Инфоурок Английский язык Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование. Англ.яз. 6 класс.

Календарно-тематическое планирование. Англ.яз. 6 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Карачаевского городского округа

«Средняя школа № 1 г. Теберды имени И. П. Крымшамхалова»

 

 

 

 «Рассмотрено»  на заседании ШМО 

__________/_______________/  Протокол № ________  от «_____»___________20___г.   

«Согласовано»  

заместитель директора по УВР  _________/______________/ 

(Ф. И. О.) 

«_____»___________20___г. 

«Утверждено»  Приказ № _______  от «_____»___________20___г. 

 

Директор 

_________/________________/ 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по иностранному языку (английскому)

 

6 класс 

 

Учитель: Хубиева А. К.

 

                                                              

 

                           Составлена

                                                                                    с учетом авторской программы

   по английскому языку для 2-11 классов

 (Афанасьева О. В., Михеева И. В.,  Языкова Н. В. Английский язык) Рабочая программа по иностранному языку (английскому) для 6 класса 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном государственном Образовательном стандарте общего образования, и авторской программой по английскому языку для 2-11 классов (Афанасьева О. В., Михеева И. В., Языкова Н. В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. М.: Просвещение, 2017) и ориентирована на работу в российских общеобразовательных учреждениях и школах с углубленным изучением английского языка по линии учебнометодических комплектов «Английский язык», О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой (М.: Просвещение, 2014). В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. 

2. Цели и задачи:

 Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

         коммуникативно-речевое и социокультурное  развитие обучающихся,  • развитие способностей школьников использовать язык как инструмент общения на межкультурном уровне в устной и письменной формах, в «диалогах культур» (ознакомление учащихся с особенностями жизни и быта не только людей англоговорящих стран, но и россиян, с духовным наследием России,  и её вкладом в мировую культуру). 

Соответственно целям, Рабочая программа ставит решение следующих задач:

         коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду (в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой и административной сферах, сферах сервисного обслуживания и проведения досуга) на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму;

         социокультурное развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании и интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой культуры, историкокультуроведческое и художественно-эстетическое развитие при чтении художественных текстов;

         развитие билингвистических способностей учащихся (двуязычной языковой, речевой и лингвострановедческой компетенции) с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматических трансформаций при письменном переводе, основам перевода на уровне слова, предложения, диалогического и монологического единства и текста;

         стимулирование интереса обучающихся к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций и обучение стратегиям самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами английского языка, стратегиям самостоятельного изучения других иностранных языков.  

Данная Рабочая программа рассчитана на 102 часов (3 учебных часов в неделю). Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, программа определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Главную роль играет урочная форма учебного процесса. К преобладающим формам текущего контроля знаний, умений и навыков относятся самостоятельные и проверочные работы, устный опрос. Промежуточная и итоговая аттестация подразумевают контроль навыков аудирования, чтения, письменной речи, говорения, перевода, лексикограмматические тесты.

 

3. Планируемые результаты:

В результате изучения английского языка  в 6  классе ученик должен знать/понимать

основные значения изученных лексических единиц (объём лексического материала в VI классе составляет более 1450 единиц, из них более 200 новых единиц для продуктивного усвоения.); 

         основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);  полисемантические слова; 

         абстрактные существительные;

         фразовые глаголы;

         лексика, представляющая определённую сложность в употреблении; 

         синонимы; 

         предлоги, представляющие определённые трудности вупотреблении;

         интернациональные слова; 

         речевые клише, принятые при написании различного рода открыток;  признаки изученных грамматических явлений: 

         употребление артикля с различными разрядами имён существительных в  восклицательных предложениях; 

         превосходная степень многосложных прилагательных; 

         имена числительные противопоставление числительных омонимичным именам существительным; 

         место наречий неопределённого времени в предложении , включая предложения с глаголом to be;

         наречие enough; 

         формы Past Perfect в повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различных типов;

         временные формы Future Progressive в повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различныхтипов;

         рассмотрение       грамматических   времён        Past   Progressive и           Future

Progressive; Past Simple, Past Progressive и Past Perfect в оппозиции друг к другу;

         перевод прямой речи в косвенную, когда предложение в прямой речи представляет собой   сообщение об общеизвестных истинах или предлагает информацию о точном времени в прошлом; выбор

грамматического времени в подобных предложениях; 

         сложное дополнение после: глаголов want, expect и оборота would like,  глаголов чувственного восприятия see, hear, feel, watch etc. ,глагола make в значении «заставлять» в активном и пассивном залоге 

         предложения с глаголом let в активном залоге и структура to be allowed to do something;

         причастие I и причастие II; 

         семантические различия и различия в функционировании причастий I и

II;

         особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;  интонацию различных коммуникативных типов предложений;

         Восклицательные предложения по следующим моделям:What wonderful weather! How wonderful the weather is! He is such a good doctor! The film is so interesting!;

         Фиксированный порядок слов в английском предложении – порядок следования членов предложения, возможность изменения постановки наречия времени и места в предложении.

основные нормы речевого этикета:

         реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика, принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире

         особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру); 

         сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;   уметь 

      говорение

         начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

         делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к

прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

         использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

                     понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;

                     понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

                     использовать переспрос, просьбу повторить; чтение

                     ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

                     читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

                     читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

                     читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

         заполнять анкеты и формуляры;

         писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение применяя знания полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.

Учащиеся должны знать:

         наиболее употребительную тематическую лексику и реалии стран изучаемого языка;

         социокультурный портрет стран изучаемого языка;

         речевые различия в ситуациях формального и неформального общения  Учащиеся должны уметь: представлять родную страну и культуру на английском языке.

 

4 Основное содержание учебного предмета Виды речевой деятельности.

Говорение

Диалогическая речь.

В 6 классе продолжается развитие речевых умений диалога/полилога этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию, диалога — обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране изучаемого языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Учащиеся продолжают совершенствовать умения ведения диалога/полилога этикетного характера в стандартных ситуациях общения, используя адекватные речевые клише-умение приветствовать, начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из него, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность; вежливо переспрашивать, приглашать, отказываться, соглашаться; извиняться и реагировать на извинения, выражать свои чувства и эмоции (радость, печаль, заинтересованность, равнодушие).      Продолжается овладение диалогом-побуждением к действию, предполагающим умения обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нём участие.

Большое внимание уделяется обучению диалогу/полилогу (дискуссия, спор или унисон, обмен мнениями), формированию умений выражать свою точку       зрения,       мнение        по      обсуждаемому     вопросу,     выражать согласие/несогласие с        мнением     партнёра;    высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнёра.

На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов диалогов, их комбинирование. Например, диалог-расспрос в сочетании с диалогом-побуждением и диалогом - обменом мнениями и т.п.

Монологическая речь

  Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки, излагать содержание полученной из текста для аудирования информации, кратко пересказывать сюжет фильма или книги, выражать своё мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; сопоставлять явления культуры контактируемых языков, пояснять различия в культурах, делать презентации результатов выполненного проектного задания.  Аудирование

Обучение аудированию предполагает овладение различными стратегиями аудирования: а) с пониманием основного содержания, б) с выборочным пониманием и в) с полным пониманием текста. При этом предусматривается овладение следующими умениями:

      выделять основную   информацию        в        воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

      понимать тему и факты сообщения;

      вычленять смысловые вехи;

      понимать детали;

      выделять главное, отличать от второстепенного;

      выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковуюдогадку, контекст. Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или одноязычного толкового словаря.

               Чтение       с       пониманием       основного       содержания       текста

(ознакомительное чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание речи для 6 класса, отражающее особенности культуры стран изучаемого языка. Предполагается формирование следующих умений:

        определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;

        выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

        выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

        устанавливать логическую          последовательность      основных       фактов текста;

        вычленять причинно-следственные связи в тексте;

        кратко и логично излагать содержание текста;

        оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.

Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах, прагматических текстах, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе. Предполагается овладение следующими умениями:

        полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;

        кратко излагать содержание прочитанного;

        интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов.

В процессе овладения данными видами чтения формируются умения:

        пределять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;

        выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

        выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

        устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

        вычленять причинно-следственные связи в тексте;

        кратко, логично излагать содержание текста;

        оценивать         прочитанное,       сопоставлять        факты         в       рамках различных культур;

        интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом. Письменная речь

        На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений:

        делать выписки из текста;

        составлять план текста;

        писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объёмом до 30 слов, включая адрес);

        заполнять анкеты, бланки, формуляры различного вида, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме);

        писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и

делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее);       

        овладеть первичными умениями написания эссе.

 

                    

 

 

5. Календарно – тематическое планирование 6 класс иностранный язык (английский)

 

№. уро ка

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата по факту

Примеча ние

1 четверть 24 часа

 

1

 

Как я провел (а) свои каникулы? 

1

 

 

 

 

2

 Новая теме «Погода».

Простое настоящее и прошедшее время. 

1

 

 

 

3

Повторение английских времен.

The present Continuous Tense – The Past Continuous Tense

1

 

 

 

4

Чтение текста « Прогноз погоды»

1

 

 

 

5

Входной тест

1

 

 

 

6

Аудирование диалога « В зоопарке». 

1

 

 

 

7

Чтение и обсуждение текста

«Климат» и сравнение с Россией.

1

 

 

 

8

Диктант.

1

 

 

 

 Naturel World  (Мир вокруг нас)   6часов

 

9

Повторение лексики  по теме.

Повторение грамматики:

Безличные предложения. Местоимения (личные, притяжательные, возвратные)

1

 

 

 

10

Страдательный залог. Выполнение тренировочных упражнений Будущее простое время (страдательный залог).

1

 

 

 

11

Рассийские и Британские Увлечения .

1

 

 

 

 

12

Чтение, обсуждение и аудирование текста « В зоопарке»

1

 

 

 

1 3

Чтение и обсуждение текста «Мир природы в опасности». 

Выполнение лексических заданий

1

 

 

 

14

Диктант

1

 

 

 

 Влияние человека на среду    обитания

15

Где ты хочешь жить?

1

 

 

 

16

 

Степени сравнения прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений.

1

 

 

 

17

Введение новой лексики  по теме « Загрязнение окружающей среды» 

1

 

 

 

18 

Чтение и обсуждение текста «Эта хрупкая планета»

1

 

 

 

19

Перевод предложений с русского на английский с использованием активной лексики

1

 

 

 

21

Образование существительных и глаголов. Выполнение тренировочных упражнений. 

1

 

 

  

22

 Чтение текста и обсуждение «Очищение сельское население от мусора» 

1

 

 

 

23

Контрольная работа по пройденным темам.

1

 

 

 

24

Работа над ошибками

1

 

 

 

II четверть  24 часов

  Great Britain 3 часа

25

Беседа  « Что мы знаем о Британии». 

1

 

 

 

26

Беседа  « Что мы знаем о

Британии». Выполнение тестовых заданий.

1

 

 

 

27

Чтение диалога по ролям « Хэллоуин».  

1

 

 

 

Ingland (Англия).6 часов.

28

Причастие I. Причастие II.

1

 

 

 

29

Введение новой лексики и ее активизация.

1

 

 

 

30

Аудирование диалога.

1

 

 

 

31

Работа над чтением текста 

1

 

 

 

 

 

« Британия: Англия»

 

 

 

 

32

Работа над чтением текста « Британия: Англия»

1

 

 

 

33

Перевод предложений с использованием новой лексики.

1

 

 

 

Ingland  (Англия.Королевская семья) 7 часов.

34

 

Восклицательные предложения. Подстановочные упражнения.

1

 

 

 

35

Аудирование и чтение диалога «Подарки королевы»

1

 

 

 

36

Чтение текста «Королевский Лондон». 

1

 

 

 

37

Работа над текстом. Выполнение упражнений. 

1

 

 

 

38

Королева Елизавета II и ее родственники. Изучение информации. 

1

 

 

 

39

Тест по пройденному разделу.

 

 

 

 

40

 Чтение текста «Елизабет»

1

 

 

 

Земля Шекспира. 4 часа

41

. Достопримечательности Лондона.  Complex Object. 

1

 

 

 

42

Введение и активизация новой лексики. 

1

 

 

 

43

 Чтение и обсуждение текста «Актеры прибыли в город»

1

 

 

 

44

Путешествие по городу  Шекспира Stratford-upon - Avon

1

 

 

 

 

Укрепление  4 часа.

45

Достопримечательности Лондона. Аудирование диалога и выполнение подстановочных упражнений. 

1

 

 

 

46

 

Учимся подписывать поздравительные открытки

1

 

 

 

47

Контрольная работа . Тест.

1

 

 

 

48

Работа над ошибками.

1

 

 

 

3 четверть. 33 часа

Праздники.  Рождество    4 часа.

49

12 Праздники. Вопросно-ответная работа. 

1

 

 

 

50

Чтение и обсуждение текста «Рождественская песнь»

1

 

 

 

 

51

Монологическая речь по теме «Рождественский Король»(1) 

2

 

 

 

52

Чтение и обсуждение текста  «Рождественский Король»(2)

1

 

 

 

 

Шотландия.6 часов.

53

 Работа с диалогом. Перевод предложений с русского на английский.

1

 

 

 

54

To make sb + Adj; to let sb do smth; to be allowed to do smth Выполнение грамматических упражнений. 

1

 

 

 

55

Введение новой лексики

1

 

 

 

56

Разучивание стихотворения Р. Бернса

1

 

 

 

57

Чтение текста «Прекрасная Шотландия»

1

 

 

 

58

Говорение по теме «Города Шотландии»

1

 

 

 

 

Уэльс. 8 часов.

 

59

Уэльс. Действительный и страдательный залоги. Выполнение тренировочных упражнений 

 

1

 

 

 

60

Употребление конструкции have to do, сложное дополнение после гл.восприятия

1

 

 

 

61

Введение новой лексики и ее активизация

1

 

 

 

62

Слушание скороговорок и пословиц. Отработка их в речи.

1

 

 

 

63

Чтение диалога. Драматизация.

1

 

 

 

64

Чтение текста с извлечением полной информации « Секрет хорошего здоровья и счастья».

1

 

 

 

65

Чтение «уэльская история» и выполнение заданий

1

 

 

 

66

Слушание текста « 3 ответа» и выполнение заданий.

1

 

 

 

The Unated States of America   (США, столица  и крупные города ) 6 часов.

67

Беседа « Что мы знаем о США»

1

 

 

 

68

Исчисляемые и неисчисляемые существительные 

1

 

 

 

 

69

Диалог « путешествие в США»

1

 

 

 

70

Чтение диалога. «Путешествие по USA».

1

 

 

 

71

Выполнение письменного перевода.

1

 

 

 

72

Написание эссе. 

1

 

 

 

 

Географическии кругозор 8 часов.

73

Past perfect tense.

1

 

 

 

74

Введение новой лексики и ее активизация

1

 

 

 

75-

76

Введение новой лексики и ее активизация.

2

 

 

 

77

Числительные. Особенности их использования.

1

 

 

 

78

Разучивание скороговорки 

1

 

 

 

79

Чтение текста «Страна и люди» и выполнение заданий по тексту.

1

 

 

 

80

Контрольная работа в виде иеста по пройденным темам. 

1

 

 

 

81

Работа над ошибками

 

 

 

 

82

Чтение текста «Кто правит страной?» и выполнение заданий.

1

 

 

 

 

Президент Америки. 7 часов.

83

Аудирование текста «Президент Америки». Выполнение заданий.

1

 

 

 

84

Президенты Америки и России..

 

1

 

 

 

87

Чтение текста «Страна и люди» и выполнение заданий по тексту.

1

 

 

 

88

Введение новой лексики.

1

 

 

 

89

Контроль лексико-грамматических навыков

1

 

 

 

90

Монололическое высказывание по теме «Американские президенты».

1

 

 

 

91

Урок закрепления полученных навыков устной и письменной речи.

1

 

 

 

Австралия. 7 часов.

92

Сравнительная степень Most-least.

1

 

 

 

93

Введение новой лексики  и ее активизация.Карта Австралии.

2

 

 

 

95

Диалог « Что ты знаешь об

1

 

 

 

 

Австралии» 

 

 

 

 

96

Введение новой лексики  и ее активизация.

 

 

 

 

97

     Глагол  to make 

1

 

 

 

98

  Одежда  

1

 

 

 

 

 

Укрепление

99

 Чтениеи текста.«Использующие ваши слова»

1

 

 

 

100

Контрольная работа по полному курсу пройденного материала

1

 

 

 

101

Работа над ошибками 

1

 

 

 

 

102

Повторение курса 6 класс

 

 

 

 

 

 

 

6.Учебно - методическая литература

1.  Афанасьева О.В. Английский язык. 6кл. В 2ч. Ч. 1: учебник / - М. : Дрофа, 2017.

2.  Афанасьева О.В. Английский язык. 6кл. В 2ч. Ч. 2: учебник / - М. : Дрофа, 2017.

3.  Афанасьева О.В.  Английский язык. 6 класс: рабочая тетрадь/ -М. : Дрофа, 2017.

4.  Афанасьева О.В. Английский язык.6 класс: книга для учителя к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В Михеевой: учебно-методическое пособие / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Е.А. Колесникова.-М.: Дрофа, 2017.

1.           Афанасьева О.В. Английский язык.6 класс: диагностика результатов образования к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В Михеевой: учебно-методическое пособие / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.

Барановой..-М.: Дрофа, 2015.

2.           Аудиоприложение к учебнику О.В. Афанасьевой 6 класс.

3.           Географическиая  карта мира, России, Европы, Австралии на английском языке. (электроннный вариант)

4.           Географические карты Великобритании, США.

5.           Карта Лондона.

6.           Символы родной страны и стран изучаемого языка.(электронный вариант)

Интернет-ресурсы.

1.   teacher-and-english.ru

2.   englishmylife.ucoz.ru

3.   anglyaz.ru

4.   englishforkids.ru

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Unit 1. Two capitals
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.