|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока / форма проведения
|
Планируемые результаты
|
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
Предметные (по элементам системы знаний)
|
Метапредметные
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
|
I. Раздел «Вводный инструктаж по
безопасности на уроках технологии» (1 час)
|
|
1
|
Вводный урок. Первичный инструктаж по безопасности на уроках
технологии.
|
1
|
Изучение нового материала.
Урок-беседа
|
Владение способами научной организации труда, формами
деятельности. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины.
|
Соблюдение норм и правил культуры труда.
|
Проявление познавательных интересов в области технологической
деятельности. Осознание необходимости общественно полезного труда.
|
Инструкции по Т.Б, учебники,
презентация компьютер, экран, проектор
|
Повторение Т.Б.
|
03.09
|
|
|
II. Раздел «Оформление интерьера» (3
часа)
|
|
2
|
Планировка и интерьер жилого дома. Пр.р. №1 "Выполнение
электронной презентации "Декоративное оформление
интерьера"".
|
1
|
Урок открытия нового знания.
|
Знания: о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах
отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера, этапах проектирования.
Умения: выполнять презентацию в программе MicrosoftOffice Power Point
|
Познавательные: умение
вести исследовательскую и проектную деятельность определение понятий,
сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.
Регулятивные: целеполагание,
планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог,
сотрудничество, умение ставить вопросы.
|
Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета,
познавательного интереса, проектной деятельности, нравственно-этическая
мотивация
|
Учебники раб. тетр. презентации.
|
&1-2, вопросы
|
03.09
|
|
|
3 – 4
|
Комнатные растения в интерьере квартиры. Пр.р. №2
"Перевалка (пересадка) комнатных растений".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о разновидностях комнатных
растений, приёмах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений.
Умения: составлять информационную
карту по уходу за растением и его размещению, выполнять обоснование проекта.
|
Познавательные: определение
понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, умение вести
исследовательскую и проектную деятельность смысловое чтение.
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог,
сотрудничество.
|
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических
чувств, смыслообразование, нравственно эстетическая ориентация.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 3-5, вопросы
|
10.09
|
|
|
III. Раздел «Технология
исследовательской и опытнической деятельности» (4 часа)
|
|
5 – 6
|
Творческий проект «Растения в интерьере жилого дома»
|
2
|
Урок развивающего контроля.
|
Знания: о цели и задачах, этапах
проектирования.
Умения: выполнять проект по теме «Интерьер».
|
Познавательные: определение
понятий, смысловое чтение, сопоставление, анализ, умение вести исследовательскую
и проектную деятельность построение цепи рассуждений.
Регулятивные: целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог,
проявление инициативы, сотрудничество.
|
Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими,
эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию о
размещении цветов в интерьере.
|
Учебники раб. тетр презентации, проекты
|
Стр. 29
|
17.09
|
|
|
7 – 8
|
Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома»
|
2
|
Урок рефлексии.
|
Знания: о правилах защиты проекта.
Умения: защищать проект,
анализировать по предложенным критериям.
|
Познавательные: построение
цепи рассуждений, умение делать выводы, вести исследовательскую и проектную
деятельность.
Регулятивные: рефлексия,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать и выступать.
|
Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими,
эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию о
размещении цветов в интерьере.
|
Учебники раб. тетр презентации, проекты
|
Проекты
|
24.09
|
|
|
IV. Раздел «Кулинария» (12 часов)
|
|
9 – 10
|
Технология первичной обработки рыбы. Л.р. №1 "Определение
свежести рыбы". Технология приготовления блюд из рыбы. Пр.р. №3
"Приготовление блюда из рыбы", Л.р. №2 "Определение качества
термической обработки рыбных блюд".
|
2
|
Урок открытия нового знания.
|
Знания: о пищевой ценности рыбы,
использовании рыбы в кулинарии, признаки свежести рыбы, технологии и
санитарных норм первичной обработки рыбы.
|
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ,
классификация, поиск информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целепологание, анализ
ситуации, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
|
Пищевая ценность рыбы. Содержание в них белков, жиров,
углеводов, витаминов. Виды рыбы, продуктов из них. Маркировка консервов.
Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции.
Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.
Подача готовых блюд.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
&6-7, вопросы
|
01.10
|
|
|
11 – 12
|
Нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них.
Пр.р. №4 "Приготовление блюда из морепродуктов".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: технологии и
санитарных норм тепловой обработки рыбы и морепродуктов.
Умения: составлять технологические
карты приготовления блюд из рыбы и морепродуктов.
|
Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск
информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целепологание, анализ
ситуации, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
|
Пищевая ценность нерыбных продуктов моря. Содержание в них
белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды нерыбных продуктов моря, продуктов
из них..
Технология приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Подача
готовых блюд.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 8, вопросы
|
08.10
|
|
|
13 – 14
|
Технология первичной обработки мяса. Л.р. №3 "Определение
доброкачественности мяса и мясных продуктов". Технология приготовления
блюд из мяса. Пр.р. №5 "Приготовление блюда из мяса". Л.р. №4
"Определение качества мясных блюд".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о видах мяса и мясных
продуктов, значении этих продуктов в питании человека, технологии первичной
обработки, санитарных норм и правил, определение доброкачественности мяса.
|
Познавательные:сопостовление,рассуждение,анализ,классификация,поиск
информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
|
Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов.
Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения
доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции.
Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные
требования при обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 9-10, вопросы
|
15.10
|
|
|
15 – 16
|
Технология приготовления блюд из птицы. Пр.р. №6
"Приготовление блюда из птицы".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о способах определения
качества птицы, подготовке птицы к тепловой обработке, технологии разделки
птицы, технологии тепловой обработки птицы, приготовлении блюд.
Умения: составлять технологическую
карту приготовления блюд из птицы.
|
Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ,
классификация, поиск информации, работа с таблицами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
|
Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное
употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой
обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь,
применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой
обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых
блюд и подача их к столу
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 11, вопросы
|
22.10
|
|
|
17 – 18
|
Технология приготовления первых блюд. Пр.р. №7
"Приготовление заправочного супа".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о технологии приготовления
супа, о продолжительности варки некоторых продуктов, о правилах безопасной
работы с горячими жидкостями.
Умения: выполнять технологию
приготовления супа по технологической карте.
|
Познавательные: анализ, умение делать
выводы.
Регулятивные: целеполагание, регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, организация
учебного сотрудничества, толерантность.
|
Значение супов в рационе питания. Технология приготовления
бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Виды заправочных
супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных
супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда.
Оформление готового супа и подача к столу.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 12, вопросы
|
05.11
|
|
|
19 – 20
|
Сервировка стола к обеду. Этикет. Пр.р. №8 "Приготовление
обеда. Сервировка стола к обеду".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о сервировки стола к
обеду, подбору необходимой столовой посуды, о подаче блюд, правилах поведения
за столом.
Умения: сервировать стол к обеду,
|
Познавательные: анализ, выбор способов
решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог,
организация учебного сотрудничества.
|
Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья,
приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и
пользования столовыми приборами.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 13, вопросы
|
12.11
|
|
|
V. «Технология творческой и опытнической
деятельности» (4 часа)
|
|
21 – 22
|
Творческий проект «Приготовление воскресного семейного обеда»
|
2
|
Урок развивающего контроля.
|
Знания: о сервировке стола,
правил защиты проекта.
Умения: готовить салаты,
первое и второе блюда, десерт, сервировать стол к обеду., защищать проект.
|
Познавательные: сопоставление ,анализ,
выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление
инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.
|
Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный),
технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на
изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка
презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта
|
Учебники раб. тетр презентации. проекты
|
Стр. 78
|
19.11
|
|
|
23 – 24
|
Защита проекта «Приготовление воскресного семейного обеда»
|
2
|
Урок рефлексии.
|
Знания: о сервировке стола,
правил защиты проекта.
Умения: готовить салаты,
первое и второе блюда, десерт, сервировать стол к обеду., защищать проект.
|
Познавательные: сопоставление, анализ,
выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление
инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.
|
Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный),
технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на
изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка
презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта
|
Учебники раб. тетр презентации. проекты
|
Проекты
|
26.11
|
|
|
VI. Раздел «Создание изделий из
текстильных материалов» (24 часа)
|
|
25 – 26
|
Текстильные материалы из химических волокон. Л.р. №5
"Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон".
|
2
|
Урок открытия нового знания.
|
Знания: о свойствах материалов из
химических волокон, о производстве материалов из химических в-он, о нетканых
материалах.
Умения: определять состав
тканей по их свойствам.
|
Познавательные: сопоставление, анализ,
выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
|
Классификация текстильных химических волокон. Способы их
получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды
нетканых материалов из химических волокон
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 14, вопросы
|
03.12
|
|
|
27 – 28
|
Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Пр.р.№9
(1) "Снятие мерок".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: об общих правилах
снятия мерок, правилах измерения и условных обозначениях
Умения: снимать мерки с фигуры
человека и записывать их.. .
|
Познавательные: сопоставление, анализ,
выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества.
|
Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и
втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для
изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 15, вопросы
|
10.12
|
|
|
29 – 30
|
Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Пр.р.
№9 (2) "Построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным
рукавом".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: общие правила построения
чертежей.
Умения: выполнять чертёж
швейного изделия в масштабе 1:4.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с графической
информацией Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и
самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог, организация
учебного сотрудничества..
|
Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и
втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для
изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
Записи в тетради
|
17.12
|
|
|
31 – 32
|
Моделирование плечевой одежды. Пр.р. №10 "Моделирование и
подготовка выкроек к раскрою".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о этапах творческого
проекта, о моделировании одежды.
Умения: моделировать одежду по
эскизам .
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза
горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах.
Моделирование отрезной плечевой одежды.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 16, вопросы
|
24.12
|
|
|
33 – 34
|
Раскрой плечевой одежды. Пр.р. №11 "Раскрой швейного
изделия". Технология дублирования деталей. Пр.р. №12 "Дублирование
деталей клеевой прокладкой".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о последовательности и
приёмах раскроя изделия.
Умения: выполнять подготовку
ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали изделия,
оценить качество кроя по предложенным критериям.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом,
правила экономной раскладки готовых лекал на ткани.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 17-18, вопросы
|
14.01
|
|
|
35 – 36
|
Ручные работы. Пр.р. №13 "Изготовление образцов ручных
швов".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о требованиях к
выполнению ручных работ, терминологии ручных работ, правилах безопасной
работы.
Умения: выполнять ручные
работы, соблюдать правила безопасного пользования при выполнении ручных
работ.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на
детали кроя, с помощью булавок, прямых стежков.
Познакомиться с понятиями примётывание, вымётывание.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 19, вопросы
|
21.01
|
|
|
37 – 38
|
Работа на швейной машине. Пр.р. №14 "Устранение дефектов
машинной строчки". Приспособление к швейной машине. Пр.р. №15
"Применение приспособлений к швейной машине".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о правилах безопасной
работы на швейной машине, о устройстве машинной иглы, овстречающихся дефектах
машинной строчки и способах их устранения.
Умения: соблюдать правила
техники безопасности при выполнении машинных работ, устранять дефекты
машинной строчки, заменить иглу в швейной машине.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Познакомиться с дефектами машинной строчки и их причиной.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 20-21, вопросы
|
28.01
|
|
|
39 – 40
|
Виды машинных операций. Пр.р. №16 "Изготовление образцов
машинных работ".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о приспособлениях к
швейной машине, терминологии, применяемой при выполнении машинных работ, о
правилах безопасного труда на швейной машине. Умения: выполнять
образцы швов с использованием различных приспособлений к швейной машине
|
Познавательные: Сопоставление,
анализ, выбор способов решения задачи, работа с графической информацией.
Регулятивные: Целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества.
|
Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной
установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с
неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая
строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней
нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 22, вопросы
|
04.02
|
|
|
41 – 42
|
Технология обработки мелких деталей. Пр.р. №17 "Обработка
мелких деталей".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о правилах обработки
мелких деталей.
Умения: обрабатывать мелкие детали
изделия.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к
крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим
вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
практическая работа
|
11.02
|
|
|
43 – 44
|
Подготовка и проведение примерки изделия. Пр. р. №18
"Примерка изделия".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о правилах подготовки
изделия к примерке, о технологии проведения примерки, о выявлении дефектов
при проведении примерки.
Умения: готовить изделие к
примерке, проводить примерку изделия, обнаруживать дефекты, производить
корректировку и устранять дефекты.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным
рукавом
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 24, вопросы
|
18.02
|
|
|
45 – 46
|
Технология обработки среднего и плечевых швов, нижних срезов
рукавов. Пр.р. №19 "Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних
срезов рукавов".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о технологии обработки
среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов.
Умения: обрабатывать средние срезы
рукавов, шва спинки, плечевых срезов, соблюдая правила техники безопасности.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи ,построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование ,рефлексия ,волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к
крупной — притачивание;
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 25, вопросы
практическая работа
|
25.02
|
|
|
47 – 48
|
Технология обработки срезов подкройной обтачкой. Пр.р. №20
"Обработка горловины и застёжки проектного изделия".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о технологии обработки
горловины разными способами, о новых терминах «обтачка», «подборт», о
технологии обработки борта подбортами.
Умения: выполнять обработку горловины
и бортов ,соблюдая правила техники безопасности при выполнении машинных
работ.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила
безопасной работы утюгом.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 26, вопросы
практическая работа
|
03.03
|
|
|
49 – 50
|
Технология обработки боковых и нижнего срезов изделия.
Окончательная отделка изделия. Пр.р. №21 "Обработка боковых срезов
изделия". Пр.р. №22 "Обработка нижнего среза изделия, окончательная
отделка изделия".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о правилах техники
безопасности при выполнении работ на швейной машине, о технологии обработки
боковых срезов.
Умения: выполнять обработку
боковых срезов и низа изделия, ВТО изделия, соблюдая правила ТБ.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Обработка припусков шва перед вывёртыванием.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 26, вопросы
практическая работа
|
10.03
|
|
|
VII. Раздел «Технологии творческой и
опытнической деятельности» (6 часов)
|
|
51 – 54
|
Исследовательская и созидательная деятельность. Творческий
проект «Наряд для семейного обеда».
|
4
|
Урок развивающего контроля.
|
Знания: о правилах выполнения
проекта.
Умения: выполнять этапы
проекта.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания
проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада
для защиты творческого проекта
|
Учебники раб. тетр презентации, проекты
|
& 26, вопросы
практическая работа
|
17.03
31.03
|
|
|
55 – 56
|
Защита проекта «Наряд для семейного обеда».
|
2
|
Урок рефлексии.
|
Знания: о правилах защиты
проекта.
Умения: защищать проект,
анализировать достоинства и недостатки вариантов проекта по предложенным
критериям.
|
Познавательные: сопоставление, анализ,
умение делать выводы.
Регулятивные: целеполагание,
рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление
инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.
|
Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания
проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада
для защиты творческого проекта
|
Учебники раб. тетр презентации, проекты.
|
Проекты
|
07.04
|
|
|
VIII. Раздел «Художественные ремёсла» (8
часов)
|
|
57 – 58
|
Вязание крючком. Материалы и инструменты для вязания. Основные
виды петель при вязании крючком. Вязание полотна. Пр. р. №23
"Вывязывание полотна из столбиков без накида несколькими
способами".
|
2
|
Урок открытия нового знания.
|
Знания: о видах рукоделия, традициях
своего края,.
Умения: рассчитывать количество
петель для изделия.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания.
Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды
крючков и спиц. Правила подбора инструментов в Вязание по кругу. Профессия
вязальщица текстильно-галантерейных изделий
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 29-31, вопросы
|
14.04
|
|
|
59 – 60
|
Вязание по кругу. Пр.р. №24 "Выполнение плотного вязания по
кругу".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о способах вязания по
кругу.
Умения: вязать по кругу
разными способами.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель
для изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Вязание по кругу.
Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 32, вопросы
практическая работа.
|
21.04
|
|
|
61 – 62
|
Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель. Пр.р. №25
"Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о приёмах вывязывания
лицевых и изнаночных петель, об условных обозначениях.
Умения: набирать петли, вязать
изнаночные и лицевые петли.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор
петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные,
лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна
лицевыми и изнаночными петлями.
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 33, вопросы
практическая работа.
|
28.04
|
|
|
63 – 64
|
Вязание цветных узоров. Пр.р. №26 "Разработка схемы
жаккардового узора".
|
2
|
Урок общеметодологической направленности.
|
Знания: о вязании по схемам.
Умения: вязать по схемам и самим
составлять узоры.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК
|
Учебники раб. тетр презентации.
|
& 34, вопросы
практическая работа.
|
12.05
|
|
|
IX. Раздел «Технологии творческой и
опытнической деятельности» (4 часа)
|
|
65 - 66
|
Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
|
2
|
Урок развивающего контроля.
|
Знания: о правилах выполнения
проекта.
Умения: выполнять этапы
проекта.
|
Познавательные: выбор способов решения
задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с
эскизами.
Регулятивные: целеполагание, анализ
ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка
и самооценка.
Коммуникативные: диалог, монолог.
|
Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания
проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада
для защиты творческого проекта
|
Учебники раб. тетр презентации, проекты
|
Проекты
|
19.05
|
|
|
67 – 68
|
Защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами»
|
2
|
Урок рефлексии.
|
Знания: о правилах защиты
проекта.
Умения: защищать проект,
анализировать достоинства и недостатки вариантов проекта по предложенным
критериям.
|
Познавательные: сопоставление, анализ,
умение делать выводы.
Регулятивные: целеполагание,
рефлексия, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление
инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать.
|
Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания
проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада
для защиты творческого проекта
|
Учебники раб. тетр презентации, проекты.
|
Проекты
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
