|
№ п/п
|
Раздел/
Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения, которым посвящен
урок
|
Коли-чество
часов
|
Сроки
|
|
|
I четверть
|
|
|
|
|
1.
|
I. Все обо мне
|
Приветствие.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение
действий).
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов,
имеющих отношение к повседневной жизни
|
1
|
|
|
|
2.
|
|
Автопортрет.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение
действий).
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов,
имеющих отношение к повседневной жизни.
|
1
|
|
|
|
3.
|
|
Автопортрет.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение
действий).
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих
отношение к повседневной жизни.
|
1
|
|
|
|
4.
|
|
Моя одежда.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно
реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.1.3.1. Отвечать на вопросы
и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному
сообщению (в
медленном темпе) с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
5.
|
|
Моя одежда.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и
подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему
к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с
помощью
учителя.
|
1
|
|
|
|
6.
|
|
Моя одежда.
|
1.1.1.1. Внимательно
слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и
жестов, выполнение действий).
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
|
1
|
|
|
|
7.
|
|
Мои первые
шаги.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно
реагировать на нее (использование
мимики и жестов, выполнение действий).
1.1.3.1. Отвечать на вопросы
и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему
к прослушанному сообщению (в
медленном темпе) с помощью учитель
|
1
|
|
|
|
8.
|
|
Мои первые шаги.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение
действий).
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать
соответствующую
иллюстрацию/картину/схему к прослушанному
сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
9.
|
|
Мои первые шаги.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение
действий).
1.4.1.1. Создавать
постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
1
|
|
|
|
10.
|
II. Моя школа
|
Предметы в классе.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
1.2.1.1. Использовать в
речи слова, словосочетания для описания предметов.
|
1
|
|
|
|
11.
|
|
Предметы в классе.
|
1.1.2.1 .Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.
|
1
|
|
|
|
12.
|
|
Модель и план классной комнаты.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение
действий).
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
|
1
|
|
|
|
13.
|
|
Модель и план классной
комнаты.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.
1.2.1.1. Использовать в речи
слова, словосочетания для описания предметов.
|
1
|
|
|
|
14.
|
|
Безопасность в классе.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений.
|
1
|
|
|
|
15.
|
|
Безопасность в классе.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и
правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение
действий).
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
|
1
|
|
|
|
16.
|
|
День в школе.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Создавать высказывание из 2-3 предложений.
1.2.6.1. Высказывать простое оценочное мнение о
прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне
понравилось/не понравилось...»).
|
1
|
|
|
|
17.
|
|
Что мы узнали.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни
1.2.6.1. Высказывать
простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не
согласен...», «мне понравилось»
|
1
|
|
|
|
18.
|
|
День в школе.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать
соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя
|
1
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
19.
|
III. Моя семья и друзья
|
Моя семья.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Создавать
высказывания из 2-3 предложений по картинке
|
1
|
|
|
|
20.
|
|
Моя семья.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Создавать
высказывание из 2-3 предложений по картинке.
|
1
|
|
|
|
21.
|
|
Все о моей семье.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.5.1. Описывать увиденный/
услышанный сюжет своими словами.
|
1
|
|
|
|
22
|
|
Все о моей семье.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.5.1. Описывать
увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
|
1
|
|
|
|
23.
|
|
Мои родствен- ники.
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых
слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.5.1.1. Использовать слова, обозначающие предметы;
различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или
«что?».
|
1
|
|
|
|
24.
|
|
Мои друзья.
|
1.2.5.1. Описывать
увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные
буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-
гигиеническими требованиями.
|
1
|
|
|
|
25.
|
|
Мои друзья.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.5.1. Описывать
увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
1.2.6.1. Высказывать
простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не
согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»).
|
1
|
|
|
|
26.
|
IV. Мир вокруг нас
|
Наши домашние животные.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.1.5.1. Демонстрировать понимание
увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия.
|
1
|
|
|
|
27.
|
|
Наши домашние животные.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о
чем говорится в прослушанном тексте.
1.1.5.1. Демонстрировать
понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия
1.3.4.1. Задавать простые вопросы к
иллюстрации с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
28.
|
|
Дикие животные.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.5.1. Демонстрировать понимание
увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия.
|
1
|
|
|
|
29.
|
|
Дикие животные.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
|
1
|
|
|
|
30.
|
|
Поход в магазин за покупками.
|
1.2.3.1. Понимать
собеседника, реагировать на услышанное, отвечать собеседнику соблюдая речевые
нормы.
1.3.4.1. Задавать простые
вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
31.
|
|
Поход в магазин за покупками.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.3.4.1. Задавать простые
вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
32.
|
|
Моя страна
- Казахстан.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.2.2.1. Создавать
высказывание из 1-2 предложений по картинке
|
1
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
33.
|
V. Путешествия
|
Моя страна - Казахстан.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.2.6.1. Высказывать
простое оценочное мнение о прослушанном/ прочитанном материале («я
согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»).
|
1
|
|
|
|
34.
|
|
Путь в школу.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.3.4.1. Задавать простые
вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
35.
|
|
Путь в школу.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Составлять рассказ
из 2-3 предложений по картинке.
|
1
|
|
|
|
36.
|
|
Путь в школу.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о
чем говорится в прослушанном тексте.
1.2.5.1. Описывать
увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
|
1
|
|
|
|
37.
|
|
Транспорт.
|
1.2.3.1. Понимать
собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая
речевые нормы.
1.3.3.1. Различать тексты
разных жанров (стихотворения, сказки, загадки).
|
1
|
|
|
|
38.
|
|
Транспортные средства.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится
в прослушанном тексте.
1.2.2.1. Создавать
высказывания из 2-3 предложений по картинке.
|
1
|
|
|
|
39.
|
|
Транспортные средства.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.3.5.1. Находить
информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
40.
|
|
Транспортные средства.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.2.1. Создавать
высказывание из 2-3 предложений по картинке.
|
1
|
|
|
|
41.
|
|
Что мы узнали.
СОР
|
1.1.5.1. Демонстрировать
понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или
действия.
1.2.2.1. Создавать
высказывание из 2-3 предложений по картинке.
1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова.
|
1
|
|
|
|
42.
|
VI. Традиции и фольклор
|
Народные сказки.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.2.4.1.
Пересказывать короткие тексты.
|
1
|
|
|
|
43.
|
|
Народные сказки.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о
чем говорится в прослушанном тексте
1.2.5.1. Описывать
увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
|
1
|
|
|
|
44.
|
|
Пишем историю про репку.
|
1.1.5.1. Демонстрировать
понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия.
1.3.3.1. Различать тексты
разных жанров (стихотворение, сказка, загадка).
|
1
|
|
|
|
45.
|
|
Сказка. Просмотр короткомет- ражного фильма.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3
предложений.
|
1
|
|
|
|
46.
|
|
Герои сказок.
|
1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/услышанного
через комментирование, вопросы или действия.
1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3
предложений.
1.2.5.1. Описывать
увиденный/ услышанный сюжет своими словами.
|
1
|
|
|
|
47.
|
|
Моя Родина - Казахстан.
СОР
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.3.3.1. Различать тексты
разных жанров (стихотворение, сказка, загадка.)
|
1
|
|
|
|
48.
|
|
Моя Родина - Казахстан.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3
предложений.
1.5.1.1. Использовать слова,
обозначающие предметы, различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» или
«что?».
|
1
|
|
|
|
49.
|
|
СОЧ
|
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.
1.3.5.1. Находить информацию в
текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
50.
|
|
Что мы узнали.
Проверь и оцени свои достижения.
|
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.
1.3.5.1. Находить информацию в
текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
51.
|
VII . Еда и напитки
|
Праздничный стол.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.4.1.1. Создавать постер/писать
слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
1
|
|
|
|
52.
|
|
Еда. Сбор мнений.
|
1.1.1.1. Понимать значение знакомых
слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.3.5.1. Находить информацию в
текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
53.
|
|
Меню для праздничного стола.
|
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему
к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
1.3.5.1. Находить информацию в
текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
54.
|
|
Фрукты и овощи.
|
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую
иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.
|
1
|
|
|
|
55.
|
|
Фрукты и овощи.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова.
|
1
|
|
|
|
56.
|
|
Фрукты и овощи.
Обмен мнениями.
|
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.
1.3.1.1. Читать знакомые слова.
1.3.5.1. Находить информацию в
текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
57.
|
|
Фрукты и овощи. Письмо.
|
1.1.3.1. Отвечать на
вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/ схему к
прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
1.3.5.1. Находить информацию
в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
58.
|
|
Что мы узнали.
СОР
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.3.5.1. Находить информацию в текстах с
иллюстрациями при поддержке учителя.
1.4.1.1. Создавать постер/
подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картине.
|
1
|
|
|
|
59.
|
VIII. В здоровом теле
– здоровый дух!
|
Части тела.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать
соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
60.
|
|
Части тела. Обмен мнениями.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем
говорится в прослушанном тексте.
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.
|
1
|
|
|
|
61.
|
|
Информацион-ный постер
«Моё тело».
|
1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в
тексте.
1.4.1.1. Создавать постер/
подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
1
|
|
|
|
62.
|
|
Визит врача.
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые слова.
|
1
|
|
|
|
63.
|
|
Визит к врачу.
СОР
|
1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые
слова.
1.4.2.1. На основе прослушанного/прочитанного/увиденного
записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
64.
|
|
Визит в поликлинику.
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о
чем говорится в прослушанном тексте.
1.3.5.1. Находить информацию в
текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
1
|
|
|
|
65.
|
|
СОЧ
|
1.1.2.1. Понимать значение
знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.
1.3.1.1.
Читать целыми словами знакомые слова.
|
1
|
|
|
|
66.
|
|
Что мы узнали.
Проверь и оцени свои
достижения.
|
1.3.1.1. Читать целыми словами знакомые
слова.
1.4.2.1. На основе
прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов
с помощью учителя.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.