Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно тематическое планирование ИЗО 2 класс школа России

Календарно тематическое планирование ИЗО 2 класс школа России

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 34 часа

Тема урока

Деятельность учащихся

Результаты

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Чем и как работают художники – 9 часов


1.

Введение в предмет. Учусь быть зрителем и художником

Рисование по памяти и впечатлению

Выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками.

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Наблюдать природу и природные явления. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей


2.

Три основные краски, строящие многоцветье мира.

П/р: изображение поляны цветов. Материалы: гуашь.

Беседовать о красоте осенней природы, о многообразии ее цветовой гаммы. Наблюдать и делать выводы о значении трех красок. Работать с кистью.

Знание теплых и холодных цветов в живописи; правил работы с акварельными красками, кистью. Умение различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками.

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Наблюдать природу и природные явления. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.


3.

Пять красок – все богатство цвета и тона.

П/Р: изображение природных стихий. Материалы: гуашь.

Беседовать о красоте осенней природы, о многообразии ее цветовой гаммы. Знакомство с полотнами известных художников, наблюдение за природой, изображенной мастерами. Работа в группах без предварительного рисунка.

Знание художников, изображающих природу. Умение изображать настроение природы, природных стихий, работать с инструментами и материалами художника; понимать разницу в изображении природы.

Формирование эстетических чувств художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.


4.

Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

П/р: изображение осеннего леса. Материалы: пастель или цветные мелки.

Познакомиться с другими материалами для изображения: мелки, пастель. Узнать о вариантах построения композиции, о законе «ближе-дальше», «больше-меньше».

Знание правил работы с пастелью и цветными мелками. Умение рисовать по представлению; смешивать краски; компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ.


Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Умение создавать элементарные композиции на заданную тему, используя такие материалы как мелки или пастель. Умение использовать правила для передачи пространства на плоскости в изображении природы.


5.

Выразительные возможности аппликации.

П/р: создание в технике аппликации коврика на тему осенней земли с опавшими листьями. Материалы: цветная бумага, куски ткани, нитки, ножницы, клей.

Познакомиться с новым видом выражения изображения. Соотнести личные наблюдения со стихотворениями Тютчева и музыкой Чайковского. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Выполнение аппликации.

Знание понятия «аппликация», техники выполнения аппликации; видов выразительности, правил техники безопасности при работе с ножницами. Умение передавать настроение композиции цветом, работать в группе, распределять обязанности, планировать свою работу, составлять композицию, последовательно ее выполнять.



Формирование эстетических чувств художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

6.

Выразительные возможности графических материалов.

П/р: изображение деревьев. Материалы: тушь, уголь.

Познакомиться с другими материалами: тушь и уголь. Наблюдать за природой зимнего леса. Учиться изображать линии разной выразительности. Овладение приемами работы с тушью и углем.

Элементарные основы рисунка: линия, штрих.

Знание о выразительных возможностях линии, точки, темного и белого пятен. Умение пользоваться новыми материалами для выразительности изображения, пользоваться правилами работы с графическими материалами.

Формирование навыков коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Овладевать основами языка графики. Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.


7.

Выразительность материалов для работы в объеме.

П/р :объемное изображение животных. Материалы: пластилин или глина.

Сопоставить изображения: на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой, ее объем. Закрепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.

Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.

Знание понятия «скульптура», правил работы с пластичными материалами. Умение различать произведения искусства на плоскости и в пространстве, подбирать материалы для изображения животного в пространстве.

Формирование умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.


8.

Выразительные возможности бумаги.

П/р: перевод плоскости листа в разнообразные объемные формы. Материалы: бумага, тонкий картон.

Освоить работу с бумагой – сгибание, разрезание, перевод плоскости листа в разнообразные объемные формы – цилиндр, конус, лесенки, гармошки. Конструировать из бумаги различные сооружения.

Знание понятия «макет» этапов постройки сооружений. Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом, работать в группе.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Умение моделировать.


9.

Для художника любой материал может стать выразительным.

П/р: создание композиции из сухих трав и цветов. Материалы: сухие цветы и травы.

Сделать выводы о способах выразительности в художественных произведениях. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Знание способов выразительности в художественных произведениях. Умение использовать различные приемы и способы выразительности в изображении природы и животных.

Формирование эстетических чувств художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям.

Реальность и фантазия – 7 часов

10/

1.

Изображение и реальность.

П/р: домашнее животное или животное, увиденное в зоопарке. Материалы: гуашь.

Рассказывать о красоте природы, о животных. Наблюдать за изображениями животных: изгиб тела, стройность лап, шеи, пластика переходов одной части тела в другую. Выделять особенности животных. Наблюдать за пропорциями частей тела животных.

Знание понятия «пропорция». Умение соблюдать пропорции при изображении животного, передавать характерные черты изображаемого объекта. Умение пользоваться правилами художника (начинать изображение с общего абриса).


Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Умение использовать правила пропорции при изображении животного.


11/

2.

Изображение и фантазия.

П/р: изображение сказочных и несуществующих животных и птиц. Материалы: гуашь.

Осознать связь фантазии с реальной жизнью. Наблюдение за фантастическими образами. Выводы о связи реальных объектов и фантастических.

Знание правил рисования с натуры. Умение выражать свои чувства, настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.










12./3

Украшение и реальность.

П/р: «Веточки деревьев с росой и паутинкой».

Материалы: гуашь.

Наблюдать за разнообразием объектов природы. Осознать красоту и неповторимость этих объектов. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изображать объекты при помощи линий.

Знание правил рисования с натуры. Умение рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая ее характерные особенности – форму, величину, расположение игл; умение правильно разводить гуашевые краски.

Формирование эстетических потребностей: потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; умение формулировать собственное мнение и позицию.





13.

4

Украшение и фантазия.

П/р: «Кокошник». Материалы: гуашь.

Наблюдение за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Анализировать орнаменты различных школ народно-прикладного творчества. Создать собственный анализ кокошника.

Знание понятия «орнамент»; приемов выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства; известных центров народных художественных промыслов. Умение выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения кокошника.

Формирование навыков коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.


14.

5

Постройка и реальность.

П/р: конструирование из бумаги подводного мира. Материалы: бумага.

Наблюдение за постройками в природе. Определять форму, материал. Учиться самостоятельно, по своим представлениям, конструировать из бумаги, используя основные приемы работы с этим материалом.

Знание основных приемов работы с бумагой. Умение выполнять моделирование форм подводного мира, планировать свою работу и следовать инструкциям.

Формирование умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Умение видеть и понимать многообразие видов и форм в природе; конструировать различные формы; давать эстетическую оценку выполненных работ, находить их недостатки и корректировать их.


15.

6

Постройка и фантазия. П/р: постройка фантастических зданий. Материалы: бумага.

Сопоставлять современные постройки и сказочные. Использовать для выразительности композиции сходство и контраст форм.

Знание основных приемов работы с бумагой. Умение выполнять моделирование фантастических зданий, передавать настроение в творческой работе.

Формирование умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям.

16.

7


Братья-мастера: Изображения, Украшения и Постройки – всегда работают вместе.

П/р: конструирование игрушек. Материалы: бумага, картон.

Наблюдать за разнообразием форм новогодних украшений, конструировать новогодние игрушки в виде зверей, растений, человека. Работать в группах.

Знание правил выполнения коллективной работы. Умение различать основные и составные, теплые и холодные цвета, сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Умение анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию.



О чем говорит искусство –10 часов

17.

1

Изображение природы в разных состояниях.

П/р: изображение моря. Материалы: гуашь.

Рассказывать по своим наблюдениям о различных состояниях природы. Анализировать на основе сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» различные состояния моря. Рассмотреть картины художников-маринистов. Предлагать свои варианты изображения моря в разных состояниях.

Знание понятия «художник-маринист». Умение изображать природу в разных состояниях; выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел; правильно разводить и смешивать гуашевые краски.


Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение изображать море на основе своих наблюдений; давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.


18.

2

Выражение характера изображаемых животных.

П/р: изображение животных веселых, стремительных, угрожающих. Материалы: гуашь.

Познакомится с иллюстрациями. Наблюдать за настроением животных. Выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в рисунке. Рассказывать о своих домашних питомцах: поведение, игры, внешний вид.

Знание понятия «художник-анималист», творчество художников В.Серова, И.Ефимова, Т.Мавриной, М.Кукунова, В.Ватагина. Умение рисовать силуэты животных; передавть свои наблюдения и переживания в рисунке; передавть в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать гуашевые краски.

Формирование эстетических чувств художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение изображать животное на основе своих наблюдений; давать оценку своей работе по заданным критериям.


19.

3

Выражение характера человека: мужской образ.

П/р: изображение доброго и злого сказочного мужского образа. Материалы: гуашь.

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Наблюдение за изображением доброго и злого лица. Познакомиться с понятием «внутренняя красота». Работать в группах вариативно.

Знание понятия «внутренняя красота». Умение изображать мужской образ; выполнять творческую работу; передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел.

Формирование эстетических потребностей: потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

Умение понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой; находить общие черты в характере произведений разных видов искусства; давать оценку своей работе по заданным критериям.


20

4.

Выражение характера человека: женский образ.

П/р: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Золушка и Мачеха; Царевна-Лебедь и Бабариха). Материалы: гуашь.

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Наблюдение за изображением доброго лица и злого. Закрепить понятие «внутренняя красота». Работать в группах вариативно.

Знание понятия «внутренняя красота». Умение изображать женский образ; выполнять творческую работу; передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел.

Формирование навыков коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Умение понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой; находить общие черты в характере произведений разных видов искусства; давать оценку своей работе по заданным критериям.

21

5.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

П/р: лепка различных сказочных героев. Материалы: пластилин или глина.

Анализировать скульптуры. Наблюдать за средствами выразительности и изображения добрых и злых героев. Выполнить работу из пластилина или глины. Вспомнить правила работы с пластичными материалами. Работать в группах вариативно.

Знание основных жанров и видов произведений изобразительного искусства. Умение изображать образ человека и его характер, используя объем; выполнять коллективную творческую работу;

самостоятельно выбирать материалы для творчества; передавать в рисунках пространственные отношения.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Умение участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; моделировать; давать оценку своей работе по заданным критериям.


22.

6

Выражение характера человека через украшение.

П/р: украшение предмета по выбору (сумочка, сарафан, воротничок, щит) по заготовленной форме. Материалы: гуашь.

Рассмотреть предметы с элементами декора. Определить причину желания людей украшать свои вещи. Изучить, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснить причины различия украшений одних и тех же предметов. Приводить примеры, используя свои наблюдения. Освоить основы изобразительного языка художников.

Знание правил выражения характера человека через украшение. Умение сравнивать виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов.


Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Умение анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства; образно воспринимать искусство и окружающую действительность; различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.


23.

7

Выражение намерений человека через украшение.

П/р: коллективное панно двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Материалы: гуашь, формы кораблей.

Учиться выражать намерения через украшения. Выяснить, какими средствами пользуются художники для выражения своих намерений. Закрепить знания по составлению орнамента. Делать выводы.

«Флот Салтана и флот пиратов». Выражение намерений через украшений.

Знание правил составления орнаментов; теплых и холодных цветов. Умение определять форму, размер, последовательность выполнения работы; соблюдать правила составления коллективной работы, оценивать результат.



Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.

24.

8


25.

9

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, свое отношение к миру.

П/р: «В мире сказочных героев». Материалы (по выбору учащихся): для панно – цветная или белая бумага; для объемной композиции – пластилин или глина.

Наблюдать за конструкциями зданий. Осознать, что внешний вид здания соответствует жильцу по характеру. Делать выводы о взаимосвязи Мастеров: Постройки, Изображения и Украшения. Проектировать сказочный город, учитывая материалы. Работать в группе.

Знание понятия «украшение». Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции и формы; выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе; планировать свою работу в группе и реализовывать замысел.

Формирование умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Умение моделировать сказочный город из выбранных самостоятельно материалов и давать оценку итоговой работе.


26.

10

Урок обобщение темы

Выставка работ

Создание нескольких панно или объемных композиций, передающих мир сказочных героев- добрых и злых. ( Царевны Лебеди, Бабы-яги, богатырей и др.)

выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе; планировать свою работу в группе и реализовывать замысел.

Формирование умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.


Как говорит искусство – 8 часов

27.

1

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

П/р: «Перо Жар-птицы». Материалы: гуашь.

Наблюдать за цветом в картинах художников. Понимать, с помощью каких художественных средств художник добивается того, чтобы нам стало понятно. Что и зачем он изображает. Делать выводы о том. Что цвет дает эмоциональную выразительность произведению.

Знание средств художественной выразительности, понятия «цвет»; теплых и холодных цветов. Умение высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунках; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить гуашевые краски.

Формирование навыка коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром. Умение изображать перо жар-птицы, используя теплые и холодные цвета; давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.


28.

2

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

П/р: изображение весенней земли. Материалы: гуашь.

Беседовать о возможностях цвета в создании настроения. Подобрать цвета для изображения грусти, печали, тревоги, нежности. Провести параллель с музыкой. Выяснить, какой отрывок соответствует образу нежному и светлому, а какой тревожный и тяжелый. Уяснить возможности цветов: черного, белого, серого. Создать шкалу оттенков серого цвета.

Знание средств художественной выразительности, понятия «цвет»; теплых и холодных, звонких и глухих цветов. Умение высказывать простейшие суждения о картинах; передавать свои наблюдения и переживания в рисунках; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить гуашевые краски.

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; изображать весеннюю землю, используя звонкие и глухие цвета; давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.


29.

3

Линия как средство выражения: ритм линий.

П/р: «Весенний ручеек». Материалы: гуашь или акварель.

Сравнивать фотографии с видами весны в разные месяцы. Определить понятие ритма в природе. Делиться своими наблюдениями. Соотнести свои представления с музыкальным произведением, с отрывками описания весны в рассказе Пришвина. Изобразить ручьи на рисунке с предыдущего урока.

Знание понятий «пейзаж», «ритм»; творчества художников-пейзажистов. Умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить гуашевые краски; последовательно вести линейный рисунок на заданную тему.

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; изображать весенний пейзаж; давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

30.

4

Линия как средство выражения: характер линий.

П/р: изображение

ветки с определенным характером и настроением. Материалы: гуашь.

Рассмотреть и сравнить предложенные ветки, делать выводы: у березы ветки нежные, гибкие, а у дуба – мощные, похожие на лапы дракона. Учиться выражать характер работы с помощью линий.

Умение различать основные и составные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы, использовать линии для изображения характера работы.

Формирование умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Умение анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

31.

5

Ритм пятен как средство выражения.

П/р: «Птички» (коллективное панно), Материалы: цветная бумага, клей.

Рассмотреть и сравнивать картины известных художников; выявить, какими выразительными средствами они пользовались; познакомиться с еще одним выразительным средством – ритм и движение пятна. Выполнить задание в технике аппликации.

Знание понятий «ритм и движение пятна», «аппликация»; техники выполнения аппликации. Умение делать выводы на основе рассуждений; сопоставлять композицию, последовательно ее выполнять; составлять последовательность и придерживаться ритма.

Формирование эстетических потребностей: потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.


32.

6

Пропорции выражают характер.

П/р: «Смешные человечки». Материалы: глина или пластилин.

Наблюдать за пропорциями тела, массы, длины рук и ног. Соотносить части тела по размеру. Выполнить изделие из пластичных материалов. Закрепить основные приемы обработки пластичных материалов.

Знание понятия «пропорция»; приемов обработки пластичных материалов. Умение выбирать материал для работы; выражать характер изделия через отношение между величинами (пропорцию),

Формирование навыка коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

Умение анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию.

33.

7

Ритм линий и пятен, пропорции – средства выразительности.

П/р: «Весна. Шум птиц».

Материалы: гуашь, цветная бумага.

Обобщить свои знания о средствах выразительности. Планировать свои действия и следовать плану. Использовать свои знания в выражении своих замыслов. Начать создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности.

Знание средств выразительности. Умение применять средства выразительности; работать в группе, использовать художественные материалы, использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром; изображать весенний пейзаж; давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

34.

8

Обобщающий урок за год.

П/р: «Экзамен художника Тюбика». Материалы: по выбору.

Обобщить свои знания по теме года «Искусство и ты». Назвать ведущие идеи каждого раздела. Использовать свои знания в выражении своих ответов. Закончить создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности.

Знание основных жанров и видов произведений изобразительного искусства; ведущих художественных музеев России; художников. Умение высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.

Формирование умения сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.




Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование предмета «Изобразительное искусство» для второго класса на 2016-2017 учебный год составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, ООПНОО МКОУ «СОШ с. Новолокти» и авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство 1 - 4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»),

Обеспеченно следующим учебно-методическим комплектом:

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2015.

2. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2012.

3. Методическое пособие: Изобразительное искусство 1 – 4 класс. Под редакцией Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2013г.

На изучение курса «Изобразительное искусство» во втором классе отводится1 час в неделю, 34 часа в год ( 34 учебные недели).

Учебно-тематический план

Содержание программного материала

Количество часов

1

Чем и как работают художники

2

Реальность и фантазия

3

О чём говорит искусство

10ч

4

Как говорит искусство


ИТОГО

34 часа


Содержание программы (34 часа)

п/п

Наименование разделов / Количество часов

Содержание программного материала

1

Чем и как работают художники 9 ч

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме.

2

Реальность и фантазия 7 ч

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

3

О чём говорит искусство 10ч

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объёме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

4

Как говорит искусство 8 ч

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.


Итого 34 часа




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДБ-150208
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх