Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно-тематическое планирование (английский язык)

6 класс

№ урока	Тема урока	Основные виды деятельности обучающихся					Планируемые результаты			Дата урока
		Чтение	Аудирование	Устная речь	Письмо	Фонетика
							Предметные	Метапредметные (универсальные)	Личностные
Повторение материала изученного в 5 классе – 4ч
1    1	Повторение грамматического  материала, изученного в 5 классе				Грамматические упражнения		Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): повторение раннее изученной лексики	Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления К: вести диалог знакомство П: осознанно строить речевые высказывания	воспитание уважения к другим культурам; формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
2	Повторение изученного ранее материала	Диалог			Место в котором я хотел бы побывать (Лондон) - описать		Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): повторение раннее изученной лексики	Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления К: вести диалог знакомство П: осознанно строить речевые высказывания	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
3	Повторение изученного ранее материала	Рассказ		Мое любимое домашнее животное			Языковые навыки и средства оперирования ими: повторение раннее изученной лексики и грамматики	Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П:проводить наблюдение
4	Входная срезовая контрольная работа							Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П:проводить наблюдение	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
Module 1 – Who is Who (Кто есть кто)- 5ч
5	1а.Члены семьи с.6—7	Просмотровое и поисковое чтение - письмо другу о своей семье: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Описание внешности: упр. 6	Письмо другу о себе и своей семье: упр. 8		Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением и рассказом грамматика: притяжат.местоимения	Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию	формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре
6	Кто ты? Притяжательные местоимения с.8—9	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, поисковое чтение - диалог: запись в видеоклуб: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Предоставле ние/запрос информации личного характера: упр. 6 Представле-ние человека по его удостове- рению личности: упр. 7	Библиотеч- ный формуляр друга: упр. 9		ученик научится заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения лексика:Who  are you?	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	формировать личностное и жизненное самоопределение
7	Моя страна с. 10	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение - статья о Чили: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Описание Местонахож-дения: упр. 2 Высказыва-ние на основе прочитан-ного: упр. 4	Короткий текст о своей стране: упр. 5		ученик научится строить связное монологическое высказывание	Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей	формировать основы своей гражданской  идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России,
8	Страноведение :Великобри-тания с. 11 Английский на практике Знакомство, приветствия.	Поисковое чтение - краткие сведения о Великобритании: упр. 2a Поисковое чтение - диалоги: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1b Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Рассказ на основе прочи- танного с использова-нием географичес_кой карты: упр. 2c Диалоги этикетного характера: упр. 3	Опорная схема к тексту: Study Skills Краткие све- дения и связный текст о своей стране: упр. 3	/_/ – /e/ a (Sam) — e (Ted): упр. 4	ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность. Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать мотивационную основу учебной деятельности
9	Чтение. Планета Земля	Поисковое чтение - текст, включа- ющий таблицу: упр. 1—3		Рассказ на основе прочи- танного с использова-нием географичес-кой карты: упр. 4			ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность	П:осуществлять структурирование знаний	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу
Module 2 – Here we are (Вот и мы)- 7ч
10	Счастливые времена. Порядковые числительные.	Просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник: упр. 1	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Микро-диалог: о дате, времени, о дне рождения: упр. 4, 5, 7	Открытка- приглашение: упр. 8	Ordinal numbers: упр. 3	ученик научится писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.	Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу
11	У меня дома. Неопределенные местоимения	Ознакомитель-ное, поисковое чтение - диалог: переезд в новый дом: упр. 6, 7	Аудиосопро- вождение текста: упр. 6	Диалог: переезд в новый дом: упр. 8	Описание своей гостиной: упр. 10	/w/ w (we, why) wh (when, whom): упр. 9	ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения.	Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
12	По соседству. Мой микро- Район с.20	Ознакомитель- ное, поисковое чтение - текст о микро- районе: упр. 3	Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2 Аудиосопро- вождение текста: упр. 3		Описание своего мик- рорайона: упр. 4		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики	П:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме	развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения
13	Знаменитые улицы с. 21 Английский на практике. Заявка на обслуживание	Ознакомительное, поисковое чтение - текст о знаменитых улицах: упр. 1, 2	Аудиосопровождение текста: упр. 2	Диалоги этикетного характера: упр. 3	Раздел ту- ристическ-ого путеводителя: упр. 3	/υ/ – /_/ oo (pool) oo + k (book) u (pull): упр. 4	Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.	Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов,
14	Контроль навыков устной речи						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	формировать способность к оценке своей учебной деятельности,
15	Немного о России: Дачи Подготовка к контрольной работе	Изучающее чтение - статья		Описание, сообщение на основе прочи- танного; оценочные суждения, обсуждение текста	Текст для журнала: о своей даче		ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.	П:осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме	формировать стремление к осознанию культуры своего народа
16	Контрольная работа №1	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1					Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: устанавливать причинно-следственные связи К: планировать общие способы работы

№ урока	Тема урока	Элементы содержания					Планируемые результаты			Дата урока
		Чтение	Аудирование	Устная речь	Письмо	Фонетика	Предметные	Метапредметные (универсальные)	Личностные
Module 3 – Getting Around (Поехали) 6 ч
17	Безопасность на дорогах	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, просмотровое, чтение - буклет по безопасности на дорогах: упр. 4	Аудиосопро- вождение текста: упр. 4 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8	Описание дороги в школу и обратно: упр. 6 Рассказ на основе прочитано-го: Game	Буклет о правилах дорожной безопаснос- ти: упр. 9		ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления	Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П:составлять выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез;  делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу
18	В движении Повелительное наклонение	Ознакомитель-ное, поисковое чтение – диалог: на уроке вождения: упр. 5	Аудиосопро- вождение текста: упр. 5 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4	Диалог: на уроке вождения: упр. 8	Плакат с до_ рожными знаками РФ: упр. 10	/æ/ – /α׃/ a (cat, car, grass)	ученик научится строить связное монологическое высказывание  с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах
19	С ветерком. Составление резюме	Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1, 2	Рассказ о знаменитос-ти с опорой на резюме	Резюме на основе про- читанного: упр. 2b Короткая статья об известном спортсмене: упр. 5		ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики	Р:принимать и сохранять учебную задачу	сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики,
20	Страноведение: Виды транс_ порта в Лондоне	Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне: упр. 1	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3	Диалог на основе прочитано-го: упр. 2	Плакат о правилах безопасного вождения в России: упр. 3		ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.	Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
21	Английский на практике. Как спросить дорогу? .Что означает красный цвет.	Изучающее чтение – диа- логи: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Диалоги этикетного характера: упр. 4	Связный текст по теме на основе самостоя- тельно собранной информации: упр. 3	/ α׃/ – /ɒ/ a (park) o (pot)	Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры	Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
22	Немного о России: Метро	Изучающее чтение – статья		Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро	Текст для журнала: о метрополи_ тене и своей любимой станции метро		ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.	К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач	сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики,
Module 4 – Day after day (День за днем)- 8ч
23	Распорядок дня	Ознакомитель ное, просмот- ровое чтение – викторина про Гарри Поттера: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Диалог- интервью о распорядке дня: упр. 8	Связный текст о своем распо- рядке дня: упр. 9	/s/ – /z/ – /iz/: Упр.7	Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
24	Как насчет…? Простое настоящее время.	Прогнозирова ние содержа- ния текста, поисковое чтение – диа- лог о вкусах и предпочтениях: упр. 6	Аудиосопро- вождение текста: упр. 6 Аудирование с выборочным пониманием основной информации: упр. 9	Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4, 5	Отчет о ре- зультатах опроса о любимых ТВ_програм мах: упр. 11	Exclamations: упр. 10	Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
25	Мой любимый день	Ознакомитель-ное и про- смотровое чтение: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Диалог о своем идеальном дне: упр. 4	Текст о своем идеальном дне: упр. 5			Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
26	Страноведение.Жизнь подростков в Великобритании	Просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни бри- танских под- ростков: упр. 1, 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Короткая статья в журнал о жизни рос- сийских подростков: упр. 4		Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры	Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
27	Английский на практике. Назначение/ отмена встречи	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, ознакомитель- ное, поисковое чтение: упр. 1, 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Диалоги этикетного характера: упр. 4		/I:/ – /i/ ee (beef) ea (beat) i (kit)		П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации
28	Контроль навыков чтения						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: устанавливать причинно-следственные связи К: планировать общие способы работы	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
29	Немного о России. «Жизнь подростков в России». Подготовка к контрольной работе	Изучающее чтение – статья		Сообщение на основе прочитанного	Текст для журнала: о своем образе жизни			Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
30	Контрольная работа № 2						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

№ урока	Тема урока	Элементы содержания					Планируемые результаты			Дата урока
		Чтение	Аудирование	Устная речь	Письмо	Фонетика	Предметные	Метапредметные (универсальные)	Личностные
Module 5 – Feasts (Праздники) – 6 ч
31	Время праздников	Ознакомительное, просмот- ровое чтение - поздравитель- ное сообщение по электронной почте: упр. 2, 3	Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8	Описание события: упр. 6	Открытка- приглашение на праздник: упр. 9		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П:составлять выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез;  делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
32	Отпразднуем! Настоящее длительное время	Прогнозирова- ние содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Обмен мнениями: упр. 6	Описание праздника: упр. 9		Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации
33	Особые дни	Прогнозирова ние содержа- ния текста, поисковое чтение – речь о националь- ном празднике: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного): упр. 5	Текст речи о Националь- ном празднике: упр. 6			Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
34	Страноведение: Шотландские игры Английский на практике. Как заказать цветы	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, поисковое чтение – статья о наци- ональной тра- диции: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Описание иллюстраций к тексту, устное сообщение (на основе прочитанного): упр. 4, 5	Плакат- объявление о традиционном школьном празднике: упр. 6			Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П:составлять выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез;  делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
35	Чтение. В Зазеркалье Немного о России: Белые ночи	Ознакомительное и поиско- вое чтение: упр. 1–3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3		Список подарков членам семьи: упр. 4			Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
36	Совершенствование лексико-грамматических навыков.						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию
Module 6 – Leasure activities (На досуге)- 6 ч
37	Свободное время	Ознакомительное, просмотровое чтение – буклет английской школы: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Опрос о досуге, обобщение результатов опроса: упр. 6	Связный текст о любимых видах досуга: упр. 9			Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
38	Игра. Настоящие времена: простое и длительное	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3 Аудирование с общим пониманием ин- формации: упр. 9	Диалог: совместное принятие решения о выборе игры: упр. 4	Плакат о любимых играх: упр. 9		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
39	Времяпрепровождение Контроль навыков аудирования.	Прогнозирова- ние содержания текста, изучающее чтение – инструкция к настольной игре: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2		Настольная игра: упр. 3			П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
40	Страноведение: Настольные игры Английский на практике. Покупка подарка	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, поисковое чтение – статья об английских/ американских настольных играх: упр. 1, 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Сообщение по плану (на основе прочитанного): упр. 4	Связный текст о по- пулярной русской настольной игре: упр. 5			Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
41	Чтение. Кукольный театр Немного о России: Свободное Время. Подготовка к контрольной работе	Ознакомительное и поиско- вое чтение: упр. 2–3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2		Изготовле-ние пальчиковой куклы по инструкции: упр. 4			К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
42	Контрольная работа № 3						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию
Module 7 – Now and then (Вчера, сегодня, завтра)-7 ч
43	В прошлом Прошедшее простое время: правильные глаголы	Ознакомительное поисковое чтение: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3 Аудирование с общим пониманием информации: упр. 9	Интервью о родном городе: упр. 8	Описание места: упр. 10	/t/–/d/– /id/: упр. 6 where– were: упр. 9		Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
44	Дух Хеллоуина Простое прошедшее время: неправильные глаголы.	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение – «страшный» рассказ: упр. 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2 Аудирование с общим пониманием информации: упр. 6	Устный рассказ по плану: упр. 7	Рассказ на конкурс «Памятный день»: упр. 8		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
45	Они были Первыми: Уолт Дисней	Поисковое чтение – био- графический текст о У. Диснее: упр. 1, 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Ролевая игра (интервью): упр. 4	Краткая био- графия вы- дающегося деятеля прошлого: упр. 5		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
46	Страноведение: супергерои  Английский на практике. В бюро находок	Просмотровое и поисковое чтение – статья о Супермене – американском киногерое- символе: упр. 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Пересказ текста: упр. 4 Диалоги этикетного характера: упр. 4	Связный текст о рос- сийском «герое нашего времени»: упр. 5	i:/ — /iə/ e, ee (see) ea/ee + r (beer): упр. 5		Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: устанавливать причинно-следственные связи К: планировать общие способы работы	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
47	Чтение. Играя в прошлое	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, поисковое чтение: упр. 1, 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Сообщение на основе прочи- танного: упр. 4	Плакат о по- пулярных игрушках прошлого в России (на основе СА- мостоятель- но собранной информации): упр. 5			Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
48	Контроль навыков аудирования						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых	: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: устанавливать причинно-следственные связи К: планировать общие способы работы
49	Немного о России: Слава Совершенствование лексмко-грамматических навыков.	Изучающее чтение – статья о А. С. Пушкине		Сообщение на основе прочи- танного	Викторина о жизни и творчестве А. С. Пушкина Стихотворе- ние		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию

№ урока	Тема урока	Элементы содержания					Планируемые результаты			Дата урока
		Чтение	Аудирование	Устная речь	Письмо	Фонетика	Предметные	Метапредметные (универсальные)	Личностные
Module 8  Rules and regulations (Правила и инструкции) –7   ч
50	Таковы правила и инструкции	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, ознакомитель- ное, поисковое чтение: буклет с правилами летней школы английского языка: упр. 2, 3	Аудиосопро_ вождение текста: упр. 2	Диалог_выяснение правил школы: упр. 6	Плакат о правилах в своей ком_ нате: упр. 7		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
51	А давай…? Степени сравнения	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение – диалог – приглашение к совместному действию: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 6	Предостережения, выдвижение/принятие/ отклонение предложений: упр. 5	Написание правил поведения в обществен- ных местах (в знаках): упр. 8		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
52	Правила и Инструкции.  модальные глаголы	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Диалог о правилах в тури- Стическом лагере: упр. 6	Правила в Туристичес- ком лагере: упр. 7			Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
53	Страноведение: вершины мира Английский на практике: Заказ театральных билетов	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о ньюйоркском небоскребе Эмпайе Стейт: упр. 1, 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2	Связное вы- сказывание на основе прочи- танного: упр. 4	Связный текст об известном здании в России: упр. 5		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
54	Чтение. Чисто ли в твоем микрорайоне?	Ознакомительное и изучаю- щее чтение - анкета об экологии твоего микрорайона: упр. 2		Сообщение на основе прочитанного: упр. 3	Листовка- обращение об экологии своего микрорайона: упр. 4			П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач
55	Немного о России. Московский зоопарк Подготовка к контрольной работе	Изучающее чтение – статья о Московском зоопарке		Сообщение на основе прочитан-ного	Описание любимого животного (питомца)		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
56	Контрольная работа  №4						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию
Module 9 – Food & Refreshments (Еда и прохладительные напитки)- 7ч
57	Еда и прохладительные напитки	Прогнозирование содержа- ния текста, ознакомитель- ное, поисковое чтение: статья о питании по_английски: упр. 7	Аудиосопро- вождение текста: упр. 7 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 5	Сообщение на основе прочи- танного: упр. 8	Список покупок: упр. 9			Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
58	Что в меню? Простое настоящее и длит.время	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение – диалог – заказ блюд по меню: упр. 4	Аудиосопро- вождение текста: упр. 4 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 10	Заказ еды и напитков: упр. 5, 7	Написание рекламного объявления ресторана: упр. 11	/n/ – /ŋ/ n (lemon) n + k, g (thing, drink)	ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
59	Давай готовить! Кулинарный рецепт  Контроль навыков письменной речи	Поисковое и изучающее чтение – кулинарный рецепт: упр. 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 3	Инструкция по приготовле- нию блюда: упр. 6	Написание кулинарного рецепта: упр. 5			К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
60	Страноведение: Кафе и закусочные в Великобритании Английский на практике Заказ столика в ресторане	Прогнозирова- ние содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о местах общественного питания в Вели- кобритании: упр. 1, 2	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1	Обсуждение темы на основе прочитан- ного: упр. 4 Диалоги этикетного характера: упр. 3	Связный текст о по- пулярных местах об- щественного питания в России: упр. 5	/^/ – /æ/ u (cut) a (cat): упр. 4	ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	Р:оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы К:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
61	Чтение. Кулинария	Ознакомительное и изучаю- щее чтение – статья о здоровом питании: упр. 2	Аудиосопро- вождение текста: упр.2	Сообщение на основе прочи- танного: упр. 3	Меню дня: упр. 4			Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
62	Итоговая контрольная работа						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Module 10 – Holiday time (Каникулы) – 7 ч
63	Планы на каникулы	Прогнозирова- ние содержа- ния текста, ознакомитель- ное, поисковое чтение – текст о каникулах в городе: упр. 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 2 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 8	Высказывания о планах и намерениях: упр. 6, 7, Game	Письмо о каникулах в любимом городе: упр. 9	/^/ u (but) o+n/m/ v/th (come) ou (cousin) oo (blood): упр. 9		П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
64	Какая погода? Настоящее длительное время. Выходные с удовольствием!	Прогнозирова- ние содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, бли- жайших планах: упр. 4, 5	Аудиосопро- вождение текста: упр. 4	Как спросить разрешения – дать/отказать в разрешении: упр. 6	Прогноз по- годы на завтра в разных городах страны (таблица): упр. 10		ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
65	Страноведение: .В Эдинбург на каникулы! Итоговая контрольная работа.	Прогнозирова- ние содержа- ния, поисковое и изучающее чтение – статья о дос- топримеча- тельностях Эдинбурга: упр. 1, 2, 3	Аудиосопро- вождение текста: упр. 1, 2	Высказывания на основе Прочитан-ного: упр. 4	Туристичес- кий буклет о Москве: упр. 5		ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.	П:применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
66	Немного о России. Туристический справочник Английский на практике Бронирование номера в гостинице.						ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения	Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного
67	Контрольная работа №5						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: устанавливать причинно-следственные связи К: планировать общие способы работы
68	Повторение лексико-грамматического материала						Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений	Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию