Календарно-тематическое планирование 5 класс немецкий язык М.Аверин 35 ч. (первый год обучения)

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку для 5 класса (34 ч)

к УМК « Немецкий (как второй иностранный язык) «Горизонты»» (авторы  М.М. Аверин, Ф.Джин,  Л. Рорман и др).

№ п\п	Дата (план\ факт)	Тема раздела (урока), Цель урока.	Языковой материал	Характеристика учебной деятельности				Планируемые результаты в соответствии с ФГОС.
				Аудирова-ние	Чтение	Говорение	Письмо	Предметные	Метапредметные	Личностные
	I четверть Знакомство (4 ч).
1.	03.09	Знакомство. Простейшие фразы приветствия, прощания. Как  тебя зовут? Цель: ввести учащихся в этикетную ситуацию приветствия, прощания. Познакомить с алфавитом немецкого языка. Научить отвечать на вопрос: Как  тебя зовут?	Буквосочетанияie, h, tsch, ll, w, ü.. Ei, ja, je, Ää, Öö, oh, sch, sp, ch, tz, ß. Лексика: Deutschland, Hallo! GutenMorgen! Guten Tag! Auf Wiedersehen! Tschüs!, Grüß Gott, Servus. Фраза Wie heißt du	Учащиеся воспринимают короткие этикетные диалоги на слух; учатся произносить имя и фамилию по буквам; учатся приветствовать и прощаться друг другом. А также учатся каллиграфическому написанию немецких букв и произнесению новых звуков.				Учащиеся познакомятся с алфавитом и звуками немецкого языка. Учащийся познакомится  с  произносительными особенностями немецкой речи; научиться основам чтения, понимания речи на слух (в мини-диалогах элементарных форм приветствия, прощания).	Учащиеся научатся устной речи в ситуации «Знакомство» (этикетный диалог).	Воспитание вежливости при приветствии и прощании.

2.	10.09	Рассказ о себе. Практика краткого монолога. Цель: научить строить маленькие монологи о себе.	Буквосочетанияst, eu, v, ah, s. ФразыWoherkommstdu? Wowohnstdu? Глаголыheißen,sein, wohnen, kommen.	Учащиеся воспринимают короткие этикетные диалоги на слух; учатся спрашивать и отвечать на вопросГде ты живёшь? Откуда ты приехал? Научатся употреблять в речи глаголы heißen, sein, wohnen, kommen; научатся спрягать эти глаголы по местоимениям.	Учащиеся научатся учащихся сообщать сведения о себе и запрашивать сведения в ситуации «Знакомство»; различать и читать новые буквосочетания.	Учащиеся научатся чтению с пониманием основного содержания,написанию анкеты; научатся вести этикетный  диалог на тему «О себе. Где ты живешь?»	Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах.
3.	17.09	Знакомство с немецким алфавитом. Цель: Познакомить  с правила произнесения алфавита немецкого языка.	Буквы A – Ä, O – Ö, U – Ü, S – ß. Глагол buchstabieren.	Учащиеся воспринимают короткие диалоги на слух; учатся различать, читать, писать новые буквы немецкого алфавита. Употребляют глагол buchstabieren(говори по буквам) в речи.	Учащиеся научатся анализировать языковое явление, произносить, писать, читать  новые буквы немецкого алфавита.	Учащиеся разовьют внимание и память, фонематический слух и чувство ритма при чтении.	Воспитание чувства самоуважения на основе уже сформированных умений при изучении первого иностранного языка.
4.	24.09	Беседа о любимых занятиях. Цель: научить строить короткий диалог по теме «Мои любимые занятия» .	ЛексикаIchmag, Familienname. Буквосочетанияau, je, ju, sp, ch. Глагол mögen. Фраза Wer bin ich?	Учащиеся воспринимают короткие диалоги на слух; учатся различать, читать, писать новые буквы немецкого алфавита; учатся отвечать на вопрос Кто я есть? Что я могу делать?	Учащиеся повторят чтение алфавита, научатся строить мини-диалог  на  тему «Мои любимые занятия», научатся употреблять в речи новую лексику и грамматический материал.	Развитие общекультурных умений ведения беседы в ситуации «Мои любимые занятия».	Воспитание вежливого отношения при общении друг с другом.Изучение основных любимых занятий детей в Германии.

	Раздел № 2. Мой класс.(6 ч)
5.	01.10	Введение новой лексики по теме «Мой класс». Чтение высказываний детей о любимом предмете. Цель: изучение  новой лексики и правил её употребления в речи на тему «Мой класс».	Лексика : Bio, Mathe,  Sport, etwas, hassen. Глаголыsein, hassen .	Учащиеся прослушивают диалог «Новенькая», знакомятся с новой лексикой по теме «Мой класс»; выполнение упражнений на активизацию новой лексики в речи и на письме; изучают спряжения глаголов sein, hassen в 3л.ед ч.; употребление глаголов sein, hassen в устной речи. Учащиеся  учатся  читать высказывания детей.	Учащиеся познакомятся  с новой лексикой по теме «Мой класс», выполнят упражнения на  активизацию лексику в   устной речи и на письме. Учащиеся  изучат  спряжения глаголов sein, hassen в 3л.ед ч.; употребление глаголов sein, hassen в устной речи. Сформируют навыки чтения маленьких высказываний.	Учащиеся разовьют внимание и память при запоминании новых лексических единиц; разовьют навыки восприятия немецкого диалога на слух.	Воспитание толерантности и взаимопонимания в общении со сверстниками других национальностей.
6.	08.10	Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе. Цель: изучение спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед ч.	Лексика : Bio, Mathe,  Sport, etwas, sein, hassen .	Учащиеся изучают спряжения глаголов sein, hassen и других слабых глаголов в 3л.ед ч. в настоящем времени.	Учащиеся сформируют навыки вести диалогическую речь с употреблением слабых глаголов в настоящем времени в единственном числе.	Развитие логического мышления, умения речевого взаимодействия.	Воспитание внимательного отношения к собеседнику.

7.	15.10	Употребление слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе в диалогической речи. Цель: научится употреблять слабые глаголы  в настоящем времени в ед. числе в диалогах.	Лексика: sein, hassen 3 л.ед. ч.	Учащиеся строят диалоги, в которых закрепляют употребление слабых глаголов в ед .числе в настоящем времени.	Учащиеся познакомятся с новой лексикой, путем выполнения упражнений закрепят и  систематизируют  употребление слабых глаголов вед числе в настоящем времени, активизируют лексический и грамматический материал в диалогической  речи.	Учащиеся научатся анализировать и систематизировать языковые явления.	Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах.
8.	22.10	Знакомство с числительными от 1- 20. Цель: выучить числительные от 1-20.Научится вести беседу по телефону.	Лексика: Freund, Schulfreund, zusammen, Ahnung, Nachmittag, Null, eins, zwei, …zwanzig.	Учащиеся изучают числительные от 1-20.; строят этикетный диалог по телефону с готовыми  клише-фразами.	Учащиеся научатся  вести  беседу по телефону, употребляя соответствующие клише; познакомятся с числительными  1- 20; научаться называть телефонный номер в этикетном диалоге по телефону.	Развитие памяти и внимания	Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации ведения беседы по телефону; обучение правилам названия телефонного номера .

9.	05.11	Знакомство с числительными от 20 – 1000.Монологическая речь о своём классе. Знакомство с лексикой по теме «Школьные принадлежности». Цель: изучение лексики по теме «Числительные 20-1000»,узучение лексики по теме «Школьные принадлежности».	Лексика: zwanzig, dreizig … hundard, dieHandynummer, die E-Mail-Adresse. Die Tafel, die Uhr, der Computer, die Brille, das Mäppchen, die CD, der Kuli, das Lineal, der Füller, das Heft, der Radiergummi, d Der Spitzer. Местоименияпритяжательныеmeine, mein.	Учащиеся изучают числительные от 20-1000;строят монологическое высказывание о своём классе; читают диалог «После уроков»; описывают картинку, активизируя лексику по теме «Школьные принадлежности.	Учащиеся изучат числительные от 20 до 1000, закрепят лексику в игровых ситуациях; описывают класс, употребляя лексику  по теме «Школьные принадлежности».	Умение строить связное монологическое высказывание.	Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.
10.	12.11	Урок (№1)  контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: Знакомство. Мой класс.	Изученный учебный материал за І четверть.	Учащиеся пишут контрольную работу по темам: Знакомство. Мой класс.	Учащиеся произведут рефлексию на основе пройденного учебного материала за І четверть.	Учащиеся смогут развить свои речевые, лексико-грамматические навыки.	Учащиеся развивают дисциплинирован-ность, настойчивость, самостоятельность.

	Раздел №3 Животные(4 ч).
11.	19.11	Знакомство с лексикой по теме «Животные». Цель: изучение лексики и её активизация в устной речи на тему «Животные»	Лексика: Das Lama, das Meerschweinchen, der Tiger, die Antilope, die Kuh, die Katze, der Schmetterling, die Spinne, der Wolf, der Hund.Артикли Der, die, das.	Учащиеся читают новые слова (названия животных); учатся употреблять артикли для имен существительных мужского, женского, среднего рода.	Учащиеся знакомятся  с новой лексикой, активизировать лексику в устной речи с опорой на набор картинок животных.	Запоминание новых лексических единиц.	Прививание любви к животным и природе.
12.	26.11	Беседа о домашних животных. Активизация речевых образцов в устной и письменной речи. Цель: научится строить диалогическую речь с употреблением новой лексики.	Лексика: das Lama, das Meerschweinchen, der Tiger, die Antilope, die Kuh, die Katze, der Schmetterling, die Spinne, der Wolf, der Hund. Глаголhaben.	Учащиеся строят диалогическую речь; употребляют новую лексику в устной речи. Учатся употреблять глагол habenв предложении.	Учащиеся научатся строить диалогическую речь с употреблением новой лексики; употреблять лексический и грамматический материал в устной и речи.	Развитие логического мышления, умения речевого взаимодействия в диалоге.	Воспитание внимательного отношения к собеседнику; чувства самоуважения и самокритичности.

13.

03.12

Множественное число имен существительных. Интервью. Цель: научить строить беседу-интервью на тему о «Домашние животные»; научить употреблять имена существительные во множественном числе в устной и письменной речи.

Лексика :DasLama, dasMeer, derTiger, dieAntilope, dieKuh, dieKatze, derSchmetterling, dieSpinne, derWolf, derHund.Артикль die- указатель имени существительного во множественном числе.

Учащиеся учатся употреблять имена существительные во множественном числе в устной и письменной речи; распознают артикль die во множественном числе имен существительных.

Учащиеся познакомятся с правилами образования множественного числа имён существительных, научатся строить беседу-интервью, употребляя соответствующие клише.

Учащиеся научатся анализировать и систематизировать грамматические и  языковые явления.

Воспитание аккуратности и ответственности при работе с лексическим и грамматическим материалом; чувства взаимопомощи при работе в группах.

14.

10.12

Рассказ о любимом животном. Цвета. Цель: изучить  новую лексику, научить строить монолог о своём любимом животном; изучить вопросительные предложения и ответы на них.

Лексика: gelb, braun, weiß, rot, grün, grau, schwarz, blau;derHase, der Seebär, das Walross, der Fuchs, der Elch, der Ziesel, das Wildschwein, der Pferdespringer, die Robbe. Грамматика: вопросительные предложения, краткие ответы.

Учащиеся строят монологическую речь на тему «Мое любимое животное»; читают названия цветов, читают названия животных. Учащиеся выполняют упражнения на активизацию новой лексики в устной речи.(описывают животное с опорой на картинку).

Учащиеся научатся рассказывать о любимом животном, используя клише-фразы; научатся строить монологическую речь о животных России и Германии с опорой на картинку.

Развитие памяти и быстроты речевой реакции

Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

Маленькая перемена (2 ч)

15.

17.12

Урок  (№2)  контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: Животные. Маленькая перемена.

Весь изученный учебный материал за ІІ четверть.

Учащиеся выполняют контрольную работу №2 по темам: Животные. Маленькая перемена.

Учащиеся произведут рефлексию на основе пройденного учебного материала за ІІ четверть.

Учащиеся смогут развить свои речевые, лексико-грамматические навыки.

Учащиеся развивают дисциплинирован-ность,последова-тельность,самостоятельность.

16.

24.12

Аудирование, чтение, построение диалогов на тему «Перемена в школе». Цель: научить воспринимать немецкую речь на слух; строить диалог на тему «Перемена в школе».

Лексика: die Verabredund, dich; eine, ein, keine, kein.

Учащиеся воспринимают немецкую речь на слух; читают  диалог «Договоренность о встрече», читают стихотворение «Конечно могу», играют игру «Ответь на вопрос или выполни задание!»

Учащиеся научатся воспринимать немецкую речь на слух и понимать основное содержание диалога; читать выразительно диалог; строить диалог на тему «Перемена в школе».

Учащиеся развивают навыки восприятия и понимания диалога на слух;

Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации диалогического высказывания.

	ІІІ четверть  Мой школьный день (5 ч).
17.	14.01	Введение лексики по теме «Мой день в школе». Цель: изучить лексику и научиться употреблять её в устной и письменной речи.	Лексика: Aufstehen, müde, halb, schultag, Uhrzeiten;derMontag,derDienstag,derMittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag,der Sonntag.	Учащиеся изучают новую лексику, дни недели ,время суток и учатся ее употреблять в устной речи и на письме.	Учащиеся познакомятся  с новой лексикой, научатся употреблять лексику в устной и письменной речи.	Запоминание новых лексических единиц.	Воспитание толерантности и взаимопонимания в общении друг с другом и со взрослыми.
18.	21.01	Обучение трём видам чтения. Цель: научить нескольким видам чтения текста.	Лексика: Aufstehen,  müde, halb, schultag, Uhrzeiten.	Учащиеся читают текст с поиском нужной информации; читают с полным пониманием содержания; отвечают на вопросы по тексту.	Учащиеся научатся читать, находить нужную информацию в тексте, выполнять упражнения к текстам.	Учащиеся разовьют  память, внимание, учебные навыки.	Воспитание аккуратности и ответственности при работе с текстами.
19.	28.01	Рассказ о своём распорядке дня. Цель: научить строить монолог о своём распорядке дня.	Лексика:Viertel, Uhrzeiten, Gesamtschule, Pause, unterricht, Vormittag, Nachmittag, Kunst, Erdkunde, Biologie, Geschichte, Mathematik, klassen-ag, hausaufgaben-betreuung, Ethik,Religion, Englisch.	Учащиеся изучают новую лексику и клише-фразы, строят монолог на тему «Мой распорядок дня».	Учащиеся  научатся рассказывать о своём распорядке дня, используя клише-фразы и новую лексику.	Учащиеся разовьют память, логическое мышление, умение речевого взаимодействия.	Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.

20.	04.02	Чтение с полным пониманием прочитанного. Беседа по прочитанному. Цель: научить читать текст с полным пониманием содержания; отвечать на вопросы по тексту.	Лексика: Kunst, Erdkunde, Biologie, Geschichte, Mathematik, klassen-ag, hausaufgaben-betreuung, Ethik,Religion ,Englisch.	Учащиеся читают текст с полным пониманием, строят беседу с помощью вопросительных предложений и отвечают на них.	Учащиеся научатся читать текст с полным пониманием содержания; выполнять упражнения по тексту; вести беседу по тексту, отвечая на вопросы по содержанию.	Учащиеся разовьют память, внимание, логические мышление, языковую догадку, учебные навыки.	Воспитание культуры общения учащихся средствами иностранного языка в ситуации монологического высказывания.
21.	11.04	Беседа о расписании уроков на неделю. Рассказ о любимых учебных предметах. Цель: научить строить диалог на тему «Расписание уроков на неделю» и монолог на тему «Любимые школьные предметы».	Лексика:Wecker, klingeln, schrillen, Kunst, Erdkunde, Biologie, Geschichte, Mathematik, klassen-ag, hausaufgaben-betreuung.	Учащиеся строят диалог друг с другом  на тему «Расписание уроков на неделю» и монолог на тему «Любимые школьные предметы».	Учащиеся научатся вести беседу, употребляя соответствующие клише; строить рассказ о любимых школьных предметах.	Учащиеся разовьют  память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия в диалоге, навык публичного выступления с монологом.	Воспитание чувства самоуважения и самокритичности,уверенности  при публичном выступлении с монологом.

	Хобби (5 ч).
22.	18.04	Мое свободное время. Мои увлечения. Цель: изучить новую лексику по теме «Мое свободное время и мои увлечения», научить ау-дировать диалоги, читать диалог с полным пони-манием содержания.	Лексика:fertig, zufrieden, musikhören, flöte, reiten, jonglieren, fernsehen, fahrradfahren, karten, tanzen, schi, basteln, schlagzeug, malen, kochen, schwimmen, Krimi, abholen, anfangen, vielleicht. Грамматика: Настоящее время.	Учащиеся воспринимают диалог на слух о школьнике и его маме, затем  читают этот диалог  с полным пониманием прочитанного. Учащиеся воспринимают диалог на слух об увлечениях школьников, затем читают его с полным пониманием; изучают правила употреблении настоящего времени.	Учащиеся научатся воспринимать диалоги на слух, читать диалоги с полным пониманием прочитанного.	Учащиеся разовьют память, внимание, логические мышление, языковую догадку, учебные навыки.	Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.
23.	25.04	Мои выходные. Цель: научить аудировать диалог на слух; читать диалог выразительно; изучить спряжение глаголов с изменяемой корневой гласной.	Лексика: Lust, sportverei. Грамматика: Спряжение глаголов с изменяемой корневой гласной. Фонетика: чтение буквы ṏ.	Учащиеся воспринимают на слух диалог «Мои выходные», читают  диалог немецких детей о планах на выходные; выполняют упражнения на улучшение произношения; выполняют упражнения на спряжение глаголов с изменяемой корневой гласной.	Учащиеся научатся воспринимать ди-алоги на слух, чи-тать диалоги выра-зительно	Учащиеся разовьют память, внимание, логические мышление,  учебные навыки(лексические, грамматические, фонетические).	Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.
24.	03.03	Беседа на тему «Увлечения одноклассников». Цель: научить строить диалог на тему  «Увлечения одноклассников» с использованием новой лексики; читать выразительно текст.	Лексика: einkaufen, clavier, interview, statistic, freizeit. Грамматика: построение вопросительных предложений.	Учащиеся ведут беседу-интервью с помощью вопросительных предложений на тему «Увлечения моих одноклассников».	Учащиеся научатся читать выразитель-но статистические данные об увлече-ниях школьников в Германии	Учащиеся разовьют  память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия в диалоге, учебные навыки.	Воспитание чувства самоуважения и самокритичности.

25.	10.03	Мои таланты. Аудирование. Диалогическая речь. Чтение текста. Цель: научить воспринимать диалог на слух; употреблять глагол können в предложении; строить диалоги на тему «Мои таланты и увлечения».	Лексика: können, einrad, beißen. Грамматика: модальный глагол können.	Учащиеся воспринимают диалог на слух о возможности  молодых людей  играть совместно в волейбол: учащиеся строят диалог по образцу о своих увлечениях, употребляя глагол können.  Учащиеся читают маленькие тексты о талантах детей с пониманием основного содержания и совмещают фотографии главных героев с этими текстами.	Учащиеся научатся воспринимать немецкую речь на слух; строить диалоги по образцу о своих увлечениях; читать тексты с пониманием основного содержания, выполнять упражнения по тексту.	Учащиеся разовьют  память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия в диалоге, навык языковой догадки и прочие учебные навыки.	Воспитание культуры общения учащихся в диалогах средствами иностранного языка.
26.	17.03	Монологическая речь. Что я делаю с удовольствием. Написание анкеты о себе с указанием своих увлечений, хобби. Цель: научить строить монологическую речь на тему «Что я делаю с удовольствием»; научить заполнять анкету о себе, своих увлечениях.	Лексика: können, beißen, musikhören, flöte, reiten, jonglieren, fernsehen, fahrradfahren, karten, tanzen, schi, basteln, schlagzeug, malen, kochen, schwimmen. Грамматика: модальный глагол können. Спряжение глаголов с изменяемой корневой гласной в 3 лице ед.числа.	Учащиеся строят монологическую речь, употребляя ранее изученную лексику, на тему «Что я делаю с удовольствием». Учащиеся  пишут анкету(5-7 предложений) о себе по образцу с указанием своих увлечений и хобби. Употребляют модальный глагол könnenв речи; повторяют правило спряжения глаголов с изменяемой корневой гласной в 3 лице ед.числа .	Учащиеся научатся делать монологическое высказывание на тему «Что я делаю с удовольствием». Учащиеся научатся писать анкету о себе по теме, указывая сведенья о своих увлечениях, хобби.	Учащиеся разовьют память, логическое мышление, уверенность выступать публично; разовьют навыки написания анкеты о себе.	Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

	ІVчетверть  Моя семья (4 ч).
27.	07.04	Знакомство с немецкой семьёй. Ведение и активизация лексики по теме «Моя семья». Аудирование. Диалогическая речь. Цель: изучить новую лексику по теме «Моя семья»; научить воспринимать диалог на слух; научить строить диалог.	Лексика: Mutter, Vater, Großmutter, Großvater, Tante, Onkel, Cousine, Cousin,Schwester, Bruder, Verwandte, Eltern, Geschwister. Фонетика: чтение окончаний –en,-e в словах.	Учащиеся изучают новую лексику; слушают диалог о немецкой семье; строят диалог о немецкой семье по образцу и с опорой на картинку; отрабатывают фонетическое чтение слов с окончаниями en,-e.	Учащиеся изучат новую лексику; научатся строить диалоги о немецкой семье с опорой на картинку; запомнят фонетическое чтение слов с окончаниями en,-e.	Учащиеся разовьют  память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия в диалоге, прочие учебные навыки.	Воспитание интереса учащихся к особенностям общения между членами внутри одной немецкой семьи.
28.	14.04	Семейное древо. Чтение текста о семье Юлиана. Монологическая речь на тему «Моё семейное дерево» Цель: научить читать текст с пониманием основного содержания; строить монолог по теме «Моя семья»; употреблять притяжательные местоимения.	Лексика: Vergleichen, beide, schminken, rentner, Mutter, Vater, Großmutter, Großvater, Tante, Onkel, Cousine, Cousin,Schwester, Bruder, Verwandte, Eltern, Geschwister. Грамматика: Притяжательные местоимения, артикли.	Учащиеся читают текст о семье Юлиана с пониманием основного содержания, выполняют задания по тексту. Строят монологическое высказывание о своей семье, употребляя ранее изученную лексику. Употребляют притяжательные местоимения вместе именами существительными в предложениях.	Учащиеся научатся читать текст с пониманием основного содержания; строить монологическое высказывание  на тему «Моё семейное древо» с опорой на фотографию; употреблять притяжательные местоимения.	Учащиеся разовьют память, логическое мышление, уверенность выступать публично.	Воспитание осознания значения семьи в жизни человека и общества; принятия ценности семейной жизни; бережного и уважительного отношение к каждому члену семьи.

29.

21.04

Семейный отдых. Аудирование диалога. Диалогическая речь. Цель: научить восприятию диалога на слух; научить строить диалог по образцу.

Лексика: Rucksack, freundlich, ärgerlich, brille.

Учащиеся воспринимают диалог между мамой и Юлианом на слух; строят диалог с опорой на зрительный образец; воспринимают диалог о семье Марии и отвечают на вопросы по содержанию диалога.

Учащиеся научатся воспринимать на слух диалоги; выполнять задания по содержанию прослушанного. Учащиеся научатся строить диалог с опорой на образец.

Учащиеся разовьют  память и быстроту речевой реакции, умение речевого взаимодействия в диалоге в парах, прочие учебные навыки.

Воспитание осознания значения семьи в жизни человека и общества; принятия ценности семейной жизни; бережного и уважительного отношение к каждому члену семьи.

30.

28.04

Урок (№3) контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: «Мой школьный день. Хобби»

Весь изученный учебный материал за ІІІ четверть.

Учащиеся выполняют контрольную работу №3 по темам: Мой школьный день. Хобби.

Учащиеся произведут рефлексию на основе пройденного учебного материала за ІІІ четверть.

Учащиеся смогут развить свои речевые, лексико-грамматические навыки.

Учащиеся развивают дисциплинированность,последовательность,самостоятельность.

Сколько это стоит? (3ч)

31.

05.05

Любимые занятия. Введение лексики по теме «Сколько это стоит?». Аудирование фраз-клише из диалога. Спряжение сильных глаголов. Цель: изучить лексику по теме «Сколько это стоит?»; спряжение сильных глаголов.

Лексика: Jugendzeitschriften, süßigkeiten, treffen gummibärchen. Грамматика: Спряжение сильных глаголов.Употребление модального глагола möchten.

Учащиеся изучают новую лексику; воспринимают на слух и повторяют за диктором фразы-клише по ситуации «Любимые занятия»; изучают спряжение сильных глаголов; употребление  модального глагола möchten.

Учащиеся изучат новую лексику по теме «Мои любимые занятия»; научатся воспринимать на слух и читать фразы-клише с опорой на аудиозапись. Учащиеся изучат спряжение сильных глаголов.

Учащиеся разовьют  память и быстроту речевой реакции, учебные навыки.(лексические, фонетические, грамматичес-кие).

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

32.

12.05

Мои желания. Покупки. Аудирование. Чтение диалога «Покупки в Киоске». Диалогическая речь. Цель: научить воспринимать на слух диалог; читать выразительно диалог.

Лексика:Wünsche, Kosten, teuer, Taschengeld, bekommen, ungefähr, pro woche, Verdienen, babysitten, den Rasenmähen, nachhilfegeben, waschen. Фонетика: дифтонги ei, au, eu.

Учащиеся пишут список своих желаний на день рождение и обмениваются ими. Учащиеся слушают  диалог «Покупки в киоске», читают этот диалог выразительно. Учащиеся строят свой диалог «В магазине» с опорой на прослушанный диалог и список своих желаний.; изучают чтение дифтонгов ei, au, eu  в словах.

Учащиеся научатся писать список своих желаний; читать диалог выразительно; строить свой диалог «В магазине» с опорой на образец; фонетически правильно читать слова с дифтонгами ei, au, eu .

Учащиеся разовьют  память и быстроту речевой реакции, учебные навыки.(лексические, фонетические , грамматические)

Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка;

33.

19.05

Урок  (№ 4)  контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: Моя семья. Сколько это стоит?

Весь изученный учебный материал за ІV четверть.

Учащиеся выполняют контрольную работу №4 по темам: Моя семья. Сколько это стоит?

Учащиеся произведут рефлексию на основе пройденного учебного материала за ІV четверть.

Учащиеся смогут развить свои речевые, лексико-грамматические навыки.

Учащиеся развивают дисциплинированность,последовательность,самостоятельность.

	Большая перемена (Повторение за год) (1ч)
34.	26.05	Большая перемена. Урок повторения и обобщения ранее изученного материала за год.	Лексика: Gesamtschule, pause, unterricht, vormittag, nachmittag. können, beißen. musikhören Грамматика: вопросительные предложения. Настоящее время. Притяжательные.местоимения.Порядок слов в немецком предложении.Спряжение слабых и сильных  глаголов.	Учащиеся читают комикс «Нервный разговор»; воспринимают на слух диалог «Приглашение на вечеринку»; читают диалог выразительно с пониманием основного содержания; строят диалог на выбор по любой раннее изученной теме за год.	Учащиеся систематизируют и обобщают весь лексический, грамматический, фонетический  учебный материал за год. Учащиеся прослушают диалог «Приглашение на вечеринку»; прочитают диалог выразительно; построят свой диалог на выбор по любой раннее изученной теме за год.	Учащиеся произведут рефлексию своих умений  осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с разными задачами коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей дея­тельности, владения устной и письменной речью, монологиче­ской, диалогической  речью.	Воспитание чувства ответственности и личной заинтересованности в результатах изучения немецкого языка.

Материально-техническое обеспечение.

Литература.

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по  немецкому языку.

 2.Примерная программа основного общего образования по немецкому языку.

 3 Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Горизонты». 5-9 классы Аверин  М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р. –

М.: Просвещение.

 4. Аверин М.М, Джин Ф. – Горизонты. Немецкий язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / М.: Просвещение: Cornelsen, 2019г.

Основные Интернет-ресурсы:

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.1september.ru – газета «Немецкий язык», издательство «Первое сентября»;

http://www.openclass.ru – методические рекомендации по использованию ЦОР;

http://www.goethe.de – сайт Гёте-института;

http://www.vitaminde.de/ – журнал для изучающих немецкий язык;

http://www.kaleidos.de – страноведческие материалы.