№
урока
|
тема урока
|
дата
|
основное содержание
по темам
|
характеристика основных видов деятельности ученика (УУД)
|
оборудование
|
домашнее
задание
|
|
План
|
факт
|
|
1.
|
Введение. /1 ч/
Зачем нам
география и как мы будем ее изучать
|
|
|
1.
Предмет и задачи географии.
2.
Система географических наук.
3.
Географические объекты, явления и процессы.
4.
Зачем человеку нужна география.
5.
Знакомство с учебником, структурой учебника и
особенностями используемых компонентов УМК.
6.
Источники географической информации и работа с
ними.
|
Определять понятие «география»
Устанавливать географические явления, влияющие на географические объекты
Различать природные и антропогенные географические объекты
Осознавать роль географии в познании окружающего мира
|
·
учебник
·
тетрадь
·
атлас
·
контурная карта
·
понятийный аппарат
·
презентации
·
дополнительная литература
|
§1
|
|
Раздел 1. На какой Земле мы живем/4 ч/
|
|
2.
|
Как люди открывали
Землю
|
|
|
1.
развитие географических знаний о Земле
2.
представление о мире в древности: Древний Китай и
Древний Египет. Открытия древних греков и римлян.
3.
появление географических карт.
1.
Путешествие А.Никитана
2.
Викинги
3.
Путешествия Марко Поло.
|
Устанавливать этапы развития географии от отдельных описаний земель и народов к
становлению науки на основе анализа текста учебника и иллюстраций.
Исследовать по картам и описывать маршруты
путешествий А.Никитина, Марко Поло, Васко да Гама, X. Колумба, Ф. Магеллана,
русских землепроходцев, Дж. Кука, А. Тасмана, И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф.
Лисянского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева.
Наносить на контурную карту маршруты путешествий.
Находить информацию (в Интернете, энциклопедиях, справочниках) о географах и
путешественниках.
Обсуждать значение географических открытий.
Определять роль результатов выдающихся
географических открытий.
Готовить и
делать сообщение (презентацию): о выдающихся
путешественниках и путешествиях, об основных этапах изучения человеком земной
поверхности.
|
·
учебник
·
тетрадь
·
презентация
·
книга В.Усачёва «Весёлая География»
·
географическая карта
·
атлас
·
контурная карта
·
портреты путешественников
·
книги А.Никитина «Хождение за три моря» и М.Поло
|
§2
работа с
дополнительной литературой
Контурная карта
|
|
3.
|
Как люди открывали
Землю
|
|
|
1.
Открытие Нового Света Х. Колумбом.
2.
Васко да Гама и открытие морского пути в Индию.
3.
Кругосветные путешествия: Ф. Магеллан, Ф. Дрейк.
4.
Значение великих географических открытий.
|
·
учебник
·
тетрадь
·
атлас
·
контурная карта
·
портреты путешественников
·
презентация
·
дополнительная литература
·
Карта «Великие географические открытия»
|
§3
|
|
4.
|
География сегодня
|
|
|
|
§4
|
|
Раздел 2. Планета Земля /4 ч/
|
|
5.
|
Мы во вселенной.
|
|
|
1.
Земля – часть Вселенной (космоса).
2.
Состав Вселенной.
3.
Галактики.
4.
Млечный Путь.
5.
Световой год как единица измерения расстояния во
Вселенной
6.
Високосный год
7.
Навигационные звёзды и созвездия.
8.
Выполнение практической работы «Способы
ориентирования по звездам» или экскурсия в планетарий, обсерваторию.
|
Составлять «космический адрес» планеты Земля.
Находить и
показывать на звёздном небе Большую и Малую
Медведицу, Полярную звезду.
Определять стороны горизонта по Полярной звезде.
|
·
учебник
·
тетрадь
·
понятийный аппарат
·
презентации
·
схемы «Строение Вселенной», «Галактика Млечный
Путь»
|
§5
|
|
6.
|
Движения Земли
|
|
|
9.
Осевое вращение Земли. Обращение Земли вокруг
Солнца.
10. Географические следствия движения Земли.
11. Сутки и часовые пояса.
12. Смена времён года.
13. Тропики, Полярные круги, Полюса Земли.
14. Пояса освещённости.
15.
|
Наблюдать действующую
модель (теллурий, электронная модель) движений Земли и описывать особенности
вращения Земли вокруг своей оси и движения по орбите.
Выявлять зависимость
продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси.
Составлять и анализировать:
·
схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей
оси»
·
схему орбитального движения Земли и объяснять смену времен
года.
|
·
учебник
·
тетрадь физическая карта полушарий
·
атлас
·
контурная карта
·
цветные карандаши
·
презентации
·
|
§56
|
|
7.
|
Солнечный свет на
земле
|
|
|
1. Общие черты
сходства и различия планет Солнечной системы.
2.
Уникальность Земли как планеты.
|
Анализировать иллюстративно-справочный
материал и сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам.
Выделять существенные признаки Земли как
планеты.
Сравнивать
планеты-гиганты и планеты земной группы.
|
·
учебник
·
тетрадь
·
понятийный аппарат
·
презентации
·
схемы «Строение Вселенной», «Галактика Млечный
Путь»
|
§7
|
|
8.
|
Обобщение по теме
«Планета Земля»
|
|
|
3.
|
|
·
|
Повтор темы
|
|
Раздел 3. План и карта /11 ч/
|
|
9.
|
Ориентирование на
земной поверхности.
|
|
|
1.
Ориентирование и его способы.
2.
Компас.
3.
Определение сторон горизонта и расстояний на
местности.
4.
Азимут
|
Определять:
·
понятия: «ориентирование», «компас», «стороны
горизонта», «азимут»
·
направления сторон горизонта по компасу, солнцу,
местным признакам;
·
расстояния с помощью шагов;
·
углы с помощью транспортира.
Уметь ориентироваться на местности
|
·
Компас
·
Транспортир
|
§8
|
|
10.11
|
Земная поверхность
на плане и карте (2)
|
|
|
Виды изображения
земной поверхности на плоскости: план и карты, атласы, аэрокосмические
снимки.
|
Распознавать различные виды изображений земной поверхности: карта, план, глобус,
атлас, аэрофотоснимок. Сравнивать планы и карты с аэрофотоснимками и
фотографиями одной местности.
Находить на аэрофотоснимках легко распознаваемые и нераспознаваемые
географические объекты.
|
·
Физическая карта полушарий,
·
план местности,
·
глобус,
·
атлас,
·
аэрофотоснимок
·
фотографии местности
|
§9, 10
|
|
12
|
Определение сторон
горизонта
|
|
|
.
|
Решение практических и познавательных задач
|
·
Физическая карта полушарий,
|
§11
|
|
13.
|
Географическая
карта
|
|
|
1.
Географическая карта – особый источник
информации.
2. Отличия карты от плана, разнообразие карт, легенды карт.
3. Значение карт
в жизни человека
Ориентирование и измерение
расстояний по карте.
|
Анализировать атлас и различать его карты по охвату территории и тематике.
Классифицировать (с заданному признаку:
масштабу, содержанию и охвату территории.
Выявлять различия карт
в зависимости от их содержания и площади изображаемой территории
истематизировать)карты по
|
·
Физическая карта полушарий,
|
§12
|
|
14,15
|
Градусная сетка.
|
|
|
1.
Географическая широта и географическая долгота,
способы их определения.
Измерение
расстояний с помощью градусной сетки.
|
Объяснять назначение градусной сетки.
Определять географические
координаты объектов на карте и находить объекты по их координатам.
Обозначать местоположение
объектов на контурной карте по их географическим координатам
Определять расстояния между географическими объектами с помощью градусной сетки
в процессе решения практическихкоординатам.
Обозначать местоположение
объектов на контурной карте по их географическим координатам
Определять расстояния между географическими объектами с помощью градусной сетки
в процессе решения практических и познавательных задач и познавательных
|
·
Физическая карта полушарий,
·
Атлас
·
Контурная карта
·
Тетрадь
·
Учебник
|
13
|
|
16.
|
Составление простейшего плана
местности
|
|
|
Выполнение практической
работы «Составление плана местности».
|
Использовать оборудование
для глазомерной съемки. Составлять простейший
план небольшого участка местности способом глазомерной съемки
|
|
План местности
|
|
17,18.
|
Географические
координаты.
|
|
|
Выполнение практической работы «Определение географических
координат и расстояний с помощью градусной сетки».
|
|
|
§14,15
|
|
19
|
Обобщение по
теме «План и карта»
|
|
|
|
|
|
Повтор темы
|
|
Раздел 4.Человек на Земле /4ч/
|
|
20
|
Как люди заселяли Землю
|
|
|
1.
Основные пути расселения древнего человека.
2.
Особенности расового и этнического состава
населения.
Внешние признаки людей различных рас.
|
Анализировать карты и другие источники
информации для выявления путей миграции человека при его расселении по Земле,
регионов проживания представителей различных рас
|
|
|
|
21,22
|
Расы и народы
|
|
|
1Основные пути расселения древнего человека.
2Особенности расового и этнического состава населения.
Внешние признаки людей различных рас.
|
|
|
|
§18, 19
|
23
|
Обобщение по теме
«Человек на Земле»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.