Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Календарно- тематическое планирование биология ФГОС 5 класс по Пономаревой И.Н.

Календарно- тематическое планирование биология ФГОС 5 класс по Пономаревой И.Н.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


п/п

Тема урока


Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Характеристика деятельности учащихся

Дата

проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

фактически

Раздел 1. Строение и жизнедеятельность живых организмов

Тема 1. Отличие живого от неживого (5+1 из резервного времени)


Знать/понимать:

-многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;

Уметь:

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:

-пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.

- следовать правилам безопасности при проведении практических работ,

-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;

-находить значение указанных терминов в справочной литературе.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- измерения роста, температуры и массы тела.

познавательные:

ставить и формулировать проблемы, моделировать.

коммуникативные : корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные: понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

практическая работа в паре: использование приборов для проведения естественно - научных наблюдений и опытов;

формулировать предложения по проведению опытов, наблюдений и экспериментов,

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





1

Природа вокруг нас. Наблюдаем и исследуем.

§ 1

1






урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.






4.09


2

Различают ли тела живой и неживой природы? §2

1

комбинированный






11.09


3

Какие вещества содержатся в живых организмах? §3


комбинированный






18.09


4.

Какие свойства живых организмов отличают их от тел неживой природы.

§4


комбинированный






25.09


5

Обобщающий урок

«Как можно отличить живое от неживого ? » §5


урок обобщения и систематизации знаний.






2.10


6

Экскурсия

«Живая и неживая природа»

Повторить §1-5


Урок- экскурсия.





9.10


Тема 2. Клеточное строение организмов (5ч+3 резервное время= 8 часов )



Знать/понимать:

-многообразие тел, клеточное строение как общий признак живых организмов. веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;

Уметь:

-готовить микроскоп к работе и простейшие микропрепараты;

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:

- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.

-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;

-использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

-находить значение указанных терминов в справочной


познавательные:

выдвижение на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц); работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

коммуникативные :

корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные:

понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.


Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения; осознание ответственности человека за общее благополучие.

определение учебных задач; организация рабочего места;

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы;

работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике;

формулировать выводы из коллективного обсуждения;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке



7

Клеточное строение — общий признак живых организмов.

§ 6


урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.






16.10


8

Прибор, открывающий невидимое.

§7


комбинированный






23.10


9

Лабораторная работа № 1 «Знакомство с микроскопом»

§7


Урок лабораторная работа





30.10


10

Твоё первое исследование. Живое и неживое под микроскопом

§ 8


комбинированный






13.11


11

Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и клеток зелёного листа растения»

§ 8


Урок лабораторная работа





20.11


12

Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом.

§ 9


комбинированный






27.11


13

Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов».

§ 9


Урок лабораторная работа





4.12


14

Обобщающий урок

«Что ты знаешь о клеточном строении живых организмов?»

§ 10


урок обобщения и систематизации знаний.






11.12


Тема 3. Жизнедеятельность организмов (18 ч+ 2 из резервного времени= 20)




.


Знать/понимать:

-многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшую классификацию;

Уметь:

-приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде; приспособлений растений и животных к различным способам размножения;

-сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

-описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ:

- описывать личные наблюдения и опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты.

-кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль;

-использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

-находить значение указанных терминов в справочной литературе.

познавательные : выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Интернет), использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ, выделение в тексте терминов, описание наблюдений и опытов; составление плана, заполнение предложенных таблиц); работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

коммуникативные – корректное ведение учебного диалога; выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения регулятивные- - понимание ценности образования как средства развития культуры личности, объективное оценивание своих учебных достижений, поведения; учет мнения других при определении собственной позиции.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

определение учебных задач; организация рабочего места; работать в паре:

выдвигать предположения о многообразии процессов в живых организмах; понимать признаки живых организмов; учиться делать отчёты о проделанной работе; находить доказательства влияния условий среды на живой организм .



15

Как идёт жизнь на Земле?

§ 11


урок изучения и первичного

закрепления новых знаний





25.12


16

Как размножаются живые организмы?

§ 12


комбинированный






15.01


17

Как размножаются животные?

§ 13


комбинированный






22.01


18

Как размножаются растения?

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасоли »

§ 14


Урок лабораторная работа





29.01


19

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?

Практическая работа «Уход за комнатными растениями»

§ 15


Урок практическая работа





5.02


20

Обобщающий урок «Как живые организмы производят потомство? "

§ 16


урок обобщения и систематизации знаний.






12.02


21

Как питаются растения?

§ 17


комбинированный






19.02


22

Только ли лист кормит растение?

Лабораторная работа № 5 «Рассматривание корней растений»

§ 18


Урок лабораторная работа





26.02


23

Как питаются разные животные?

Практическая работа

« Подкармливание птиц зимой»

§ 19


Урок практическая работа





4.03


24

Как питаются паразиты? § 20


комбинированный.





11.03


25

Обобщающий урок «Одинаково ли питаются разные животные организмы?» § 21


урок обобщения и систематизации знаний.






18.03


26

Нужны ли минеральные соли животным и человеку?

§ 22


комбинированный





1.04


27

Можно ли жить без воды?

§ 23


комбинированный





8.04



Можно ли жить, не питаясь?

§ 24


комбинированный







28

Как можно добыть энергию для жизни?

§ 25


комбинированный





15.04


29

Зачем живые организмы запасают питательные вещества?

§ 26



комбинированный





22.04


30

Можно ли жить и не дышать?

§ 27


комбинированный





29.04


31

Практическая работа «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке».

Повторить § 27


Урок практическая работа







32

Обобщающий урок «Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов?»

§ 28


урок обобщения и систематизации знаний.






13.05


33

Растительный мир Елховского района



-





20.05


34

Охрана растений и животных Самарской области







27.05





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров111
Номер материала ДБ-133140
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад

Календарно- тематическое планирование уроков биологии, 1 час в неделю по авторской программе И.Н.Пономаревой


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх