Проект: «Идем на прогулку вместе с куклой Дашей» (одежда, обувь) для детей 2 младшей группы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования представления о одежде, обуви.

Воспитательное событие: Сюжетная игра: «Оденем куклу Дашу» с 02.02-06.02.2026г.

Программа воспитание – направление: социальное,  духовно - нравственное , трудовое, патриотическое,  воспитание.

^{Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами}

^{Дни недели}

Понедельник 02.02.26г.

Вторник 03.02.26г.

Среда 04.02.26г.

Четверг 05.02.26г.

Пятница 06.02.26г.

1

Образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская  деятельность (окружающий мир)

Тема: «Одежда, обувь»

Цель: закрепить обобщающие понятия «Одежда обувь». Учить детей различать и называть предметы одежды, обуви. Учить находить различия между предметами, по существенным сходным признакам, закрепить умение называть предметы своей одежды: цвет, детали и другие признаки.

Задачи: развивать связную речь, умение составлять небольшой описательный рассказ об одежде. Активизировать словарь детей по теме «Одежда обувь».

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: «Для чего нужна одежда?»

Цель: уточнить с детьми название предметов одежды, для чего нужна одежда. Рассказать о том, какую одежду надевают в разное время года. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

Задачи: активизировать словарь на основе углубления знаний о одежде и обуви, развивать умение описывать, выражать свои мысли.

Познавательная деятельность (РЭМП/сенсорное развитие)

Тема: посчитаем «Сапожки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития элементарных математических представлений

Задачи: развитие умения считать предметы, формирование представления о количестве предметов. 

Художественно-творческая деятельность (аппликация)

Тема: «Шапочка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания новых форм в обрывной технике.

Задачи: развивать навык детей располагать детали в центре, правильно чередуя фигуры по величине; составлять фигуру в определенной последовательности: вверху. внизу, справа, слева. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. развивать чувство ритма, воспитывать самостоятельность.

Изобразительная деятельность

(рисование)

 «Полосатый шарфик»

Цель: создание социальной ситуации в процессе рисования шарфа.

Задачи: формировать у детей умение выделять и использовать средства выразительности в рисовании; продолжать у детей развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.

Образовательная деятельность и совместная деятельность

 1

занятия,

3 совместной деятельности

 Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

«Восприятие художественной литературы» (совместная деятельность)

«Наряд для куклы»

(по группам наряжаем куклу на бал)

Цель: создание социальной ситуации развития процессе приобщения к театральному искусству. 

Задачи: развивать способность воспринимать содержание и воспитывать любовь к творчеству.

Конструирование

Тема:  

 (Крупный конструктор)

«Сюжетно – ролевая игра «Строим дом для куклы Даши».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе строительства по схеме.

Задачи: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, активизировать коммуникативные навыки детей.

Театральная деятельность

(совместная деятельность)

Тема:  Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу Дашу»

Цель: создание социальной ситуации развития в  процессе развития творческих способностей в процессе выбора одежды для куклы.

Задачи:

создавать условия для развития творческой активности детей; побуждать интерес творческим проявлениям и игровому общению со сверстниками.

« «

Познавательно-исследовательская деятельность

    Исследование:

Беседа «Опасные предметы».

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта, формировать правила безопасного поведения в быту.

 (утро)

    Исследование:

«Что будет, если не стирать вещи?»

Задачи: создать условия для развития поисково-исследовательских навыков; выяснить как дети воспринимают информацию

(вторая половина дня)

      Продолжить исследование:

Традиции и обычаи

 Задачи: создать условия для развития поисково-исследовательских навыков; знакомства с традициями и обычаями в семье. 

 (утро)

       Создание «Конкурс-выставки подделок по теме недели.

Задачи: создать условия для: создания выставки в приемной группы. (вторая половина дня)

     Эксперимент: свойства воды
 Задачи: создать условия для развития формирования представлений о свойствах воды; изучаем ее состояние: жидкое и твердое(лед), развитие любознательности и познавательного интереса

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Д\И «Где лежит кепка?»

Задачи: упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту; употреблять в речи предлоги «в», «на», «за», «около», «перед»

 (вторая половина дня)

       Д/И: «Помоги Кате одеться на улицу»

Задачи: учить детей одеваться в правильном порядке, желания ухаживать за собой самостоятельно.

(утро)

Д/И «Надо – не надо» (см. М.Г Борисенко, Н.А.Лукина «Демисезонная одежда и обувь», ст.8).

Задачи: активизировать словарь детей по теме «Одежда». Учить детей употреблять в речи слова «надо» (нужно) и «не надо» (не нужно), существительные в именительном и винительном падежах без предлогов.

 (вторая половина дня)

     Д/И: «Подбери шарфик к шапочке».

Задачи: развивать зрительное внимание, воображение.

        Д/И: «Когда это бывает»

Задачи: учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь.

(2 подгруппа детей) – на прогулке

Речевое развитие

Д/и «Что мы одеваем на улицу зимой?»

Задачи: способствовать запоминанию названия одежды, развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

 Беседа «Зачем нам обувь?».

Задачи: развивать диалогическую форму речи. Формировать умение вести диалог с педагогом.

  Беседа о правилах пожарной безопасности.

Задачи: развивать умение детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности.

 (первая половина дня)

   Д/И: «Для гнома и гномика»  (см. М.Г. Борисенко, Н.А.Лукина «Демисезонная одежда и обувь», ст. 9 ).

Задачи: активизировать словарь детей по теме «Одежда», развивать внимание, память, мышление.

Беседа «Для чего нужна одежда?»

Задачи: уточнить с детьми название предметов одежды, для чего нужна одежда. Рассказать о том, какую одежду надевают в разное время года. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

. (вторая половина дня)

4

Восприятие

художественной литературы

 Раскладка

Наглядно – дидактические пособия: предметные картинки: «Одежда, обувь, головные уборы».

Бумажные куклы с набором одежды.

Заучивание стихов А.Барто

Задачи: создать условия для закрепления стихотворения мышления.

Чтение х/л: Г.Ладонщиков  «Портниха»

 Задачи: развивать выразительность речи, чувство ритма.

 (вторая половина дня)

     Рассматривание картинок

 Рассматривание иллюстраций «Какая бывает обувь?»

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса.

Стихи,  рассказы, загадки об одежде, обуви, головных уборах».

Задачи: создать условия для развития памяти, мышления.

     Заучивание продолжение: стихи А.Барто

Задачи: создать условия для закрепления стихотворения мышления.

Чтение х/л: К.Чуковский «Чудо - дерево», Т.Маршалова «Чудо – тапочки»

(вторая половина дня)

    Рассказывание перед сном:

Чтение х/л: Л.Воронкова «Маша - растеряша»

Задачи: создать условия для развития памяти, мышления.

Конструирование

    Конструирование

«Строим дом для собачки»

Задачи: совершенствовать навыки конструирования.

    Конструирование

«Домик для кошечки» (из геометрических фигур).

Задачи: создать условия для  развития развитие воображения; умение работать в команде; закрепление названий геометрических фигур (1 подгруппа)

(вторая половина дня)

   Конструирование

 «Домик для кошечки» (из геометрических фигур).

Задачи: создать условия для  развития развитие воображения; умение работать в команде; закрепление названий геометрических фигур (2 подгруппа) (вторая половина дня)

      Конструирование

 «Построим магазин одежды».

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, создать условия для умения создавать постройки из разного вида конструктора

 (работа в мини-группах)

    Конструирование

«Построим магазин одежды».

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, создать условия для умения создавать постройки из разного вида конструктора

 (работа в мини-группах)

6

Игровая деятельность

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик…».

Задачи: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Показ «дефеле» - дети показывают свои наряды и называют предметы своей одежды.

Задачи: закрепить с детьми названия предметов одежды, учить называть детали одежды. Активизировать словарный запас детей по теме.

(вторая половина дня)

    СР/ И.  «Магазин одежды»

Задачи: создать условия выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры.

Пальчиковая игра «Моя семья»

Задачи: создать условия для развития координации движений кистей и пальцев рук.

(вторая половина дня)

    Решение проблемного вопроса «Как нужно стирать одежду?»

Задачи: создать условия для развития  умение рассуждать, прислушиваться друг другу, проявлять инициативу (утро)

 (вторая половина дня)

Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов одежды»

Задачи: закрепить с детьми названия предметов одежды. Активизировать и расширять словарный запас детей.

Творческая мастерская «Сушим одежду после стирки»

Задачи: закрепить с детьми названия предметов одежды, учить называть детали одежды.

 (вторая половина дня)

Вечерний сбор (итоги проекта)

Центр сюжетно - ролевых игр, уголок ряженья.

(вторая половина дня)

7

ОБЖ/экология/

     Решение проблемной ситуации

Практическое упражнение «Всё по порядку»

Задачи: создать условия для развития умений детей расстегивать различные застёжки, снимать и аккуратно вешать одежду в шкафчик.

  Беседа: «Игры без ссор».

Задачи: объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

  Проблемная ситуация:

Ситуативный разговор «Зачем одевать шапку зимой?».

 (Утро)

   Беседа на тему:

«Как вести себя во время еды».

Задачи: познакомить детей с правилами поведения во время еды.

  Презентация

«Какая бывает одежда и обувь»

Задачи: расшить знания детей , какая бывает одежда и обувь.

8

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

    Выставка иллюстраций.

«Какая бывает одежда»

Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение

      Рисование

Книжки – раскраски по теме «Одежда, обувь, головные уборы».

Задачи: создать условия для рисования.

    Лепка «Дом для куклы Кати»

Задачи: создать условия для творчества (Утро, вечер)

      Аппликация «Домик для куклы Кати»  

Задачи: создать условия для творчества

       Рисование «Домик»

Задачи: создать условия для рисования (выбор материала)

9

Гражданское и патриотическое воспитание

   Рассматривание картинок «Одежда для зимы и для лета»

Задачи: расширение знаний о сезонной одежде.

   Беседа «Как правильно разложить одежду?»

Задачи: расширять знание детей о правилах этикета.

С/р игра «Мы строим магазин одежды»

Задачи: способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения,  познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

 Беседа «Что мы одеваем зимой?»

Задачи: развитие речи детей.

  Решение проблемной ситуации: «Какая бывает одежда?»

Задачи: привлечь внимание ребёнка, возбудить у него желание фантазировать

10

Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность

    Музыкальная деятельность

 Музыкальная деятельность

    Прослушивание детских песен

 Задачи: создать условия для знакомства выполнять танцевальные движения в такт музыки.

Театральные этюды «Настроение»

Задачи: развитие умения передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

Прослушивание аудиозаписей песен про маму.

Задачи: вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку,

9

Трудовая деятельность/культурно-гигиени

Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Задачи: создать условия учить детей приводить в порядок одежду и обувь после прогулки, воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность.

  Совместный труд с взрослым: мытье игрушек

Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками

(вечер - девочки)

Дежурство по группе, по столовой

     Дежурство по группе, по столовой    раскладывать  материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы

 (утро)

    Подготовка и уборка

В уголке ряжения, развешиваем аккуратно костюмы, раскладываем маски и шляпы.

      Самообслуживание

«Чистим обувь»

Учить детей ухаживать за обувью: чистить, сушить по мере необходимости, аккуратно ставить в свой шкафчик. Формировать привычку делать это регулярно.

   Коллективный труд генеральная уборка

10

Двигательная деятельность

ЗОЖ/

      Упражнение «Догони пару»

Задачи: создать условие для развития скорости бега

 П/и «Ловишки»

Задачи: учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Найди себе пару»

Задачи: создать условие для развития у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов

    Упражнение «Лошадки»

(1 подгруппа)

Задачи: создать условие для упражнения в беге врассыпную, не сталкиваясь друг с другом; умении действовать по сигналу воспитателя

   П/и «Повар и котята»

Задачи: создать условие для упражнения детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.      

     Упражнение «Лошадки» (2 подгруппа)

Задачи: создать условие для упражнения в беге врассыпную, не сталкиваясь друг с другом; умении действовать по сигналу воспитателя

   П/и «Перелет птиц»

Задачи: создать условие для развития совершенствования навыка у детей лазать по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская перекладин, используя чередующийся шаг

   П/и: Эстафета с  предметами

Задачи: создать условие для развития умений слышать сигналы и быстро на них реагировать

    П/и «По местам»

Задачи: создать условие для развития внимания, умения действовать по сигналу, формировать навыки ориентировки в пространстве

М/и «Тишина»

Задачи: учить детей двигаться по сигналу, развивать слуховые качества

    Упражнение «Слушай сигнал»

Задачи: создать условие для упражнения в разных видах ходьбы, умении действовать по сигналу воспитателя (на прогулке)

    М/и «Кони»

Задачи: создать условия для упражнения в прыжках прямым галопом

П/и «Сети»

Задачи: создать условие для развития ловкости, смекалки, ориентировки в пространстве, умение соблюдать правила игры

    Упражнение

«Стань первым»

Задачи: создать условие для развития скорости бега, смекалку (на прогулке)

П/и «Догонялки»

Задачи: создать условие для развития умений играть сообща, выполняя команды

11

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы

Оформление группы по теме недели.

Консультации

Консультация для родителей «Одежда детей в группе и на улице»

Папка передвижка «Подвижные игры для детей»

Памятка

Советы родителям о пожарной безопасности  детей в быту.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.