|
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви-1ч.
|
|
32
|
Тип Круглые черви, особенности их организации.
|
Стр. 126-127
|
изучения нового материала
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
Знать:
особенности
строения круглых червей в связи с образом их жизни; аскариду, как кишечного
паразита человека; меры профилактики паразитических заболеваний.
Уметь:
называть
основные признаки круглых червей; характеризовать особенности строения и
процессов жизнедеятельности круглых червей; выявлять особенности строения и
процессов жизнедеятельности круглых червей; применять знания о строении и
жизнедеятельности организмов для борьбы с паразитическими круглыми червями
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви –2 ч.
|
|
33
|
Особенности
строения и жизнедеятельности
кольчатых червей.
Многообразие
кольчатых червей.
|
Стр. 128-129-133
|
практикум
|
Лабораторная работа.№13 «Внешнее строение дождевого червя».
|
Знать:
внутреннюю
организацию кольчатых червей; отметить появление наружных паразитов
(пиявок); важную роль дождевых червей в процессах почвообразования
Уметь: обосновывать значение кольчатых
червей в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека; выявлять черты
организации кольчатых червей.
|
|
Сам.работа
|
|
|
|
34
|
Обобщение по темам: Типы кишечнополостные, плоские,
круглые, кольчатые черви.
|
|
актуализации знаний и умений
|
Работа
с тестами
|
|
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
Тема 4.8. Тип Моллюски - 2ч.
|
|
35
|
Особенности
организации моллюсков,
их происхождение.
|
Стр. 134-135
|
практикум
|
Лабораторная
работа.№14 «Внешнее строение моллюсков».
|
Знать:
отличительные
признаки классов типа Моллюски; особенности строения и процессы
жизнедеятельности моллюсков в связи со средой их обитания; общие черты
представителей типа
Уметь:
называть
отличительные
признаки классов типа Моллюски;
приводить
примеры наиболее распространенных видов
моллюсков;
характеризовать
особенности
строения и процессов жизнедеятельности моллюсков в
связи
со средой их обитания; общие черты представителей типа
.
|
|
Опрос
устный,работа по карточкам
|
|
|
|
36
|
Многообразие моллюсков их значение в природе.
|
Стр. 142-143
|
актуализации знаний и умений
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
|
Опрос устный,работа по карточкам
|
|
|
|
Тема 4.9. Тип Членистоногие -6ч.
|
|
|
37
|
Особенности строения и
жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.
|
Стр.
150-151
|
изучения нового материала
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
Знать:
общую
характеристику членистоногих; их видовое разнообразие и обилие; класс
ракообразных, их строение и образ жизни.
Уметь:
давать общую
характеристику членистоногих, отмечать их видовое разнообразие и обилие;
проводить сравнение.
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
38
|
Многообразие ракообразных, их роль
в природе.
|
Стр.
150-151
|
актуализации знаний и умений
|
|
С.29-32
|
Опрос устный
|
|
|
|
39
|
Класс
Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
Стр.
152-153
|
изучения нового материала
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
Знать:
особенности
строения и образа жизни паукообразных; их многообразие и значение в природе и
жизни человека.
Уметь:
характеризовать
особенности строения и образа жизни паукообразных; проводить сравнение.
|
С.33
|
Опрос устный
|
|
|
|
40
|
Многообразие
паукообразных, их роль в природе.
|
Стр.152-155
|
актуализации знаний и умений
|
|
|
Опрос устный,работа по карточкам
|
|
|
|
41
|
Класс Насекомые.
Особенности строения и жизнедеятельности.
Размножение и развитие
насекомых.
|
Стр.
158-163-166-167
|
практикум
|
Лабораторная
работа.№15 «Изучение внешнего строения и многообразия
членистоногих»
|
Знать:
особенности
строения и процессы жизнедеятельности насекомых в связи с их образом жизни и
средой обитания
Уметь:
характеризовать
особенности строения и процессы жизнедеятельности насекомых в связи с их
образом жизни и средой обитания; проводить сравнение, наблюдения и выводы.
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
42
|
Многообразие
насекомых, их роль в природе и практическое значение
|
Стр.
166-167
|
актуализации знаний и умений
|
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
С.37-41
|
Опрос устный,работа по карточкам
|
|
|
|
Тема 4.10. Тип
Иглокожие -1ч.
|
|
43
|
Особенности
строения и
жизнедеятельности
иглокожих. Их многообразие и роль в природе.
|
Стр.
168-173
|
изучения нового материала
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
Знать:
особенности организации иглокожих.
Уметь:
характеризовать
представителей типа представителей типа.
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Обобщение по
темам: Моллюски,Членистоногие,Иглокожие
|
|
актуализации знаний и умений
|
Работа
с тестами
|
Знать и уметь: характеризовать разнообразие,
особенности строения, образа жизни, природного и хозяйственного значения
ракообразных, паукообразных, насекомых и иглокожих.
|
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
Тема 4.11. Тип
Хордовые. Бесчерепные
животные -1 ч.
|
|
45
|
Особенности
строения хордовых. Бесчерепные животные.
|
Стр. 174-175
|
изучения нового материала
|
|
Знать:
особенности строения хордовых и принципы выделения подтипов (Бесчерепные
и Позвоночные)
Уметь: обосновывать черты усложнения
организации хордовых в сравнении с беспозвоночными животными; делать выводы о
родстве низших хордовых (на примере ланцетника) с позвоночными животными.
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
Тема 4.12. Подтип Позвоночные
(Черепные). Надкласс Рыбы - 2ч.
|
|
46
|
Тип
Хордовые. Подтип Позвоночные. Надкласс рыбы.
|
Стр. 176-179
|
практикум
|
Лабораторная
работа.№16
«Особенности
внешнего строения рыб в связи с образом жизни»
|
|
С.42-47
|
Опрос устный,работа по
карточкам
|
|
|
|
47
|
Многообразие рыб, роль в природе и
практическое значение
|
Стр. 184-185
|
актуализации знаний и умений
|
|
презентация
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
Тема 4.13. Класс земноводные -2ч.
|
|
48
|
Класс Земноводные. Особенности их
строения, жизнедеятельности .
|
Стр. 186-191
|
практикум
|
Лабораторная
работа.№17
«Особенности
внешнего строения лягушки в связи с образом жизни»
|
|
С.48
|
Опрос устный
|
|
|
|
49
|
Размножение и
развитие земноводных. Их многообразие и
роль в природе
|
Стр. 194-195
|
актуализации знаний и умений
|
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
|
|
Опрос устный,работа по карточкам
|
|
|
|
Тема 4.14. Класс пресмыкающиеся - 2ч.
|
|
50
|
Класс
Пресмыкающиеся. Особенности их
строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных
позвоночных.
|
Стр.
198-200
|
изучения нового материала
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
|
С.49-50
|
Опрос устный
|
|
|
|
51
|
Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе
и практическое значение
|
Стр.202-203
|
актуализации знаний и умений
|
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
|
Опрос устный,работа по карточкам
|
|
|
|
Тема 4.15. Класс птицы - 6ч.
|
|
|
52
|
Класс Птицы. Особенности их строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных
|
Стр.
204-208
|
практикум
|
Лабораторная
работа.№18
«Особенности внешнего строения птиц в связи с образом
жизни»
|
Знать:
характерные черты птиц, как высших позвоночных животных: теплокровность
(гомотермия), способность к полету, совершенное развитие органов чувств и
нервной системы
Уметь:
называть
приспособленность птиц к жизни в разнообразных условиях среды;
характеризовать общие черты класса Птицы; особенности строения и процессов
жизнедеятельности, обмена веществ птиц в связи с полетом; выявлять черты
сходства и различия у птиц и пресмыкающихся.
|
С.51-54
|
Опрос устный
|
|
|
|
53
|
Особенности организации птиц, связанные с полетом.
|
Стр.
208-211
|
актуализации знаний и умений
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
|
Опрос устный,работа по
карточкам
|
|
|
|
54
|
Размножение и
развитие птиц
|
Стр.
212-216
|
актуализации знаний и умений
|
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
Знать:
многообразие
форм гнездования птиц; строение яйца и условия развития эмбриона; впервые
возникшую у животных связь поколений и значение обучения в повышении
выживаемости молодняка.
Уметь: делать выводы о происхождении
птиц от древних пресмыкающихся
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
55
|
Экологические
группы птиц, их роль в природе и жизни человека.
|
Инд.сообщения
|
актуализации знаний и умений
|
|
Знать:
условия существования и приспособления (адаптацию) птиц к жизни в
степных, прибрежных и болотных местах обитания.
Уметь:
объяснять
условия существования и приспособления птиц к разным средам обитания.
|
|
Опрос устный,работа по
карточкам
|
|
|
|
56
|
Инд.сообщения
|
|
|
|
|
57
|
Обобщение по
теме: Птицы
|
|
актуализации знаний и умений
|
Работа
с тестами
|
Знать
и уметь: характеризовать строение и жизнедеятельность птиц, их
разнообразие, особенности строения, образа жизни и значение.
|
С.55-58
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
Тема
4.16. Класс млекопитающие - 10ч.
|
|
58
|
Класс
Млекопитающие. Особенности их
строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.
|
Стр. 222-224
|
изучения нового материала
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
Знать:
основные
особенности млекопитающих, свидетельствующие о прогрессивном характере их
организации (гомотермия, рождение живых детенышей и их выкармливание
материнским молоком, совершенное развитие нервной системы, специализация
строения скелета в связи с разнообразием условий жизни).
Уметь:
характеризовать
общие черты класса Млекопитающие; особенности строения, жизнедеятельности,
обмена веществ, поведения млекопитающих как одного из наиболее
высокоорганизованных классов позвоночных животных; выявлять черты сходства и
различия у млекопитающих и представителей других классов позвоночных
животных.
Знать: систематику млекопитающих, их
многообразие, различия образа жизни и строения, роль в природе и
хозяйственное значение
Уметь:
характеризовать
систематику млекопитающих, их многообразие, различия образа жизни и строения,
роль в природе и хозяйственное значение
|
|
Опрос устный,краткая сам.работа
|
|
|
|
59
|
Класс Млекопитающие.
Особенности их строения, жизнедеятельности как
высокоорганизованных позвоночных.
|
Стр.224-229
|
практикум
|
Лабораторная
работа.№19
«Особенности
внешнего строения млекопитающих»
|
|
|
|
|
|
60
|
Плацентарные
млекопитающие.
|
Стр.
230-236
|
актуализации знаний и умений
|
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
61
|
Размножение и развитие
млекопитающих
|
|
актуализации знаний и умений
|
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
|
Опрос
устный,работа по карточкам
|
|
|
|
62
|
Сумчатые и первозвери
|
|
актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
|
63
64
|
Многообразие
млекопитающих
|
|
актуализации знаний и умений
|
Словарная
работа.
Анализ
рисунков и таблиц.
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
|
Опрос устный,работа по карточкам
|
|
|
|
65
|
Практическая работа№3.Распознавание
животных своей местности,животных разных типов, домашних животных
|
|
практикум
|
иллюстрации
|
Знать
и уметь: распознавать животных РТ; необходимость бережного отношения к
окружающей природе
|
|
|
|
|
|
66
|
Экскурсия:
Млекопитающие леса, степи, водные млекопитающие
|
|
экскурсия
|
|
Знать
и уметь: распознавать животных РТ; необходимость бережного отношения к
окружающей природе
|
|
|
|
|
|
67
|
Сельскохозяйственные
животные, их практическое значение
пппррппрактическое
|
Записи
в тетради
|
|
|
Знать: систематику млекопитающих, их
многообразие, различия образа жизни и строения, роль в природе и
хозяйственное значение
Уметь: характеризовать систематику
млекопитающих, их многообразие, различия образа жизни и строения, роль в
природе и хозяйственное значение
|
|
Опрос устный
|
|
|
|
68
|
Обобщение по теме: Млекопитающие
|
|
актуализации знаний и умений
|
Работа
с тестами
|
Знать
и уметь: характеризовать разнообразие, особенности строения, образа жизни
и значения представителей разных отрядов класса Млекопитающих.
|
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
Раздел 5. Царство Вирусы (1 ч.)
|
|
69
|
Царство
Вирусы.
|
Стр.
242-245, подготовиться к тестированию
|
изучения нового материала
|
Самостоятельная
работа с текстом учебника и в тетради.
|
Знать:
историю открытия
и изучения вирусов, сведения о их строении и жизнедеятельности, медицинское
значение.
Уметь:
характеризовать
историю открытия и изучения вирусов, сведения о их строении и
жизнедеятельности, медицинское значение
|
|
Опрос устный,краткая сам.работа
|
|
|
|
Заключение (1 ч.)
|
|
70
|
Итоговое тестирование по курсу: Многообразие живых
организмов
|
|
|
Работа
с тестами
|
Знать
и уметь: характеризовать особенности организации прокариот, грибов,
растений, животных, вирусов; выявлять черты сходства и различий у
представителей данных царств
|
|
Тестовый контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.