Календарно-тематическое планирование 5 класс Природоведение

        ПРИНЯТА                                                                        УТВЕРЖДАЮ

Решением Педагогического совета                                    Директор школы-интерната № 6

протокол № _____                                                                        ___________В. А. Путилова

от «___» ___________202___ г.                                          приказ № ____

                                                                                                от «___» ___________202____ г.

                                                                                                                                СОГЛАСОВАНА

                                                                    Зам.директора по УВР

                                                                                             А.А. Мельникова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

 « ПРИРОДОВЕДЕНИЮ »

Для ученицы 5 в класс

Садыговой Гульнары

на 2021-2022 учебный год

Педагог: Цветинская Надежда Сергеевна

I Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

·         Адаптированная основная образовательная программа (АООП) общего образования обучающихся с УО (интеллектуальные нарушения) ГБОУ школы-интерната №6 Красногвардейского района

·         Учебный план ГБОУ школы-интерната №6 Красногвардейского района на 2021-2022 уч.г.

·         Программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред.В.В. Воронковой

·         УМК:

1.      Предлагается программа ориентированная на учебник : Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина «Природоведение»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида; Москва, изд. «Просвещение», 2011г.

Цель

            Изучение природоведения направлено на обобщение знаний учащихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в действительности. В то же время данный учебный предмет для пятиклассников является подготовительным, способствующим в дальнейшем лучшему усвоению ими элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

   Основными задачами:

-сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

-демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;

-формирование специальных и общеучебных умений и навыков;

-воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранной работы;

-воспитание социально значимых качеств личности.

  Согласно  учебному плану, для 5-го класса предусмотрено обучение природоведению в объеме 1 часа в неделю, всего – 34 часа в год.

Курс «Природоведение» не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в 1—4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них. Индивидуальное обучение природоведению рассчитано на 1 урок в неделю.

Природоведение-это новый учебный предмет, который изучают в 5 классе. Он является обобщением знаний учащихся об окружающем мире, полученных в младших классах. В то же время, это подготовка учащихся к дальнейшему усвоению знаний по естествознанию и географии в 6-9 классах.

В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся формируются и систематизируются представления о: живой и неживой природе; сезонных изменениях в ней; жизни растений и животных; строении организма человека и т.д.

Дети учатся наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно- следственные связи и взаимозависимость природных явлений. Эта деятельность учащихся играет важную роль в работе по коррекции недостатков умственного и психофизического развития, их познавательных интересов.

 В процессе изучения окружающего мира у учащихся должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека. В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

II Планируемые результаты

Личностные результаты:

• осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;
• осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающиеся в интересе к её природе, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;
• расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития эстетических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
• установка на безопасный образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим.

Метапредметные результаты:

• формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результатов;
• формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения познавательных задач;
• использование различных способов поиска информации;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по признакам, установление причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться и распределять роли в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись. измерение, опыт, сравнение, классификация  с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

III Календарно-тематическое планирование

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема	Кол-во часов	Тип урока
1.			Ознакомление с предметом природоведение	1	Сообщение нового материала
2.			Вселенная Небесные тела: планеты, звезды.	1	Сообщение нового материала
3.			Солнечная система.	1	Комбинированный урок
4.			Наш дом –Земля	1	Сообщение нового материала
5.			Воздух и его охрана.	1	Комбинированный урок
6.			Поверхность суши: равнины, холмы, овраги, горы.	1	Комбинированный урок
7.			Почва (охрана почвы).	1	Комбинированный урок
8.			Свойства почвы.	1	Комбинированный урок
9.			Виды полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др. Свойства, значение. Способы добычи.	1	Комбинированный урок
10.			Вода. Свойства воды. Осадки	1	Сообщение нового материала
11.			Воды суши: ручьи, реки.	1	Комбинированный урок
12.			Озера, болота, пруды. Сезонные изменения.	1	Комбинированный урок
13.			Моря и океаны. Свойства морской воды. Значение морей и океанов в жизни человека. Обозначение морей и океанов на карте.	1	Комбинированный урок
14.			Растительный мир Земли Разнообразие растительного мира. Части растения.	1	Сообщение нового материала
15.			Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемов).	1	Комбинированный урок
16.			Дикорастущие и культурные растения. Деревья, кустарники, травы.	1	Комбинированный урок
17.			Деревья хвойные (сезонные изменения). Ель, сосна, лиственница.	1	Сообщение нового материала
18.			Итоговый урок по пройденным  темам	1	Сообщение нового материала
19.			Кустарники(дикорастущие и культурные, сезонные изменения).	1	Комбинированный урок
20.			Травы (дикорастущие и культурные).	1	Комбинированный урок
21.			Береги растения. Почему нужно беречь растения. Красная книга.	1	Комбинированный урок
22.			Контрольная работа по теме: «Растительный мир Земли».	1	Сообщение нового материала
23.			Животный мир Земли . Разнообразие животного мира. Среда обитания	1	Комбинированный урок
24.			Понятие животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие).	1	Комбинированный урок
25.			Насекомые. Жуки, бабочки, стрекозы. Внешний вид. Место в природе. Значение. Охрана.	1	Комбинированный урок
26.			Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Значение. Охрана.	1	Комбинированный урок
27.			Птицы, внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.	1	Сообщение нового материала
28.			Звери (млекопитающие). Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.	1	Комбинированный урок
29.			Человек . Как устроен наш организм. Строение. Части тела и внутренние органы.	1	Комбинированный урок
30.			Здоровье человека (режим, закаливание, водные процедуры и т.д.).	1	Комбинированный урок
31.			Осанка (гигиена, костно-мышечная система). Скорая помощь. Помощь при ушибах, порезах ссадинах. Профилактика простудных заболеваний	1	Комбинированный урок
32.			Гигиена органов чувств. Охрана зрения. Профилактика нарушений слуха. Правила гигиены.	1	Комбинированный урок
33.			Здоровое (рациональное) питание. Режим. Правила питания. Меню на день.	1	Комбинированный урок
34.			Итоговый урок	1	Комбинированный урок

IV Список литературы

2.      Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина «Природоведение»: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида; Москва, изд. «Просвещение», 2011г.

3.      Рабочая тетрадь: Т.М.Лифанова, О.А. Дубровина «Природовед

Предмет:  Природоведение

Класс: 5 «В»

Учитель: Цветинская Н.С.

№ Урока	Даты проведения по основной КТП	Даты проведения	Тема	Кол-во часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				По плану	дано

«___»_________________________202__ г.

Учитель:_________________________ (____________________)

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора ГБОУ

Школы-интерната №6 по УВР

 ___________________/ (____________________)

«____»__________________202  __г.