|
№ п/п
|
Тема урока
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Формы
контроля
|
Дата план
|
Дата
факт
|
|
Предметные знания
|
Процесс познания
|
Оценочные суждения
|
|
|
|
|
|
Раздел I Рынки, цены, поведение
потребителей (9 ч)
|
|
|
1
|
Понятие
рынка. Виды и признаки рынка.
|
- описывают основные задачи рынков.
- описывают различные виды рынков.
- описывают ключевые признаки рынков.
|
- делают различие между различными видами
рынков и сравнивают их.
- объясняют рынок как место, где
встречаются спрос и предложение.
|
|
|
1 неделя
|
|
|
|
2
|
Понятие
совершенного рынка. Модель рыночного ценообразования. Ценообразование на
реальном рынке.
|
- описывают модель совершенного рынка.
- описывают механизм ценообразования.
-описывают временные, социальные,
пространственные и экономические факторы, влияющие на решение о покупке.
|
- объясняют модель совершенного рынка и
понятие равновесной цены.
- изучают различные факторы, оказывающие
влияние на спрос и предложение и распознают их влияние на ценообразование.
- изучают решения о покупке, учитывая
различные факторы, влияющие на них.
|
- обсуждают формирование цен на рынках.
|
|
2 неделя
|
|
|
|
3
|
Функции
цен.
|
-описывают функции цен.
|
|
|
|
3 неделя
|
|
|
|
4
|
Изменения
на рынке потребительских товаров и услуг.
|
- описывают изменения на рынках
потребительских товаров и услуг и роль новых технологий в торговле.
|
- объясняют преимущества поиска товаров
через Интернет.
|
- обсуждают развитие Интернет-торговли в
России.
|
|
4 неделя
|
|
|
|
5
|
Новые
технологии в торговле.
|
-описывают возможности наличного и
безналичного расчета.
|
- изучают преимущества и риски безналичного
денежного обращения.
- объясняют, как изменилось потребительское
поведение с развитием Интернета.
|
- обсуждают последствия безналичного
денежного обращения.
|
|
5 неделя
|
|
|
|
6
|
Понятие
потребителя. Факторы, влияющие на поведение потребителя. Рациональный
потребитель.
|
-описывают, кто такой потребитель.
- описывают факторы, влияющие на
поведение потребителей.
- называют критерии рационального
потребительского поведения.
|
- анализируют влияние рекламы, лидеров
мнений и референтных групп на потребительское поведение.
|
- обсуждают факторы, влияющие на
потребительское поведение, и обосновывают решения о покупке.
- разрабатывают план покупки
дорогостоящего товара и обсуждают результаты.
- обсуждают необходимость в планировании
при покупке дорогостоящих и повседневных товаров.
|
|
6 неделя
|
|
|
|
7
|
Понятие
и задачи рекламы. Процесс воздействия рекламы на потребителя. Стратегии
продаж в супермаркете.
|
- называют положительные и отрицательные
стороны покупки товаров в супермаркете.
- описывают роль и задачи рекламы
- описывают различия между информирующей
и манипулирующей рекламой.
|
- проводят опрос и подводят итоги.
- проводят исследование супермаркета и
подводят итоги.
- анализируют процесс воздействия рекламы
на потребителя с помощью формулы AIDA.
- анализируют рекламный ролик.
|
- проверяют, используются ли стратегии
продаж в супермаркете.
- разрабатывают свои правила рациональных
покупок.
- разрабатывают рекламу товара.
-обосновывают необходимость рекламы для
производителей и потребителей товаров и услуг.
|
|
7 неделя
|
|
|
|
8
|
Права
потребителей и их защита.
|
- называют задачи по защите прав
потребителей.
- называют свои потребительские права.
|
- изучают, какие организации в регионе
занимаются защитой прав потребителей.
- анализируют кейсы по теме защиты прав
потребителей.
|
|
|
8 неделя
|
|
|
|
9
|
Повторение
и контроль знаний.
|
|
|
9 неделя
|
|
|
|
Раздел II Мир труда(7 ч)
|
|
|
10
|
Организационная
структура предприятия. Формальная и неформальная организация предприятия.
|
- описывают значение и задачи формальной
и неформальной организации предприятий.
- описывают формальную и неформальную
организацию предприятия.
|
- объясняют целесообразность
организационных правил.
- исследуют организационную структуры
школы и изображают её в виде схемы.
- на собственных примерах поясняют, как
неформальные отношения могут повлиять на деятельность предприятия.
- исследуют формальные и неформальные
отношения в классе.
|
- высказывают свою точку зрения к роли
руководства в улучшении производственного климата.
- разрабатывают предложения по улучшению
производственного климата.
|
|
10
неделя
|
|
|
|
11
|
Система
управления предприятием. Менеджмент.
|
-
описывают механизмы управления предприятием.
-называют
элементы структуры управления.
|
|
|
|
11
неделя
|
|
|
|
12
|
Оплата
труда. Факторы, влияющие на размер оплаты труда. Формы и способы оплаты
труда.
|
- описывают различные способы оплаты
труда.
- описывают основные формы заработной
платы.
|
- объясняют факторы, влияющие на различные
виды оплаты труда.
- определяют преимущества и недостатки различных
форм заработной платы.
|
- обсуждают трудности, которые могут
возникнуть при сравнении различных форм заработной платы.
|
|
12
неделя
|
|
|
|
13
|
Регулирование
деятельности экономических субъектов. Регулирование социально- трудовых
отношений.
|
-называют причины и области
государственного воздействия на деятельность предприятия.
|
|
|
|
13
неделя
|
|
|
|
14
|
Новые
технологии в деятельности предприятий.
|
- описывают изменения в деятельности
предприятий в ходе научно-технического прогресса и развития новых технологий.
|
анализируют, какое влияние информационные
и коммуникационные технологии оказывают на мир труда.
|
- обсуждают, какие последствия на общество
оказывают изменения, происходящие в мире труда, и разрабатывают стратегии по
решению новых задач.
|
|
14
неделя
|
|
|
|
15
|
Новые
требования к квалификации работников. Влияние информационных технологий на
профессии.
|
- описывают, какое влияние новые
технологии оказывают на профессии и квалификацию работников.
|
- анализируют в объявлениях, какие новые
требования предъявляются к соискателям на рынке труда.
- объясняют необходимость постоянного
повышения квалификации.
|
|
|
15
неделя
|
|
|
|
16
|
Повтор и
контроль знаний.
|
|
|
16
неделя
|
|
|
|
Раздел III Направление
развития - социально-ориентированная рыночная экономика.
Нестабильность
в рыночной экономике (10 ч)
|
|
|
17
|
Основные
вопросы экономики. Экономический порядок.
|
- описывают экономический порядок как
систему правил, необходимую для регулирования экономической жизни.
|
- объясняют четыре основных вопроса
экономики с точки зрения проблемы ограниченности ресурсов.
|
- обосновывают необходимость в
экономическом порядке.
|
|
17
неделя
|
|
|
|
18
|
Типы
экономических систем.
|
- описывают экономическую систему как
систему с основополагающими элементами, такими как частная собственность,
принцип получения прибыли, рыночное ценообразование, свободная конкуренция и
децентрализованное планирование и управление.
- описывают существенные различия между
плановой и рыночной экономикой.
|
- изучают экономическую систему России на
примерах.
- сравнивают плановую и рыночную
экономику.
|
|
|
18
неделя
|
|
|
|
19
|
Рыночная экономика: преимущества и
недостатки.
|
- описывают преимущества и недостатки
рыночной экономики.
|
|
|
|
19
неделя
|
|
|
|
20
|
Рыночные
преобразования в России в начале 90-х гг. Либерализация экономики.
Приватизация.
|
- описывают возникновение и становление
рыночной экономики в России.
|
- объясняют понятия либерализации и
приватизации.
|
|
|
20
неделя
|
|
|
|
21
|
Экономическое
развитие России сегодня. Инновационная экономика.
|
- называют вызовы, с которыми
сталкивается Россия на настоящий момент.
|
|
- обсуждают зависимость российской
экономики от природных ресурсов.
|
|
21
неделя
|
|
|
|
22
|
Социальные
реформы в системе образования, здравоохранения и пенсионной системе.
|
- называют приоритетные цели
государственной политики в сферах образования, здравоохранения и пенсионного
обеспечения.
- описывают два основных способа
пенсионного обеспечения.
|
- объясняют значение государственной
поддержки в сферах образования, здравоохранения и пенсионного обеспечения.
- сравнивают различные пенсионные фонды
региона.
|
- обсуждают преимущества и недостатки
различных способов пенсионного обеспечения.
|
|
22
неделя
|
|
|
|
23
|
Безработица:
причины, формы, последствия. Молодежная безработица.
|
- описывают основные формы безработицы.
- описывают финансовые, социальные,
психологические последствия безработицы.
|
- определяют уровень безработицы в
России.
- определяют, как менялся уровень
безработицы в России в последние десять лет и изображают результаты в виде
графика.
- определяют формы безработицы.
|
- обсуждают перспективы развития
экономики, в которой нет безработных .
|
|
23
неделя
|
|
|
|
24
|
Понятие
инфляции и дефляции. Формы инфляции.
|
- дают определение инфляции и дефляции.
- описывают различные формы инфляции.
|
- объясняют, как инфляция влияет на
способность денег выполнять свои функции.
- объясняют, кто выигрывает, а кто
проигрывает от инфляции (дефляции).
|
|
|
24
неделя
|
|
|
|
25
|
Циклы
экономической активности. Экономический кризис и его признаки.
|
- описывают различные фазы экономической
активности: пик, рецессия, дно, оживление, подъем.
|
- определяют последствия экономического
кризиса.
- объясняют, в чем заключается
положительное влияние кризиса на экономику.
|
|
|
25
неделя
|
|
|
|
26
|
Повторение
и контроль знаний.
|
|
|
26
неделя
|
|
|
|
Раздел IV Международная экономика –
глобализация – вызовы (5 ч)
|
|
|
27
|
Международная
торговля. Участие России в международной торговле. Значение МТ для регионов.
|
- описывают последствия международной
торговли на домашние хозяйства, предприятия и государство.
- описывают роль России в международной
торговле.
- описывают цели и задачи ВТО.
|
- изучают внешнюю торговлю России.
- анализируют последствия вступления
России в ВТО.
|
- обсуждают преимущества и недостатки
международной торговли для различных регионов России.
- обсуждают
перспективы вступления России в ВТО.
|
|
27
неделя
|
|
|
|
28
|
Виды
экономических связей между странами: международная торговля, международное
движение капитала, международная миграция трудовых ресурсов.
|
- называют виды экономических отношений
между странами.
|
- изучают различные виды экономических
отношений региона с заграницей.
|
|
|
28
неделя
|
|
|
|
29
|
Валютные
отношения.
|
- называют понятие валюты и валютного
курса.
|
- объясняют роль курсов валют в
экономике.
|
|
|
29
неделя
|
|
|
|
30
|
Глобализация.
Проблемы глобализации.
|
- дают определение глобализации
- называют последствия глобализации на
отдельно взятого человека и региональную экономику.
- описывают связи, существующие между
международными рынками товаров и услуг, факторов производства и капитала, и
формы проявления глобализации.
- описывают глобальные проблемы, такие
как мировой финансовый кризис, загрязнение окружающей среды.
|
- объясняют понятие глобализации.
- изучают существенные причины развития
глобализации.
- объясняют риски глобализации на примере
финансового кризиса и загрязнения окружающей среды.
|
- судят о влиянии глобализации на национальную
экономику.
- обсуждают существенные экономические последствия
глобализации для домашних хозяйств, предприятий и государства.
- обосновывают необходимость сотрудничества
мирового сообщества для решения глобальных проблем.
|
|
30
неделя
|
|
|
|
31
|
Повтор и
контроль знаний.
|
|
|
31
неделя
|
|
|
|
Раздел V На пути к профессии (2 ч)
|
|
|
32
|
Моя
образовательная и профессиональная траектория.
|
- описывают возможности построения
образовательной траектории.
|
- определяют оптимальную образовательную
траекторию для получения выбранной профессии.
|
- обосновывают выбор образовательной
траектории.
|
|
32
неделя
|
|
|
|
33
|
Будущее
профессий.
|
-
называют востребованные профессии и профессии, которые исчезают.
|
-
определяют предпосылки изменений на рынке труда.
|
-
обосновывают свой выбор той или иной профессии.
|
|
33
неделя
|
|
|
|
34
|
Повтор и
итоговый контроль.
|
|
|
34
неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.