|
Календарно-тематическое
планирование 2019-2020 уч. год
Предмет: Английский язык
Класс: 6
УМК: учебник
«Rainbow English». 6
класс для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К.
М. Баранова
|
|
Тема 1
|
TWO CAPITALS. ДВЕ
СТОЛИЦЫ (17
ЧАСОВ)
|
|
Содержание
тематического модуля
|
Путешествия. Москва.
Санкт-Петербург. Мой класс и мои одноклассники.
Памятники знаменитым людям. Кремль.
Красная площадь. Суздаль. Московский зоопарк
|
|
Вид деятельности
учащихся
|
Учащиеся:
• воспринимают на слух текст и соотносят
следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;
• отвечают на вопросы к тексту
для чтения;
• знакомятся с неопределенными
местоимениями и учатся употреблять их в речи;
• дополняют предложения
подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами;
• дифференцируют на слух звуки/
слова/ словосочетания английского языка;
• описывают увлечения своих
одноклассников;
• знакомятся с новыми
лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
• соблюдают нормы произношения при
чтении новых слов, словосочетаний;
• читают текст о Санкт-Петербурге
и озаглавливают его;
• расширяют свои знания о Москве
и Санкт-Петербурге, достопримечательностях этих городов;
• составляют развернутые
монологические высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых
слов;
• совершенствуют навыки
построения вопросительных и отрицательных предложений с неопределенными
местоимениями;
извлекают информацию из текстов
для чтения и аудирования;
• воспринимают текст на слух и
выполняют задание на альтернативный выбор;
• знакомятся с особенностями
значений прилагательных high и tall, учатся использовать данные
прилагательные в речи;
• читают текст о Кремле и
соотносят его содержание с приведенными утверждениями;
• развивают языковую догадку;
• воспринимают текст на слух и
соотносят его содержание с изображениями на картинках;
• знакомятся со способами
обозначения количества в английском языке, учатся корректно использовать
количественные местоимения в речи;
• составляют развернутые
монологические высказывания о Суздале на основе текста-образца;
• используют такой способ
словообразования, как конверсия, для создания производных слов;
• соотносят утверждения типа
≪верно/неверно/в тексте не сказано≫ с содержанием текста для чтения;
• знакомятся с особенностями
значений глаголов to say и to tell, используют данные глаголы в
речи;
• составляют развернутые
монологические высказывания о Москве на основе плана и ключевых слов;
• отвечают на вопросы о Москве,
используя полученные страноведческие знания;
• сравнивают
Москву и Санкт-Петербург на основе материала из текста для чтения;
• составляют
неподготовленные высказывания о Москве и Санкт-Петербурге на основе плана;
• восстанавливают
логико-смысловые связи в тексте;
• знакомятся с
литературно-поэтической формой «лимерик», выразительно читают лимерики;
• высказываются о
смысле прочитанного текста;
• пишут диктант на
лексический материал блока;
• разучивают и
поют песню;
• выразительно
читают стихотворение;
• выполняют
проектное задание;
• самостоятельно оценивают свои учебные
достижения
|
|
№ урока
|
Тема урока, тип урока.
|
ФОУПД
|
Содержание урока
|
Планируемые результаты
|
Система контроля
|
Основные
средства обучения
|
Дата
|
|
лексика
|
грамматика
|
личностные
|
метапредметные
|
предметные
|
вид
|
форма
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Первый день в школе после летних каникул.
Урок общеметодологической направленности
|
Индивидуальная, фронтальная, парная, групповая
|
|
|
- формировать
положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к
одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы
|
Умение планировать свое речевое и неречевое поведение,
Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные
роли
|
Уметь использовать Настоящее, Прошедшее, Будущее Простое Время в
спонтанной речи. Уметь построить монологическое высказывание по теме первый
день в школе после каникул
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
аудиозапись.
|
02.09.19
|
|
|
2
|
Две
столицы. Формирование навыка чтения с пониманием основного содержания и запрашиваемой
информации
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
understand\ understood
every, no, some,
any
|
|
- развивать учебнопознавательный
интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо
знакомого
|
развивать умение владеть
исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией:
поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
развивать умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать
своё мнение
воспринимать на слух текст и соотносить
следующие после него утверждения с содержащейся в тексте информацией
дополнять предложения подходящими лексическими
единицами
|
-
отвечать на вопросы к тексту для чтения;
-
познакомиться с неопределенными местоимениями и научиться употреблять их в
речи
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
грамматическая таблица, аудиозапись
|
04.09.19
|
|
|
3
|
Ознакомление
с неопределёнными местоимениями
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
understand\ understood
every, no, some, any
|
Неопределенные
местоимения
|
- формировать осознанное, уважительное,
доброжелательное отношение к своей стране;
- учить быть патриотами своей Родины и
одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам
|
-
воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с
содержащейся в тексте информацией;
-
дополнять предложения подходящими лексическими единицами
|
знать достопримечательности Москвы и
Санкт-Петербурга
уметь усваивать необходимую страноведческую
информацию, делать логические умозаключения
познакомиться с неопределёнными местоимениями
и научиться употреблять их в речи
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
грамматическая таблица, аудиозапись
|
07.09.19
|
|
|
4
|
Формирование
навыка употребления в речи неопределённых местоимений.
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
appear, bank,
change, fast, found, monument, move, palace
|
Неопределенные
местоимения
|
формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию
формирование положительной мотивации к
овладению английским языком
формирование основ гражданской идентичности
|
слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова
развивать умения работать со словарём
уметь организовать учебное
сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре
|
познакомиться с новыми лексическими
единицами по теме и употреблять их в речи
соблюдать нормы произношения при чтении
новых слов, словосочетаний
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
грамматическая таблица, аудиозапись
|
09.09.19
|
|
|
5
|
Санкт-Петербург.
Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
|
Неопределенные
местоимения
|
формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию
умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей
|
составлять развёрнутые монологические
высказывания о Санкт-Петербурге на основе плана и ключевых слов
|
уметь правильно употреблять неопределённые
местоимения в речи
уметь воспринимать текст на слух
совершенствовать навыки построения вопросительных
и отрицательных предложений с неопределёнными местоимениями
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
грамматическая таблица, аудиозапись
|
11.09.19
|
|
|
6
|
Санкт-Петербург.
Формирование умения строить монологическое высказывание с опорой на план и
ключевые слова
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная, парная
|
|
|
формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию
формирование положительной мотивации к
овладению английским языком
|
слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова
развивать умения работать со словарём
уметь организовать учебное
сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре
|
-
познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в
речи;
-
соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,аудиозапись.
|
14.09.19
|
|
|
7
|
Формирование
умения употреблять в речи местоимения any…, some…, no…
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
|
|
формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию
формирование положительной мотивации к
овладению английским языком
|
слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова
развивать умения работать со словарём
уметь организовать учебное
сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре
|
-
познакомиться с особенностями значений прилагательных high и tall,
учиться использовать данные прилагательные в речи;
-
познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в
речи;
-
соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,аудиозапись
|
16.09.19
|
|
|
8
|
Как
пройти к …? Формирование умения вести диалог-расспрос на предложенную тему
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
build, builder,
building, cathedral, rebuild
|
|
- развивать трудолюбие, креативность;
- осознавать свою этническую принадлежность,
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного
наследия народов России и человечества
|
извлекать информацию из текста для
аудирования
развивать языковую догадку
|
-
познакомиться с особенностями значений прилагательных high и tall,
учиться использовать данные прилагательные в речи;
-
познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в
речи;
-
соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,аудиозапись
|
18.09.19
|
|
|
9
|
Совершенствование
коммуникативных навыков
Урок
закрепления знаний.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
architect,
century, defend, enemy, fairly, other, still, by and by, turn into
|
|
формировать мотивацию к изучению
английского языка
формировать осознанное, уважительное,
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
знание основ культурного наследия России
|
определять и формулировать цель деятельности
развивать языковую догадку
воспринимать текст на слух и соотносить
его содержание с изображениями
извлекать запрашиваемую информацию из
текстов для чтения и аудирования
дополнять предложения подходящими лексическими
единицами
уметь перефразировать свою мысль
(владение механизмом эквивалентных замен)
|
-
познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в
речи;
-
соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
-
познакомиться со способами обозначения количества в АЯ, учиться корректно
использовать количественные местоимения в речи
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
грамматическая таблица, аудиозапись.
|
21.09.19
|
|
|
10
|
История
Кремля. Формирование навыка чтения с пониманием запрашиваемой информации
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
take, miss
|
|
формировать мотивацию к изучению
английского языка
формировать осознанное, уважительное,
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
знание основ культурного наследия России
|
определять и формулировать цель деятельности
развивать языковую догадку
воспринимать текст на слух и соотносить
его содержание с изображениями
извлекать запрашиваемую информацию из
текстов для чтения и аудирования
дополнять предложения подходящими лексическими
единицами
уметь перефразировать свою мысль
(владение механизмом эквивалентных замен)
|
-
познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в
речи;
-
соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
-
познакомиться со способами обозначения количества в АЯ, учиться корректно
использовать количественные местоимения в речи
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
грамматическая таблица, аудиозапись.
|
23.09.19
|
|
|
11
|
Формирование
навыка употребления слов, выражающих количество
Комбинированный
урок
|
индивидуальная,
фронтальная, парная
|
a lot of, lots
of, many, much, little, few
|
|
формировать мотивацию к изучению
английского языка
формировать осознанное, уважительное,
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
использовать английский язык как
средство познания окружающего мира
знание основ культурного наследия России
|
определять и формулировать цель деятельности
развивать языковую догадку
воспринимать текст на слух и соотносить
его содержание с изображениями
извлекать запрашиваемую информацию из
текстов для чтения и аудирования
дополнять предложения подходящими лексическими
единицами
|
познакомиться с новыми лексическими
единицами по теме и употреблять их в речи
соблюдать нормы произношения при чтении
новых слов, словосочетаний
соотносить утверждения типа «верно/неверно/в
тексте не сказано» с содержанием текста для чтения
составлять
развёрнутое монологическое высказывание о Суздале и Москве на основе текста
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
грамматическая таблица, аудиозапись
|
25.09.19
|
|
|
12
|
Ознакомление
со способом словообразования - конверсией
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
|
Конверсия
|
формировать мотивацию к изучению
английского языка
формировать осознанное, уважительное,
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
использовать английский язык как
средство познания окружающего мира
знание основ культурного наследия России
|
определять и формулировать цель деятельности
развивать языковую догадку
воспринимать текст на слух и соотносить
его содержание с изображениями
извлекать запрашиваемую информацию из
текстов для чтения и аудирования
дополнять
предложения подходящими лексическими единицами
|
познакомиться с новыми лексическими
единицами по теме и употреблять их в речи
соблюдать нормы произношения при чтении
новых слов, словосочетаний
уметь использовать такой способ словообразования,
как конверсия, для создания производных слов
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
аудиозапись
|
28.09.19
|
|
|
13
|
Формирование
умения различать глаголы hear и listen
Комбинированный
урок.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
hear, listen
|
|
формировать мотивацию к изучению
английского языка
формировать осознанное, уважительное,
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
использовать английский язык как
средство познания окружающего мира
знание основ культурного наследия России
|
определять и формулировать цель деятельности
развивать языковую догадку
воспринимать текст на слух и соотносить
его содержание с изображениями
извлекать запрашиваемую информацию из
текстов для чтения и аудирования
дополнять
предложения подходящими лексическими единицами
|
познакомиться с новыми лексическими
единицами по теме и употреблять их в речи
соблюдать нормы произношения при чтении
новых слов, словосочетаний
познакомиться
с особенностями значений глаголов to hear, to listen, использовать
данные глаголы в речи
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
аудиозапись
|
30.09.19
|
|
|
14
|
Актуализация
знаний и умений
Урок обобщения
и систематизации
|
индивидуальная,
фронтальная
|
|
|
Формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности к саморазвитию
|
Умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
и потребностей
|
воспринимать
на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в
текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
неизученных языковых явлений
Извлекать запрашиваемую информацию из
текстов для чтения и аудирования
Употреблять
в нужной форме слова в соответствии с коммуникативно-значимым контекстом,
уметь использовать изученные грамматические явления для оформления своих
мыслей
Закрепить новые
лексические единицы по теме и научиться употреблять их в речи
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
учебник
«Rainbow English»,
аудиозапись
|
02.10.19
|
|
|
15
|
Контрольная
работа по теме "Two Capitals".
Письменная часть
Урок
проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
|
индивидуальная
|
|
|
- формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
|
- владение основами самоконтроля, самооценки
|
- знание сочетаемости лексических единиц, способность выбирать
подходящее слово на основе контекста, владение основными лексическими
единицами в рамках изучаемой темы
- грамматические навыки употребления нужной формы слова в
соответствии с коммуникативно-значимым контекстом, умение использовать
изученные грамматические явления для оформления своих мыслей
- способность понимать основное содержание прослушанных текстов
- способность понимать основное содержание прочитанного текста
|
тематический
|
тестовый
контроль
|
тест
|
05.10.19
|
|
|
16
|
Контрольная
работа по теме "Two Capitals". Устная
часть..
Урок
проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.
|
индивидуальная
|
|
|
- формировать ответственного
отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию
|
- владение основами самоконтроля, самооценки
|
- уметь
создавать краткие монологические высказывания на основе плана.
|
итоговый
|
устный
контроль - индивидуальный опрос
|
|
07.10.19
|
|
|
17
|
Enjoy Yourself.
Формирование социокультурных знаний.
Урок
комплексного применения ЗУН учащихся.
|
индивидуальная,
фронтальная
|
|
|
- развивать самостоятельность, любознательность,
стремление расширить кругозор;
- формировать мотивацию изучения АЯ;
- формировать умение вести диалог,
учитывая позицию собеседника
|
- извлекать запрашиваемую информацию из
текстов для чтения.
- соотносить верные и ложные утверждения
с содержанием текста для чтения.
- ответить на вопросы к тексту.
- составлять собственные диалоги с
опорой на заданную условно-речевую ситуацию.
- составить
монологическое высказывание с опорой на ключевые слова.
|
- выразительно читать стихотворные
произведения (Limerick, стихотворение Роберта Льюиса Стивенсона Autumn
Fires) и прозаические произведения
- читать отрывок из известной книги для
детей «Английские розы» и высказывать свое мнение
- слушать
и петь
песню Which Land Is the
Best
|
текущий
|
индивидуальный
и фронтальный опрос
|
|
09.10.19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.