РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Элективного
курса по русскому языку
«Подготовка
к ЕГЭ»
для
учащихся 10 класса
Программа составлена на основе программы Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, в соответствии с
примерными по русскому языку Министерства образования
РФ и авторской программой Г.С.Ковалёвой
1. Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса в 10 классе «Подготовка к ЕГЭ по русскому
языку» разработана на основе следующих документов:
1.Федерального
компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
русскому языку.
2.Примерной
авторской программы «Единый государственный экзамен: русский язык», 2013г. Под
ред. Г.С.Ковалевой. М.2013
Выбор данной программы обусловлен тем, что ее содержание направлено на
закрепление и углубление лингвистических знаний, умений применять их на
практике, подготовку к успешной сдаче ЕГЭ.
В структуру программы включены следующие разделы:
1
.Пояснительная записка
2.Общая
характеристика элективного курса.
3.Место
элективного курса в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный
год
4.Описание
ценностных ориентиров содержания элективного курса.
5.Содержание
элективного курса «Подготовка к ЭГЭ по русскому языку».
6.Тематическое
планирование занятий элективного курса.
7.Система
оценки достижения планируемых результатов.
8.Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Программа ориентирована на УМК:
1.А.И.Власенков,
Л.М.Рыбченкова. Русский язык. Грамматика, текст, стили речи. Учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений, 14-е издание., М.,2013
2.В.Ф.Греков,
С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4- е
издание. Москва, «Просвещение», 2011
3.ЕГЭ-2015.
Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных
материалов/ФИПИ. Авторы-составители: И.П. Цыбулько, В.И.Капинос, Л.И.Пучкова,
А.Ю.Бисеров,Ю.Н.Гостева, В.В.Львов, И.Б.Маслова, Н.В.Соколова.
4.Единый
государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки
учащихся/ФИПИ.Авторы-составители:В.И.Капинос, И.П.Цыбулько, М.:Интеллект-Центр,
2014
5.ПахноваТ.М.Готовимся
к письменному и устному экзаменам по русскому языку:9-11кл., - М.:Вербум-М,
2013.
2. Общая характеристика элективного курса
Элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» призван закрепить и
углубить лингвистические знания учащихся и подготовить их к сдаче ЕГЭ.
Особенностью данного элективного курса является то, что он акцентирует внимание
на наиболее характерных ошибках, а также на наиболее сложных случаях орфографии
и пунктуации. Традиционные школьные правила часто заменяются альтернативными,
более легкими для понимания и запоминания.
Поскольку камнем преткновения для учащихся является материал, изученный в 5-9
классах, данный элективный курс направлен на то, чтобы еще раз повторить
теоретический материал, пройденный в этих классах.
В качестве тренировочных, элективный курс использует варианты тестов ЕГЭ
предыдущих ле, диктанты, а также варианты индивидуальных заданий, которые
учащиеся могут выполнять не только на занятиях, но и дома.
Одним из важнейших заданий ЕГЭ по русскому языку является написание сочинения
по предложенному тексту. Элективный курс знакомит учащихся с системой работы
над такими сочинениями, призван помочь понять принцип пошагового анализа
текста, дает практические советы, как лучше оформить свои размышления в речевом
отношении.
3. Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ
на 2015-
2016 учебный год
Учебный план МКОУ Ольховатская СОШ на 2015-2016 учебный год отводит на занятия
элективным курсом «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» 68 часов(2 раза в
неделю). Из них 12 часов на сочинение-рассуждение.
4.Ценностные ориентиры содержания элективного курса «Подготовка к
ЕГЭ
по русскому языку»
Изучение программы элективного курса направлено на достижение следующих целей:
- обобщение
и систематизацию учебного материала по русскому языку, необходимого для сдачи
экзамена в формате ЕГЭ;
- подготовка
учеников к сдаче экзаменов с открытым ответом(часть В);
- формирование
умения создавать собственный текст о тексте(сочинение уровня С);
Предметные результаты:
1.Применять
знания о языке в практике правописания, при анализе языковых единиц и явлений,
при создании собственного текста.
2.
Оценивать высказывания с точки зрения соблюдения языковых норм.
3.Применять
приемы сжатия текста.
4.Понимать
и интерпретировать текст.
5.Создавать
связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по поводу прочитанного
текста.
6.Аргументировать
свое мнение, опираясь на жизненный и читательский опыт.
5. Содержание элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскомуязыку»
Тема
1. «Введение» (1час). Учащиеся должны познакомиться
с целями и задачами курса. Тема 2. «Лексика»(5 часов). Учащиеся должны
знать нормы лексического словоупотребления.
Тема
3. «Фразеология»(1час). Учащиеся должны уметь
определять в тексте фразеологические обороты.
Тема4.«Морфемика
и словообразование»(2часа). Учащиеся должны уметь находить
в тесте и определять способ образования слов.
Тема
5. «Морфология»(5часов). Учащиеся должны уметь
определять самостоятельные и служебные части речи.
Тема
6. «Синтаксис»(22часа). Учащиеся должны уметь находить
в тексте простые и сложные предложения; односоставные и двусоставные;
определять виды односоставных предложений. Должны уметь находить в тесте
сложные предложения, определять тип связи. Значение придаточных; уметь
расставлять знаки препинания.
Тема7.
«Текст»(4часа). Учащиеся должны уметь определять в тесте
средства связи предложений.
Тема8. «Эта непростая часть С»
(28часов). Учащиеся должны уметь написать
сочинение- рассуждение по данному тексту.
6. Тематическое планирование.
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Кол.часов
|
Дата план.
|
Дата факт.
|
|
1
|
Введение. Цели и задачи изучаемого
курса
|
1
|
|
|
|
|
Лексика
|
5ч.
|
|
|
|
2
|
Значение слова. Лексические нормы.
|
1
|
|
|
|
3
|
Лексические выразительные средства (В 8)
|
1
|
|
|
|
4-6
|
Тропы
|
3
|
|
|
|
7
|
Фразеология
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8-9
|
Значимые части слова.Основные способы образования слов.
|
2
|
|
|
|
|
Морфология
|
5ч.
|
|
|
|
10
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
1
|
|
|
|
11-12
|
Морфологические нормы
|
2
|
|
|
|
13-14
|
Разбор заданий В1
|
2
|
|
|
|
15-16
|
Разбор заданий В2
|
2
|
|
|
|
|
Синтаксис
|
22ч.
|
|
|
|
17-18
|
Словосочетание. Типы связи в словосочетании
|
2
|
|
|
|
19-20
|
Разбор заданий В3
|
2
|
|
|
|
21-22
|
Предложение
|
2
|
|
|
|
23-24
|
Разбор заданий В4
|
2
|
|
|
|
25-26
|
Однородные члены предложения
|
2
|
|
|
|
27-28
|
Обособленные члены предложения
|
2
|
|
|
|
29-30
|
Разбор заданий В5
|
2
|
|
|
|
31-33
|
Типы сложных предложений
|
3
|
|
|
|
34
|
Типы связи в СПП
|
1
|
|
|
|
35-36
|
Разбор заданий В6
|
2
|
|
|
|
37-38
|
Бессоюзные предложения
|
2
|
|
|
|
|
Текст
|
4ч.
|
|
|
|
39-40
|
Способы и средства связи предложений в тексте
|
2
|
|
|
|
41-42
|
Разбор заданий В7
|
2
|
|
|
|
|
Часть С. Подготовка к сочинению.
|
28 ч.
|
|
|
|
43-45
|
Тема, идея, проблема текста
|
3
|
|
|
|
46-48
|
Виды комментария к проблеме
|
3
|
|
|
|
49-51
|
Выявление и формулировка авторской позиции
|
3
|
|
|
|
52-54
|
Способы аргументации собственного мнения
|
3
|
|
|
|
55-57
|
Композиция сочинения
|
3
|
|
|
|
58-67
|
Работа над сочинением-рассуждением по текстам вариантов ЕГЭ
|
10
|
|
|
|
68
|
Анализ творческих работ
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Система оценки достижения планируемых результатов.
Оценка
устных ответов учащихся
В
целях заинтересованности учащихся на занятиях элективного курса ответы
оцениваются только двумя отметками: «пять « и «четыре».
Отметка
«5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал,
дает правильные определения языковых понятий; 2) обнаруживает понимание
материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике,
привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно
составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения
норм литературного языка.
Отметка
«4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1—2 ошибки, которые сам же
исправляет, и 1 — 2 недочета в последовательности и языковом оформлении
излагаемого.
Содержание
сочинения оценивается по следующим критериям:
-соответствие
работы ученика теме и основной мысли;
-полнота
раскрытия темы; правильность фактического материала; последовательность
изложения.
При
оценке речевого оформления сочинений учитывается: разнообразие словаря и
грамматического строя речи; стилевое единство и выразительность речи; число
речевых недочетов.
Грамотность
оценивается по числу допущенных учеником ошибок - орфографических,
пунктуационных и грамматических.
В
соответствии с этим
Отметка
«5» ставится, если:
1.
Содержание работы полностью соответствует теме.
2.
Фактические ошибки отсутствуют.
3.
Содержание излагается последовательно.
4.
Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических
конструкций, точностью словоупотребления.
5.
Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В целом
в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 — 2 речевых недочета.
Грамотность
Допускается:
1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
Отметка
«4» ставится, если:
1.
Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные
отклонения от темы).
2.
Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3.
Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4.
Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5.
Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В
целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не
более 3 — 4 речевых недочетов.
Грамотность
Допускаются:
2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные
ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а
также 2 грамматические ошибки.
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса
1.А.И.Власенков,
Л.М.Рыбченкова. Русский язык. Грамматика, текст, стили речи. Учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений, 14-е издание., М.,2013
2.В.Ф.Греков,
С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4-е
издание. Москва, «Просвещение», 2011
3.ЕГЭ-2013.
Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных
материалов/ФИПИ. Авторы-составители: И.П. Цыбулько,
В.И.Капинос,
Л.И.Пучкова, А.Ю.Бисеров,Ю.Н.Гостева, В.В.Львов, И.Б.Маслова, Н.В.Соколова.
4.
Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для
подготовки учащихся/ФИПИ.Авторы-составители:В.И.Капинос,
5.И.П.Цыбулько,
-М.:Интеллект-Центр, 2012
6. ПахноваТ.М.Готовимся
к письменному и устному экзаменам по русскому языку:9- 11кл., -М.:Вербум-М,
2013.
7. etymolog.ruslang.ru,
8. lit.lseptember.ru,
9. rus.1september.ru,
10.rvb.ru.
www.gramma.ru.
11.www.feb-web.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.