Календарно- тематическое планирование биология ФГОС 5 класс по Пономаревой И.Н.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип  урока	Планируемые результаты освоения материала				Характеристика деятельности учащихся	Дата проведения
				Предметные	Метапредметные	Личностные			по плану	фактически
Раздел 1. Строение и жизнедеятельность живых организмов Тема 1. Отличие живого от неживого (5+1 из резервного времени)
				Знать/понимать: -многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию; Уметь: -сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; -описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ: -пользоваться приборами для измерения изученных физических величин; - описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты. - следовать правилам безопасности при проведении практических работ, -кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль; -находить значение указанных терминов в справочной литературе. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - измерения роста, температуры и массы тела.	познавательные: ставить и форму­лировать проблемы, моделировать. коммуникативные : корректное ведение учебного диалога;  выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные: понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.	Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.		Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; практическая работа в паре: использование приборов  для проведения естественно - научных наблюдений и опытов; формулировать предложения по проведению опытов, наблюдений и экспериментов, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
1	Природа  вокруг нас. Наблюдаем и исследуем. § 1	1	урок изучения и первичного закрепления новых знаний.						4.09
2	Различают ли тела живой и нежи­вой природы? §2	1	комбинированный						11.09
3	Какие вещества содержатся в жи­вых организмах?  §3		комбинированный						18.09
4.	Какие свойства живых организмов отличают их от тел неживой природы. §4		комбинированный						25.09
5	Обобщающий урок «Как можно от­личить живое от неживого ? » §5		урок обобщения и систематизации знаний.						2.10
6	Экскурсия «Живая и неживая природа» Повторить §1-5		Урок- экскурсия.						9.10
Тема 2. Клеточное строение организмов (5ч+3 резервное время= 8 часов )
				Знать/понимать: -многообразие тел, клеточное строение как общий признак живых организмов. веществ и явлений природы и их простейшую классификацию; Уметь: -готовить микроскоп к работе и простейшие микропрепараты;  -сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; -описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ: - описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты. -кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль; -использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи; -находить значение указанных терминов в справочной	познавательные: выдвижение   на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц);  работа с основными компонентами учебника, наблюдение; коммуникативные : корректное ведение учебного диалога;  выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные: понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.		Экологическая культура: цен­ностное отно­шение к при­родному миру, готовность следовать нор­мам природо­охранного, не­расточитель­ного, здоровье-сберегающего поведения; осознание от­ветственности человека за об­щее благопо­лучие.	определение учебных задач; организация рабочего места;  понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы; работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике; формулиро­вать выводы из коллективного обсуждения; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
7	Клеточное строение — общий при­знак живых организмов. § 6		урок изучения и первичного закрепления новых знаний.						16.10
8	Прибор, открывающий невидимое. §7		комбинированный						23.10
9	Лабораторная работа № 1 «Знакомство с микроскопом» §7		Урок лабораторная работа						30.10
10	Твоё первое исследование. Живое и неживое под микроскопом § 8		комбинированный						13.11
11	Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и клеток зелёно­го листа растения» § 8		Урок лабораторная работа						20.11
12	Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. § 9		комбинированный						27.11
13	Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многокле­точных организмов». § 9		Урок лабораторная работа						4.12
14	Обобщающий урок «Что ты знаешь о клеточном строении живых орга­низмов?» § 10		урок обобщения и систематизации знаний.						11.12
Тема 3. Жизнедеятельность организмов (18 ч+ 2 из резервного времени= 20)
			.	Знать/понимать: -многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию; Уметь: -приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде; приспособлений растений и животных к различным способам размножения; -сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; -описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ: - описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты. -кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль; -использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи; -находить значение указанных терминов в справочной литературе.	познавательные : выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц);  работа с основными компонентами учебника, наблюдение; коммуникативные – корректное ведение учебного диалога;  выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные- - понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.		Навыки сотруд­ничества в раз­ных ситуациях, умение не соз­давать конфлик­тов и находить выходы из спор­ных ситуаций, начальные на­выки адаптации в динамично изменяющемся мире; экологическая культура: цен­ностное отно­шение к при­родному миру, самостоятель­ность и личная ответствен­ность за свои поступки.	определение учебных задач; организация рабочего места;   работать в паре: выдвигать предположения о многообразии процессов в живых организмах; понимать признаки живых организмов; учиться делать отчёты о проделанной работе; находить доказательства влияния условий среды на живой организм .
15	Как идёт жизнь на Земле? § 11		урок изучения и первичного закрепления новых знаний						25.12
16	Как размножаются живые орга­низмы? § 12		комбинированный						15.01
17	Как размножаются животные? § 13		комбинированный						22.01
18	Как размножаются растения? Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасо­ли » § 14		Урок лабораторная работа						29.01
19	Могут ли растения производить по­томство без помощи семян? Практическая работа «Уход за комнатными растениями» § 15		Урок практическая работа						5.02
20	Обобщающий урок «Как живые орга­низмы производят потомство? " § 16		урок обобщения и систематизации знаний.						12.02
21	Как питаются растения? § 17		комбинированный						19.02
22	Только ли лист кормит растение? Лабораторная работа № 5 «Рассматривание корней растений» § 18		Урок лабораторная работа						26.02
23	Как питаются разные животные? Практическая работа « Подкармливание птиц зимой» § 19		Урок практическая работа						4.03
24	Как питаются паразиты?  § 20		комбинированный.						11.03
25	Обобщающий урок «Одинаково ли питаются разные животные орга­низмы?»  § 21		урок обобщения и систематизации знаний.						18.03
26	Нужны ли минеральные соли жи­вотным и человеку? § 22		комбинированный						1.04
27	Можно ли жить без воды? § 23		комбинированный						8.04
	Можно ли жить, не питаясь? § 24		комбинированный
28	Как можно добыть энергию для жизни? § 25		комбинированный						15.04
29	Зачем живые организмы запасают питательные вещества? § 26		комбинированный						22.04
30	Можно ли жить и не дышать? § 27		комбинированный						29.04
31	Практическая работа «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке». Повторить  § 27		Урок практическая работа
32	Обобщающий урок «Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов?» § 28		урок обобщения и систематизации знаний.						13.05
33	Растительный мир Елховского района		-						20.05
34	Охрана растений и животных Самарской области								27.05