Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно - тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 4 класс.

5 часов в неделю. Всего 175 часов.

п/п

Дата

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Повторение(13 часов)

1.

01.09

Наша речь и наш язык.





Уметь распознавать лексику, фонетику, орфографию,

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Становление внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка.

2.

02.09

Язык и речь. Формулы вежливости.








Знать о словообразовании, морфологии, культуре речи.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

3.






03.09

Текст и его план.










Знать об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учёбе.

4.


04.09.

Подробное изложение по коллективно составленному плану.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

5.

07.09.

Работа над ошибками. Типы текстов.

Уметь контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоенного материала.

Становление позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка.

6

08.09

Входной контрольный диктант.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом


7

09.09.

Работа над ошибками. Предложение как единица речи.



Уметь обобщать знания о предложении; распознавать предложения по цели высказывания.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

8.

10.09.

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Уметь видеть допущенные ошибки и исправлять их. Знать понятия о слове, предложении, тексте.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

9.

11.09.

Диалог. Обращение.

Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

10.

14.09

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

11.

15.09

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

Уметь разбирать предложения по членам.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

12.

16.09

Распространенные и нераспространенные предложения.

Уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

13.

17.09.

Словосочетание.

Уметь устанавливать связь слов в словосочетании.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Предложение (10 часов)

14.

18.09.

Понятие об однородных членах предложения.

Уметь распознавать однородные член; предложения..


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

15.

21.09

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

16.

22.09.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

17.

23.09.

Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень»

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

18.

24.09.

Работа над ошибками. Простые и сложные предложения.

Уметь контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование. . Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Становление внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка.

19.

25.09

Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

20.

28.09.

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Уметь распознавать простые и сложные предложения.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Становление внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка.

21.

29.09.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера

Регулятивные: составление плана и последовательности действий..

Установление связи между

целью учебной деятельности и её мотивом. Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

22.

30.09.

Работа над ошибками. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Уметь корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

23.

01.10

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Слово в языке и речи (19 часов)

24.

02.10.

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

Знать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

25.

05.10.

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.



Знать о лексическом значении слова.



Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.





26.

06.10.

Синонимы, антонимы, омонимы.

Знать о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

27.

07.10

Фразеологизмы. Лексические группы слов.

Уметь работать с лингвистическими словарями.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

28.

08.10

Состав слова. Значимые части слова.

Уметь разбирать слова по составу.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

29.

09.10

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части.



Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

30.

12.10.

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Уметь разбирать слова по составу.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

31.

13.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

32.

14.10.

Правописание гласных и согласных в корнях слов. Словарный диктант.

Уметь проверять написание безударных гласных в корнях слов.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое

оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

33

15.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях.

Уметь проверять написание безударных гласных в корнях слов.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое

оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

34.

16.10

Правописание приставок и суффиксов.

Уметь различать приставки и предлоги..

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

35.

19.10

Разделительные твердый и мягкий знаки.

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак..

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

36.

20.10

Части речи. Морфологические признаки частей речи.

Уметь распознавать части речи

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

37.

21.10

Изложение повествовательного деформированного текста.

Уметь восстанавливать нарушенную последовательность частей текста.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

38.

22.10

Работа над ошибками. Склонение имен существительных и имен прилагательных.

Уметь исправлять ошибки в своей работе.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала Умение склонять имена существительные по падежам; умение обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

39.

23.10.

Имя числительное. Глагол.

Уметь распознавать части речи; изменять глаголы по временам.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

40.

26.10.

Наречие как часть речи.

Знать каким членом предложения является наречие, какие имеет окончания.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

41.

27.10

Правописание наречий.


Уметь различать части речи.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

42.

28.10.

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами; различать части речи, давать им характеристику.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Имя существительное (44 часа)

43.

29.10.

Работа над ошибками. Распознавание падежей имен существительных.

Уметь выполнять работу над ошибками; определять падеж имен существительных.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

44.

30.10

Упражнение в распознавании именительного, родительного и винительного падежей неодушевленных имен существительных.

Знать особенности одушевленных имен существительных в родительном, винительном и дательном падежах.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

45.

09.11.

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

Знать особенности одушевленных имен существительных в родительном, винительном и дательном падежах.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

46.

10.11

Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Знать правописание ъ и ь знака.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

47.

11.11.

Работа над ошибками. Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падежах.

Познавательные: самостоятельное

выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


48.

12.11.

Сведения о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Уметь распознавать падеж имен существительных.

Познавательные: самостоятельное

выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

49.

13.11.

Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных.

Уметь склонять имена существительные.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

50.

16.11.

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

Уметь определять тип склонения имен существительных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

51.

17.11.

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

52.

18.11.

Работа над ошибками. 2-е склонение имен существительных

Уметь определять тип склонения имен существительных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

53.

19.11.

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения.

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

54.

20.11

3-е склонение имен существительных.

Уметь определять тип склонения имен существительных.




Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

55.

23.11

Упражнение в распознавании имен существительных 3 – го склонения

Уметь определять тип склонения имен существительных.




Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

56.

24.11.

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

57.

25.11.

Обучающее изложение по коллективно составленному плану.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

58.

26.11.

Работа над ошибками. Падежные окончания имён уществительных1, 2 и 3-го склонения единственного числа.

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

59.

27.11.

Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

60.

30.11.

Именительный и винительный падежи.

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

61.

01.12

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия; оценивание качества и уровня усвоения материала


Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

62.

02.12.

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже. Словарный диктант.

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

63.

03.12.

Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Становление внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка.

64.

04.12.

Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

Уметь распознавать падеж и склонение.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

65.

07.12.

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.



Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных;




Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

66.

08.12.

Упражнения в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже.

Знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже.


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

67.

09.12

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.


Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

68.

10.12.

Упражнения в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

Знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

69.

11.12.

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных..

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

70.

14.12.

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

71

15.12

Контрольный диктант за первое полугодие

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

72.

16.12.

Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Знать особенности правописания падежных окончаний.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между

целью учебной деятельности и её мотивом

73.

17.12

Склонение имён существительных во множественном числе.

Уметь определять число имен существительных.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


74.

18.12

Именительный падеж имён существительных множественного числа.

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

75.

21.12

Склонение имён существительных во множественном числе.

Уметь определять число имен существительных.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


76.

22.12.

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

77.

23.12.

Работа над ошибками. Склонение имён существительных во множественном числе.

Уметь определять число имен существительных.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


78.

24.12

Именительный падеж имён существительных множественного числа.

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

79.

25.12.

Родительный падеж имён существительных множественного числа.

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Нравственно-этическое оце

нивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

80.

11.01

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Знать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

81.

12.01.

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

82.

13.01

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

83.

14.01

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.


Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

84

15.01

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.


Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

85

18.01

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.


Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

86

19.01

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное».

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Становление внутренней

позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка.

Имя прилагательное (26 часов)

87

20.01

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи.

Уметь определять части речи.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

88.

21.01.

Род и число имён прилагательных.

Уметь определять число и род имен прилагательных.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

89.

22.01.

Сочинение-описание «Моя любимая игрушка»

Уметь определять тему сочинения, озаглавливать его, правильно строить предложения и употреблять их в речи.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности, внесение необходимых дополнений и корректив в плане и способ действия

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

90.

25.01.

Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных.

Уметь анализировать ошибки, допущенные в изложении; определять падеж имени прилагательного.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

91.

26.01.

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

92.

27.01.

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

93.

28.01

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности, внесение необходимых дополнений и корректив в плане и способ действия

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

94.

29.01

Работа над ошибками.

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности, внесение необходимых дополнений и корректив в плане и способ действия

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

95

01.02

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

96

02.02

Именительный, винительный, родительный падежи .

Уметь распознавать падежи

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

97

03.02

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

91.

26.01.

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


98

04.02

Упражнения в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе.


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

99

05.02

Выборочное изложение описательного текста.

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

.

100

08.02

Работа над ошибками.

Склонение имён прилагательных женского рода

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.




Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

101

09.02

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода.

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.


Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

102

10.02.

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского род.

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

103

11.02

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

104

12.02

Упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

.

105.

15.02.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе.

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

106

16.02

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в плане и способе действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

.

107

17.02

Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе. определять падеж имен прилагательных во множественном числе.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

108

18.02

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

109

19.02

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе.


Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

105.

13.02

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа .


Уметь определять род имен существительных в тексте, выделять окончания.

Познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

106.

16.02.

Сочинение – отзыв по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Уметь стилистически точно передавать содержание повествовательного текста с элементами описания.

Познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

107.

17.02.

Работа над ошибками. Имя прилагательное

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе.

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

108.

18.02.

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

109.

19.02

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

110.

22.02

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

111

23.02

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

112

24.02

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания, применять полученные знания.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Местоимение (10 часов)

113

25.02

Работа над ошибками. Части речи.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторять изученное об имени прилагательном.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

114

26.02

Местоимение как часть речи.

Уметь определять роль местоимений в речи.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

115

29.02

Личные местоимения. Словарный диктант.

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

116

01.03

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей



117

02.03

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

118

03.03

Изменение по падежам личных местоимений.

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения по падежам.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

119

04.03

Изложение повествовательного текста с элементами описания

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

120

07.03

Работа над ошибками. Местоимение.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

121

08.03

Изменение личных местоимений по падежам.

Знать правописание местоимений; изменять местоимения по падежам.




Познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

122

09.03

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Глагол (30 часов)

123

10.03

Работа над ошибками.

Роль глаголов в языке.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

124

11.03

Изменение глаголов по временам.

Уметь точно употреблять в речи глаголы.

Познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

125

14.03

Неопределённая форма глагола.

Знать особенности глаголов неопределенной формы.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

126

15.03

Изменение глаголов по временам.

Уметь образовывать разные временные формы глагола.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

127.

16.03.

Спряжение глаголов.

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

128

17.03

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

129.

18.03.

Работа над ошибками.

Спряжение глаголов.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

130

21.03

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

131.

22.03

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

132.

23.03.

Работа над ошибками. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.



Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

133.

24.05.

I и II спряжение глаголов.

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

134.

25.03

I и II спряжение глаголов.

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

135.

04.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

136.

05.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов.



Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

137.

06.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

138.

07.04.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

139.

08.04.

Возвратные глаголы.

Знавать возвратные глаголы .

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

140.

11.04.

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

141.

12.04.

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательств.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

142.

13.04.

Сочинение по сюжетным рисункам.

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

143.

14.04.

Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

144

15.04.

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

145.

18.04.

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

Уметь писать безударные суффиксы .


Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

146.

19.04.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Понимание того, что

устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

147

20.04

Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

148.

21.04.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов.

Познавательные: структурирование знаний. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

149.

22.04.

Правописание глаголов прошедшем времени.

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов.

Познавательные: структурирование знаний. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между

целью учебной деятельности и её мотивом

150.

25.04.

Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между

целью учебной деятельности и её мотивом

151

26.04

Изложение повествовательного текста по вопросам.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

152.

27.04.

Работа над ошибками. Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Повторение ( 23 часа)

153.

28.04.

Язык. Речь. Текст.

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста.


Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

154.

29.04.

Текст.

Уметь распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения.


Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Понимание того, что устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

155.

02.05.

Предложение и словосочетание.

Знать признаки однородных членов предложения..

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

156.

03.05.

Предложение и словосочетание.

Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

157

04.05

Предложение и словосочетание.

Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

158

05.05

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина «Рожь»

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

159.

06.05.

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

Знать представление о лексическом значении слова.

Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между

целью учебной деятельности и её мотивом

160.

09.05.

Состав слова.

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между

целью учебной деятельности и её мотивом

161.

10.05.

Состав слова. Словарный диктант.

Закреплять знания о правописании приставок и предлогов

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

162

11.05

Состав слова.

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между

163

12.05

Состав слова.

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между

164.

13.05.

Части речи.

Уметь распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

165.

16.05.

Части речи.

Уметь распознавать части речи.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.


166

17.05

Итоговый контрольный диктант за год.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.


167

18.05

Работа над ошибками. Части речи.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, распознавать части речи и правильно их употреблять.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.


168

19.05

Части речи.

Уметь распознавать части речи.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

169

20.05

Части речи.

Уметь распознавать части речи.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

170

23.05

Части речи.

Уметь распознавать части речи.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

171.

23.05.

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Уметь стилистически точно передавать содержание текста.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Нравственно-этическое

оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

172.

24.05.

Работа над ошибками. Части речи.

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

173.

25.05.


Звуки и буквы.

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

174.

26.05

Звуки и буквы.

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

175.

27.05

Игра «По галактике Частей Речи»

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров118
Номер материала ДВ-070342
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх