

WL 10 этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Упр 4.5 Биография родителя                 М

18.11

32

3e

Writing skills стр.50-51

WL 10-11 рассказы: упр.2, 3, 5, 6 прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6

Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

устанавливать причинно-следственные связи

Упр 8 стр 49 Рассказ – описание события        М

21.11

33

3f

English in Use стр.52

WL 11 phrasal verbs (bring): упр.1 Дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-work-career

Предлоги (dependent prepositions): упр.4a

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Упр 7 стр 51

23.11

34

Culture Corner 3

English banknotes (Английские банкноты) стр.53

WL 11 история денег Различение значений слов: name-call-make: упр.4

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

устанавливать целевые приоритеты

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию

Упр 5 стр 52 Описание российской банкноты           М

25.11

35

Spotlight on Russia  3

Pioneers of space (Пионеры космоса) Sp on R стр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

построению жизненных планов во временной перспективе

осуществлять сравнение, классификацию и  самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Упр 5 стр 53

28.11

36

Across the Curriculum 3

History The Master Thief of the Unknown World (Железный пират неоткрытых морей) стр. 54-55

WL 11-12 история мореплава-ния

Упр 6 стр 55

30.11

37

Progress Check 3

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

2.12

38

Тест 3

Модуль  4  Be yourself  (Будь самим собой!)

39

4a

Reading & Vocabulary стр. 58–59

WL 12 внешность; самооценка упр. 3, 4,5

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

.5, стр 52 Уч

5.12

40

4b

Listening & Speaking стр. 60–61

WL 12-13 одежда; мода; Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3

Too-enough: упр.7

Упр 8 стр 59

7.12

41

4c

Grammar in Use стр. 62-63

WL 13 спектакли, представления

Passive Voice: упр. 1-8

Очерк о своем характере    М

9.12

42

4d

Vocabulary & Speaking стр. 64-65

WL 13 тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»:  упр. 7

Causative Form: упр.3, 4, 5, 6

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

11 стр 61

11.12

43

4e

Writing skills стр.66-67

WL 13-14 проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

основы саморегуляции эмоциональных состояний

давать определение понятиям

Упр 9 стр 63 Письмо в журнал       М

14.12

44

4f

English in Use стр.68

WL 14 phrasal verbs (put): упр.1 словообразование: Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit,

Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Страдательный залог (закрепление): упр.5

Упр 4.5 РТ

16.12

45

Culture Corner 4

Traditional costumes in the British Isles (Националь-ные костюмы на Британских островах) стр.69

WL 14 националь-ный костюм: упр.1 Дифференциация лексических значений слов: name-call-make: упр.4

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Упр 8 стр 65

19.12

46

Spotlight on Russia  4

National costumes (Националь-ные костюмы) Sp on R стр. 6

Упр 7 стр 67

21.12

47

Going Green 4

ECO clothes (Экология в одежде) стр. 70-71

WL 14-15 экология в одежде упр.1, 2

Упр 8,стр 68 Проект «Нац. костюм»   М

48

Progress Check 4***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

28/12

49

5a

Reading & Vocabulary стр. 74–75

WL 15 природные катаклизмы/ стихийные бедствия упр. 4b, 6, 7

Passive Voice: Упр.4a

знание основных принципов и правил отношения к природе;

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное

Упр 9 стр 75

10.1

50

5b

Listening & Speaking стр. 76–77

WL 15-16 глобальные проблемы: упр.1; речевое взаимодейст-вие: упр.4, 6

Описание торнадоземлетрясения, цунами.

12/1

51

5c

Grammar in Use стр. 78-79

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

Упр 8 стр 77

14/1

52

5d

Vocabulary & Speaking стр. 80-81

WL 16-17 погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

проводить наблюдение под руководством учителя

Упр 8 стр 79

17/1

53

5e

Writing skills стр.82-83

WL 17 мнения, суждения, гипотезы

Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию

Упр 3.4рт

19/1

54

5f

English in Use стр.84

WL 17-18 phrasal verbs (call): упр.2 Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct

Предлоги (dependent prepositions): упр.4 Infinitive/-ing forms  (закрепление): упр.5

Упр 10 стр 81

21/1

55

Culture Corner 5

Scottish Coos (Шотландские коровы) стр.85

WL 18 порода коров

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

осуществлять сравнение и классификацию

Упр 6 стр 83

24.1

56

Spotlight on Russia  5

The Natural World: Lily-of the-valley (Мир природы: Ландыш) Sp on R стр. 7

уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

устанавливать причинно-следственные связи

Упр 6 стр 84

26.1

57

Across the Curriculum 5

Science Tornadoes. Hail (Торнадо. Град) стр. 86-87

WL 18 Экология в одежде упр.1, 2

Упр 4 стр 85

58

Progress Check 5

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

28.1

59

Тест 5

31.1

60

6a

Reading & Vocabulary стр. 90-91

WL 18 отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия упр. 3b, 4

знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

проводить наблюдение  под руководством учителя

Упр 6 стр 91

2.2

61

6b

Listening & Speaking стр. 92–93

WL 18-19 проблемы на отдыхе: упр.1, 3

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Мой любимый праздник.  М

4.2

62

6c

Grammar in Use стр. 94-95

WL 19 путешествия

Косвенная речь/Reported Speech:  упр. 1-8

уважение к ценностям семьи, любовь к природе

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Упр 9 стр 93

7.2

63

6d

Vocabulary & Speaking стр. 96-97

WL 19-20 виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»:  упр. 2, 3, 11 Различение значений слов: catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

осуществлять сравнение и классификациюсамостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Упр 8 стр 95

9.2

64

6e

Writing skills стр.98-99

WL 20 Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

устанавливать причинно-следственные связи

Упр 4.5рт

11.2

65

6f

English in Use стр.100

WL 20 phrasal verbs (set): упр.1 Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver,

Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Косвенная речь (закрепление): упр.5

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

Упр 12 стр 97

14.2

66

Culture Corner 6

Liquid History: the Thames (История реки: Темза) стр.101

WL 20 река и её берега словообразо-вание (практика): упр. 2a

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Упр 8 стр 99

16.2

67

Spotlight on Russia  6

Kizhi (Кижи) Sp on R стр. 8

Описание памятника  М

18.2

68

Going Green 4

World Monuments in Danger (Памятники мировой культуры в опасности) стр. 102-103

WL 20-21 экология в сохранении памятников старины Study Skills:

Упр 5 стр 101

21.2

69

Progress Check 6

24.2

70

71

7a

Reading & Vocabulary стр. 106-107

WL 21 новые технологии, современные средства коммуника-ции упр. 4, 6

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач планировать пути достижения целей

Упр 9 стр 107

28.2

72

7b

Listening & Speaking стр. 108-109

WL 21 Образование, школа, экзамены: упр.1-4; речевое взаимодейст-вие

Доклад о русском иобретателе  М

1.3

73

7c

Grammar in Use стр. 110-111

WL 21 школа

Модальные глаголы:  упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

устанавливать причинно-следственные связи

Упр 7 стр 109

3.3

74

7d

Vocabulary & Speaking стр. 112-113

WL 21-22 профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»:  упр. 4, 6, 7

Страдательный залог (применение): упр.8

Упр 8 стр 111

6.3

75

7e

Writing skills стр.114-115

WL 22 современные технологии

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4

осознание возможностей самореализации средствами ин. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

Упр 5.6 рт

9.3

76

7f

English in Use стр.116

WL 22 phrasal verbs (give): упр.1; Различение значений слов: advertisement-announcement

Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Модальные глаголы (закрепление): упр.5

Упр 8 стр 113

10.3

77

Culture Corner 7

Trinity College Dublin: 400 years of history (Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории) стр.117

WL 22 история образования

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

выстраивать последовательность описываемых событий

Упр 8 стр 115

13.3

78

Spotlight on Russia  7

The Russian Education system (Российская система школьного образования) Sp on R стр. 9

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

Моя школа           М

15.3

79

Across the Curriculum 7

ICT Using a Computer Network (Изпользование компьютерных сетей) стр. 118-119

WL 22-23 компьютер-ная сеть упр.3a

ориентация в системе моральных норм и ценностей

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

давать определение понятиям

Упр 5 стр 117

17.3

80

Progress Check 7

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

20.3

81

Тест 7

22.3

82

8a

Reading & Vocabulary стр. 122-123

WL 23 интересы и увлечения упр.1, 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Упр 7 стр 123

3.4

83

8b

Listening & Speaking стр. 124-125

WL 23-24 виды спорта: упр.1, 2, 3

Увлечения моих родителей    М

5.4

84

8c

Grammar in Use стр. 126-127

WL 24

Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6,  7, 9, 10

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

устанавливать причинно-следственные связи

Упр 11 стр 125

7.4

85

8d

Vocabulary & Speaking стр. 128-129

WL 24 спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»:  упр. 3, 4, 5, 6, 8

both … and, neither … nor, either … or (повторение): упр.7

Упр 11 стр 127

10.4

86-87

8e

Writing skills стр.130-131

WL 24-25 запрос, заявления

Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

делать выводы на основе аргументации

Заявление о приеме в клуб          М

12.4-13.4

88-89

8f

English in Use стр.132

WL 25 phrasal verbs (take): упр.1; Различение значений слов: fit-healthy, team-group, pitch-court,

Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Conditionals (закрепление): упр.5

Упр 6 стр 131

15-17.4

90

Culture Corner 8

Mascots (Талисманы) стр.133

WL 25

Упр 5 стр 132

19.4

91-92

Spotlight on Russia  8

The Festival of the North (Праздник Севера) Sp on R стр. 10

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

целеполагание, включая постановку новых целей

осуществлять сравнение и классификацию

Упр 6 стр 133

22.4-24.4

93-94

Going Green 8

Project A.W.A.R.E. (Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.) стр. 134-135

WL 25-26 экология океана

знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

26.4-29.4

95

Pro 8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

6.5

96-

Тест 8

8.5

97

Контрольная  по говорению

10.5

98-99

Итоговые  тесты по чтению, грамматике и лексике

13.5-15.5

100- 105

Резервные уроки

20.5-29.5