Мининская средняя общеобразовательная школа филиал
муниципального автономного общеобразовательного учреждения Исетской средней
общеобразовательной школы №1 Исетского района Тюменской области
|
РАССМОТРЕНО
на педагогическом
совете
Протокол № ________
"_____"___________2020
|
СОГЛАСОВАНО
старший методист
________________
/Иргалинова Б.К/
Протокол №_____
от
"____
"__________ 2020
|
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
филиалом
___________________
/Андреева Н.А./
Приказ №_____ от
"____
"__________ 2020
|
Рабочая программа
по обществознанию
для 8 класса
Учитель: Иванова
Тамара Егоровна
Высшей квалификационной категории
с.Минино
2020 г
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по обществознанию предназначена для обучающихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Она разработана
на основе:
Федерального закона "Об образовании в Российской
Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ; Федерального государственного
стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от
17.12.1010 с
изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29 декабря 2014 года №1644, от 31 декабря 2015 г. №1577.
Основной образовательной программы
основного общего образования МАОУ Исетской СОШ №1 Исетского района Тюменской области.
- Учебного плана МАОУ Исетской СОШ №1
Исетского района Тюменской области на 2020-2021 учебный год.
Нормативно
правовые документы, на основе которых разработана данная программа
Федеральный закон
от 29.12.12 N273-ФЗ (ред.13.07.2015) 2Об образовании в Российской
Федерации»;
·
приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования;
·
приказ Министерства
образования и науки Российской федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
·
приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373»;
·
письмо Министерства
образования и науки РФ от 28.10.2015 № 1786 «О рабочих программах учебных
предметов»;
· Обществознание 5-9 классы. М., «Просвещение», 2015 г.
· Л.Н. Боголюбов. Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия
учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова, 5-9 классы, М., «Просвещение», 2015 г.Содержание
основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс
знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы,
человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо
знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки,
умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые
нормы, лежащие в основе правомерного поведения.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
обществознание 8 класс.
Личностные, метапредметные,
предметные результаты освоения учебного предмета, курса
Личностными результатами,
формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность
и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
•
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
•
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности
за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметныерезультаты изучения обществознания
проявляются в:
•
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
•
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
•
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
•
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
•
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6)
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметными
результатами являются в сфере:
познавательной
•
относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
•
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
•
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
•
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно
ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
•
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
•
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
•
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
•
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
•
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
•
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
•
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
•
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
•
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
•
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
•
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
•
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
•
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Критерии
оценки
Достижение
личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки).
Сформированностьметапредметных и предметных умений оценивается в баллах по
результатам текущего, тематического и итогового контроля.
Содержание тем учебного курса
Тема 1.
Личность и общество
Личность.
Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма
жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Общественные отношения.
Социальные
изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции
развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера
духовной культуры
Сфера духовной
культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития
духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные
ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло
— главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть.
Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный
и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор.
Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.
Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость
образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы
образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение
в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание
роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна
из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни
современного общества. Свобода совести.
Тема 3.
Социальная сфера
Социальная
структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы.
Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус
и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли
в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы.
Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям,
обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная
значимость здорового образа жизни.
Тема 4.
Экономика
Потребности и
ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и
экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы
экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы.
Модели экономических систем.
Собственность.
Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный
механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство.
Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство.
Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в
экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет.
Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение.
Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной
поддержки населения.
Потребление.
Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и
номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.
Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица.
Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль
государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое
хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая
политика.
Учебно-тематическое
планирование по обществознанию (8 класс)
|
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
|
|
1
|
Личность
и общество
|
7
|
|
|
2
|
Сфера
духовной культуры.
|
8
|
|
|
3
|
Социальная
сфера
|
5
|
|
|
4
|
Экономика
|
14
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.