Инфоурок Технология Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование ФГОС 7 класс к Рабочей программе

Календарно-тематическое планирование ФГОС 7 класс к Рабочей программе

Скачать материал

 

МОАУ "Средняя общеобразовательная школа № 62"

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

7 класс ФГОС второго поколения

2020-2021 учебный год

 

 

 

 

                                                                                                                                                            Разработала: Рыбакова Нина Николаевна             

                                                                                                                                                             учитель технологии, высшей категории

 

 

 

Г. Оренбург – 2020 г.

 

Разработка тематического планирования по технологии 

для учащихся 7 класса по программе ФГОС 2 поколения

 

Выполнила: Рыбакова Нина Николаевна

учитель технологии МОАУ "СОШ № 62" города Оренбурга

Тематическое планирование 7 класс

п/п

уро

ка

Тема урока

Коли-

чес

тво

часов

Тип занятий

 

Дата проведения

УУД

 

 

Предметные

УУД

Метапредмет

ные УУД

Личностные

УУД

Регулятивные

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Введение в технологический процесс (5 ч.)

5

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1: Безопасность в кабинете технологии

2

 

 

 

 

 

 

 

1

Предмет "Технология". Вводный инструктаж по технике безопасности труда на уроках технологии                                 

 

Практическая работа №1:"Вводный инструктаж по безопасности труда на уроках технологии"

1

Урок «открытия» нового знания предметной области «Технология», изучаемой в данном классе; безопасности труда, обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы

Знания: целей и задач изучения предмета, правил безопасности труда при организации своей учебной и практической деятельности Умения: использовать полученные знания в практической деятельности и быту, анализировать полученный опыт

Познавательные: умение организовать       и поддерживать порядок на рабочем месте, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставления, анализ Регулятивные: целеполагание, планирование, построение цепи рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации само мотивации изучения предмета «Технология» познавательного интереса к изучаемому учебному материалу

Формирование умений построения и реализация новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности: формулирование цели изучения предмета «Технология» Беседа о содержании предмета «Технология», знакомство с библиотекой кабинета и электронными средствами, проведение инструктажа по технике безопасности. Контроль и самоконтроль (работа в группе); выполнение заданий, наблюдения, устные ответы

 

 

2

Предмет "Технология". Вводный инструктаж по технике безопасности труда на уроках технологии                                 

1

Урок «открытия» нового знания предметной области «Технология», изучаемой в данном классе; безопасности труда, обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы

Знания: целей и задач изучения предмета, правил безопасности труда при организации своей учебной и практической деятельности Умения: использовать полученные знания в практической деятельности и быту, анализировать полученный опыт

Познавательные: умение организовать       и поддерживать порядок на рабочем месте, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставления, анализ Регулятивные: целеполагание, планирование, построение цепи рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование мотивации само мотивации изучения предмета «Технология» познавательного интереса к изучаемому учебному материалу

Формирование умений построения и реализация новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности: формулирование цели изучения предмета «Технология» Беседа о содержании предмета «Технология», знакомство с библиотекой кабинета и электронными средствами, проведение инструктажа по технике безопасности. Контроль и самоконтроль (работа в группе); выполнение заданий, наблюдения, устные ответы

 

 

2

Тема 2: Методы и свойства творческой проектной деятельности

3

 

 

 

 

 

 

 

3

Методики научного познания и проектной деятельности

Практическая работа № 2: Методика работы над проектом

1

Урок «открытия» нового знания  с элементами проектной деятельности, личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий групповой работы, коммуникационные

Знания: о целях и задачах изучения сущности творчества, этапах проектной деятельности. Умения: анализировать варианты проектов по предложенным критериям; использовать полученные знания при выполнении различных проектов   согласно требованиям программы

 

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий творчества, проекта, сопоставление, анализ. Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные:дилог, сотрудничество, умение задавать вопросы

Формирование                 мотивации само              мотивации изучения творческой и проектной деятельности познавательного интереса к изучаемому учебному материалу проектной деятельности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к творческой и проектной деятельности: формулирование цели урока. Беседа о содержании этапов проекта. выполнение эскизов проектов. Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль (работа в группе); анализ вариантов эскизов проектов и проектов, выполненных ранее обучающимися других классов

 

 

4

Дизайн при проектировании

Практическая работа № 3: Разработать дизайн кабинета технологии

 

 

1

Комбинированный урок с элементами проблемного обучения, развития творческой деятельности, информационо коммуникационные

Знания: о роли дизайна в процессе проектирования продукта труда; методов творчества в проектной деятельности.

Умения: уметь использовать полученные знания о дизайне в процессе проектирования продукта труда; различных методов творчества в процессе проектирования и в жизненной ситуации

Познавательные:  использовать полученные знания о дизайне и методов творчества в процессе проетирования продукта труда сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений в процессе проектирования Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, оценка и самооценка Коммуникативные:                участие в диалоге, проявление инициативы в творческом оформление дизайна продукции, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению дизайна в процессе проектирования продукта труда и методов творчества в проектной деятельности; смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического обшего и эстетического   кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизацииполученных знаний; формулирование целей урока, определение новых знаний, проверка полученных знаний и домашнего задания; Умения контролировать свою деятельность в   работе с дизайном проектирования с использованием методов творчества, оформления документа   рефлексия

 

 

5

Экономическая оценка проекта, презентация и реклама    

Практическая работа № 4: Экономические расчёты и оценка проекта

 

1

Урок комбинированный с элементами развивающего и проблемного обучения, личностно ориентированного обучения творческой направленности; поэтапного формирования умственных действий, решения экономических и маркетинговых задач, информационно-коммуникационные

Знания: об экономическом подходе к оценке проекта; о правилах выполнения презентации, роли рекламы в процессе проектирования продуктов труда.   Умения: использовать полученные знания об экономических законах в процессе проектирования продуктов труда; роли рекламы и презентации в проектной деятельности

Познавательные: использовать полученных знаний экономики, математики при выполнении расчётов в экономической части проекта; о роли рекламы и презентации в процессе проектирования продукта труда; сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений в процессе проектирования. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, оценка и самооценка.  Коммуникативные: участие в диалоге, проявление инициативы в творческом оформлении дизайна продукции, сотрудничество умение слушать выступать

Формирование мотивации и само мотивации к решению экономических и маркетинговых задач в процессе проектирования продукта труда в творческой проектной деятельности, смыслообразо вание; реализация творческого потенциала в рекламной и презентационной деятельности. Развитие готовности к самостоятельным действиям; развитие экономического и общего эстетического кругозора

Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структруирова -нию и систематизации полученных знаний; формулировании целей урока, определение новых знаний, проверка полученных знаний и домашнего задания; умения регулировать свою деятельность в работе над проектом с использованием методов творчества оформления документации; рефлексия

 

 

1

Раздел 1: Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии перспективы их развития – (30 ч.)

30

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль1: Производство и технологии

8

 

 

 

 

 

 

 

1

Тема 1: Общие технологии

7

 

 

 

 

 

 

 

6

Современные технологии и перспективы развития. Развитие технологий. История развития технологий                               

Практическая работа № 5: Сбор информации о современных технологиях

1

Урок «открытия» нового знания современных технологий и перспективы их развития на историческом этапе жизни общества с элементами личностно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий групповой работы, коммуникационные

Знания: основных понятий технологий их видах и назначениях, истории возникновения технологий и перспективы их развития на современном этапе и в перспективе Умения: использовать полученные знания о различных видах технологий в производственной и проектной деятельности

Познавательные: определение основных понятий, сопоставление технологий в разные этапы исторического развития общества, анализ, построение цепи рассуждений, смысловое чтение, поиск информации в сети Интернет, библиотеках.  Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.          Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, сотрудничество с учителем и обучающимися

Формулирование мотивации, само мотивации к изучению современных технологий, смыслообразование, саморазвитие, реализация творческого потенциала; развитие познавательного интереса, готовности к самостоятельным действиям; эстетических чувств, развитие политехнического кругозора

Формирование у обучающихся целостного мировоззрения по вопросам изучения технологий, соответствующего современному уровню науки и общественной практики, учитывающего их мировое развитие; деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализации знаний по изучаемой теме  современных технологий; анализ, определение дифференцированного домашнего задания. Умения контролировать свою деятельность по соблюдению культуры труда и безопасности изучаемого предметного содержания; определение дифференцированного домашнего задания. Умения контролировать свою деятельность по соблюдению культуры труда и безопасности на производстве

 

 

7

Источники развития технологий: (эволюция, потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей)

Практическая работа № 6: Изучение источников развития технологий

1

Урок открытия нового знания с элементами развиваающего и проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, информационно коммуникационные

Знания: об источниках

развития технологий, применения научного и практического знания в области развития технологий

Умения: использовать полученные знания в практической жизни и проектной деятельности при разработке рекламы на продукт производства с выявлением её воздействия на потребителя

 

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать.

Формированиемотивации и самомотивации к изучению различных отраслевых ведущих технологий, технологичес ких средств технологий, инфраструктуры как необходимых условий реализации высоких технологий. Смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся способностей к структруирова нию и систематизации изученного материала источников развития технологий.             Умения адекватно воспринимать информацию учителя или учащихся и оценивать правильность выполнения действий на уровне ретроспективной оценки.

 

 

8

Развитие технологий и их влияние на среду обитания человека и уклад общественной жизни

Практическая работа №7: Примеры воздействия технологий на окружающую среду

1

Урок «открытия нового знания»                                                    технологий проектной  деятельности с элементами личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы, информационно коммуникационные

Знания: о общих и отличительных признаках развития сходных отраслевых технологий; и проблемы их воздействия на окружающую среду.               Уметь: использовать современные технологии производства с решением проблем антропогенного воздействия на окружающую среду.

Познавательные: вести исследовательскую и проектную деятельность используя и анализируя признаки сходных отраслевых технологий и их воздействия наокружающуюсреду. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению различных отраслевых  ведущих технологий их развития и влияния на уклад общественной жизни и среду обитания человека, технологических средств технологий, инфраструктуры как необходимых условий реализации высоких технологий. смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей испособностей к структруироваию и систематизации изучаемого предметного содержания отраслевых технологий: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: Отраслевые технологии понятие о технологических средствах производства, её современной структуры  как необходимых условий реализации высоких технологий. подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания.        Умения контролировать свою деятельность на производстве в умственном и физическом труде с  технологической  документацией Рефлексия

 

 

9

Технологии и мировое хозяйство

(Технологии флористики. Технологии фитодизайна. Технологии дандшафтного дизайна)  

Практическая работа № 8: Сбор информации об истории развития мировых технологий.

 

1

Урок «открытия нового знания» с элементами   личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственныхдействий, групповой  работы, информационно коммуника ционные

 

Познавательные: познакомится с технологиями мировогохозяйства Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению различных мировых технологий, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания мировых технологий: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: Технологии и мировое хозяйство- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания. Умения контролировать свою деятельность на производстве в умственном и физическом труде с  технологической  документацией Рефлексия

 

 

10

Промышленные технологии       

Практическая работа № 9: Сбор информации о промышленных технологиях

1

Урок «открытия нового знания» с элементами    личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы, коммуникационные

Знание: источников возникновения промышленных технологий их роли в технологическом процессе. Умение: использовать промышленные технологии в проектной деятельности

Познавательные: познакомится с технологиями мирового хозяйства Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению различных  промышленных технологий, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехничес кого кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания мировых технологий: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: промышленные технологии хозяйство- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания. Умения контролировать свою деятельность на производстве в умствен ном и физичес ком труде с технологической документацией Рефлексия

 

 

11

Производственные технологии (Производство и труд как его основа. Продукт труда.  Современные средства труда)

Практическая работа № 10: Сбор информации о производственных технологиях

1

Урок «открытия нового знания» с элементами    личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования   умственных действий, групповой   работы, информационно коммуникцион ные

Знание: о видах средств труда в производстве; понятие сырьё, полуфабрикатыпроизводственных технологий их влияния на техносферу. Умения: применять производственные технологии   в практической жизни и проекте.

Познавательные: познакомится с технологиями мирового хозяйства Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению различных промышленных технологий, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания промышленных технологий: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: промышленные технологии подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания. Умения контролировать свою деятельность на производстве в умственном и физическом труде с технологичес кой   документацией Рефлексия

 

 

12

Современные информационные технологии, применимые к новому технологическому укладу

Практическая работа № 11: Использование современных информационных технологий, применимые к новому технологическому укладу

1

Урок комбинированный с элементами «открытия нового знания»   личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы, коммуникационные

Знание: понятий современных информационных технологий и способов применения. Умение: пользоваться информационными технологиями в быту и проекте.

Познавательные: познакомится с технологиями мировогохозяйства Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению современных информационных технологий в новом технологическом укладе, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания мировых технологий: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: информационные технологии- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания. Умения контролировать свою деятельностьна производствев умственном и физическом труде с  технологической документацией Рефлексия

 

 

2

Тема 2: Технологии управления производством

1

 

 

 

 

 

 

 

13

Работа с информацией по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии

Практическая работа № 12: Использование информации по внедрению новых технологий в медицине.

1

Урок «открытия нового знания» с элементами   личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы, информационно коммуникационные

Знание: источников информации используемых при формировании, продвижении   внедрении технологий Умение:   работать с информацией по вопросу продвижения новых и внедрения новых технологий в соответствии с потребностями общества.

Познавательные: познакомится с технологиями мирового хозяйства Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению различной  информации по внедрению новых технологий в соответствии с потребностями человека, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания мировых технологий: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: информационные технологии по внедрению новых технологий подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания.Умения контролировать свою деятельность на производстве в умственном и физическом труде с  технологической  документацией Рефлексия

 

 

2

Модуль 2: «Робототехника»

2

 

 

 

 

 

 

 

1

Тема 1: Технологии программирования и автоматизированного управления

2

 

 

 

 

 

 

 

14

Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.       

Практическая работа № 13: Решение задач развития и управления технологических систем для нужд человека

1

Урок комбинированный с элементами «открытия нового знания»   технологических систем в проектной деятельности ,личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы

Знание: о развитии технологических систем и  способах передачи управления и контроля от человека к технологической системе.     Умение: управлять и контролировать процесс управления технологической системой.

Познавательные: познакомится с технологиями мирового хозяйства Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению различных мировых технологий, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания мировых технологий: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: Технологии и мировое хозяйство- подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания. Умения контролировать свою деятельность на производстве в умственном и физическом труде с   технологической   документацией Рефлексия

 

 

15

Робототехника Системы автоматического управления Программирование работы устройств

Практическая работа № 14: Программированные устройства.

 

1

Урок «открытия нового знания»                                                     современных двигателей машин их передаточных механизмов как основных видов техники в проектной деятельности с элементами личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы

Знания: об основах робототехники; системы автоматического управления; прогаммирова нии работустройствУмения: понимать сущность робототехники; системы автоматического управления; программирования робото устройств

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность в области конструирования и моделирования техники и транспортных средств. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы

Формирование:Мотивации и самомотивации к изучению робототехники, систем автоматического управления  средств конструирования и моделирования их; смыслообразование реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания по теме урока подготовка мышления к усвоению нового материала в  области робототехники и автоматизированного управления ими анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания, рефлексия

 

 

 

3

Модуль 3: «Автоматизированные системы»

1

 

 

 

 

 

 

 

16

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства

Практическая работа № 15: Знакомство с механизацией и автоматизацией производства

1

Урок комбинированный с элементами развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной  деятельности, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы .информационно-коммуникационные

Знание: автоматизации производств; производственных технологиях автоматизированного производства Умения: понимать суть автоматизированных процессов; формировать политехническое мышление

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность в области конструирования и моделирования техники и транспортных средств. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование планирование, рефлексия, волевая регуляция. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы

Формирование: мотивации и самомотивации к изучению автоматизированных производств, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания по теме урока подготовка мышления к усвоению нового материала в  области робототехники и автоматизированного управления ими анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференци рованного домашнего задания, рефлексия

 

 

 

5

Модуль 5: «Растениеводство» и «Животноводство»

2

 

 

 

 

 

 

 

17

Технологии сельского хозяйства (Технологии флористики. Технологии фитодизайна. Технологии ландшафтного дизайна)

Практическая работа № 16: Ландшафтный дизайн школьного двора.

1

Урок «открытия» нового знания саморазвития личности   с элементами, проектной деятельности, информационно-коммуникационные

Знания: о технологиях флористики, фитодизайна и ландшафтного дизайна Умения: использовать технологии флористики, фитодизайна и ландшафтного дизайна в творческой проектной деятельности, быту и возможном будущем производстве

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность в области конструирования и моделирования техники и транспортных средств. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волеваярегуляция. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению сельскохозяйственных технологий , смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания по теме урока подготовка мышления к усвоению нового материала в  области технологий сельского хозяйства,    анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: контроль учителя; определение  дифференци рованного домашнего задания, рефлексия

 

 

 

18

Технологии сельского хозяйства (Разведение животных. Бездомные животные)

Практическая работа № 17: Уход за животными

1

Урок «открытия» нового знания, саморазвития личности,  с элементами дифференцированного обучения, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знание: о способах разведения животных; проблемы содержания бездомных животных. Умение: разводить животных в соответствии с потребностями человека и решать проблему бездомных животных

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность в области конструирования и моделирования техники и транспортных средств. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование,планирование, рефлексия, волеваярегуляция.  Коммуникативные: диалог, проявление инициативы

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению автоматизированных производств ,смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование:мотивации и самомотива ции к изучению автоматизированных производств,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

 

 

 

Модуль 6: Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

18

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1: Материалы и продукты питания

 

 

 

 

 

 

 

 

19

Материалы, изменившие мир

Практическая работа № 18: Технологии получения различных материалов

1

Урок комбинированный с элементами развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной  деятельности, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы .информационно-коммуникационные

Знания:материалов изменивших мир и технологий их получения в различных отраслях деятельности человека ( например, использование текстильных материалов в космонавтике; искусственной кожи в медицине) и др.                Умения: Использовать новые материалы при изготовлении в проектной деятельности

Познавательные: Сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению новых современных материалов влияющих на развитие мировых технологий различных отраслей хозяйства, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; проверка домашнего задания; актуализация знаний по изучаемой теме: материалы изменившие мир. технологии получения материалов. контроль учителя; определение  дифференцированного домашнего задания, рефлексия

 

 

 

20

Современные материалы: (многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластика и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы)

Практическая работа № 19: Использование различных возобновляемых материалов как альтернатива металлам

 

1

Урок «открытия нового знания»   современных материалов в проектной с элементами деятельности, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы, информацион но коммуникационные

Знания: многофункциональных материалах: биоматериалах, пластики, керамики, как альтернативе металлам, новых перспективных применениях пористых металлов     Умения: использовать сведенияучебного материала урока о современных материалах в практической проектной деятельности

Познавательные:

Сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению современных многофункциональных материалов ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

21

Технологии получения материалов 

Практическая работа № 20: Искусственные материалы

1

Урок комбинированный с элементами открытия новых знаний  технологии получения и обработки текстильных материалов с заданными  свойствами в проектной деятельности, ,личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы, информацион но коммуникационные  Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровне вых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

Знание: о технологиях получения искусственных материалов с заданными свойствами Умение: применять свойства данных материалов в проектной деятельности

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивациик изучению  новых современных материалов ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

22

Технологии получения материалов

Практическая работа № 20: Искусственные материалы (продолжение)

1

Урок  комбинированыый с элементами «открытия нового знания»   технологии получения и обработки текстильных материалов с заданными свойствами в проектной деятельности, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы, информационно коммуникационные

Знание: о технологиях получения искусственных материалов с заданными свойствами Умение: применять свойства данных материалов в проектной деятельности

Познавательные:сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению новых технологии получения искусственных материалов ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

23

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи (Мучные изделия).

Практическая работа № 21: Технологии обработки продуктов питания. /Изделия из теста

1

Урок комбинированный с элементами «открытия нового знания»  технологии  продуктов питания их потребительскими качествами свойствам в проектной деятельности ,личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы, информационно коммуникационные

Знание: способов обработки продуктов питания и потребительских качеств пищи (мучных изделий) Умение: применять полученные теоретические знания способов обработки продуктов питания (мучных изделий) и потребительских качеств пищи в быту и проекте

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации .Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению способов обработки продуктов питания и потребительские качества пищи, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

24

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи (Мучные изделия).

Практическая работа № 21: Технологии обработки продуктов питания. /Изделия из теста (продолжение)

1

Урок комбинированный с элементами «открытия нового знания»  технологии  продуктов питания их потребительскими качествами свойствам в проектной деятельности ,личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы, информационно коммуникационные

Знание: способов обработки продуктов питания и потребительских качеств пищи (мучных изделий). Умение: применять полученные теоретические знания способов обработки продуктов питания (мучных изделий) и потребительских качеств пищи в быту и проекте.

Познавательные:сопоставление,анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению способов обработки продуктов питания и потребительские качества пищи, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

25

Технологии производства продуктов питания (Сладкие блюда).

Практическая работа № 22: Производство продуктов питания /сладкие блюда

1

Урок комбинированный с элементами развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной  деятельности, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы .информационно-коммуникационные

Знания: современных промышленных технологий получения продуктов питания (сладких блюд) Умения: пользоваться технологиями получения продуктов питания (сладких блюд) в повседневной жизни.

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологий производств продуктов питания, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

26

Технологии производства продуктов питания (Сладкие блюда)

Практическая работа № 22: Производство продуктов питания /сладкие блюда (продолжение)

1

Урок общеметодологической направленности развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной  деятельности, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования  умственных действий, групповой  работы .информационно коммуникативные

Знания: современных промышленных технологий получения продуктов питания (сладких блюд) Умения: пользоваться технологиями получения продуктов питания (сладких блюд) в повседневной жизни.

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологий производства продуктов питания, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

2

Тема 2: Технологии сферы обслуживания

10

 

 

 

 

 

 

 

27

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др. (строительный ремонт). (Энергетическое обеспечение нашего дома.  Электроприборы. Бытовая техника и её развитие).

Практическая работа № 23: Знакомство с электроприборами и бытовой техникой

1

Урок открытия нового знания с элементами личностно-ориентированного обучения, групповой работы

Знания: бытовых приборов и техники Умения: пользоваться электроприборами и бытовой техникой, соблюдать ТБ при работе с ними

Познавательные: сопоставлениерассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.    Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологий энергообеспечения дома, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруиро ванию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

28

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др. (строительный ремонт). (Освещение дома)

Практическая работа № 23: Разработать мини проект по освещению гостиной (или другого помещения по выбору обучающихся)

1

Урок комбинированный с элементами развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, проектной деятельности, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, групповой работы информационно-коммуникационные

Знания: понятий освещённости и освещения, технологиях освещения помещения в зависимости от его; знать правила безопасности при работе с электричеством. назначения. Умение: выбирать свентильники для освещения помещения; соблюдать безопасные приёмы работы с электричеством.

Познаватель ные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание,анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению освещения дома, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруирова нию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

29

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 24: Измерение объекта /снятие мерок с фигуры человека.

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание: назначение и применение размерных признаков, их обозначение Умение: снимать мерки с фигуры человека и выполнять запись условными обозначениями.

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные:  целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению размерных признаков ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

30

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 25: Расчёты и построение чертежа изделия                /ночной сорочки

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания Личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание: правил выполнения расчётов и построения чертежа ночной сорочки; безопасные приёмы работы с чертёжными инструментамиУмение: выполнять расчёты и строить чертёж ночной сорочки; соблюдать безопасные приёмы работы с чертёжными инструментами.

Познавательные:сопоставление,анализ,построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению построения конструкции чертежа изделия по заданным размерам, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

31

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 26: Раскрой изделия /ночной сорочки

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание:определения нитей основы и утка, лицевой и изнаночной сторон ткани; технологии выполнения раскладки изделия на ткани; обмеловки и нанесения припусков на швы; выкраивание изделия из ткани; правила безопасной работы с ножницами. Умение: определять направление нитей основы и утка, лицевой и изнаночной сторон ткани; выполнять раскладку выкройки на ткани, обмеловку,  нанесение припусков на швы и выполнять раскрой; соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Познавательные:сопоставление,анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению раскроя изделия по заданным лекалам, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

32

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 26: Раскрой изделия /ночной сорочки (продолжение)

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания Личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание: определения нитей основы и утка, лицевой и изнаночной сторон ткани; технологии выполнения раскладки изделия на ткани; обмеловки и нанесения припусков на швы; выкраивание изделия из ткани; безопасности работы с ножницами. Умение: определять направление нитей основы и утка, лицевой и изнаночной сторон ткани; выполнять раскладку выкройки на ткани, обмеловку,  нанесение припусков на швы и выполнять раскрой изделия; соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению раскроя изделия по заданным лекалам, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруирова нию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

33

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 27: Технология изготовления изделия /ночной сорочки (обработка плечевых срезов и горловины)

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание: способов обработки горловины, плечевых срезов изделия. Умение: обрабатывать горловину, плечевые срезы изделия  одним из выбранных методов обработки; соблюдать технику безопасности при работе на швейной машине, с ручными инструментами, утюгом

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание,  и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологических методов поэтапного изготовления изделия,  смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

34

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 27: Технология изготовления изделия /ночной сорочки (обработка плечевых срезов и горловины).

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание: способов обработки горловины, плечевых срезов изделия.          Умение: обрабатывать горловину, плечевые срезы изделия одним из выбранных методов обработки; соблюдать технику безопасности при работе на швейной машине, с ручными инструментами, утюгом

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологических методов поэтапного изготовления изделия, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

35

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 27: Технология изготовления изделия /ночной сорочки (обработка кокеток, боковых срезов)

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание:технологии обработки кокеток, боковых срезов изделия.   Умение: выполнять обработку кокеток, боковых срезов изделия в соответствии с выбранной моделью изделия; соблюдать технику безопасности при работе на швейной машине, с ручными инструментами, утюгом.

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологических методов поэтапного изготовления изделия, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

36

Технологии в повседневной жизни: например, (обработка текстильных материалов, влажно-тепловая обработка ткани, технологии чистоты (уборка), строительный ремонт, ресурсосберегающие технологии (вода, тепло, электричество) и др.

Практическая работа № 27: Технология изготовления изделия /ночной сорочки (обработка низа изделия и влажно тепловая обработка изделия)

1

Урок комбинированный с элементами открытия нового знания Личностно-ориентированного обучения, групповой работы, проектного обучения

Знание: технологии обработки низа изделия швом вподгибку с закрытым срезом; технологии выполнения ВТО, правил безопасной работы на швейной машине, с утюгом.Умение: работать на швейной машине, с утюгом, обрабатывать низ изделия швом вподгибку с закрытым срезом; соблюдать правила безопасной работы на швейной машине , с утюгом.

Познавательные: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование.планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологических методов поэтапного изготовления изделия, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

2

Раздел 2: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления – (24 ч.)

24

 

 

 

 

 

 

 

7

Модуль 7: «Компьютерная графика, черчение»

17

 

 

 

 

 

 

 

1

Тема 1: Культура конструкторско-технологической подготовки производства в проектной деятельности

7

 

 

 

 

 

 

 

37

Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия

Практическая работа № 28: Технические условия

1

Урок общеметодологической направленности. развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знание: нормативных документов; способов предоставления технической документации: техническое задание, технические условия  Умение: пользоваться нормативными документами при составлении технического задания, технических условий

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению способов предоставления технической и технологической информации ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

38

Технологическая карта. Алгоритм. Инструкции

Практическая работа № 29: Знакомство с инструкцией

 

1

Урок общеметодологической направленности. Развивающего и проблемного обучения, личностно ориентированного обучения, информационно-коммуникационные

Знания: что такое технологическая карта, алгоритм, инструкция Умения: составлять технологическую карту, инструкцию, алгоритм

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению технологических карт, алгоритмов, инструкций, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

39

Эскизы и чертежи

Практическая работа № 30: Эскизы и чертежи несложных деталей

 

1

Урок комбинированный с элементами развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: способов построения эскизов и чертежей простейших деталей Умения: пользоваться технической и технологической информации при выполнении технических заданий, ТУ, эскизов и чертежей

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с чертежами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения  эскизов и чертежей технического назначения, смыслообразо вание, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям; развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

40

Эскизы и чертежи

Практическая работа № 30: Эскизы и чертежи несложных деталей (продолжение)

 

1

Урок общеметодологической направленности. Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: способов построения эскизов и чертежей простейших деталей Умения: пользоваться технической и технологической информации при выполнении технических заданий, ТУ, эскизов и чертежей

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с чертежами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения эскизов и чертежей технического назначения, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям; развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

41

Метод дизайн мышления (Метод и его этапы)        

Практическая работа №31: Как развивать дизайн-мышление?

1

Урок общеметодологической направленности. Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знание: о понятии «дизайн-мышление», его истории, принципах, назначении Умение: обнаруживать и определять проблемы, исследовать, искать находить нужное решение.

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивациик развитию мыслительных способностей методом дизайн-мышления, экологического осознания, смыслообразование, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной  организации умственного и физического труда

Формирование у учащихся деятельностных  способностей и способностей к структруирова

нию  и систематизации изучаемого предметного содержания. Мотивация к изучению Метода дизайн-мышления. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к освоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала ЭОР, учебника: Творческая самостоятельнаяработа: Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. рефлексия

 

 

42

Алгоритмы и способы изучения потребностей

Практическая работа №32: Изучение способов выявления потребностей

1

Урок «открытия» нового знания саморазвития личности, с элементами информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знания: понятий: алгоритм, способов изучения потребностей инструкции

Умения: выявлять потребности, пользоваться алгоритмами

 

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения алгоритмов и потребностей, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям; развитие

политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруирова нию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

43

Составление технического задания/спецификации на изготовление продукта, призванного удовлетворять выявленную потребность

Практическая работа № 33: Составить техническое задание на изготовление продукта, призванного удовлетворять выявленную потребность

1

Урок комбинированный с элементами «открытия» нового знания; саморазвитиея личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знание: нормативной документации по вопросу составления технического задания, алголритма его составления      Умение: пользоваться нормативной документацией при составлении технического задания на продукт удовлетворяющий потребности человека

Познавательные:сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения порядка составления технического задания на продукт удовлетворяющий потребность человека, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям; развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруирова нию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

2

Тема 2: Проектирование и сборка деталей и механизмов

5

 

 

 

 

 

 

 

44

Методы проектирования, конструирования и моделирования

Практическая работа № 34: Техники проектирования, конструирования, моделирования

 

1

Урок комбинированный с элементами дифференцированного, развивающего и проблемного обучения творческой направленности, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знание: что такое техники проектирования, конструирования, моделированияУмение: проектировать простейшие изделия

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка .Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению методов проектирования, конструирования, моделирования ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруирова нию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

45

Методы принятия решения Анализ альтернативных ресурсов

Практическая работа № 35: Анализ альтернативного решения выбора продукта труда

1

Урок «открытия» нового знания саморазвития личности, информационно-коммуникационные, проектной деятельности

Знание: методов анализа и принятия решения Умение: анализировать свою деятельность при принятии альтернативного решения

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивациик принятию решения методом анализа, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие аналитического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

46

Порядок действий при сборке конструкции/механизма

Практическая работа № 36: Определить последовательность сборки конструкции

1

Урок комбинированный технической направленности. С элементами развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные

Знание: порядка сборки конструкции, способы соединения деталей Умение: собирать простейшие конструкции

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению методов сборки конструкции механизма  ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруирова нию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

47

Способы соединения деталей

Практическая работа № 37: Последовательность соединения деталей

1

Урок общеметодологической направленности.Развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: порядка соединения деталейУмения: выполнять простейшие соединения деталей

Познавательные:сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование: мотивации и самомотивации к изучению способов соединения деталей, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

48

Технологический узел. Понятие модели

Практическая работа № 38:   Последовательность сборки технологического узла

1

Уроккомбинированный  с элементами проектного, развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: порядка сборки деталей в технологический узел Умения: собирать простейшие технологические узлы

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучениюновых современных материалов ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитиеполитехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

2

Тема 2: Культура введения в психологию творческой деятельности в процессе проектирования, конструирования, моделирования

5

 

 

 

 

 

 

 

49

Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как вид проектирования технологической системы

Практическая работа № 39: Особенности разработки отдельных проектов.

 

1

Урок комбинированный дифференцированного, проблемного, проектного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: алгоритма построения различных видов проектов Умения: выполнять разные виды проектов

Познавательные:сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные:  диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению логики проектирования технологических систем, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие технологического мышления

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

50

Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы

Практическая работа № 40: Функции моделей

1

Урок комбинированный творческой направленности с элементами. развивающего проблемного и проектного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: о моделировании технологических систем Умения: использовать модели в процессе проектирования технологической системы

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению  моделирования в процессе проектирования технологической системы, смыслообразо вание, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие технологического мышления

Формировать деятельностные способности к структруирова нию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

51

Простые механизмы как часть технологических систем

Практическая работа № 41: Механизмы в технологической системе

 

1

Урок комбинированный с элементами проектного и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: технологических систем, механизмов, видов движения механизмовУмения: применять знания о механизмах, видах движений в практической и проектной деятельности

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к изучению механизмов в технологической системе, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитиеполитехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

52

Опыт проектирования, конструирования, моделирования

Практическая работа № 42: Проектирование, конструирование, моделирование

1

Урок комбинированный технологической направленности проектирования технологического процесса с элементами развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: технологии проектирования, конструирования, моделированияУмения: использовать знания технологии проектирования, конструирования, моделирования при проектировании технологических процессов в проекте

 

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения опыта проектирования, конструирования, моделирования изделий технологического процесса, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям.

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

53

Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью.

 

Практическая работа № 43: Конструирование простых систем с обратной связью на основе конструктора

 

1

Урок комбинированный с элементами дифференцированного проблемно проектного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: общие понятия конструкций Умения: конструировать простые системы с обратной связью на основе конструктора

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к разработке конструкций  в ситуации нахождения вариантов отбора решений при проектировании и модернизации технологических систем, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие политехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

8

Модуль 8:"3D-моделирование, прототипирование и макетирование"

7

 

 

 

 

 

 

 

1

Тема 1: Культура технологической подготовки производства в проектной деятельности

7

 

 

 

 

 

 

 

54

Изготовление продукта по заданному алгоритму

Практическая работа № 44: Изготовление продукта труда по образцу

1

Урок комбинированный с элементами проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, проектной деятельности, информационно-коммуникационные.

Знание: технологии изготовления продукта по заданному алгоритму (образцу)  Умение: применять известные простейшие способы обработки продукта труда в быту и проектной деятельности; соблюдать технику безопасности труда

Познавательные:сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивацииизготовления продукта труда по заданному алгоритму, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

55

Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления - на выбор образовательной организации)

Практическая работа № 45: Изготовление продукта в соответствии с технологической документацией

1

Урок комбинированный проектно проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные

Знания: технологической документацииУмения: пользоваться технологической документацией при изготовлении изделий

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивацииизготовления изделия в соответствии с технологической  документацией простейшими инструментами  смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

56

Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта

Практическая работа № 46: Технология изготовления материального продукта

1

Урок комбинированный практической направленности с элементами дифференцированного, проектного и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные

Знания: о технологиях разработки и изготовления и модернизации материально го продукта Умения: проектировать и изготовлять материальный продукт и анализировать способы его производства

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные:целеполагание, анализ ситуации и моделирования,планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к  изготовлению апробации и модернизации материального продукта ,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитиеполитехнического кругозора

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

57

Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с поставленной задачей и/или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов

Практическая работа № 47: Макет парка в интересах школьников

1

Урок комбинированный исследовательской направленнос ти с элементами проблемного обучения, проектной деятельности, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные

Знания: способов разработки материального продукта на основе исследований и нормативной документацииУмения: проектировать дом или школьное здание из доступных материалов на основе разработанной документации

Познавательные:сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивацииобучения планированию материального продукта на основе исследования потребительских интересов, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; подготовка мышления к усвоению нового материала, Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

58

Разработка проектного замысла по алгоритму: реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия/модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности)

Практическая работа № 48: Разработать алгоритм изготовления продукта труда ("бытовые замыслы").

1

Урок  комбинированный творческой направленности  с элементами проблемного, проектного  обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: порядок разработки проектного замысла и подготовке к защите

Умения: оформлять пояснительную записку; изготавливать изделие, готовить презентацию и доклад

Познавательные: сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации этапов проектного замысла, смыслообразование, саморазвитие, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов проектирования; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

59

Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и/или сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих

Практическая работа № 49: Изготовление материального проекта (практический этап)

1

Урок  комбинированный с элементами практической проектной  деятельности развивающего и проблемного обучения, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: о выполнении материального проекта с помощью простейших инструментов, технологического оборудованияУмения: изготавливать изделия

Познавательные : сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, рассуждения, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации иизготовления материального продукта прстыми инструментами,смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие технологического мышления

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к практической работе, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изготовления изделия; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

60

Разработка и реализация командного проекта, направленного на разрешение значимой для обучающихся задачи или проблемной ситуации

Практическая работа № 50: Разработка классного мероприятия

1

Урок комбинированный практической направленности с элементами развивающего и проблемного обучения, групповой работы, проектного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания:оцелях, задачах и этапах  выполнениякомандного проекта, способствующего решению значимой для обучающихся  проблемной ситуации Умения:анализировать варианты проектов  по предложенным критериям, работать в групповом коллективе

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ. Регулятивные: целеполагание, планирование, построение      цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ. Коммуникативные: диалог, обсуждение, проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать и выступать, отстаивать свою точку зрения

Формирование мотивации и самомотивацииработать в команде для решения значимой задачи или проблемной ситуации, познавательного интереса, проектной деятельности

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация новых знаний по изучаемой теме - подготовка мышления к  разработке и анализу учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника, групповая работа контроль и самоконтроль выполнение разноуровневых заданий, рефлексия

 

 

3

Раздел 3: Построение образовательных траекторий и планов для самоопределения обучающихся

 

2

 

 

 

 

 

 

 

1

Тема1: Введение в профессиональную и проектную деятельность

2

 

 

 

 

 

 

 

61

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимися вида проекта

Практическая работа № 51: Выполнение итогового персонального проекта. Подготовка к защите проекта (пояснительная записка, изделие, презентация, доклад)

1

Урок комбинированный с элементами дифференцированного, развивающего,  проблемного и проектного, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: порядок разработки проектного замысла и подготовке к защитеУмения: оформлять пояснительную записку; изготавливать изделие, готовить презентацию и доклад

Познавательные:сопоставление рассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами.Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к выполнению персонального проекта, оформления  и подготовке к защите, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие технологического, экономического мышления

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация знаний по проектной проблеме- подготовка мышления к усвоению материала проекта, анализ учебной ситуации и моделирование этапов выполнения проекта; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

62

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимися вида проекта

Практическая работа № 51: Выполнение итогового персонального проекта. Подготовка к защите проекта (пояснительная записка, изделие, презентация, доклад)

1

Урок комбинированный с элементами дифференцированного, развивающего,  проблемного и проектного, личностно -ориентированного обучения, информационно-коммуникационные.

Знания: порядок разработки проектного замысла и подготовке к защитеУмения: оформлять пояснительную записку; изготавливать изделие, готовить презентацию и доклад

Познавательные: сопоставлениерассуждение, анализ классификация, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирования, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные:диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Формирование:мотивации и самомотивации к выполнению персонального проекта, оформления  и подготовке к защите, смыслообразование, реализация, творческого потенциала. Развитие готовности к самостоятельной действиям, развитие технологического, экономического мышления

Формировать деятельностные способности к структруированию и систематизации изучаемого предметного содержания; формулирование цели урока; актуализация знаний учащихся - проверка домашнего задания; актуализация знаний по проектной проблеме- подготовка мышления к усвоению материала проекта, анализ учебной ситуации и моделирование этапов выполнения проекта; проблемная беседа с использованием ресурсов сети Интернет, материала учебника о безопасных приёмах работы, соблюдения санитарии; самостоятельная работа контроль и самоконтроль- выполнение разноуровневых заданий; определение дифференцированного задания, рефлексия

 

 

63-68

Резерв учебного времени: Контроль знаний обучающихся

6

 

 

 

 

 

 

 

1 четв.

Входная диагностика (ВД) – 3 неделя

1

Урок развивающего контроля личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы, Умения: составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация. Регулятивные:анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка .Коммуникативные:организация сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах  с позиции будущей социализации

Контроль и самоконтроль: тестирование, выполнение разноуровневых заданий. Рефлексия

 

 

1 четв.

1. Контрольная работа № 1 - 5 неделя

1

Урок развивающего контроля личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы, Умения: составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация. Регулятивные:анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка .Коммуникативные:организация сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах  с позиции будущей социализации

Контроль и самоконтроль: тестирование, выполнение разноуровневых заданий. Рефлексия

 

 

2четв.

2. Контрольная работа № 2 - 5 неделя

1

Урок развивающего контроля личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы, Умения: составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация. Регулятивные:анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка .Коммуникативные:организация сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах  с позиции будущей социализации

Контроль и самоконтроль: тестирование, выполнение разноуровневых заданий. Рефлексия

 

 

3четв.

3. Контрольная работа № 3 - 7 неделя

1

Урок развивающего контроля личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы, Умения: составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация. Регулятивные:анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка .Коммуникативные:организация сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах  с позиции будущей социализации

Контроль и самоконтроль: тестирование, выполнение разноуровневых заданий. Рефлексия

 

 

4четв.

4. Контрольная работа № 4: Проект - 6-7 неделя

2

Урок развивающего контроля личностно ориентированного обучения

Знания: учебного материала и повторение по темам работы, Умения: составлять технологическую карту по темам работы, выполнять практические решения.

Познавательные: знания, построение цепи рассуждений, сопоставление, рассуждение, анализ, классификация. Регулятивные:анализ ситуации и моделирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка .Коммуникативные:организация сотрудничества

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах  с позиции будущей социализации

Контроль и самоконтроль: тестирование, выполнение разноуровневых заданий. Рефлексия

 

 

 

Практические работы:

51

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого:

68

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Календарно тематическое планирование разработано в соответствии с рабочей программой "Технология" для обучающихся 7 класса, составленой на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию), с учётом:авторской программы В.М. Казакевич, В.М. Пичугина, Г.Ю. Семёновой.

В соответствии с целями содержания предметной области "Технология" планирование тем уроков выстроено в модульной структуре, обеспечивая получение заявленных образовательным стандартом результатов.

Применение модульной структуры календарно-тематического планирования обеспечивает возможность вариативного освоения образовательных модулей и их разбиение на части с целью освоения модуля в рамках различных классов для усвоения тем рабочей программы и формирования УУД обучающегося , учитывающей их потребности , компетенции преподавателя, специфику материально-технического обеспечения и специфику научно-технологического развития в регионе.

Обычным шрифтом и курсивом выделен материал из примерной основной образовательной программы основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15 в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального учебно-методического объединения по общему образованию), жирным курсивом выделены практические работы и материал авторской программы В.М. Казакевич, В.М. Пичугина, Г.Ю. Семёновой.

Контроль знаний обучающихся представлен выполнением практических работ, четырёх контрольных работ и промежуточной аттестацией в конце учебного года в форме "Защиты проекта и изготовлением изделия".

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 111 756 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.09.2020 162
    • DOCX 72.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рыбакова Нина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рыбакова Нина Николаевна
    Рыбакова Нина Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 13
    • Всего просмотров: 477290
    • Всего материалов: 255

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой