Календарно-тематическое планирование "Алгебра и начала анализа" 10кл. (к УМК Никольский С.М. 2.5часа, с КЭС и КПУ)

10 КЛАСС

                                                                                   Календарно-тематическое планирование

                                                             (составлено к УМК Никольский С.М.  и др. «Алгебра и начала математического анализа», 10 класс)

№ урока	№ пункта	Тема урока	Календарные сроки	Планируемые результаты обучения					Домашнее задание
				Предметные результаты
				КЭС	Контролируемые элементы содержания	КПУ	Проверяемые умения	Метапредметные результаты: регулятивные, познавательные, коммуникативные
	§1.	Действительные числа(5ч)
1	п.1.1	Понятие действительного числа	02.09	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1. 1.2	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
2	п.1.2	Множества чисел. Свойства действительных чисел	07.09	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1. 1.2	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: контролировать действия партнера
3	п.1.4	Перестановки	09.09	1.4.5	Решение задач с применением комбинаторики	7.1	Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах	Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера
4	п.1.5	Размещения	11.09	1.4.5	Решение задач с применением комбинаторики	7.1	Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
5	п.1.6	Сочетания	14.09	1.4.5	Решение задач с применением комбинаторики	7.1	Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах	Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
	§2.	Рациональные уравнения и неравенства(13ч)
6	п.2.1	Рациональные выражения	16.09	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	2.1	Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
7	п.2.2	Формулы бинома Ньютона, суммы и разности степеней	21.09	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	2.1	Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
8	п.2.6	Рациональные уравнения	23.09	1.2.1	Уравнения с одной переменной	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
9	п.2.6	Рациональные уравнения	25.09	1.2.1	Уравнения с одной переменной	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: владеть общим приемом решения уравнений. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
10	п.2.7	Системы рациональных уравнений	28.09	1.2.7	Системы уравнений, уравнения, неравенства   и системы с параметром	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: планировать необходимые действия, операции. Оценивать возникающие трудности, вносить коррективы в работу Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая необходимую информацию. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания
11	п.2.8	Метод интервалов решения неравенств	30.09	1.1.4	Метод интервалов для решения неравенств	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия
12	п.2.8	Метод интервалов решения неравенств	05.10	1.1.4	Метод интервалов для решения неравенств	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
13	п.2.9	Рациональные неравенства	07.10	1.1.1	Неравенства с одной переменной	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
14	п.2.10	Нестрогие неравенства	09.10	1.1.1	Неравенства с одной переменной	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: определяет цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения. Познавательные:                                                                          анализирует  разнообразие способов решения задач Коммуникативные:                                                                                     формулирует  мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
15	п.2.10	Нестрогие неравенства	12.10	1.1.1	Неравенства с одной переменной	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
16	п.2.11	Системы рациональных неравенств	14.10	1.1.6	Системы неравенств	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
17	***	Решение задач «Действительные числа. Рациональные уравнения и неравенства»	19.10	1.1.1. 1.2.1 1.1.4 1.2.7 1.1.6	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Уравнения с одной переменной Метод интервалов для решения неравенств Системы уравнений, уравнения, неравенства   и систем с параметром Системы неравенств	1.1. 1.2 7.1 2.1 2.3 2.5	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования  Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
18	***	Контрольная работа № 1 «Действительные числа. Рациональные уравнения и неравенства»	21.10	1.1.1. 1.2.1 1.1.4 1.2.7 1.1.6	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Уравнения с одной переменной Метод интервалов для решения неравенств Системы уравнений, уравнения, неравенства   и систем с параметром Системы неравенств	1.1. 1.2 7.1 2.1 2.3 2.5	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования  Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
	§3.	Корень степени n(8ч)
19	п.3.1	Понятие функции и ее графика	23.10	1.3.1	Функции и их графики. Графики реальных зависимостей.	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
20	п.3.2	Функция y = xn	26.10	1.2.5	Степенная функция и ее свойства и график	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные:  различать способ и результат действия Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
21	п.3.3	Понятие корня степени n	28.10	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма	Регулятивные:  учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера.
22	п.3.4	Корни четной и нечетной степеней	02.11	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
23	п.3.5	Арифметический корень	09.11	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор
24	п.3.6	Свойства корней степени n	11.11	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма	Регулятивные: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности. Познавательные: уметь выделить и решить проблему с выбором наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от поставленных условий Коммуникативные: моделировать изучение зависимости вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.
25	***	Решение задач «Корень степени n»	13.11	1.1.1. 1.3.1 1.2.5	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Функции и их графики. Графики реальных зависимостей Степенная функция и ее свойства и график	1.1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
26	***	Контрольная работа №2 «Корень степени n»	16.11	1.1.1. 1.3.1 1.2.5	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Функции и их графики. Графики реальных зависимостей Степенная функция и ее свойства и график	1.1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
	§4.	Степень положительного числа(7ч)
27	п.4.1	Степень с рациональным показателем	18.11	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1 2.2	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера. обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
28	п.4.2	Свойства степени с рациональным показателем	23.11	1.1.1.	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами	1.1 2.2	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
29	п.4.3 п.4.5	Понятие предела последовательности Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия	25.11			6.1	Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера. обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
30	п.4.6 п.4.7	Число e. Понятие степени с иррациональным показателем	27.11	1.1.3	Степень с действительным показателем, свойства степени	1.2. 2.2	Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера. обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
31	п.4.8	Показательная функция	30.11	1.2.3	Показательная функция, ее свойства и график	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные:  различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
32	***	Решение задач «Степень положительного числа»	02.12	1.1.1. 1.1.3 1.2.3	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Степень с действительным показателем, свойства степени Показательная функция, ее свойства и график	1.1 2.2 4.1	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
33	***	Контрольная работа № 3  «Степень положительного числа»	07.12	1.1.1. 1.1.3 1.2.3	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Степень с действительным показателем, свойства степени Показательная функция, ее свойства и график	1.1 2.2 4.1	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
	§5.	Логарифмы(3ч)
34	п.5.1	Понятие логарифма	09.12	1.1.10	Логарифм числа, свойства логарифма, преобразование логарифмических выражений	1.1.	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера. обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
35	п.5.2	Свойства логарифмов	11.12	1.1.10	Логарифм числа, свойства логарифма, преобразование логарифмических выражений	1.1. 1.2 2.2	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
36	п.5.3	Логарифмическая функция	14.12	1.2.4	Логарифмическая функция и ее свойства и график	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера
	§6.	Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства(9ч)
37	п.6.1,	Простейшие показательные уравнения	16.12	1.2.4	Показательные уравнения	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
38	п.6.2	Простейшие логарифмические уравнения	21.12	1.2.5	Логарифмические уравнения	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
39	п.6.3	Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного	23.12	1.2.4 1.2.5	Показательные уравнения Логарифмические уравнения	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
40	п.6.4	Простейшие показательные неравенства	25.12	1.1.2	Показательные неравенства	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
41	п.6.4	Простейшие показательные неравенства	11.01	1.1.2	Показательные неравенства	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные:  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.  Познавательные: проводить сравнение, анализ и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
42	п.6.5	Простейшие логарифмические неравенства	13.01	1.1.3	Логарифмические неравенства	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
43	п.6.6	Неравенства, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного	18.01	1.1.2 1.1.3	Показательные неравенства Логарифмические неравенства	2.5	Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
44	***	Решение задач «Логарифмы. Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства»	20.01	1.2.4 1.2.5 1.1.2 1.1.3	Показательные уравнения Логарифмические уравнения  Показательные неравенства Логарифмические неравенства	2.3 2.5	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
45	***	Контрольная работа № 4 «Логарифмы. Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства»	22.01	1.2.4 1.2.5 1.1.2 1.1.3	Показательные уравнения Логарифмические уравнения  Показательные неравенства Логарифмические неравенства	2.3 2.5	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
	§7.	Синус, косинус угла(6ч)
46	п.7.1	Понятие угла	25.01	1.1.4	Радианная мера угла, тригонометрическая окружность, тригонометрические функции			Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
47	п.7.2	Радианная мера угла	27.01	1.1.4	Радианная мера угла, тригонометрическая окружность, тригонометрические функции	1.2.	Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
48	п.7.3	Определение синуса и косинуса угла	01.02	1.1.4 1.1.7	Радианная мера угла, тригонометрическая окружность, тригонометрические функции  Значения тригонометрических функций для углов 0, 30, 45, 60,90, 180, 270. (0, ; ;;рад)	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: Планировать необходимые действия, операции для достижения цели, контролировать процесс и результаты деятельности. Познавательные: уметь слушать и получать необходимые сведения. Коммуникативные: моделировать изучение зависимости вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.
49	п.7.4	Основные формулы для sin α и cos α	03.02	1.1.6 1.1.8 1.1.7	Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Значения тригонометрических функций для углов 0, 30, 45, 60,90, 180, 270. (0, ; ;;рад)	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
50	п.7.5	Арксинус	05.02	1.1.9	Обратные тригонометрические функции	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
51	п.7.6	Арккосинус	08.02	1.1.9	Обратные тригонометрические функции	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
	§8.	Тангенс и котангенс угла(6ч)
52	п.8.1	Определение тангенса и котангенса угла	10.02	1.1.4 1.1.7	Радианная мера угла, тригонометрическая окружность, тригонометрические функции Значения тригонометрических функций для углов 0, 30, 45, 60,90, 180, 270. (0, ; ;;рад)	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
53	п.8.2	Основные формулы для tg α и ctg α	15.02	1.1.8 1.1.7	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Значения тригонометрических функций для углов 0, 30, 45, 60,90, 180, 270. (0, ; ;;рад)	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные:  различать способ и результат действия Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
54	п.8.3 п.8.4*	Арктангенс. Арккотангенс	17.02	1.1.9	Обратные тригонометрические функции	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
55	п.8.5*	Примеры использования арктангенса и арккотангенса	19.02	1.1.9	Обратные тригонометрические функции	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
56	***	Решение задач «Синус, косинус, тангенс и котангенс угла»	22.02	1.1.4 1.1.6 1.1.8 1.1.7 1.1.9	Радианная мера угла, тригонометрическая окружность, тригонометрические функции Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Значения тригонометрических функций для углов 0, 30, 45, 60,90, 180, 270. (0, ; ;;рад) Обратные тригонометрические функции	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
57	***	Контрольная работа № 5 «Синус, косинус, тангенс и котангенс угла»	24.02	1.1.4 1.1.6 1.1.8 1.1.7 1.1.9	Радианная мера угла, тригонометрическая окружность, тригонометрические функции Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Значения тригонометрических функций для углов 0, 30, 45, 60,90, 180, 270. (0, ; ;;рад) Обратные тригонометрические функции	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
	§9.	Формулы сложения(7ч)
58	п.9.1	Косинус разности и косинус суммы двух углов	01.03	1.1.8	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
59	п.9.2	Формулы для дополнительных углов	03.03	1.1.8	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
60	п.9.3	Синус суммы и синус разности двух углов	05.03	1.1.8	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные:  учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера.
61	п.9.4	Сумма и разность синусов и косинусов	08.03	1.1.8	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: контролируют действия партнера, участвуют в диалогах и дискуссиях
62	п.9.5	Формулы для двойных и половинных углов	10.03	1.1.8	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: определяет цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения. Познавательные:                                                                          анализирует  разнообразие способов решения задач Коммуникативные:                                                                                     формулирует  мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
63	п.9.6*	Произведение синусов и косинусов	15.03			2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: планировать необходимые действия, операции. Оценивать возникающие трудности, вносить коррективы в работу Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая необходимую информацию. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, строить монологические высказывания.
64	п.9.7*	Формулы для тангенсов	17.03	1.1.8	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента	2.2	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
	§10.	Тригонометрические функции числового аргумента(6ч)
65	п.10.1	Функция y = sin  x	19.03	1.3.4	Тригонометрические функции, их свойства и графики	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия
66	п.10.2	Функция y = cos  x	29.03	1.3.4	Тригонометрические функции, их свойства и графики	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
67	п.10.3	Функция y = tg  x	31.03	1.3.4	Тригонометрические функции, их свойства и графики	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия
68	п.10.4	Функция y = ctg  x	05.04	1.3.4	Тригонометрические функции, их свойства и графики	4.1	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера
69	***	Решение задач «Формулы сложения. Тригонометрические функции»	07.04	1.1.8 1.3.4	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Тригонометрические функции, их свойства и графики	2.2 4.1	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
70	***	Контрольная работа № 6 «Формулы сложения. Тригонометрические функции»	09.04	1.1.8 1.3.4	Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Тригонометрические функции, их свойства и графики	2.2 4.1	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
	§11.	Тригонометрические уравнения и неравенства(9ч)
71	п.11.1	Простейшие тригонометрические уравнения	12.04	1.2.3	Тригонометрические уравнения	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
72	п.11.2	Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного	14.04	1.2.3	Тригонометрические уравнения	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
73	п.11.2	Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного	19.04	1.2.3	Тригонометрические уравнения	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
74	п.11.3	Применение основных тригонометрических формул для решения уравнений	21.04	1.1.6 1.2.3 1.1.8	Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Тригонометрические уравнения Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента	2.2 2.3	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера
75	п.11.4	Однородные уравнения	23.04	1.2.3	Тригонометрические уравнения	2.3	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
76	п.11.5*	Простейшие неравенства для синуса и косинуса	26.04	1.1.5	Решение простейших тригонометрических неравенств			Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать действия партнера.
77	п.11.7*	Неравенства, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного	28.04	1.1.5	Решение простейших тригонометрических неравенств			Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
78	***	Решение задач «Тригонометрические уравнения и неравенства»	03.05	1.1.6 1.2.3 1.1.8 1.1.5	Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Тригонометрические уравнения Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Решение простейших тригонометрических неравенств	2.2 2.3	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
79	***	Контрольная работа № 7 «Тригонометрические уравнения и неравенства»	05.05	1.1.6 1.2.3 1.1.8 1.1.5	Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Тригонометрические уравнения Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Решение простейших тригонометрических неравенств	2.2 2.3	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
	§12.	Элементы теории вероятностей(2ч)
80	п.12.1	Понятие вероятности события	07.05	1.4.3 1.4.4	Частоты и вероятности случайных событий Опыты с равновозможными элементарными событиями	6.3	Моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики, вычислять в простейших случаях вероятности событий	Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: владеть общим приемом решения задач Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, контролировать действия партнера, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
81	п.12.2	Свойства вероятностей событий	10.05	1.4.6	Независимые события, условная вероятность, формулы сложения и умножения вероятностей, формула полной вероятности	6.3	Моделировать реальные ситуации на языке теории вероятностей и статистики, вычислять в простейших случаях вероятности событий	Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
		Повторение(4ч)
82	***	Повторение. Рациональные уравнения и неравенства	1.205	1.1.1. 1.2.1 1.1.4 1.2.7 1.1.6	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Уравнения с одной переменной Метод интервалов для решения неравенств Системы уравнений, уравнения, неравенства   и систем с параметром Системы неравенств	1.1. 1.2 7.1 2.1 2.3 2.5	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования  Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
83	***	Повторение. Показательные и логарифмические уравнения и неравенства	17.05	1.2.4 1.2.5 1.1.2 1.1.3	Показательные уравнения Логарифмические уравнения  Показательные неравенства Логарифмические неравенства	2.3 2.5	Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
84	***	Повторение. Тригонометрические уравнения и неравенства	19.05	1.1.6 1.2.3 1.1.8 1.1.5	Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Тригонометрические уравнения Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Решение простейших тригонометрических неравенств	2.2 2.3	Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы	Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
85	***	Итоговая контрольная работа	21.05	1.1.1. 1.2.1 1.1.4 1.2.7 1.1.6 1.2.4 1.2.5 1.1.2 1.1.3 1.1.6 1.2.3 1.1.8 1.1.5	Решение задач с применением изученных фактов о делимости целых чисел, свойств модуля числа, корней и степеней с рациональным показателем, преобразований числовых и алгебраических выражений; операции с долями, частями и процентами Уравнения с одной переменной Метод интервалов для решения неравенств Системы уравнений, уравнения, неравенства   и систем с параметром Системы неравенств Показательные уравнения Логарифмические уравнения  Показательные неравенства Логарифмические неравенства Основное тригонометрическое тождество и следствия из него Тригонометрические уравнения Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента Решение простейших тригонометрических неравенств	1.1. 1.2 7.1 2.1 2.2 2.3 2.5	Выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма Вычислять значения числовых выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования Анализировать реальные числовые данные, информацию статистического характера; осуществлять практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования  Проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции Решать рациональные, иррациональные, показательные, тригонометрические и логарифмические уравнения, их системы Решать рациональные, показательные и логарифмические неравенства, их системы	Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной
		ИТОГО	85	часов