Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Астрономия Рабочие программыКалендарно тематическое планирование астрономия 10-11 классы

Календарно тематическое планирование астрономия 10-11 классы

библиотека
материалов

Календарно тематическое планирование Астрономия 10 класс

Тема урока

Содержание

Вид контроля

Требования к уровню подготовки

Текущий контроль

Деятельность учащихся

Д/З

Дата


Введение в астрономию








1

Предмет астрономии.

Звездное небо

Что изучает астрономия, роль наблюдений в астрономии, связь астрономии с другими науками, значение астрономии. Что такое созвездие, основные созвездия

Тест

Знать, что изучает астрономия. Первые астрономические обсерватории Стоунхендж, Тихо Браге, Улугбек Знать, что такое созвездия

Беседа. Работа с текстом учебника и иллюстрациями

Принимают участие в обсуждении презентации

Анализируют текст учебника и знакомятся с основами науки астрономия, определяют ее связь с

другими науками и ее значение. и делают вывод, что небо разделено на 88 участков, имеющих строго определенные границы. Тысячи лет назад люди мысленно соединили наиболее яркие звезды в разнообразные фигуры (созвездия)

По ПКНЗ узнают, какие созвездия видны в данный момент времени

§ 1§ 2


2

Изменение вида звездного неба в течение суток

Небесная сфера и ее вращение, горизонтальная система координат, изменение горизонтальных координат, кульминации светил

Фронтальный опрос

Знать, что такое небесная сфера

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, фотографиями, иллюстрациями Принимают участие в обсуждении презентации

Анализируют текст учебника и иллюстрации и делают вывод о вращении небесной сферы.

Характеризуют горизонтальную систему координат, изменение горизонтальных координат,

кульминации светил.

§ 3. упр. 3 (4)


3

Изменение вида звездного неба в течение года

Экваториальная система координат, видимое годичное движение Солнца, годичное движение Солнца и вид звездного неба

Самостоятельная работа

Знать годичное движение Солнца и вид звездного неба

Устный опрос Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками в учебнике и иллюстрациями

Решают задачи: с помощью ПКЗН выяснить до какого склонения нанесены звезды на карту

Анализируют текст учебника и иллюстрации и выделяют экваториальную систему координат, видимое годичное движение Солнца, годичное движение С. и вид звездного неба

§ 4. упр. 3 (3).


4

Способы определения географической широты

Высота Полюса мира и географическая широта места наблюдения, суточное движение звезд на разных широтах, связь между склонением, зенитным расстоянием и географической широтой.

Взаимопроверка

Знать, что такое географические координаты – широта и долгота

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника

Решают задачу:

Какой наибольшей высоты достигает Вега в Москве

Анализируют текст учебника и иллюстрации и определяют высоту Полюса мира и географической широты места наблюдения. Характеризуют суточное движение звезд на разных широтах.

§ 5. упр.З (5)


5

Основы измерения времени


Связь времени с географической долготой, системы счета времени, понятие о летосчислении

Фронтальный опрос

Знать понятие «летоисчисление»,

юлианский и григорианский календари

Устный опрос Беседа. Работа с текстом учебника рисунками и иллюстрациями

Решают задачи на определение поясного и летнего времени

Анализируют текст учебника и определяют связь времени с географической долготой. Характеризуют системы счета времени, понятие о летоисчислении

§ 6


6

Проверочная работа № 1

«Введение в астрономию»

Введение в астрономию

К.р




§ 6



Строение Солнечной системы








7

Видимое движение планет. Развитие представлений о Солнечной системе

Петлеобразное движение планет, конфигурации планет, сидерические и синодические периоды обращения планет. Астрономия в древности, геоцентрические системы мира, гелиоцентрическая система мира, становление гелиоцентрического мировоззрения

Самостоятельная работа

Знать строение Солнечной системы

Знать: астрономия в древности. Первые астрономы Николай Коперник, Галилео Галилей, М.В.Ломоносов, Иоганн Кеплер

Фронтальный опрос, Беседа. Работа с текстом учебника. Принимают участие в обсуждении презентации

Работа с текстом учебника – характеризуют геоцентрические системы мира, гелиоцентрическую систему Характеризуют становление гелиоцентрического мировоззрения

характеризуют петлеобразное движение планет, конфигурацию, сидерические и синодические периоды обращения планет.

§ 7§ 8


8

Законы Кеплера — законы движения небесных тел

Три закона Кеплера

Тест

Знать законы движения небесных тел

Устный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника Принимают участие в обсуждении презентации

Работают с учебником и характеризуют законы движения небесных тел

§ 9


9

Обобщение и уточнение Ньютоном законов Кеплера

Закон всемирного тяготения, возмущения, открытие Нептуна, законы Кеплера в формулировке Ньютона

Решение задач

Знать кто такой Исаак Ньютон


Характеристику закона всемирного тяготения

Устный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками и иллюстрациями

Решение задач

Анализируют текст и характеризуют закон всемирного тяготения, возмущения, открытие Нептуна. Законы Кеплера в формулировке Ньютона

Решают задачу: вычислить массу Юпитера, зная, что спутник Ио совершает оборот вокруг планеты за 1,77 суток на расстоянии 422 тыс.км от Юпитера

§ 10


10

Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных тел

Определение расстояний по параллаксам светил, радиолокационный метод, определение размеров тел Солнечной системы

Тест

Уметь определять размеры тел Солнечной системы

Фронтальный опросБеседа. Работа с текстом учебника ,рисунками и иллюстрациями

Решение задач

Анализируют текст учебника и

Иллюстрации и определяют расстояния по параллаксам светил. Характеризуют радиолокационный метод. Определяют размеры тел С.системы

Решают задачу: Зная горизонтальный параллакс Луны и экваториальный радиус Земли (6378 км), найти расстояние от Земли до Луны

§ 11


11

Проверочная работа №2 «Строение Солнечной системы»

Строение Солнечной системы

К.р




§ 11



Физическая природа тел Солнечной системы








12

Система Земля — Луна

Основные движения Земли, форма Земли. Луна — спутник

Земли. Солнечные и лунные затмения.

Тест

Знать, строение солнечной системы

Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями Принимают участие в обсуждении презентаций

Анализируют текст учебника и выделяют основные движения Земли, форму Земли, Луна – спутник З.

§ 12


13

Природа Луны


Физические условия на Луне, поверхность Луны, лунные

породы.

Тест

Знать строение поверхности Луны

Фронтальный опрос, Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями

Работа с глобусом Луны Принимают участие в обсуждении презентаций


Анализируют текст учебника и иллюстрации и характеризуют физические условия Луны, условия на Луне, лунные породы.

Находят на глобусе Луны: Океан бурь, Море Дождей, кратеры Тихо и Коперник и другие лунные объекты

§ 13


14

Планеты земной группы


Общая характеристики атмосферы, поверхности

Фронтальный опрос

Знать планеты земной группы

Устный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника рисунками, иллюстрациями. Принимают участие в обсуждении презентаций

Анализируют текст учебника, рисунки, иллюстрации характеризуют особенности строения, наличие атмосферы, спутники.

Выделяют черты сходства и различия

§14 3(1)


15

Планеты-гиганты

Общая характеристика, особенности строения, спутники

Самостоятельная работа

Знать планеты-гиганты

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника Принимают участие в обсуждении презентаций

Анализируют текст учебника, рисунки и иллюстрации и выделяют планеты-гиганты Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун – дают общую хар-ку, выделяют особенности строения, спутники, кольца

§ 15 3(2)


16

Астероиды и метеориты

Кометы и метеоры

Закономерность в расстояниях планет от Солнца и пояс

астербидов. движение астероидов, физические характеристики астероидов,

метеориты. Открытие комет, вид, строение, орбиты, природа комет,

метеоры и болиды, метеорные потоки.

Самостоятельная работа

Знать небесные тела: астероиды и метеориты

Знать небесные тела: кометы и метеориты


Устный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника Принимают участие в обсуждении презентаций

Работают с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями и выделяют два пояса астероидов – Главный пояс (между орбитами Марса и Юпитера) и пояс Койпера (за пределами орбиты Нептуна. Выделяют, что Плутон – один из крупных астероидов этого пояса

Характеризуют открытие и природу комет. Метеоры и болиды, метеорные потоки

§ 16, § 17 3(2)


17

Проверочная работа № 3 «Физическая природа тел Солнечной системы»

Физическая природа тел Солнечной системы

К.р






18

Итоговое закрепление










Календарно тематическое планирование Астрономия 11 класс


Солнце и звезды








1

Общие сведения о Солнце


Вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость,

температура Солнца и состояние вещества на нем, химический состав

Фронтальный опрос

Знать расстояние от Земли до Солнца

Беседа. Работа с текстом учебника рисунками, иллюстрациями, Принимают участие в обсуждении презентации

Обсуждают презентации.

Анализируют текст учебника и иллюстрации и характеризуют – вид в телескоп, вращение, размеры, массу, светимость и температуру Солнца, состояние веществ на нем, химический состав

§ 18


2

Строение атмосферы Солнца


Фотосфера, хромосфера, солнечная корона, солнечная

активность.

Тест

Знать общие характеристики Солнца

Солнечные затмения

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника рисунками, иллюстрациями Принимают участие в обсуждении презентации

Анализируют текст учебника и иллюстрации

И характеризуют фотосферу, хромосферу, солнечную корону, определяют солнечную активность

§19(1)


3

Источники энергии и внутреннее строение Солнца

Протон -протонный цикл, понятие о моделях внутреннего

строения Солнца.

Самостоятельная работа

Уметь анализировать модели внутреннего строения Солнца

Устный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями

Анализируют текст учебника, рисунки и иллюстрации и характеризуют протон-протонный цикл, характеризуют понятия о моделях внутреннего строения Солнца

§ 20


4

Солнце и жизнь Земли

Перспективы использования солнечной энергии, коротковолновое излучение, радиоизлучение, корпускулярное излучение, проблема «Солнце — Земля»

Тест

Знать значение Солнца для жизни на Земле

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями

Анализируют текст учебника, рисунки и иллюстрации и определяют перспективы использования С.энергии, коротковолновое излучение, радиоизлучение. Выделяют проблему «Солнце-Земля»

§ 21


5

Расстояние до звезд


Определение расстояний по годичным параллаксам,

видимые и абсолютные звездные величины

Решение задач

Уметь анализировать звездные величины

Устный опрос Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками и иллюстрациями Принимают участие в обсуждении презентации

Анализируют текст учебника, рисунки и иллюстрации и определяют расстояния по годичным параллаксам. Выделяют видимые и абсолютные звездные величины

§ 22


6

Пространственные скорости звезд


Собственные движения и тангенциальные скорости звезд,

эффект Доплера и определение лучевых скоростей звезд

Решение задач

Знать, что звезды движутся с определенной скоростью

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями

Анализируют текст учебника и иллюстрации и выделяют собственные движения звезд и тангенциальные скорости звезд. Характеризуют эффект Доплера и определяют лучевые скорости звезд

§23


7

Физическая природа звезд


Цвет, температура, спектры и химический состав, светимости, радиусы, массы, средние плотности

Фронтальный опрос

Понимать, что все звезды различаются между собой по различным характеристикам

Устный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями

Решение задач

Анализируют текст учебника и иллюстрации и определяют, что звезды различаются по цвету, температуре, светимости, спектрам и химическим составом, массой, средней плотностью.

Решают задачу: Вычислить светимость Сириуса,.

§ 24


8

Связь между физическими характеристиками звезд

Диаграмма «спектр—светимость», соотношение «масса— светимость», вращение звезд различных спектральных классов

Тест

Уметь анализировать диаграмму «спектр – светимость»

Фронтальный опрос Работа с текстом учебника, диаграммой «спектр – светимость»

Обсуждают презентацию

Анализируют текст учебника и анализируют диаграмму «спектр-светимость», соотношение «масса – светимость», Определяют вращение звезд различных спектральных классов

§ 24


9

Двойные звезды. Физические переменные, новые и сверхновые звезды

Оптические и физические двойные звезды, определение

масс звезд из наблюдений двойных звезд, невидимые спутники звезд. Цефеиды, другие физические переменные звезды, новые и сверхновые.

Взаимопроверка

Понимать, что звезды различаются между собой

Устный опрос Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями Обсуждают презентацию

Анализируют текст учебника, рисунки и иллюстрации и выделяют оптические и физические двойные звезды. Определяют массу звезд из наблюдений двойных звезд. Невидимые спутники звезд.


§25 3(3), § 26 3 (2)


10

Проверочная работа № 1 «Солнце и звезды»

Солнце и звезды

К.р







Строение и эволюция Вселенной








11

Наша Галактика Другие галактики

Состав — звезды и звездные скопления, туманности, межзвездный газ, космические лучи и магнитные поля; строение Галактики, вращение Галактики и движение звезд в ней; радиоизлучение. Открытие галактик, определение размеров, расстояний и масс галактик; многообразие галактик, радиогалактики и активность ядер галактик, квазары

Тест

Знать определение цефеиды

Фронтальный опрос . Беседа. Работа с текстом учебника рисунками, иллюстрациями

Работа с учебником, рисунками и иллюстрациями – характеризуют Цефеиды, другие физические переменные звезды, новые и сверхновые. Выделяют черты сходства и различия

§ 27, 28 29


12

Метагалактика

Системы галактик и крупномасштабная структура Вселенной, расширение Метагалактики, гипотеза «горячей Вселенной», космологические модели Вселенной.

Фронтальный опрос

Знать, что во Вселенной много галактик и все они различаются между собой

Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями Принимают участие в обсуждении презентации

Анализируют текст учебника и иллюстрации и определяют состав – звезды и звездные скопления, туманности, межзвездный газ, космические лучи и магнитные поля

§ 30


13

Происхождение и эволюция звезд

Возраст галактик и звезд, происхождение и эволюция звезд.

Фронтальный опрос

Знать, что другие галактики это – туманные пятна, видимые в телескоп в разных участках неба, находящиеся вне нашей Галактики

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями Принимают участие в обсуждении презентации

Анализируют текст учебника и иллюстрации и характеризуют открытие других галактик, определяют размеры, расстояние и массу галактик. Выделяют радиогалактики и квазары, сверхмассивные черные дыры и ядра галактик

§ 31


14

Происхождение планет

Возраст Земли и других тел Солнечной системы, основные закономерности в Солнечной системе, первые космогонические гипотезы, современные представления о происхождении планет.

Тест

Знать структуру Вселенной

Устный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками, иллюстрациями.

Решение задач

Анализируют текст учебника и иллюстрации и выделяют системы галактик и крупномасштабную структуру Вселенной. Характеризуют расширение Метагалактики, гипотезу «горячей Вселенной», космологические модели Вселенной

Решают задачу на определение расстояния от нашей галактики до другой

§ 32


15

Жизнь и разум во Вселенной

Эволюция Вселенной и жизнь, проблема внеземных цивилизаций


Понимать происхождение галактик и звезд

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника

Анализируя текст учебника, рисунки и иллюстрации определяют возраст галактик и звезд, характеризуют эволюцию и происхождение звезд

§ 33


16

Проверочная работа № 2 «Строение и эволюция Вселенной»

Строение и эволюция Вселенной

К.р

Знать планеты Солнечной системы и основные закономерности в Солнечной системе

Устный опрос Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками и иллюстрациями Принимают участие в презентации


Анализируют текст учебника, рисунки и иллюстрации и определяют возраст Земли и других тел С.системы. Выделяют основные закономерности в С.системе, первые космогонические гипотезы. Характеризуют современные представления о происхождении планет



17

Астрономическая картина мира



Знать гипотезы о внеземных цивилизациях

Фронтальный опрос. Беседа. Работа с текстом учебника, рисунками и иллюстрациями. Принимают участие в презентации






Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания астрономии в средней школе»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.