Календарно тематическое планирование для параллели 5 классов к учебнику Виленкин

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения план/факт	Название раздела и тем	Количество часов	Планируемые образовательные результаты			Виды учебной деятельности	Методическое сопровождение урока (ЦОР, образовательные ресурсы по предмету)
				предметные	универсальные учебные действия (УУД)
					метапредметные	личностные
§ 1. Натуральные числа и шкалы (16 ч)
1		Обозначе­ние нату­ральных чисел	1	Формирование представлений о математике как о методе позна­ния действительности	Коммуникативные: развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства	Формирование стартовой мотивации к изучению нового	Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом	таблица: Натуральные числа
2		Обозначе­ние нату­ральных чисел	1	Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания	http://fgos-matematic.ucoz.ru/5vilenkin/1.html
3		Обозначе­ние нату­ральных чисел	1	Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вари­антов с подсчетом их количества	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование навыков составления алго­ритма выпол­нения задачи	Самостоятельная рабо­та с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания	ИКТ
4		Отрезок. Длина от­резка	1	Научиться строить отрезок за­данной длины, обозначать его. Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательно­сти промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательно­сти действий. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Математический дик­тант, фронтальная работа с классом	таблица: Отрезок.
5		Отрезок. Длина от­резка. Треугольник	1	Расширить представления о еди­ницах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие. Дать представление о метрической системе единиц	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким призна­кам; выявлять сходства и различия объектов	Формирование познавательного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Сообщение с презен­тацией на тему «Старинные меры длины и история их появления», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставления оценок	ИКТ
6		Отрезок. Длина от­резка. Треугольник	1	Расширить представления учащихся о геометрических фи­гурах в окружаю­щем нас мире, научиться классифицировать многоугольники	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Треугольник». Регулятивные: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алго­ритм действий). Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты	Формирование мотивации к аналитической деятельности	Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа(карточ­ки-задания), проектирование домашнего задания	Дидактический материал
7		Пло­скость, прямая, луч	1	Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, опреде­лять цель учебной деятельности. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов	Формирование устойчивой мо­тивации к ана­лизу	Работа у доски, выдви­жение гипотез с их по­следующей проверкой	таблица: Плоскость. Прямая. Луч
8		Пло­скость, прямая, луч	1	Развивать пространственные представления учащихся. Ис­пользовать математическую терминологию для описания взаимного распо­ложения прямых, лучей,отрезков на плоскости	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения	Формирование навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков организации своей деятель­ности в составе группы	Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски	ИКТ
9		Шкалы и коорди­наты	1	Научиться нахо­дить цену деления шкалы, опреде­лять показания данной шкалы	Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положений	Формирование устойчивого интереса к обучению	Работа у доски, фронтальная работа с мате­риалом учебника	таблица: Шкалы
10		Шкалы и коорди­наты	1	Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа у доски, индивидуальные карточки-задания	http://ppt4web.ru/matematika/shkaly-i-koordinaty.html
11		Шкалы и коорди­наты	1	Находить длину отрезка на координатном луче, координаты сере­дины отрезка	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопроверкой	ИКТ
12		Меньше или боль­ше	1	Научиться сравнивать, упоря­дочивать числа натурального ряда и ноль, записы­вать результаты сравнения с помощью математи­ческой символики	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Математический диктант, работа у доски	http://onlinegdz.net/menshe-ili-bolshe-uchebnik-po-matematike-5-klass-vilenkin/
13		Меньше или боль­ше	1	Научиться находить длину от­резка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координату середины отрезка	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность	Формирование интереса к познавательной деятельности	Фронтальный опрос, работа у доски	ИКТ
14		Меньше или боль­ше	1	Обобщить изученный материал по теме шка­лы и координаты	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами груп­пы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски	http://onlinegdz.net/menshe-ili-bolshe-uchebnik-po-matematike-5-klass-vilenkin/
15		Кон­трольная работа № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы»	1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, само коррекция, оценка сво­его результата). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Написание контрольной работы	Дидактический материал
16		Резерв. Решение задач	1	Расширить представления о практическом применении ма­тематики	Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, на­ходить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование мотивации к самостоя­тельной и кол­лективной исследователь­ской деятель­ности	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Дидактический материал ИКТ
§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч)
17		Сложение натураль­ных чисел и его свойства	1	Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты сум­мы, складывать числа с помощью координатного луча	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; ис­кать и выделять необходимую информацию. Познавательные:  уметь выделять существенную информацию из текстов	Формирование навыков работы по алго­ритму	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	таблица: Свойства сложения
18		Сложение натураль­ных чисел и его свойства	1	Научиться применять свойства сложения для рационализации вычислений	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти	Устный счет, работа у доски, работа в груп­пах	ИКТ
19		Сложение натураль­ных чисел и его свойства	1	Научиться от­личать задачи с условием в кос­венной форме и правильно их решать	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности	Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/08/07/prezentatsiya-slozhenie-naturalnykh-chisel-i-ego-svoystva
20		Сложение натураль­ных чисел и его свойства	1	Научиться при­менять изученные свойства сложе­ния для решения примеров и задач	Коммуникативные: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, на­ходить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование мотивации к самосовер­шенствованию	Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Сложение»	таблица: Свойства сложения
21		Вычитание	1	Научиться назы­вать компоненты разности, повто­рить алгоритм вычитания чисел в столбик	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование устойчивого интереса к изучению нового	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	ИКТ
22		Вычитание	1	Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для ра­ционализации вычислений	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Устный счет, фронталь­ная работа с классом, работа с текстом учеб­ника	http://infourok.ru/material.html?mid=189898
23		Вычитание	1	Научиться при­менять свойства вычитания для ре­шения текстовых задач, в том числе задач с разност­ным сравнением величин	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	ИКТ
24		Вычитание	1	Обобщить изученные свой­ства сложения и вычитания	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Фронтальный опрос, работа у доски	http://infourok.ru/material.html?mid=189898
25		Кон­трольная работа № 2 по теме «Свойства сложения и вычита­ния»	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
26		Числовые и буквен­ные выражения	1	Научиться запи­сывать числовое выражение по его словесной форму­лировке, называть компоненты в вы­ражении	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к изучению нового	Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учеб­ника	http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/11/20/chislovye-i-bukvennye-vyrazheniya-5-klass-vilenkin
27		Числовые и буквен­ные выражения	1	Развивать умение извлекать необ­ходимую инфор­мацию из матема­тических текстов для составления числового выра­жения	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать после­довательность необходимых операций. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Устный счет, работа в группах	ИКТ
28		Числовые и буквен­ные выражения	1	Развивать умение анализировать математические тексты и грамот­но обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выра­жения и нахожде­ния его значения	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»	http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/11/20/chislovye-i-bukvennye-vyrazheniya-5-klass-vilenkin
29		Буквенная запись свойств сложения и вычита­ния	1	Овладевать сим­вольным язы­ком для записи свойств сложения и вычитания	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирова­ние навыков абстрактного мышления	Фронтальная работа с текстом учебника, ра­бота у доски	ИКТ
30		Буквенная запись свойств сложения и вычита­ния	1	Совершенство­вать умение применять символьный язык при работе с выраже­ниями	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование	Формирование устойчивой мо­тивации к изучению и закреплению нового	Математический дик­тант, работа у доски	http://www.myshared.ru/slide/612335/
31		Буквенная запись свойств сложения и вычита­ния	1	Применять полу­ченные знания, умения, навыки в работе с число­выми и буквенны­ми выражениями	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирова­ние навыков составления алгоритмов для выполне­ния задания	Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2014/12/07/bukvennaya-zapis-svoystv-slozheniya-i-vychitaniya
32		Уравнение	1	Овладеть приема­ми решения урав­нений типа а • х = в; а : х = в; а ±х = в	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии; способность к воле­вому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	ИКТ
33		Уравнение	1	Совершенство­вать умение при решении уравне­ний типа а • х = в; а :х = в; а ± х = в	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков ана­лиза	Фронтальный опрос, работа у доски	http://egeurok.ru/load/59-uravneniya-po-matematike-dlya-5-klassa.html
34		Уравнение	1	Научиться решать задачи с помощью уравнения	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Решение урав­нений»	http://egeurok.ru/load/59-uravneniya-po-matematike-dlya-5-klassa.html
35		Уравнение	1	Совершенство­вать умение ре­шать задачи с по­мощью уравнения	Коммуникативные: уметь с достаточной пол-. нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2011/11/04/urok-2-uravnenie-matematika-5-klass
36		Кон­трольная работа № 3 по теме «Выражения и уравне­ния»	1	Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии; способность к воле­вому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
37		Резерв. Решение задач	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование познавательно­го интереса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	ИКТ
§ 3. Умножение и деление натуральных чисел (23 ч)
38		Умноже­ние нату­ральных чисел и его свойства	1	Научиться назы­вать компоненты произведения, повторить алго­ритм умножения в столбик, пра­вило умножения на 10; 100; 1000 ИТ. д.	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	ИКТ
39		Умноже­ние нату­ральных чисел и его свойства	1	Научиться при­менять свойства умножения для упрощения вычислений	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Математический дик­тант, работа у доски	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/02/05/umnozhenie-naturalnykh-chisel-i-ego-svoystva
40		Умноже­ние нату­ральных чисел и его свойства	1	Научиться при­менять свойства умножения для рационализа­ции вычислений, упрощения выражений и решения за­дач, в том числе с кратным сравне­нием величин	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)	http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-4562
41		Умножение нату­ральных чисел и его свойства	1	Научиться приме­нять полученные знания для реше­ния конкретных задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование способности к волевому усилию в пре­одолении пре­пятствий	Работа у доски, само­стоятельная работа	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/02/05/umnozhenie-naturalnykh-chisel-i-ego-svoystva
42		Деление	1	Научиться назы­вать компоненты частного, повто­рить алгоритм де­ления в столбик, деление на 10; 100; 1000 и т. д.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: строить логические цепи рассуждений	Формирование целевых уста­новок учебной деятельности	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	http://ppt4web.ru/matematika/delenie0.html
43		Деление	1	Совершенство­вать навыки по применению алгоритма деле­ния в столбик	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Устная работа, работа у доски	http://ppt4web.ru/matematika/delenie0.html
44		Деление	1	Научиться решать задачи с приме­нением деления натуральных чи­сел, в том числе задачи на кратное сравнение вели­чин	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: строить логические цепи рассуждений	Формирование целевых уста­новок учебной деятельности	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	ИКТ
45		Деление	1	Научиться  правильно применять деление при решении примеров и задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходи­мых корректив. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование умения контролировать процесс и ре­зультат дея­тельности	Работа у доски, самостоятельная работа	Дидактический материал
46		Деление с остатком	1	Научиться назы­вать компоненты деления с остат­ком, выполнять алгоритм деления с остатком в стол­бик	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: осуществлять поиск необхо­димой информации для выполнения учебных заданий	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/12/27/prezentatsiya-k-uroku-matematiki-v-5-klasse-delenie-s-ostatkom
47		Деление с остатком	1	Научиться запи­сывать формулу деления с остат­ком и находить неизвестные компоненты этой формулы	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски
48		Деление с остатком	1	Обобщить зна­ния, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению при­меров и задач	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения; определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	ИКТ
49		Кон­трольная работа № 4 по теме «Умножение и де­ление натуральных чисел»	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон­кретных условий	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
50		Упроще­ние выра­жений	1	Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, работа с тек­стом учебника, работа у доски	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/05/06/uproshchenie-vyrazheniy-urok-v-5-klasse
51		Упроще­ние выра­жений	1	Научиться решать задачи с кратным сравнением вели­чин с помощью уравнения	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: использовать знаково-сим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа удоски	http://school-assistant.ru/?predmet=matematika&theme=uproshenie_virazenij
52		Упроще­ние выра­жений	1	Научиться решать задачи на части с помощью урав­нения	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	http://www.matematika-na.ru/5class/mat_5_12.php
53		Упроще­ние выра­жений	1	Совершенство­вать навыки упрощения выра­жений, решения задач с помощью уравнения	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: осуществлять итоговый конт­роль деятельности («что сделано») и пошаго­вый контроль («как выполнена каждая опера­ция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	Работа у доски, само­стоятельная работа	ИКТ
54		Порядок выполне­ния дейст­вий	1	Научиться пра­вильно опре­делять порядок выполнения действий в выра­жении	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов	Формирова­ние навыков работы по алго­ритму	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	http://www.myshared.ru/slide/265881/
55		Порядок выполне­ния дейст­вий	1	Научиться состав­лять и выполнять программу вычис­лений в выраже­нии и записывать выражение по его программе вычис­лений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков со­ставления алго­ритма и работы по алгоритму	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/03/18/uchebnyy-material-po-teme-poryadok-vypolneniya-deystviy
56		Квадрат и куб чис­ла	1	Выучить опре­деление степени числа, ее основа­ния, показателя. Научиться вы­числять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. На­учиться пользо­ваться таблицей кубов натураль­ных чисел от 1 до 10	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски	ИКТ
57		Квадрат и куб чис­ла	1	Научиться опре­делять порядок выполнения дей­ствий и вычислять значения выраже­ний, содержащих степень	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование мотивации к изучению и закреплению нового	Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/08/29/kvadrat-i-kub-chisla-5-klass
58		Квадрат и куб чис­ла	1	Автоматизировать навыки вычисле­ний при работе со степенью	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/08/29/kvadrat-i-kub-chisla-5-klass
59		Кон­трольная работа № 5 по теме «Арифметика нату­ральных чисел»	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
60	1.12.15	Резерв. Решение задач	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование познавательно­го интереса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Дидактический материал
§ 4. Площади и объемы (13 ч)
61	2.12.15	Формулы	1	Научиться запи­сывать зависи­мости между ве­личинами в виде формул	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование познавательно­го интереса	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
62	3.12.15	Формулы	1	Научиться со­ставлять формулы зависимости ве­личин на основе анализа матема­тического текста	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к анализу, ис­следованию	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/06/07/prezentatsiya-po-teme-formuly-5-klass
63	4.12.15	Площадь. Формула площади прямоугольника	1	Научиться на­ходить площадь прямоугольника и его частей	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2015/01/05/prezentatsiya-5-klass-ploshchad-formula-ploshchadi-pryamougolnika
64	7.12.15	Площадь. Формула площади прямоугольника	1	Научиться раз­личать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить приме­ры фигур каждого типа	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой дея­тельности	Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом
65	8.12.15	Единицы измерения площадей	1	Научиться пере­водить одни еди­ницы измерения площадей в дру­гие, использовать знания при реше­нии задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование мотивации к изучению и закреплению нового	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
66	9.12.15	Единицы измерения площадей	1	Расширить пред­ставление о еди­ницах измерения площадей и при­менять новые зна­ния при решении задач	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование познавательно­го интереса	Сообщение с презен­тацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/12/12/prezentatsiya-edinitsy-izmereniya-ploshchadey-5-klass
67	10.12.15	Единицы измерения площадей	1	Обобщить зна­ния и умения, полученные при изучении темы площади, и при­менять их для ре­шения примеров и задач	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: осуществлять контроль дея­тельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа
68	11.12.15	Прямо­угольный параллеле­пипед	1	Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружаю­щих нас предме­тов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб). Правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба)	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.  Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	таблица: Прямоугольный параллелепипед
69	14.12.15	Объемы. Объем прямо­угольного параллеле­пипеда	1	Выучить формулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба) и научиться применять ее при решении простейших геометрических задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положе­ний	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	Устный счет, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)	ИКТ
70	15.12.16	Объемы. Объем прямо­угольного параллеле­пипеда	1	Научиться вы­числять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью формулы	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях	http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2014/05/13/urok-matematiki-v-5-klasse-obemy-obem
71	16.12.16	Объемы. Объем прямо­угольного параллеле­пипеда	1	Применять зна­ния, умения и на­выки при реше­нии практических задач на нахо­ждение площадей и объемов	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2014/05/13/urok-matematiki-v-5-klasse-obemy-obem
72	17.12.15	Кон­трольная работа № 6 по теме «Площади и объемы»	1	Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии; способность к воле­вому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
73	18.12.15	Резерв. Решение задач	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практико-ориентированных задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование познавательно­го интереса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Дидактический материал
§ 5. Обыкновенные дроби (22 ч)
74	21.12.15	Окруж­ность и круг	1	Освоить поня­тия окружности и круга. На­учиться приме­нять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести формулу зависимости между радиусом и диаметром одной окружности	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование навыков анали­за, сопоставле­ния, сравнения	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
75	22.12.15	Окруж­ность и круг	1	Научиться применять ма­тематическую терминологию и символьный язык при решении задач, связан­ных с окружно­стью и кругом	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование мотивации к познаватель­ной деятель­ности	Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях	http://www.myshared.ru/slide/279057/
76	23.12.15	Доли. Обыкновенные дроби	1	Научиться изображать дроби на координатном луче, называть числитель и зна­менатель дроби. Называть доли метра, тонны, суток в соответствии с соотношением между единицами измерений	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
77	24.12.15	Доли. Обыкновенные дроби	1	Освоить приемы решения задач на нахождение части от числа	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/02/20/doli-obyknovennye-drobi
78	25.12.15	Доли. Обыкновенные дроби	1	Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его ча­сти; переводить именованные ве­личины в соответ­ственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям	Формирование навыков ана­лиза	Устный опрос. Работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/02/20/doli-obyknovennye-drobi
79	28.12.15	Доли. Обыкновенные дроби	1	Научиться клас­сифицировать задачи на части по методу их ре­шения	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	http://www.matematika-na.ru/5class/mat_5_19.php
80	14.01.16	Сравнение дробей	1	Научиться срав­нивать дроби с помощью коор­динатного луча, применять пра­вило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с ис­пользованием математической символики	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. . Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Познавательные: использовать поиск и вы­деление необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	http://www.myshared.ru/slide/80804/
81	15.01.16	Сравнение дробей	1	Научиться упо­рядочивать дро­би с равными знаменателями и применять по­лученные знания и умения при решении задач. Иметь представ­ление о срав­нении дробей с равными числи­телями	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях	ИКТ
82	18.01.16	Правиль­ные и не­правиль­ные дроби	1	Дать определе­ние правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать пра­вильную дробь с неправильной и применять по­лученные знания для оценки ре­зультата	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/01/30/urok-5-klass-pravilnye-i-nepravilnye-drobi
83	19.01.16	Правиль­ные и не­правиль­ные дроби	1	Систематизи­ровать знания по теме «Доли и дроби»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	Дидактический материал
84	20.01.16	Кон­трольная работа № 7 по теме «Обыкновенные дроби»	1	Научиться приме­нять знания, уме­ния при решении задач на дроби	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
85	21.01.16	Сложение и вычита­ние дробей с одинаковыми знаменате­лями	1	Выучить пра­вило сложения (вычитания) дро­бей с равными знаменателями и применять его при решении при­меров, уравнений и задач	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо­лению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа с классом	ИКТ
86	22.01.16	Сложение и вычита­ние дробей с одинаковыми знаменате­лями	1	Научиться запи­сывать правило сложения (вы­читания) дробей в буквенной форме. Приме­нять полученные знания и умения для решения за­дач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование познавательно­го интереса	Устный опрос, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2014/03/24/slozhenie-i-vychitanie-drobey-s-odinakovymi-znamenatelyami
87	25.01.16	Деление и дроби	1	Научиться запи­сывать деление в виде дроби и на­оборот и исполь­зовать получен­ные навыки при решении задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях	таблица: Деление дробей
88	26.01.16	Деление и дроби	1	Понимать свой­ство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/07/26/urok-matematiki-v-5-klasse-delenie-i-drob
89	27.01.16	Смешан­ные числа	1	Расширить пред­ставление о чис­ле, научиться называть целую и дробную ча­сти смешанного числа, выделять целую часть из неправильной дроби	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков ана­лиза	Самостоятельная ра­бота, работа с текстом учебника, работа у до­ски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/01/31/smeshannye-chisla-5-klass
90	28.01.16	Смешан­ные числа	1	Научиться пред­ставлять смешан­ное число в виде неправильной дроби и приме­нять эти знания и умения для ре­шения задач	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	ИКТ
91	29.01.16	Сложение и вычита­ние смешанных чисел	1	Освоить алгоритм сложения (вычи­тания) смешан­ных чисел	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	Работа у доски и в тетрадях, индивиду­альная работа (карточ­ки-задания)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2015/02/12/domashnee-zadanie-po-teme-slozhenie-i-vychitanie-smeshannykh
92	1.02.16	Сложение и вычита­ние смешанных чисел	1	Научиться при­менять сложение и вычитание смешанных чи­сел для решения уравнений и задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа
93	2.02.16	Сложение и вычита­ние смешанных чисел	1	Систематизи­ровать приобре­тенные знания, умения, навыки по теме «Сложе­ние и вычитание обыкновенных дробей»	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания)	Дидактический материал
94	3.02.16	Кон­трольная работа № 8 по теме «Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел»	1	Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
95	4.02.16	Резерв. Решение задач	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование познавательно­го интереса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	ИКТ
§ 6. Сложение и вычитание десятичных дробей (15 ч)
96	5.02.16	Десятич­ная запись дробных чисел	1	Развитие пред­ставлений о чис­ле, овладение навыком чтения и записи десятич­ных дробей	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2012/03/05/prezentatsiya-k-uroku-v-5-klasse-po-teme-desyatichnaya-zapis
97	8.02.16	Десятич­ная запись дробных чисел	1	Научиться изо­бражать деся­тичные дроби на координатном луче, выражать десятичной дро­бью именованные величины	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыков ана­лиза	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
98	9.02.16	Сравнение десятич­ных дробей	1	Составить алго­ритм сравнения десятичных дро­бей и научиться применять его при решении задач	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/blog/shkola/matematika/all/2012/05/06/konspekt-uroka-i-prezentatsiya-k-uroku-5-klass-sravnenie
99	10.02.16	Сравнение десятич­ных дробей	1	Совершенство­вать навык срав­нения десятичных дробей	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: выделять существенную ин­формацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Текущая тестовая ра­бота, работа у доски и в тетрадях
100	11.02.16	Сравнение десятич­ных дробей	1	Систематизация знаний учащихся по теме «Сравне­ние десятичных дробей»	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	http://ppt4web.ru/matematika/sravnenie-desjatichnykh-drobejj0.html
101	12.02.16	Сложение и вычи­тание десятичных дробей	1	Составить алго­ритм сложения десятичных дро­бей и научиться применять его	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная бе­седа с классом	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/01/26/prezentatsiya-slozhenie-i-vychitanie-desyatichnykh-drobey
102	15.02.16	Сложение и вычи­тание десятичных дробей	1	Научиться при­менять свойства сложения для де­сятичных дробей	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мо-тивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Математический дик­тант, работа в группах '     |	ИКТ
103	16.02.16	Сложение и вычи­тание десятичных дробей	1	Научиться решать задачи на дви­жение по реке, содержащие деся­тичные дроби	Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: использовать знаково-сим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/01/26/prezentatsiya-slozhenie-i-vychitanie-desyatichnykh-drobey
104	17.02.16	Сложение и вычи­тание десятичных дробей	1	Научиться решать уравнения и зада­чи с применением сложения деся­тичных дробей	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Текущая тестовая ра­бота, работа у доски и в тетрадях	таблица: Сложение и вычитание десятичных дробей.
105	18.02.16	Сложение и вычи­тание десятичных дробей	1	Систематизировать знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей»	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти	Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа	http://www.myshared.ru/slide/381051/
106	19.02.16	Прибли­женные значения чисел. Округле­ние чисел	1	Составить алго­ритм округления десятичных дро­бей и научиться применять его	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/03/24/priblizhyonnye-znacheniya-chisel-okruglenie-chisel
107	22.02.16	Прибли­женные значения чисел. Округле­ние чисел	1	Научиться пра­вильно применять округление при решении задач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения. Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Текущая тестовая ра­бота, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
108	23.02.16	Прибли­женные значения чисел. Округле­ние чисел	1	Обобщить приоб­ретенные знания, умения по теме «Сложение и вы­читание десятич­ных дробей»	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/03/24/priblizhyonnye-znacheniya-chisel-okruglenie-chisel
109	24.02.16	Кон­трольная работа № 9 по теме «Сложение и вычи­тание десятичных дробей»	1	Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки при реше­нии задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
110	25.02.16	Резерв. Решение задач	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач	Формирование познавательно­го интереса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Дидактический материал
§ 7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч)
111	26.02.16	Умноже­ние деся­тичных дробей на натуральные числа	1	Составить алго­ритм умножения десятичной дроби на целое число	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Фронтальная беседа с классом, работа с текстом учебника	таблица: Умножение десятичных дробей
112	29.02.16	Умноже­ние деся­тичных дробей на натуральные числа	1	Научиться умно­жать десятичную дробь на 10; 100; 1000 и т. д., применять свой­ства умножения для упрощения вычислений	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
113	1.03.16	Умноже­ние деся­тичных дробей на натуральные числа	1	Систематизи­ровать знания, умения учащихся по теме «Умноже­ние десятичных дробей на нату­ральное число»	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»), Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/10/03/5klass-umnozhenie-desyatichnykh-drobey-na-naturalnoe-chislo
114	2.03.16	Деление десятич­ных дробей на натуральные числа	1	Составить ал­горитм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: учиться основам смыслово­го чтения	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	таблица: Деление десятичных дробей
115	3.03.16	Деление десятич­ных дробей на натуральные числа	1	Научиться делить десятичную дробь на 10; 100; 1000 ИТ. д.	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/05/01/delenie-desyatichnoy-drobi-na-naturalnoe-chislo
116	4.03.16	Деление десятич­ных дробей на натуральные числа	1	Совершенство­вать навык деле­ния десятичных дробей на нату­ральное число	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/05/01/delenie-desyatichnoy-drobi-na-naturalnoe-chislo
117	7.03.16	Деление десятич­ных дробей на натуральные числа	1	Освоить приме­нение деления де­сятичных дробей на натуральное число в решении уравнений и задач	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование мотивации к самосовер­шенствованию	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	ИКТ
118	8.03.16	Деление десятич­ных дробей на натуральные числа	1	Систематизи­ровать знания, умения учащихся по теме «Умноже­ние и деление де­сятичных дробей на натуральные числа»	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://interneturok.ru/ru/school/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/delenie-desyatichnyh-drobey-na-naturalnye-chisla
119	9.03.16	Контроль­ная рабо­та № 10 по теме «Умножение и де­ление десятичных дробей на натуральные числа»	1	Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
120	10.03.16	Умноже­ние деся­тичных дробей	1	Вывести правило умножения де­сятичных дробей и научиться при­менять его	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо­лению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, работа с тек­стом учебника	таблица: Умножение десятичных дробей
121	11.03.16	Умноже­ние деся­тичных дробей	1	Вывести правило умножения де­сятичных дробей и научиться при­менять его	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодо­лению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/01/18/prezentatsiya-k-uroku-matematiki-v-5-klasse-umnozhenie
122	14.03.16	Умноже­ние деся­тичных дробей	1	Вывести правило умножения де­сятичной дроби на ОД; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться применять его	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях	http://www.myshared.ru/slide/323615/
123	15.03.16	Умноже­ние деся­тичных дробей	1	Расширить об­ласть применения свойств умноже­ния на десятич­ные дроби	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии; способность к воле­вому усилию — выбору в ситуации мотивацион-ного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	ИКТ
124	16.03.16	Умноже­ние деся­тичных дробей	1	Обобщить зна­ния, умения по теме «Умноже­ние десятичных дробей»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	http://ppt4web.ru/matematika/umnozhenie-desjatichnykh-drobejj1.html
125	17.03.16	Деление десятичных дробей	1	Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	таблица: Деление десятичных дробей
126	18.03.16	Деление десятичных дробей	1	Вывести правило деления десятич­ной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. и научиться при­менять его	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задания	Математический диктант, работа у доски и в тетрадях	http://www.matematika-na.ru/5class/mat_5_30.php
127	21.03.16	Деление десятичных дробей	1	Совершенство­вать навыки деле­ния десятичных дробей	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Фронтальная беседа с классом, работа в парах	http://school-assistant.ru/?predmet=matematika&theme=delenie_desatichnix_drobey
128	22.03.16	Деление десятичных дробей	1	Научиться при­менять деление десятичных дро­бей для решения задач и уравнений	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: строить логические цепи рассуждений	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	ИКТ
129	23.03.16	Деление десятичных дробей	1	Научиться пе­реводить обык­новенные дроби в десятичные и применять это умение для нахо­ждения значения выражений	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий; удерживать цели деятель­ности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом	http://school-assistant.ru/?predmet=matematika&theme=delenie_desatichnix_drobey
130	24.03.16	Деление десятич­ных дробей	1	Совершенство­вать навыки арифметических действий с деся­тичными дробями с применением всех изученных свойств арифме­тических дейст­вий.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование мотивации к самосовер­шенствованию	Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа	Дидактический материал
131	25.03.16	Среднее арифмети­ческое	1	Научиться вы­числять среднее арифметическое нескольких чисел	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мо-тивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	таблица: Среднее арифметическое
132	4.04.16	Среднее арифмети­ческое	1	Научиться решать задачи на сред­нюю скорость и другие средние величины	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между учащимися класса для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа (карточ­ки-задания)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/04/04/prezentatsiya-k-uroku-matematiki-srednee-arifmeticheskoe
133	5.04.16	Среднее арифмети­ческое	1	Совершенство­вать навыки, умения по теме «Среднее арифме­тическое»	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях	ИКТ
134	6.04.16	Среднее арифмети­ческое	1	Систематизи­ровать знания, умения по теме «Среднее арифме­тическое»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Работа у доски и в те­традях, работа в парах	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/04/04/prezentatsiya-k-uroku-matematiki-srednee-arifmeticheskoe
135	7.04.16	Контроль­ная рабо­та № 11 по теме «Умножение и де­ление десятичных дробей»	1	Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
136	8.04.16	Резерв. Решение задач	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование познавательно­го интереса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Дидактический материал
§ 8. Инструменты для вычислений и измерений (18 ч)
137	11.04.16	Микро­калькуля­тор	1	Развить навыки инструменталь­ных вычислений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	ИКТ
138	12.04.16	Микро­калькуля­тор	1	Совершенство­вать навыки ин­струментальных вычислений	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения задания по ал­горитму	Работа в группах, рабо­та у доски и в тетрадях	ИКТ
139	13.04.16	Проценты	1	Познакомиться с понятием про­цента, научиться переводить про­центы в десятич­ную дробь и обра­щать десятичную дробь в проценты	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Фронтальная беседа с классом, работа у до­ски и в тетрадях	таблица: Проценты
140	14.04.16	Проценты	1	Научиться решать задачи на нахо­ждение процента от числа	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков ана­лиза	Математический диктант, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/09/27/prezentatsiya-k-uroku-po-teme-protsenty-5-klass
141	15.04.16	Проценты	1	Научиться решать задачи на нахо­ждение числа по его процен­там, процентного отношения вели­чин	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	ИКТ
142	18.04.16	Проценты	1	Совершенствовать навыки решения задач на проценты	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа	http://www.myshared.ru/slide/48897/
143	19.04.16	Проценты	1	Обобщить зна­ния, умения по теме «Процен­ты»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/09/27/prezentatsiya-k-uroku-po-teme-protsenty-5-klass
144	20.04.16	Контроль­ная рабо­та № 12 по теме «Проценты»	1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
145	21.04.16	Угол. Пря­мой и раз­вернутый углы. Чертежный треуголь­ник	1	Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозна­чать и называть	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, работа с тек­стом учебника	Дидактический материал таблица: Угол
146	22.04.16	Угол. Пря­мой и раз­вернутый углы. Чертежный треуголь­ник	1	Дать определение развернутого, прямого угла, научиться определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью угольника	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мотивации к обучению	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	таблица: Угол
147	25.04.16	Угол. Пря­мой и раз­вернутый углы. Чертежный треуголь­ник	1	Совершенствовать навыки построения углов	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование познавательного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа	ИКТ
148	26.04.16	Измерение углов. Транспортир	1	Научиться измерять градусную меру углов на чер­теже с помощью транспортира, различать острые, тупые, прямые углы	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование познавательно­го интереса	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/04/17/izmerenie-uglov-transportir
149	27.04.16	Измерение углов. Транспортир	1	Научиться строить углы по заданной градусной мере	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования	Фронтальная беседа. работа в парах	http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/04/17/izmerenie-uglov-transportir
150	28.04.16	Измерение углов. Транспортир	1	Научиться применять знания, умения по теме «Углы» для реше­ния задач	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа	ИКТ
151	29.04.16	Круговые диаграммы	1	Научиться строить круговые диаграммы по данным задачи	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: составлять план последовательности действий; формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
152	3.05.16	Круговые диаграммы	1	Совершенствовать знания и умения по теме «Круговые диаграммы»	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Фронтальная работа с классом, групповая работа	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/06/05/krugovye-diagrammy
153	4.05.16	Контрольная работа №13 по теме «Углы и диаграммы»	1	Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Написание контрольной работы	Дидактический материал
154	5.05.16	Резерв. Решение задач	1	Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование познавательно­го интереса	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	ИКТ
Повторение  курса математики 5 класса (16 ч)
155	6.05.16	Арифме­тические действия с натуральными числами	1	Повторить понятия натурального числа, класса, разряда. Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
156	10.05.16	Сложение и вычита­ние обыкновенных дробей	1	Повторить прави­ла сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел с равными знаменателями	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование творческих способностей через активные формы деятельности	Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2011/09/17/urok-po-teme-slozhenie-i-vychitanie-obyknovennykh-drobey
157	11.05.16	Решение арифме­тических задач	1	Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом	Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходи­мых корректив. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Устный опрос, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
158	12.05.16	Буквенные выражения	1	Вспомнить основ­ные типы выраже­ний и их примене­ние для решения математических задач	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходи­мых корректив. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков ана­лиза	Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	ИКТ
159	13.05.16	Упрощение выражений	1	Повторить применение свойств сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач	Формирование навыка осознанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточ­ки-задания)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2013/05/06/uproshchenie-vyrazheniy-urok-v-5-klasse
160	16.05.16	Уравнение	1	Повторить правила нахождения неизвестных компонентов действий и применять эти пра­вила для решения уравнений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков само­анализа и самоконтроля	Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях	ИКТ
161	17.05.16	Решение задач с помощью уравнения	1	Систематизировать знания учащихся по решению задач с по­мощью уравнения	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа	http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2013/02/20/reshenie-uravneniy-i-zadach-pri-pomoshchi-uravneniy-5-klass
162	18.05.16	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	Повторить алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей, свойства сложе­ния и вычитания и их применение к решению задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование познавательно­го интереса	Работа у доски и в тетрадях, работа в парах	http://5klass.net/matematika-5-klass/Slozhenie-i-vychitanie-desjatichnykh-drobej-5-klass.html
163	19.05.16	Умножение и деление десятичных дробей	1	Повторить алгоритм умножения (деления) десятичных дробей, свойства умноже­ния, деления и их применение к решению задач	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков анали­за, творческой инициативности и активно­сти	Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://testedu.ru/test/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyix-drobej.html
164	20.05.16	Арифметические действия с десятичными дробями	1	Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Арифметические действия с десятичными дробями» и применять их к реше­нию уравнений и задач	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование мотивации к конструированию, творче­скому самовыражению	Работа у доски и в тетрадях, самостоятель­ная работа	Дидактический материал
165	23.05.16	Проценты	1	Повторить понятие процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования	Фронтальный опрос, работа в группах	ИКТ
166	24.05.16	Решение задач на процен­ты	1	Систематизиро­вать знания уча­щихся по основ­ным типам задач на проценты	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	http://mat-zadachi.ru/5-class/zadachi/procenti.php
167	25.05.16	Решение практико- ориентированных задач	1	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний	Работа у доски и в те­традях	ИКТ
168	26.05.16	Итоговая контроль­ная работа	1	Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Написание контроль­ной работы	Дидактический материал
169	27.05.16	Анализ контрольной работы	1	Проанализиро­вать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреж­дению	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематизации знаний	Индивидуальная работа	Дидактический материал
170	30.05.16	Обобщающий урок	1	Научиться прово­дить диагностику учебных достиже­ний	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование целостного восприятия окружающего мира	Работа у доски и в те­традях	ИКТ